Raum & Gesellschaft (Schulgemeinschaft)

Gestaltungslehre Seminar SS 2012 Analyse
„Metamorphose einer Schule“
Raum & Gesellschaft
(Schulgemeinschaft)
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Raumkonzept
- flexible Ausstattung
- Beispiel: finnische Karonen Schule in Tampere
Einleitung
Kinder und Jugendliche verbringen einen beträchtlichen Teil ihrer Kindheit und
Jugend in der Schule, sie durchleben in der Schule eine entscheidende Phase ihrer
Entwicklung. Das dort praktizierte Lernen und Schulleben legt Grund für
lebenslanges Lernen, für die Freude am sich Bilden und Weiterbilden und für eine
aktive Teilhabe an der Gesellschaft.
Die Schulen von heute müssen daher Arbeits- und Lernlandschaften, Orte der
Begegnung und Stätten sein, in denen Kinder und Jugendliche aneinander wachsen
und Gemeinsinn entfalten können.
Einen Grundstein dazu bildet die Gestaltung der Klassenzimmer, welche eine
notwendige Strukturbedingung für Schulen, für das Leben und Lernen in diesen
Gebäuden darstellt.
Daher sind Zukunftsfragen der Schule ohne die Einbeziehung von Raumqualitäten
nicht zu lösen.
Räumliche Gestaltungen haben erhebliche Wirkungen auf das Bedingungsgefüge
des Lernens, soziale Kontakte und körperliches Verhalten auf alle Interaktion und
Kommunikation in der Schule.
Der Raum wird zum „dritten Erzieher“.
Gruppenarbeit selbstständiges Arbeiten
Die klassische Situation einer Frontalausrichtung hat längst ausgedient und
Schularchitektur sowie die Ausstattung müssen sich den neuen Lehr- und
Lernformen anpassen. Diese Räume müssen möglichst flexibel konzipiert werden, so
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„Metamorphose einer Schule“
dass sie den Anforderungen der jeweiligen Tätigkeiten entsprechen.
Der Aufbau einer neuen Lernkultur erfordert Räume mit vielfältigen
Lernlandschaften, in denen Kinder Dinge finden und Situationen erleben,
- die zum Tätigwerden auffordern,
- die zum Probieren animieren
- die dazu anregen, Neuland zu ertasten.
Das Unterrichtsziel für den Schüler ist nicht mehr die Speicherung einer übergroßen
Menge von Wissen, sondern die Fähigkeit, sich selbst Informationen zu beschaffen
und mit ihnen umzugehen.
Raum wird zum 3. Erzieher Wissen selbstständig erarbeiten
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„Metamorphose einer Schule“
Raumkonzept
Neue Lehr- und Lernstile benötigen optimierte Raumbedingungen, die differenzierten
Unterricht überhaupt erst ermöglichen. Wir brauchen Lernräume, die Individualität
und Teamgeist in gleichem Maße fördern.
Die Raumgestaltung und Einrichtung der Lehr- und Lernräume müssen zu einem
angenehmen Arbeitsfeld beitragen und den Unterricht mit zeitgemäßen Lehr- und
Lernformen ermöglichen.
Die Nutzung aller Raumseiten schafft Freiräume zur Entfaltung. Der Lehrer kann
Materialien, Medien und Aufgabenstellungen unterschiedlichster Art gleichzeitig
anbieten.
Beispiele für Wandtafeln / Raumkonzepte
Vor allem die Ganztagsschule verlangt nach neuen Räumlichkeiten. Einfach einen
Speisesaal zu installieren, reicht nicht aus, wenn Kinder den ganzen Tag in der
Schule verbringen. Die Schule muss als Lebensraum begriffen werden. So ist eine
Trennung in Unterrichts- und Freizeiträume nicht sinnvoll; es braucht Räume zum
Lernen und Rückzugsnischen, zugleich offene Arbeitsbereiche und großzügige
Bewegungsflächen. Man braucht mehr Flächen für offenen und flexiblen Unterricht.
Die Gänge müssen sinnvoll genutzt werden. Sie sollten einladend wirken, mit
Sitzmöglichkeiten bestückt oder sogar in den Unterricht integriert werden als
zusätzliche Lernflächen.
