weit - zeka, Zentren körperbehinderte Aargau

Das Magazin von zeka zentren körperbehinderte aargau 1/2013
Das neue Motto:
«Wir sind dabei!»
AUSSTELLUNG
«Begegnung»
Vernissage: 26. Mai 2013

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Impressum
21. Ausgabe April 2013
Auflage:
zeka • zin Das Magazin von zeka zentren körperbehinderte
aargau erscheint zweimal jährlich. Die
Auf lage der Nummer 1/2013 beträgt 5600 Stück.
zekazin ist das Informationsorgan für Kinder und
Jugendliche, Bewohnerinnen und Bewohner, Eltern
und Angehörige, Mitarbeitende, Stiftungsgremien
sowie Freundinnen und Freunde von zeka.
Redaktion / Adressänderungen:
zeka Geschäftsstelle
Guyerweg 11
5004 Aarau
Tel. 062 838 21 68 / Fax 062 838 21 30
E-Mail: zekazin@zeka-ag.ch
Redaktionsteam:
Christine Egger,
Stv. Leiterin Marketing, PR und Fundraising
Dorothea Hauri, Sonderschullehrerin Baden
Thomas Müller, Teamleiter Aarau
Sonja Rohr, Kauffrau kontor
Ueli Speich, Stiftungsleiter
Gestaltung:
buschö & Partner AG
Picardie, 5040 Schöftland
Druck und Versand:
buschö & Partner AG
Picardie, 5040 Schöftland
Redaktionsschluss zekazin 2/2013
6. September 2013
PC 50-144-3
Titelbild:
Unterwegs mit öffentlichen Verkehrsmitteln
Inhaltsverzeichnis Seite
Impressum 2
«Grüezi» 3
Wir sind dabei – auch auf dem Schulweg! 4
Im Rollstuhl unterwegs mit öffentlichen
Verkehrsmitteln 6
Tagesausflug an den Autosalon in Genf 7
Ausflug in die Schokoladenfabrik 8
Ein Ausflug in den Europapark 9
Theater «Canterville Ghost» 10
Internat als Lebensschule 12
Spielend glücklich – glücklich spielend 14
Spenden für zeka 16
zeka­Rollers: «Zaubertrank zum Erfolg!» 17
Bei den Dinosauriern 18
Achtung: Schreibfieber im zeka Baden 19
Richard Lattmann: «…kann übrigens auch
heute noch nicht Velo fahren…» 20
Christian Lohr bei zeka:
Über Chancen und sein Leben 22
Was macht eigentlich … Sascha Hafner? 24
Praktikum bei Grieder Sport –
Einblick in die Arbeitswelt erhalten 26
Willkommen 27
Adieu 28
Gratulationen 28
Ein Tag im Leben von Urs Vonesch 29
Veranstaltungskalender 2013 30
Adressen 31

«Grüezi»
«Wir sind dabei!» So lautet das neue Motto bei zeka!
Von welchen Gedanken liessen wir uns bei der Festlegung
dieses Mottos leiten? In unserem Leitbild halten
wir fest: «Wir lehren Kinder und Jugendliche, ihre Ressourcen
zu nutzen und mit ihren Behinderungen umzugehen,
bereiten sie auf die nächsten Lebensabschnitte
vor und führen sie zu einer grösstmöglichen
Selbstständigkeit und Partizipation hin. Erwachsene
unterstützen wir darin, ein erfülltes und selbstbestimmtes
Leben zu führen.»
«Dabei sein» erfordert einerseits eine Gesellschaft,
welche die Rahmenbedingungen schafft, dass auch
Menschen mit Behinderungen tatsächlich «dabei
sein» können. In den vergangenen Jahren erfolgten
grosse Fortschritte. Man denke nur an die grossen
Anstrengungen für behindertengerechtes Bauen oder
die Entwicklung bei den öffentlichen Verkehrsmitteln,
welche eine individuelle Nutzung durch Menschen mit
Beeinträchtigungen je länger je besser ermöglichen.
Wichtiger noch als der Abbau infrastruktureller Hürden
erscheint mir der Abbau von bewussten und unbewussten
emotionalen Barrieren. Lesen Sie auf Seite 22,
wie es beispielsweise Christian Lohr anstellt, sein Nationalratsmandat
mit grösster Selbstverständlichkeit
auszuüben. «Behindertsein» muss keine Abweichung
von irgendeiner «Norm» darstellen, sondern kann
und darf selbstverständlicher Teil eines jeden einzigartigen
Individuums sein.
«Dabei sein» erfordert andererseits auch Menschen
(mit Behinderungen!), welche bereit sind, sich den
Herausforderungen des «Dabei Seins» zu stellen.
Hier sieht sich zeka in der Rolle der Unterstützer und
Förderer und manchmal auch als «Herausforderer».
Schule und Therapie haben eine grösstmögliche Selbstständigkeit
und Partizipation zum Ziel. Dies bedeutet,
dass diese Selbstständigkeit auch geübt werden muss,
zum Beispiel mittels der selbstständigen Bewältigung
des Schulwegs (siehe Seite 4) oder des Erlernens einer
selbstständigen Haushaltführung (trotz Behinderung!)
im Internat (siehe Seite 12). Für Klientinnen und
Klienten des Wohnhaus Aargau kann es bedeuten,
sich auf ganz neue «Wagnisse» einzulassen: sei es, sich
selbstständig eine Reise zu organisieren (siehe Seiten
6 bis 9) oder sei es, sich wieder ein «Sitzen ohne Armlehnen»
(siehe Seite 23) anzutrainieren.
«Dabei sein» erfordert drittens Eltern und Angehörige,
welche die Bemühungen, grösstmögliche Selbstständigkeit
und Partizipation zu fördern und zu trainieren,
tatkräftig unterstützen – und diese «Unterstützung»
bedeutet häufig eben gerade: «loslassen»,
«vertrauen» und «getrauen» können. Bei Eltern stossen
wir mit unseren Anliegen nicht selten auf enormen
Widerstand: «Unser Kind ist schliesslich behindert und
hat Anrecht auf den Transport im Schulbus oder Taxi!»
tönt es etwa an Verlaufsassessments, wenn es darum
geht, die selbstständige Bewältigung des Schulwegs
zu üben. Oder: «Wir Angehörige wünschen dringend
einen regelmässigen Angehörigenanlass im Wohnhaus
Aargau, damit wir die Anliegen unserer Töchter
und Söhne vertreten können!» Liebe Angehörige: Im
Wohnhaus Aargau sind die erwachsenen Bewohnerinnen
und Bewohner unsere direkten und mündigen
Ansprechpartner! Wir stützen diese so weit wie möglich
in ihrem Selbstbestimmungsrecht und in ihrer Autonomie.
