Anne ici – Sélima là-bas - Lehrer-Online

Unterrichten mit neuen Medien
Anne ici – Sélima là-bas
http://www.lehrer-online.de/url/selima
Autorin: Astrid Hillenbrand
Das Jugendbuch erzählt die Geschichte von Sélima Jelloud, Tochter algerischer Eltern,
die sich seit dem Eintritt ins Lycée Anne nennt, um nicht als «Beurette» erkannt
zu werden.
Aus der Ich-Perspektive beschreibt Sélima ihr Leben in der Cité in Pierrefont, einem arabisch
geprägten Viertel von Marseille, und ihre Versuche, sich zwischen französischer und algerischer
Gesellschaft zurechtzufinden. Nach einer anfäng-lichen Verdrängung ihrer algerischen
Identität begibt Sélima sich in Algier auf die Suche nach ihren Wurzeln. Dabei macht sie die
schmerzhafte Erfahrung, zwischen zwei Kulturen zu leben und sich weder als Teil der einen
noch der anderen zu fühlen.
Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen
§ ein literarisches Werk kennen lernen.
§ durch die Anwendung produktiver und kreativer Methoden die Inhalte mit Unterstützung
des Internets vertiefen und erweitern.
§ Ergebnisse präsentieren.
§ ihre Kommunikationsfähigkeit erweitern.
Kurzinformation
Thema Marie Féraud : Anne ici – Sélima là-bas
Autorin Astrid Hillenbrand
Fach Französisch
Zielgruppe im 3./4. Lernjahr Französisch
Zeitraum je nach konkreter Zielvorstellung ab drei Unterrichtsstunden
Medien 1 PC pro SchülerIn; Internetzugang mit aktuellem Browser; dazu vorbereitet:
Gesprächsforum, Homepage; oder: Gruppenraum bei lo-net
Didaktisch-methodischer Kommentar
Das Werk eignet sich zur Behandlung ab dem 3./4. Lehrjahr in Zusammenhang mit Themen
wie «Immigration», «Société» und «Racisme».
Alle Seitenangaben beziehen sich auf die folgende Ausgabe: Marie Féraud: Anne ici – Sélima
là-bas. Stuttgart: Klett, 1989.
Einbindung des Internet bei der Lektüre
Eine attraktive Vorgehensweise, bei der nicht nur die Recherche im Internet eine Rolle spielt,
sondern auch die unterschiedlichen Kommunikationsmöglichkeiten des WWW genutzt wer-
© 2003, Schulen ans Netz e.V. 1

Lehrer-Online
den, wird im Folgenden vorgestellt. Der Arbeit im Internet geht die Lektüre der ersten Kapitel
des Werkes voraus. Anschließend kann der die Lehrperson mit den SchülerInnen an jeder
beliebigen Stelle die Arbeit an der Homepage und die Einbindung eines Gesprächsforums
beginnen.
Präsentation von Schülertexten – Vorstellung der Romanfiguren
Fotos der Personen
Die Fotos, die für die Romanfiguren stehen, können im Internet gesucht und gefunden werden
(bitte beachten Sie unsere Hinweise zum Urheberrecht). Bei der Auswahl sollen die
SchülerInnen in der Fremdsprache begründen, weshalb sie sich für das jeweilige Foto entschieden
haben. Sollte man auf Fotos verzichten wollen, können Steckbriefe verfasst werden.
Kurzvorstellungen der beteiligten Personen
Die Kurzvorstellungen enthalten die aus dem Romantext zu entnehmenden Angaben zu Alter,
Lebenslauf, Wohnort, Herkunft und so weiter.
Auf dem Arbeitsblatt befindet sich eine Übersicht über die wichtigsten Personen des Romans,
anhand derer eine Verteilung der Arbeitsaufträge vorgenommen werden könnte.
[Arbeitsblatt_1_Selima.doc]
Beziehungen
Der dritte Teil besteht aus einem Text, in dem die Personen ihre Beziehung zu Sélima / Anne
beschreiben.