Eine Schulraumgestaltung, über welche soziales Lernen angeregt werden soll,
spiegelt das Aufeinander bezogen sein, die Wichtigkeit des Miteinander- und
Voneinander Lernens und des Gemeinschaftslebens in Raumgestaltung und
Sitzformen wider.
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„Metamorphose einer Schule“
Flexible Ausstattung
Um Gruppen- und Einzelarbeiten effektiv gestalten zu können, muss auch die
Ausstattung des Raumes mitspielen:
- beweglich und gut kombinierbar müssen die Möbel sein,
- flexibel die Tafeln,
- multifunktional die Projektionswände und Karten.
Transparenz und Intimität muss ohne Aufwand zu schaffen sein, und natürlich muss
der Raum die Kommunikation unterstützen!
• Tische:
Stapelbare (Leichtbau-) Tische
Dreieckstisch Trapeztisch Rechtecktisch
Skizze: verschiedene Tischanordnungen
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• Sitzmöglichkeiten / Stühle:
Sitzlandschaft Sitzlandschaft
• Wandtafeln:
Variable Tafelflächen an Wandschienen
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„Metamorphose einer Schule“
• Raumteiler:
- fahrbar
- faltbar
- flexibel einsetzbar
Materialität:
Transluzent durchscheinend, akustisch
schalldämmend oder beschreibbar
Raum ohne Raumteiler Raum mit Raumteiler
Skizze: verschiedene Raumkonzepte
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„Metamorphose einer Schule“
Beispiel: Finnische Karonen Schule in Tampere
Kennzeichnend für die Architektur der Karonen Schule die 2003 gebaut und von
Timo Veijonsou geplant wurde ist, die Anordnung der einzelnen Klassenräume und
ihre Lage zum Zentrum der Schule, das den Speisesaal, die Schulbibliothek und
einen Bereich für Freizeitaktivitäten beherbergt.
Jeweils vier Klassen bilden eine räumliche Einheit (Unit) mit einem separaten
Außeneingang, eigenen Garderoben, einem Computerraum und einem eigenen
kleinen Zentrum.
Durch separate Eingänge vermeidet man etwa das tägliche Gedränge während der
Pausen oder am Anfang und Ende eines Schultages.
Der Hallenbereich stellt ein gemeinsames Zentrum für alle Units dar. Es ist ein
öffentlicher Raum, der weit mehr beinhaltet als so manche Aula. Hier sind drei
zentrale Bereiche angesiedelt, die wesentlich auf die Qualität des Schullebens
wirken. Neben der Mensa, die bewusst ins Zentrum gerückt wurde, befinden sich hier
eine frei zugängliche Bibliothek und ein Freizeitbereich mit vielfältigen
Bewegungsangeboten.
Lernwekstatt Raumteiler
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„Metamorphose einer Schule“
In der Karonen Schule wurde die Schulbibliothek ins Zentrum der Schule gelegt, in
einen Bereich, der für Schülerinnen und Schüler auch nach dem Unterricht noch
offen steht. Die Bibliothek ist ein Selbstlernzentrum, ein Ort des Lesens, der
Informationsbeschaffung, der Begegnung, der Arbeit und ein Ort des Verweilens.
Der rechte Bereich der großen Halle stellt einen großen Bewegungsraum dar, in dem
den Schülerinnen und Schülern ein Tischtennistisch, einen Billardtisch sowie eine
Reihe von anderen Sportgeräten zur Verfügung stehen. In Pausen, in Stunden, in
denen kein Unterricht stattfindet, und auch nach dem Unterricht steht dieser Bereich
für verschiedene Aktivitäten zur Verfügung.
Freizeitzonen Freizeitzonen
Quellenverzeichnis
- http://www.lern-landschaft.de/herzlich-willkommen-bei-lernlandschaft.html
- http://www.flexiblesklassenzimmer.de/
- „Der Raum als dritter Pädagoge“ – Die Presse, 1.7.2011
- „Schulen als „Treibhäuser der Zukunft“ brauchen Raum“ – Prof. Dr. Franz Hammerer
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