Mit den Angehörigen pflegen wir verschiedenste
individuelle – mit den Klientinnen und Klienten vorgängig
abgesprochene – Formen der Zusammenarbeit.
Formelle «Elternabende» gehören in unsere Schulen,
nicht aber ins Wohnhaus Aargau.
Liebe Leserinnen und Leser: Sie sehen, so selbstverständlich
uns Begriffe wie «Selbstständigkeit», «Partizipation»,
«Integration» oder «Autonomie» über die
Lippen gleiten, so anspruchsvoll gestalten sich die
Auseinandersetzungen in unserem Alltag, diesen berechtigten
Ansprüchen auch tatsächlich zum Durchbruch
zu verhelfen.
Viel Vergnügen bei der Lektüre wünscht Ihnen Ihr
Ueli Speich, Stiftungsleiter
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Wir sind dabei – auch auf dem Schulweg!
Bettina Frey, 17 Jahre alt, lebt mit ihren Eltern und Geschwistern auf dem Gatterhof auf der Staffelegg.
Seit 13 Jahren besucht sie die Schule im zeka Aarau. Teilweise legt sie den Schulweg selbstständig
zurück. Befragt von Judith Ullmann, erzählen sie und ihre Eltern von ihren Erfahrungen.
Wie sieht dein Schulweg aus?
Ich werde am Morgen und am Abend vom Schulbus
in die Schule und zurück nach Hause gebracht, ausser
am Montag und am Freitag. Da gehe ich selbstständig
mit Bus und Postauto nach Hause.
Fährst du gerne mit den öffentlichen Verkehrsmitteln?
Liebend gerne! Seit vier Jahren! Ich bin selbstständig
und ich kann machen, was ich will. Ich fühle mich
gleichberechtigt, normal wie alle anderen, und ich
habe ein Freiheitsgefühl.
Brauchst du das öV­Netz auch in deiner Freizeit?
Ja, ich fahre seit zwei Jahren mit dem Zug nach Nottwil
ins Handbike­Training. Da achte ich immer darauf,
dass ich einen Niederflurzug nehmen kann. In diesen
kann ich selbstständig einsteigen, denn wenn ich einen
Lift bei den SBB bestellen muss, um in einen Schnellzug
zu kommen, klappt es oftmals nicht. Und ich
muss immer mit Unvorhergesehenem rechnen: Einmal
wollte ich mit meiner Freundin nach Spreitenbach ins
Einkaufszentrum Tivoli fahren. Ich habe die Zugverbindung
herausgesucht und los gings mit Postauto
und Niederflurzug bis Killwangen. Als wir ausgestiegen
sind und der Zug wieder losfuhr, kam die Überraschung:
es hatte keine Rampe und über die Gleise
konnte ich nicht, da alle drei Minuten ein Zug durchfuhr.
Zum Glück kann ich etwas gehen, so habe ich
mich mit Hilfe meiner Freundin und Festhalten am
Treppengeländer die Treppe hinunter geschleppt.
Jemand vom Bahnhof hat meinen Rollstuhl die Treppe
hinunter getragen. Der Ausflug war ziemlich anstrengend!
Den Heimweg musste ich anders organisieren,
und wir sind mit Bus und Zug via Baden zurück nach
Aarau gekommen.
Ich habe nun eine Liste angefangen mit den nicht rollstuhlgängigen
Bahnhöfen. Ich möchte nicht, dass mir
das nochmals passiert.

Hast du sonst noch unangenehme Situationen im
Zusammenhang mit dem öV erlebt?
Ja, beispielsweise hat ein Postautochauffeur die Augen
verdreht. Er wollte mich nicht mit dem Schnellbus
mitnehmen, obwohl dieser auf der Staffelegg immer
anhält.
Was denkst du, warum er dies machte?
Er war im Stress und wusste, dass er für mich Zeit aufwenden
musste.
Fühlst du dich sicher beim Benutzen der öV?
Ja, meistens. Wenn ich Hilfe benötige, findet sich immer
jemand. Meistens sind es junge Männer, die mir helfen.
Bedenken hatte ich beim Umbau des Aarauer Bahnhofs.
Da musste ich die Bahnhofstrasse überqueren, da
die Rampe in die Unterführung geschlossen war.
Möchtest du deinen selbstständigen Schulweg noch
erweitern?
Wenn ich lange Schule habe, bin ich noch ganz froh,
wenn ich mit dem Schulbus nach Hause kann. Das
Fahren mit dem öV ist anstrengender. Am Morgen ist
es fast nicht möglich, da die Postautos aus Frick total
gefüllt mit Passagieren sind. Am Morgen müsste ich
sehr früh aufstehen und den Swiss­Trac, einen Motor,
der vorne an den Handrollstuhl montiert wird, anhängen,
damit ich zur Haltestelle komme. Der Swiss­Trac
braucht noch viel mehr Platz als der Handrollstuhl.
Würdest du es einmal probieren, am Morgen die öV
zu benutzen?
Probieren werde ich es schon einmal.
Wie war es für Sie als Eltern, als Bettina das erste Mal
die öV alleine benutzte?
Mutter: Ich bin fast gestorben vor Angst, habe es aber
toll gefunden, dass sie es machte.
Vater: Es war für mich eine grosse Genugtuung, dass
Bettina mit den öV reisen will. Bettina war überzeugt,
dass es geht, und sie hat sich sehr gefreut. Sie kann
sehr differenziert sagen, wo sie sich unsicher fühlt.
Haben Sie Veränderungen an Bettinas Verhalten
bemerkt, seit sie mit den öV fährt?
Sie ist auch in anderen Bereichen selbstständiger geworden.
