Die Materialfrage in der Architektur bezogen auf die Pädagogik
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Jugend will lieber angeregt als unterrichtet se<strong>in</strong>-<br />
Vorwort<br />
Schule als Lebenswelt<br />
Räume geben uns e<strong>in</strong>drückliche, symbolische Botschaften. Wir fühlen<br />
uns wohl o<strong>der</strong> unwohl, wir werden zu bestimmten Aktionen angeregt. Räume<br />
können uns Gefahr signalisieren. <strong>Die</strong>ses Wirken von Räumen ist immer<br />
subjektiv und <strong>in</strong>dividuell.<br />
Je<strong>der</strong> Mensch entwickelt im L<strong>auf</strong>e se<strong>in</strong>es Lebens se<strong>in</strong>e ganz eigene, spezifische<br />
Lebenswelt, welche nicht nur von <strong>der</strong> räumlichen Umwelt, son<strong>der</strong>n<br />
auch von sozialen Erfahrungen geprägt wird. <strong>Die</strong> Schule spielt <strong>in</strong><br />
<strong>die</strong>ser Entwicklung e<strong>in</strong>e große Rolle. Wir verbr<strong>in</strong>gen viele Jahre <strong>in</strong> <strong>die</strong>sen<br />
Räumen, werden sozial und räumlich davon bee<strong>in</strong>flusst.<br />
Zukünftig wird <strong>die</strong> Schule fast ausschließlich ganztägig abgehalten werden.<br />
<strong>Die</strong> <strong>Architektur</strong> muss dar<strong>auf</strong> adäquat reagieren und <strong>die</strong> Planung bei<br />
Schulen koplett überdenken. Nicht nur das es an zusätzlichen Raum bedarf,<br />
son<strong>der</strong>n auch <strong>die</strong> Gestaltung und Flexibilität <strong>der</strong> Räume und Möbel.