Vorstellung der Handlungsorte
In diesem Bereich könnten die SchülerInnen Informationen über die Handlungsorte Algier
und Marseille bzw. Pierrefont zusammentragen, die sie in Kurztexten in einem von der Lehrperson
vorgegebenen Umfang präsentieren. Natürlich sollte auch dieser Teil aus der Perspektive
Sélimas konzipiert sein, um das Grundprinzip der Webseite zu wahren. Hier können
die SchülerInnen Informationen präsentieren, die sie bei Internetrecherchen gefunden haben.
Es sollte darauf geachtet werden, dass die Texte von den SchülerInnen selbst formuliert
(und nicht nur aus dem Netz kopiert!) werden. Auch hier können nur Fotos veröffentlicht
werden, wenn die Genehmigung des Bildautors vorliegt.
Kommunikation – imaginäre Gespräche im Forum
Gesprächsforum im Internet
In einem für die Behandlung des Romans eingerichteten Gesprächsforum treten die Romanfiguren
in imaginären Dialogen miteinander in Kontakt. Die Kommunikationsanlässe und -
situationen werden an die Romanhandlung angelehnt und können von wechselnden Figuren
vorgegeben werden.
Forumnutzung als Rollenspiel
Mithilfe eines Gesprächsforums können die SchülerInnen in fremde Rollen schlüpfen. Die
Übernahme einer solchen Rolle ist deshalb besonders attraktiv, da die Kommunikation nur
schriftlich erfolgt und somit eine Übernahme der fremden Identität sicherlich leichter fällt als
bei einem Rollenspiel im Plenum der Klasse.
Beteiligte Personen
Als Beteiligte kommen alle wichtigen Figuren des Romans in Frage. Die insgesamt 16 Personen
können auf die SchülerInnen der Klasse verteilt werden, wobei bedacht werden sollte,
dass die Gesprächsanteile von einigen Figuren (z.B. Sélima/Anne, Djawed, Martine, Kamel)
sicherlich besonders hoch sein werden, so dass die Rollen mit zwei bis drei SchülerInnen
besetzt werden könnten.
© 2003, Schulen ans Netz e.V. 2

Lehrer-Online
Ergänzung für leistungsschwächere Gruppen
Als Vorbereitung der Arbeit im Gesprächsforum könnte bei jüngeren oder leistungsschwächeren
Klassen Arbeitsblatt 2 dienen. Exemplarisch bezieht sich dieser Arbeitsauftrag auf
das letzte Kapitel. [Arbeitsblatt_2_Selima.doc]
Arbeit mit dem Forum
Nach der Einrichtung des Gesprächsforums muss den SchülerInnen kurz die Funktionsweise
des Forums erklärt werden. Auch die wichtigsten Gesprächs- und Verhaltensregeln sollten
noch einmal angesprochen werden:
§ Das Gespräch im Forum betrifft die Romanhandlung. Metakommunikation (über Organisatorisches)
sollte vermieden werden, um die Kommunikationssituation zu wahren.
§ In einem Gesprächsforum sollten die Lernenden nur unter Verwendung von Pseudonymen
kommunizieren und persönliche Daten wie E-Mail-Adressen, Familiennamen, Telefonnummern
keinesfalls preisgeben, da es oft (außer bei lo-net) öffentlich einsehbar ist.
§ Die Forensprache ist ausschließlich Französisch. Wörterbücher stehen online zur Verfügung,
Hauptziel ist die Verständigung.
Organisation der Arbeit
Außerhalb des Unterrichts
Es bietet sich an, die Diskussion in den häuslichen Bereich zu verlegen, wenn alle SchülerInnen
Zugang zum Internet haben. Für die SchülerInnen hat ein Gesprächsforum erfahrungs-gemäß
einen großen Reiz. Der oder die Lehrende sollte allerdings ebenfalls (zumindest
zeitweise) online sein, um das Gespräch verfolgen und ggf. eingreifen zu können.