So fährt sie alleine nach Nottwil ins Handbike­
Training, geht einkaufen, unternimmt Arztbesuche
und geht in den Ausgang.
Wie sieht für Sie der selbstständige Schulweg punkto
Sicherheit aus?
Mutter: Der Übergang über die Staffeleggstrasse
macht mir am meisten Angst. Die Autos kommen mit
Tempo 60, und Bettina kann die Geschwindigkeit der
Autos nicht so gut einschätzen.
Vater: Beim Ausbau der Staffeleggstrasse haben wir
sehr gute Erfahrungen gemacht mit der Projekt leitung.
Sie wusste, dass eine Rollstuhlfahrerin die Strasse
überqueren muss und hat die Kuppe der Staffelegg
abgetragen, so dass es flacher wurde. Auch die Mittelinsel
wurde ohne die ursprünglich vorgesehene Erhöhung
flach planiert, was Bettina sehr entgegenkommt.
Da sind wir der Bauleitung sehr dankbar.
Partizipation selbstständiger Schulweg aus der Sicht
von zeka:
Wir stellen immer wieder fest, dass Kinder, welche
Teile oder sogar den ganzen Schulweg selbstständig
bewältigen, grosse Fortschritte in ihrer Selbstständigkeit
machen und dadurch an Selbstsicherheit gewinnen.
Sie beeinflussen ihr Selbstwertgefühl positiv. Dadurch
erlangen die Kinder und Jugendlichen mehr altersgemässe
Partizipation, was sich wiederum förderlich
auf die Steigerung ihrer Lebensqualität auswirkt.
Judith Ullmann,
Pflegefachfrau/Sozialpädagogin Externat, zeka Aarau
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Wir sind dabei!
Im Rollstuhl unterwegs mit öffentlichen
Verkehrsmitteln
Im Herbst letzten Jahres durfte ich einen Tagesausflug
selber planen und organisieren, den zeka aus einer
Spende allen Klientinnen und Klienten des Wohnhaus
Aargau offerierte. Ich wünschte einen Ausflug ins Landesmuseum
in Zürich, um dort die Ausstellung zum
Thema «Kapital: Kaufleute in Amsterdam und Venedig»
zu besuchen. Sobald ein Datum fixiert war, hiess das
nun für mich, einerseits die Hin­ und Rückreise mit den
öffentlichen Verkehrsmitteln zu organisieren und andererseits
eine Führung zu buchen und ein geeignetes
Restaurant herauszusuchen, in welchem wir, d. h. meine
Vorgesetzte im kontor, eine Pflegefachfrau und ich, anschliessend
ein Mittagessen einnehmen konnten. Dabei
bereitete mir eine Sache besonders Sorgen: Ich war, seit
ich behindert bin und einen Rollstuhl für die Fortbewegung
brauche, bis zu diesem Zeitpunkt noch nie mit den
öffentlichen Verkehrsmitteln gereist. Wie also sollte ich
vorgehen? Ich wusste, dass ein Arbeitskollege im kontor
schon mehrere Male mit den öV gereist ist und darin
grosse Erfahrungen hatte. Zu meinem Glück, denn so
erfuhr ich von dem kostenlosen Dienst der SBB (Handicap),
in welchem sie Menschen mit einer Geh­ oder
Sehbehinderung die Möglichkeit anbieten, weitgehend
autonom mit der Bahn zu reisen und dabei die Hilfe von
eigens dafür zur Verfügung gestelltem Personal in Anspruch
zu nehmen. Dieses hilft engagiert und kompetent
Dank einer grosszügigen Spende von KIWANIS Schweiz konnten
alle Klientinnen und Klienten des Wohnhaus Aarau im letzten Jahr
einen Ausflug nach eigenen Wünschen planen und organisieren –
eine grosse Herausforderung für die Bewohnerinnen und Bewohner,
aber auch für ihre Begleitpersonen. Die vier Berichte in diesem
Heft sind eine Auswahl aus vielen unterschiedlichen Ideen, die realisiert
werden konnten.
beim Einsteigen in die Bahn sowie am Zielort mit dem
Aussteigen aus der Bahn. Der Service der SBB geht
sogar so weit, dass man bei Bedarf auch noch zu einem
Anschlusszug gebracht wird. Dies muss allerdings beim
Anmelden im SBB Callcenter Handicap alles im Detail
angegeben werden. Beim ersten Kontakt gibt man einfach
seinen Namen und die Adresse an und ist ab da
registriert und elektronisch erfasst.
Eine Reise über Handicap muss bis spätestens 1 Stunde
vor Abfahrt gebucht werden. Es ist nicht zwingend notwendig,
den Bedarf schon Tage im Voraus anzumelden.
Dies ermöglicht mir also, auch relativ spontan von
A nach B zu reisen. Immer mehr wurde mir bewusst,
wie einfach ich es in der Vergangenheit hätte haben
können, ohne immer jemanden finden zu müssen, der
mich mit dem Auto irgendwohin fährt. So war ich sehr
aufgeregt vor dem grossen Tag. Wie würde das ablaufen?
Wird jemand beim angegebenen Gleis auf mich warten?
Auf jedem Bahnhof steht bei jedem Gleis irgendwo
ein gelber Lift resp. eine Hebebühne, um einen Rollstuhlfahrer
in den Wagon zu heben – meistens vorne
oder hinten an einem Gleis. Ich habe mich früher immer
gefragt, was das wohl sei, dieses gelbe Ding auf dem
Wartesteig neben dem Gleis… nun wusste ich es. Da
ich in meinen gesunden Jahren niemals damit gerechnet
hatte, dass ich mal auf einen Rollstuhl angewiesen sein
würde, habe ich mir auch nie weiter Gedanken darüber
gemacht. So wie es eben ist im Leben.
Und tatsächlich, beim Gleis, neben dem gelben Gerät,
wartete bereits ein Mann mit orange leuchtender Weste
und begrüsste uns freundlich. Vor Eintreffen des Zuges
bereitete er alles vor, damit er mich mit der Hebebühne
nur noch zur entsprechenden Tür schieben musste.