Im Unterricht
Wenn das Forengespräch im Computerraum der Schule stattfindet, könnte es sein, dass die
Unterrichtssituation gewöhnungsbedürftig und künstlich erscheint: Die SchülerInnen kommunizieren
von Bildschirm zu Bildschirm statt sich – wie im Unterricht in diesen Fällen üblich –
mündlich zu unterhalten. Es sollte daher darauf hingewiesen werden, wo die Vorteile dieser
Art von Kommunikation liegen.
Gespräch
Im Anschluss an diese Vorbereitungsphase kann ein Gespräch initiiert werden, indem eine
der Romanfiguren einen Kommunikationsauftrag erhält, zu dem sich alle anderen Beteiligten
äußern können. Ist die Diskussion beendet, kann entweder ein neuer Auftrag erteilt werden,
oder aber es hat sich ein neues Thema aus der Diskussion ergeben.
Beispiele für Kommunikationsanlässe
(in Klammern: das Kapitel, auf das sich der Auftrag bezieht)
§ Sélimas Gedanken vor / nach dem Ausreißen (Kap. 11)
§ Sélimas erster Schultag und der Namenswechsel; Dominiques Frage an der Bushaltestelle
(Kap. 2)
§ Djamilas geplante Eheschließung in der Diskussion: Was ist davon zu halten und wie
hätte Anne reagieren können? (Kap. 3)
Technische Hilfen
Für den Fall, dass Sie mit der Gruppe eine Homepage erstellen, sich aber wenig zusätzliche
Arbeit machen möchten, finden Sie hier einige Tipps und Vorlagen. Die Downloads enthalten
das Grundgerüst für eine kleine Homepage, die nach der Lektüre bearbeitet werden könnte.
§ Mithilfe eines html-Editors (z.B. Microsoft Frontpage) können die SchülerInnen die Seiten
mit den Texten füllen und nach den jeweiligen Bedürfnissen abändern.
© 2003, Schulen ans Netz e.V. 3

Lehrer-Online
§ Die Seiten müssen anschließend mit einem ftp-Programm ins Internet geladen werden.
Idealerweise lädt der/die Lehrende sie entweder auf die Internetseiten der Schule oder
auf eine eigene Homepage.
§ Den Link zur Einstiegsseite können Sie auf einer Internetseite Ihrer Wahl angeben, z.B.
auf der Fachseite Französisch der eigenen Schule.
Wichtig:
Bei dem hier vorgestellten Modell handelt es sich nicht um eine fertige Homepage. Die Dateien
sind nur als Beispiel für eine mögliche inhaltliche Gliederung zu sehen! Die inhaltliche
Füllung bleibt Ihnen selbst überlassen. Als Download angebotene Dateien:
§ rahmeneinstiegsseite.htm – übergeordneter Frame
§ banner.htm – Banner
§ inhalt.htm – linke Inhaltsleiste. Der Link zu einem Forum kann erst nach der Eröffnung
eines Forums aktiviert werden (s.u.).
§ lieux.htm – Seite mit möglichen Informationen zu den Orten
§ personnages.htm – Tabelle mit Kurzvorstellungen und Bildern bzw. Steckbriefen
Alle Dateien, die Sie für eine Homepage nutzen können, werden in einem Download zusammengefasst.
[html-Dokumente_Selima.zip]
Links anpassen und Forum einbauen
Links
Es versteht sich, dass die in die Seiten integrierten Links angepasst werden müssen, wenn
weitere Seiten hinzu kommen. Auch der Hintergrund ist nur ein Vorschlag und kann / sollte
verändert werden. Der Link zu dem eröffneten Forum kann auf der Inhaltsseite eingefügt
werden.
Eigenes Forum
Wird der Link nicht abgeändert, so führt er auf das bereits eröffnete Forum auf dem Bayerischen
Schulserver. Es wäre denkbar, dass SchülerInnen die dort angefangene Diskussion
weiterführen und die Rollen übernehmen. Da dies aber langfristig nicht sinnvoll ist und auch
von der Autorin keine langfristige Pflege des Forums garantiert werden kann, sollte jede
Klasse ein eigenes Gesprächsforum eröffnen und das bestehende Forum nur als ein Beispiel
ansehen.