Als der Zug im Bahnhof einfuhr, sollte ich dem Zugführer
zuwinken, damit er rechtzeitig den Zug bremsen

konnte und der Begleiter mich nur noch zur nächsten
Eingangstüre schieben musste. Bis dahin wusste ich
nicht, dass ich beim selben Einstieg im Wagon reingelassen
werde, wie die «normalen», nicht behinderten
Passagiere. Ich dachte, dass es wohl ein spezieller
Wagon sein würde, der für solche Gelegenheiten
benutzt wird – so etwas wie ein Postwagon. Kalt und
leer stellte ich mir diesen vor. Aber nichts von alledem.
Wir fuhren in das normale Abteil, in welchem die
ersten Sitzreihen hochklappbare Sitze waren, und ich
vom Gefühl her wie früher im normalen Abteil in der
2. Klasse war. Ein gutes Gefühl… Der Begleiter blieb
Tagesausflug an den Autosalon in Genf
Am Freitag, 16. März, musste ich früher bei zeka in
Dättwil sein. Die Abfahrtzeit war um 9.20 Uhr. Wir
waren sechs Rollstuhlfahrer und sechs Begleitpersonen.
Ein Rollstuhl gängiger Car wurde durch zeka
organisiert. Die Fahrt von Dättwil nach Genf dauerte
2 Stunden und 33 Minuten. Als wir in Genf ankamen,
haben wir ein Mittagessen bekommen. Um 13.00 Uhr
besichtigten wir die Autos. Ich war mit dem Elektrorollstuhl
im Autosalon selbstständig unterwegs. Im Autosalon
waren viele Leute, ich hatte Mühe mit dem
Rollstuhlfahren. Um 16.00 Uhr musste ich mich
wieder abfahrtbereit machen. Um 16.30 Uhr sind wir
losgefahren und um 19.30 Uhr sind wir wieder in
Dättwil angekommen. Ich bin sehr müde zu Hause
angekommen.
Patrick Steiger, Mitarbeiter geschützter Arbeitsplatz kontor
noch da, bis wir unsere Plätze eingenommen hatten
und verabschiedete sich dann bis zum Zielort Zürich
HB. Dort lud er mich wieder aus mit einer Hebebühne
des Hauptbahnhofes.
Nun ja, dieser Tagesausflug hat mir wieder Mut gemacht.
Mut, meine eigene Mobilität zu erweitern,
ohne immer auf jemanden aus meinem Umfeld angewiesen
zu sein.
Dominik Rüegsegger,
Mitarbeiter geschützter Arbeitsplatz kontor
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Ausflug in die Schokoladenfabrik
Am Dienstag, 12. Juni 2012, war es so weit. Ich
machte mich mit meiner Vorgesetzten, Frau Rohr,
und der Pflegefachfrau, Frau Ammann, auf den Weg
in die Cailler­Schokoladenfabrik nach Broc. Diese
Reise hatte ich selber geplant und organisiert. Wir
trafen uns am Morgen am Bahnhof Baden und fuhren
mit dem Zug nach Broc. Die Reise dauerte knapp
drei Stunden. Vom Bahnhof bis in die Schokoladenfabrik
mussten wir ca. 10 Minuten laufen. Bereits
am Bahnhof riecht man die Schokolade schon von
weitem. In der Cailler­Schokoladenfabrik angekommen,
gingen wir zuerst ins Café zum Mittagessen.
Es gab Panini (heisse Sandwiches). Am Nachmittag
nahmen wir an einer Führung teil. Die ganze Führung
wurde per Computer gesteuert. Wir lernten die
Geschichte der Schokolade kennen und konnten die
alten Maschinen von früher bestaunen. Und wir
sahen, wie die Schokolade heute hergestellt wird,
und wie Schokoladestängeli produziert werden. Am
Ende der Maschine durften wir die fertigen Schoko­
ladestängeli probieren. Wir sahen alle Maschinen,
die es zum Schokolademachen braucht. Dann kamen
wir in einen Raum, wo wir alle Schokoladen und Pralinen,
die in der Cailler­Schokoladenfabrik produziert
werden, probieren durften, und zwar so viel wir
wollten.
Anschliessend machten wir uns wieder auf den Heimweg.
Beim Bahnhof oben sind wir noch im Nestle
Shop einkaufen gegangen. Um eine Erfahrung reicher
kamen wir um ca. 17.30 Uhr in Baden an.
Dieser Ausflug in die Cailler­Schokoladenfabrik hat
mir sehr gut gefallen. Er war sehr interessant. Die
Schokoladenfabrik ist absolut rollstuhlgängig, was
man von den öffentlichen Verkehrsmitteln nach Broc
nicht sagen kann. Personen mit Rollstuhl würde ich
deshalb die Anreise mit Privatfahrzeug empfehlen.
Lukas Märki, Mitarbeiter geschützter Arbeitsplatz kontor

Ein Ausflug in den Europapark
Schon früh am Morgen waren Frau Meier und Frau
Plattner parat für den grossen Tag. Leider wollte uns
das Wetter nichts Gutes, denn es regnete an diesem
Morgen in Strömen. Also gings trotz Müdigkeit ab in
den Bus und auf in den Europapark. Was haben wir
uns gefreut, als etwa nach der halben Strecke der Regen
aufhörte, und die ersten Sonnenstrahlen zu uns
durchdrangen. Die Vorfreude wuchs und auch die Müdigkeit
schwand, als die Tore zum Europapark in Sicht
kamen. Schon beim Aussteigen aus dem Bus war die
Spannung der «Mädels» greifbar, die Freude wuchs, als
wir mit den Rollstühlen durch die Tore in den Park fuhren.
Um euch, liebe Leserinnen und Leser, diese Freude
spüren zu lassen, habe ich mir ein paar Fragen überlegt
und mit Frau Meier und Frau Plattner ein Interview
geführt.
Wie war eure Vorfreude auf den Ausflug?
Frau Meier: Ich war super gespannt auf den Ausflug.
Frau Plattner: Sehr toll, ich war super gespannt.
Wie war euer erster Eindruck am Morgen im Hinblick
auf das, was euch an diesem Tag erwartet?
Frau Meier: Ich war ganz kribbelig, nervös und aufgeregt,
wusste nicht, was auf mich zukommt.
Frau Plattner: Mies, schlechtes Wetter, die lange Fahrt.
Ich hab mich nicht wirklich gefreut.
Wie habt ihr die Ankunft im Europapark erlebt?
Frau Meier: Nun sind wir endlich da, ich freu mich so!
Frau Plattner: Ich hab mir nur noch gesagt: Juhu, nun
sind wir da!
Was war das Besondere an diesem Tag?
Frau Meier: Die Bahnen, welche ich fahren konnte,
und die Abba­ und die Euromaus­Show.
Frau Plattner: Dass ich überall hin konnte, wo ich
wollte, und tun konnte, was ich wollte – die Freiheit.
Und dass ich die Blue Fire und die Silverstar fahren
konnte. Auch die Shows haben mir gut gefallen.
Was ging euch beim Abschied vom Europapark durch
den Kopf?
Frau Meier: Da war ich gar nicht begeistert. Ich wäre
gerne länger geblieben.
Frau Plattner: Ich war traurig, als der Tag zu Ende ging.
Wie habt ihr die Rückfahrt erlebt?
Frau Meier: Ich war einfach nur müde von den Erlebnissen.
Frau Plattner: Die Rückfahrt ist gut gelaufen. Ich war
müde von den ereignisreichen Eindrücken.
Wie geht es euch, wenn ihr heute auf den Ausflug zurückblickt?
Frau Meier: Da kommt mir das Gefühl hoch, wäre ich
doch noch immer dort. Es war ein unvergesslicher Tag
für mich.
Frau Plattner: Es war super, wie wir vier den Tag
verbringen konnten. Schön war vor allem auch, dass
Angela viel gelacht hat und Spass hatte. Es war die
richtige Entscheidung von mir, mich für diesen Ausflug
in den Europapark zu entscheiden. Ich hätte es
nicht anders gemacht an diesem Tag.
Barbara Schindler,
Pflegemitarbeiterin im Wohnhaus Aargau
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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«Canterville Ghost»
Pünktlich zu Halloween zogen in Aarau und in Baden-Dättwil die Geister ein. Schülerinnen und Schüler
des zeka Aarau spielten «The Canterville Ghost» in einer zweisprachigen Fassung von Marlis
Olsen nach einer Geschichte von Oscar Wilde.
Mein Ziel war es, durch das Theaterspielen die sprachlichen
Lernfortschritte der Jugendlichen auf lustvolle
Weise mit einer Stärkung des Selbstbewusstseins zu
verbinden. Die Schattenseiten von Behinderung und
Krankheit sollten verblassen und die Stärken, Möglichkeiten
und Chancen der einzelnen dem Publikum gezeigt
werden.
Theaterspielen gibt dem Lernen Sinn, und es entsteht
Raum für persönliche Entwicklung. Die Anforderungen
sprengen die Grenzen des Üblichen für alle Beteiligten,
das Scheinwerferlicht lockte die Spieler aus der Reserve
und verleitete alle zu Mitarbeit und grosser Leistung. Der
tosende Applaus des Publikums war uns Lohn.
Ich verfasste ein Stück, welches sowohl die Stärken als
auch die Schwächen der Einzelnen berücksichtigte. Als
Theatergruppe waren wir alle aufeinander angewiesen.
Die Gesundheit der Einzelnen und die Motivation und Lo­
yalität aller waren Voraussetzung für das Gelingen. Es
gab Rollen, bei denen gar nicht gesprochen werden musste,
weil sie für Schüler mit autistischen Zügen bestimmt
waren. Es gab Rollen in Schweizerdeutsch und Rollen in
Englisch. Es gab Schülerinnen, die spielten mehrere Figuren,
und Parts für Kinder im Rollstuhl. Einige Schüler
sangen auf Englisch, solo oder im Chor, manche
spielten mit ihrem Instrument oder unterstützten mit
Geräuschen. Eine Schülerstimme wurde vorab aufgenommen
und ab Band gespielt.
Persönlich haben mich neben den sprachlichen Fortschritten
auch die individuellen Fortschritte der Spieler
und Spielerinnen sehr gefreut. Allen ist das Auswendiglernen
gelungen. Wir haben epileptische Anfälle gemeinsam
überwunden, Kinder mit autistischen Zügen
fanden plötzlich den Mut zur spontanen Pausenansage.
Ein Kind liess sich auf der Bühne problemlos von anderen
berühren, was zuvor nie möglich war. Logopä­

disch Betreute sahen plötzlich den Sinn im lauten und
deutlichen Sprechen. Manche überwanden persönliche
Schüchternheit. In der Fremdsprache vor Publikum zu
sprechen war eine zusätzliche Herausforderung. Der
immer wiederkehrende, gleiche Ablauf bot Halt und
Struktur dazu.
Der Transfer in den Alltag hat stattgefunden. Hin und
wieder begegnen mir auf dem Gang im Schulhaus
noch heute englische Sätze aus dem Stück.
Marlis Olsen, Fachlehrerin Englisch im zeka Aarau
Einige Schülerstimmen zum Theater
«Wir haben mehr Geduld bekommen beim Proben der
Übergänge.» P. B.
«Ich habe gut gespielt. Ich habe die Proben gut gefunden.
Meine Stimme wurde auf Tonband aufgenommen.
Ich war das Gespenst.» J. K.
«Ich finde, dass wir super gespielt haben. Am Anfang
war es anstrengend, aber am Ende war es super. Der
Auftritt war das Tollste am Theater. Das Fest war mega.
Es war eine super Zeit mit Üben. Ich habe gar nichts gelernt
im Englisch. Im echten Leben bin ich kein Lausbub.
Thank you Miss Olsen for this theatre!» J. K.
«Meine Rolle passte ausserordentlich gut zu mir. Dass
Miss Olsen die Rollen nach Charakter verteilte, fand ich
genial. Es machte mir unheimlich Spass, John zu spielen.
Als wir beim Proben in die Halle wechseln konnten,
ging es uns viel besser. Das gemeinsame Nachtessen
war toll und lecker.» E. M.