Erstellung eines Gesprächsforums
Gesprächsforen können bei zahlreichen Anbietern unproblematisch eingerichtet werden. In
der Regel wird der Nutzer Schritt für Schritt angeleitet.
Kommerzielle Anbieter haben oft den für Lehrer entscheidenden Nachteil, dass Werbebanner
eingeblendet werden, auf deren Inhalt man keinen Einfluss hat. Da bei einigen Anbietern
zu bestimmten Tageszeiten auch Werbung für erotische Angebote erscheint, muss von diesen
Angeboten größtenteils abgeraten werden, auch wenn ein Forum mit französischen Bedienungselementen
natürlich reizvoll erscheint. Aus diesem Grund seien die seriösen Foren
der ZUM (Zentralstelle für Unterrichtsmedien) empfohlen, wo Lehrer eigene Themen eröffnen
können.
Zudem stellen auch die meisten Schulserver der einzelnen Bundesländer Foren zur Verfügung.
Durch die Verlinkung des Forums mit der Homepage der Schule können anschließend
auch SchülerInnen anderer Klassen sehen, was ihre MitschülerInnen im Unterricht schreiben.
Die einfache Alternative
Mit lo-net lassen sich Websites sehr leicht generieren und verlinken. Hier können Sie auch
ohne html-Kenntnisse Websites erstellen und organisieren. Zudem wird in der ein Forum
© 2003, Schulen ans Netz e.V. 4

Lehrer-Online
angeboten, das für Unbefugte nicht zugänglich ist. Die geschlossene Benutzergruppe gewährleistet
die Datensicherheit.
Internetresadresse
Astrid Hillenbrand
http://www.astrid-hillenbrand.de
Das Forum im ausgearbeiteten Beispiel wurde von der Autorin bei Schule.Bayern eröffnet
und ist auf ihrer Website unter "Foren" zu besuchen.
Zusatzinformationen
Foren
lo-net
http://www.lo-net.de
Das Lehrer-Online Netzwerk für die unkomplizierte Arbeit mit dem Internet in der Klasse: Auf
lo-net können Sie Foren für die Arbeit mit der Klasse einrichten und Websites für die Ergebnispräsentation
erstellen.
Vraifauxrum
http://www.vraifauxrum.com
Französischer Anbieter für (Gratis-)Foren.
AnnuFav
http://www.annufav.com
Französischer Foren-Anbieter.
ZUM
http://www.zum.de/Foren/sprachen/cgi/forum.cgi
Foren der ZUM (Zentralstelle für Unterrichtsmedien), wo Lehrer eigene Themen eröffnen
können.
Landesbildungsserver
http://www.lehrer-online.de/dyn/249631.htm
Übersicht über Landesbildungsserver bei Lehrer-Online. Die meisten Bildungsserver der
einzelnen Bundesländer stellen Foren zur Verfügung.
Weiteres Material bei Lehrer-Online
Arbeit mit Gesprächsforen
http://www.lehrer-online.de/dyn/300734.htm
Eine weitere Unterrichtseinheit zum Thema Foren bei Lehrer-Online.
Forenarbeit im FSU
http://www.lehrer-online.de/dyn/314413.htm
Da die Kommunikation in der Fremdsprache eine s der unterrichtlichen Hauptziele ist, bietet
sich die Nutzung von Foren an. Hier lesen Sie einen kurzen Erfahrungsbericht.
Hinweise zum Urheberrecht
http://www.lehrer-online.de/dyn/283706.htm
Das Fachportal Recht sorgt dafür, dass Sie keine unangenehmen Überraschungen erleben.
Informationen zur Autorin
Astrid Hillenbrand
ist Lehrerin für Deutsch und Französisch am Gymnasium Wertingen. Außerdem ist sie Bayerische
Landesbeauftragte für den Computereinsatz im Französischunterricht.
Ihre E-Mail-Adresse: Astrid.Hillenbrand@t-online.de
© 2003, Schulen ans Netz e.V. 5