«Das Schwierigste war laut und verständlich zu sprechen,
da ich in der Regel eher leise bin. Am besten hat
mir das Lied ‹Skin and bones› gefallen. Das Cheminée­
Feuer in Dättwil war schlosshaft. Mir haben am Abend
immer die Füsse wehgetan vom Stehen in den Proben.»
J. L.
«Meine Rolle passte perfekt zu mir. Ich war Cheshire.
Am Anfang war es sehr schwer, weil ich viel auswendig
lernen musste. Es hat viel Spass gemacht. Wir
lachten viel, aber wir waren auch konzentriert. Ich
danke Frau Olsen, dass wir so eine schöne Zeit hatten.»
A. S.
«Es waren alle erleichtert, als die Vorstellung vorbei
war, aber wir hatten auch einen gewissen Stolz auf uns
selber. Wir hatten alle Spass, es war ein langer Weg und
manchmal haben wir gelitten,
aber am Ende waren
wir stolz und das konnte
man sehen.» S. M.
«Da mir Englisch sehr liegt,
war die Aussprache kein
Problem. Manchmal sah
man Frau Olsen in den Proben
an, dass sie immer
nervöser wurde. Als wir in
die Turnhalle wechselten,
wurden wir schlagartig
besser. Die Verteilung der
Rollen gefiel mir. Das Theater
hat sehr viel Spass gemacht.» L. M.
Die Musik war hammergut und passend. Alle haben
gut getanzt. Alle mussten laut und deutlich sprechen
und gut auftreten.» P. B.
«Sobald man auf der Bühne steht, verfliegt die Aufregung.»
L.A.
«Frau Olsen kam zu mir und fragte, ob ich im Theater
Gitarre spielen möchte und da habe ich sofort gesagt
JA.» F. W.
«Gesungen habe ich jedes Lied. Aufgetreten war ich
nie, aber neben der Bühne mit dem Gong schon. Am
Anfang war das Gongen kompliziert wegen dem Einsatz.»
S. E.
«Ich kann jetzt besser Englisch. Ich rede jetzt viel besser.
Musig het zum Theater passt. Wir mussten uns viel bewegen
und tanzen.» A. A.
«Ich war offen für alles. Wir haben Requisiten gebas telt.
Ich habe ein Selbstporträt gemalt. Es war schlimm. Ich
liebe Musik. Ich fand, dass ich gut gespielt habe. Ich
habe viele Komplimente bekommen.» L. R.v.R.
Wir haben etwa zwei Monate geprobt und geübt. Ich finde
es toll, dass Frau Olsen so etwas mit uns gemacht hat.
Das ist nicht in jeder Schule so. Ich fand meine Rolle als
Reisebürofrau gut. Die Kostüme haben zu uns gepasst. Im
Keller war viel zu wenig Platz mit den drei Rollstühlen und
alle in einem Raum, ich habe mich manchmal selber nicht
verstanden. Ich habe die Rolle jeden Tag zwei Mal geübt.
R. S.
Sie haben während dem Theater einmal gesagt, dass Sie
nie mehr so ein Theater veranstalten. Ist das wirklich Ihr
letztes Wort? B. F.
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Fasnachtsparty in der Schülerwohngruppe
Internat als Lebensschule
zeka führt in Aarau zwei Wohngruppen: Die «Flitzer» für Kinder und Jugendliche ab Kindergartenalter
bis zum Abschluss der obligatorischen Schulzeit, sowie die Wohngruppe für Jugendliche der
Berufswahlschule BWS. Insgesamt stehen 15 Plätze zur Verfügung – die Warteliste wächst.
Mittwoch, 19.30 Uhr – aus den Räumlichkeiten der
Schülerwohngruppe des zeka Aarau schallt laute
Musik. Verkleidete Kinder, Jugendliche und Erwachsene
tanzen, lachen und necken sich mit lustigen Sprüchen.
Kurze Zeit später tauchen sie ihre Köpfe in einen
Eimer Konfetti – die Stimmung ist gelöst. Das oft
negativ behaftete Wort «Internat» und die damit verbundenen
Vorurteile rücken hier weit in den Hintergrund.
Im Gegenteil – Kinder und Jugendliche geniessen
es zwischendurch auch mal, so richtig auf den Putz zu
hauen.
Kinder und Jugendliche mit oder ohne Körperbehinderung
benötigen zum erfolgreichen Hineinwachsen in
unsere Gesellschaft die Möglichkeit, sich ihre Lebensräume
entsprechend zu erschliessen. Durch die wechselseitige
Beeinflussung von Mensch und Umwelt, sei
es die Familie, die Schule, der Sportverein oder ein Ausbildungsplatz,
wird die emotions­ und hürdenreiche
Bewältigung der altersgemässen Entwicklungsaufgaben
ermöglicht. Zu diesen Lebensräumen zählen auch
die beiden mit unterschiedlichen Aufträgen betrauten
Wohngruppen des Wocheninternats in Aarau.
Auf der Schülerwohngruppe wohnen Kinder und
Jugendliche mit körperlichen Behinderungen, die
sich zusammen mit ihren Familien mit zumeist behinderungsbedingten,
oft schwierigen Lebensumständen
auseinandersetzen müssen. Im stabilen Umfeld
der Wohngruppe finden sie Lernfelder vor, in denen
sie die Kompetenzen erwerben, die sie in ihrem späteren
Leben benötigen. Schon die Jüngsten übernehmen
Verantwortung für den Wohnalltag. Dazu gehört
es, jeden Mittwoch die Wäsche zusammenzulegen,
nach dem Aufstehen das eigene Bett zu machen
oder vor dem Abendessen den Tisch zu decken.
Auch der Umgang mit ihren individuellen Krankheitsbildern
und den entsprechenden Beeinträchtigungen

wird mit den Sozialpädagoginnen, Pflegefachleuten
und pädagogischen Assistentinnen geübt und verinnerlicht.
«Das Internat gibt mir viele Möglichkeiten,
meine Selbstständigkeit zu erweitern, ohne dass ich
gefährdet werde», meint eine Jugendliche im Pubertätsalter,
die mit ihrer Epilepsie, die sie im Alltag sehr
stark einschränkt, umzugehen lernen muss. Ein anderes
Kind lernt, welche Lebensmittel es wegen seiner
Diabetes genau abwägen muss. «Was muss ich
alles auf den Einkaufszettel schreiben, damit morgen
alle ausgewogen frühstücken können?» Auch mit
dieser und noch vielen anderen Fragen beschäftigen
sich die Internatsbewohner jeden Tag und lernen so,
ihren späteren Wohnalltag selber zu meistern.
Im Wohngruppenalltag ihren festen Platz haben zahlreiche
Aktivitäten, wie die Fasnachtsparty, kreative
Bastelarbeiten oder Ausflüge. Mit Spiel, Spass und
Kreativität wird der intensive Wohnalltag aufgelockert.
Montag, 08.15 Uhr – pünktlich zum Wochenstart
spaziert ein Jugendlicher in die Berufswahlschule
(BWS) und präsentiert stolz seine neue Haarpracht,
einen eindrücklichen Irokesenschnitt. Just am Tag, an
dem er einen wichtigen Vorstellungstermin wahrzunehmen
hat. Die Folge: Diskussionen mit Lehrer und
Mitarbeitenden der Wohngruppe BWS sowie nochmaliger
Einsatz von Haargel...
Im Vordergrund des Leitziels «Fit für den Beruf» stehen
die persönlichen Grundkompetenzen wie Auftreten,
Höflichkeit, Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit, Selbstvertrauen,
Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit und möglichst
hohe Selbstständigkeit. Dementsprechend werden
die Jugendlichen der Wohngruppe BWS in den zur
Verfügung stehenden Lernfeldern mit deutlich mehr
Aufgaben, Pflichten und Verantwortung konfrontiert.
Während einem Jahr werden die 16 bis 18 Jahre alten
Mädchen und Jungen schrittweise zur Führung eines
eigenen Haushalts befähigt. Dazu gehören das Erstellen
eines Wochenmenüplans ebenso wie das Einkaufen
und Zubereiten des Mittagsmenüs für sechs bis neun
Personen, das eigenhändige Reinigen der Räumlichkeiten,
Leiten der wöchentlichen Jugendsitzung mit
Protokollerstellung und die sinnvolle Gestaltung der
Freizeit, sowohl innerhalb wie ausserhalb der zeka­
Räumlichkeiten.
«7 alleine zu Hause» heisst das jeweils im Juni angestrebte
Ziel, eine komplette Woche in jugendlicher
Eigenregie zu planen und durchzuführen – inklusive
Budgetverantwortung. Wenn es funktioniert, sind die
Jugendlichen berechtigt stolz auf ihre Leistung. Und
das können sie meistens sein.
«Ich kann das nicht, ich habe es noch nie gemacht, ich
habe Angst, dass etwas schiefgehen könnte», sind
geläufige Aussagen, die ein Vermeidungsverhalten zur
Folge haben. In einem Klima der Aufmunterung und
Wertschätzung dürfen Fehler passieren. Ganz nach
dem Motto: Wo gehobelt wird, fallen Späne. Fehler
fördern den Lernprozess sowie das Selbstwertgefühl.
Dienstag, 11.30 Uhr – Ein Feueralarm hallt durch die
Räumlichkeiten der Schule Aarau. Schnell ist der Verursacher
in der Küche der BWS­Wohngruppe gefunden.
Merke: Speck braten ohne den Abzug einzuschalten,
führt zu einer grösseren Rauchentwicklung! Ein zweites
Mal passiert dieses Missgeschick kaum. Immerhin
konnte so der Nachweis erbracht werden, dass der
Rauchmelder noch funktioniert.
Patrick P., 22 Jahre alt, Restaurationsangestellter
in Davos und ehemaliger Absolvent der zeka BWS
schätzt den ausgezeichneten Gruppenzusammenhalt.
Seine Grundeinstellung zur BWS lautete: «Ich will das
und ich stelle mich den Aufgaben.» Er gesteht auch
ein: «Ich bin an meine eigenen Grenzen gekommen,
doch das hat mich weitergebracht. Das Wohnen und
die Schule mit ihrem Leistungsdruck haben mich vorbereitet
auf die Zeit ausserhalb des geschützten zeka­
Rahmens.»
Leben im Internat: Wahrlich eine Schule fürs Leben!
Andreas Gaigg, Sozialpädagoge i.A. im zeka Internat Aarau
Alain Zollinger, Sozialpädagoge FH im zeka Internat Aarau
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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14
Spielend glücklich – glücklich spielend
Die Projektwoche der Unterstufe Aarau vom 11. bis 15. März 2013 begann in der Turnhalle mit Fallschirmspielen.
In Gruppen aufgeteilt besuchten die Kinder verschiedene Stationen. Sie vergnügten
sich spielerisch in verschiedenen Workshops. Spiele im Wasser und Geschicklichkeitsspiele, Gesellschaftsspiele
und Kasperlitheater, geschminkte Gesichter, Rollenspiele, verschiedene Spielsachen
wie Klötze oder riesige Kartonschachteln, aus denen im Laufe der Woche ganze Schlösser entstanden,
waren Inhalte, die den Kindern konzentriertes und glückliches Spiel bescherten.
Ein Ausflug ins Sensorium Rütihubelbad oder, für die
Kleineren, ins Trampolino Dietikon waren Höhepunkte
der Woche. Im Rütihubelbad hinterliess der dunkle Raum
mit den Tastspielen für «Blinde» nachhaltigen Eindruck.
Am Freitag fand das grosse Spiel ohne Grenzen statt. Mit
Schminken
Im Schminkworkshop
dürfen die Kinder ein
Tiergesicht wählen
oder ein Symbol, eine
Flagge oder einen
Spruch, und sich das
aufs Gesicht schminken
lassen. Erstaunlich, wie mit dem Werden des
Tigergesichtes die Kraft des Jungen wächst… So
verwandelt, lässt es sich den ganzen Tag über in
eine Rolle schlüpfen und wunderbar spielen.
Geschicklichkeits-
Spiele
Diese Spiele stellen auf
ihre Art und Weise verschiedeneAnforderungen.
Das Tintenfisch­
Spiel braucht eine
schnelle Auffassungsgabe
sowie die passenden Reflexe. Oder das Angelspiel,
das um ein Planschbecken gespielt wird.
Die Kinder bekommen eine Angelrute und versuchen
die farbigen Fische zu angeln. Wer genug
gespielt hat, kann sich zurücklehnen und modellieren.
den sinnlichen Kimspielen, Tastmemorys und Wettkämpfen
um möglichst lange, ausgerissene Zeitungsbändel
versuchten die Gruppen möglichst viele Punkte zu erzielen.
Mit der Siegerehrung fand die Projektwoche ihren
Abschluss. Hier einige Eindrücke aus den Ateliers:
Gesellschafts-
Spiele
Hier wählen die etwas
jüngeren Kinder aus
einer Reihe von Spielen
aus, was sie gerne
spielen möchten. Unklare
Spielregeln werden
erklärt. Es wird eine vergrösserte Version
eines Würfelspiels mit Feldern gespielt. Das Kind
selbst ist die Spielfigur und holt sich, mit Hilfe des
Würfels, den Sieg. Beim «Leiterlispiel» ist die
Spannung gross: Ein Kopf­an­Kopf Rennen um
den Sieg. Die Tücken, plötzlich um einige Felder
zurück zu müssen, sind beängstigend.
Kasperlifiguren
Jedes Kind formt sich
einen Kasperlikopf aus
heller Fimomasse, Wolle,
Stoffresten, Fell
und anderem Material.
Es entstehen glückliche
und traurige
Figuren, die Sonne, ein Wichtel, die alte Frau…
Parallel dazu werden kleine Theater für andere
gespielt oder gemeinsam Geschichten aus Büchern
nachgestellt. Der Workshop fordert motorisch
eingeschränkte Kinder. Therapeuten geben
Hilfestellungen und angepasste Hilfsmittel.

Klötzlizimmer und
Konstruktionsspiele
Kaum ein anderes
Spielzeug ist so einfach
und doch so vielfältig,
wie die hölzernen Bauklötze.
Mit Stolz präsentieren
die Kinder
ihre Türme. Eines hat
seinen Namen mit
Klötzen geschrieben.
Drüben fällt ein Turm
unter Geschrei… Ein
Grund, von vorn anzufangen
und die Bauweise
zu verbessern…
Kartonschachteln
bauen
Bei diesem Posten
spielen die Kinder in
einer Gemeinschaft.
Sie bauen ein Haus
aus Kartonschachteln.
Mit verschiedenen Farben
wird es am Schluss
bemalt.
Trampolino
Die Kanone mit den
Softbällen im Netzliraum
bereitete den
jüngeren Kindern viel
Spass. Bungeejumping
und das enorm grosse
Trampolin waren ein
Hit. Gepolsterte Stangen lockten zum Klettern
und Spielen in luftiger Höhe. Das Bällebad bot
ein sinnliches Erlebnis, ganz ohne Wasser. Die
kleinen Auto scooter lockten zu einer Ausfahrt.
Auf den Luftkissen gabs freudiges Hüpfen und
glückliches Springen.
Spielen im Wasser
Eine nasse Angelegenheit.
Spass im Wasser
mit Bällen, Reifen,
Plas tikscheiben und
mehr. Beim Spielen im
Wasser ist die Freude
am grös sten. Ein
nasses Erlebnis mit
Freunden, im Wasser
Spass am Leben haben.
Sensorium
Riechen, tasten, fühlen,
schmecken, hören:
Das alles ist im
Sensorium im Rütihubelbad
zu finden. Das
Tasten mit den nackten
Füssen über eine Reihe
von Materialien benötigt viel Mut. In einem Raum
des Wohlklanges darf man Gong schlagen und so
die Sinne entspannen. Eine Führung durch einen
Raum, in dem sich die Kinder mit Spektralfarben
vergnügen, rundet das Angebot ab.
Spiel ohne Grenzen
In kleinen Gruppen
spielen die Kinder gegeneinander
und versuchen
möglichst viele
Punkte zu erzielen. Da
stehen kleine, begeisterteMontagsmaler
an grossen Wandtafeln, sinnliche lachende
Gesichter beim Kimspiel und eifrige «Reisser»
beim Bilden möglichst langer Zeitungsbänder.
Am Schluss des Morgens wird die Siegergruppe
geehrt.
Marlis Olsen, Fachlehrerin Englisch im zeka Aarau
Steven Mölbert, Oberstufenschüler im zeka Aarau
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Spenden für zeka
Die Stiftung Sternschnuppe und zeka –
ein erfolgreiches Team
Seit 20 Jahren bringt die Stiftung Kinderhilfe Sternschnuppe
Freude und Abwechslung ins Leben von Kindern und Jugendlichen,
die mit einer Behinderung, einer Krankheit oder den
Folgen einer schweren Verletzung leben. Auch zeka konnte
in der Vergangenheit vom vielfältigen Angebot der Sternschnuppe profitieren. Speziell die zeka-Rollers
freuen sich über die regelmässige Unterstützung der Stiftung und haben sogar einen Sternschnuppe-
Cup lanciert.
Seit 2004 finanziert die Sternschnuppe die Trainingslager
des Unihockey­Teams «zeka­Rollers» mit, das jeweils
in Sumiswald stattfindet. Die rund 20 Unihockey­Spielerinnen
und ­spieler trainieren an diesen Tagen
intensiv mit ihren Elektrorollstühlen, damit sie für
die anstehenden Spiele der Saison gerüstet sind. Seit
einigen Jahren findet im Anschluss an das Trainingslager
der Sternschnuppe­Cup statt, bei dem verschiedene
Elektrorollstuhl­Unihockey­Teams aus der
Schweiz gegeneinander antreten. Zu gewinnen gibt
es einen Wanderpokal, den die Stiftung Kinderhilfe
Sternschnuppe gesponsert hat.
Die Freude und Abwechslung, welche dieser Sport
Die zeka­Rollers: Auf das Unihockey­Training folgte der Spass
beim Kegeln.
den vielen Jugendlichen beschert, entspricht genau
dem Stiftungszweck der Sternschnuppe. Auch das zeka­Schneelager
wurde von der Sternschnuppe in den
vergangenen Jahren gerne unterstützt. Sowohl das
Trainings­ als auch das Schneelager sind schöne Beispiele
für «Sternenprojekte», wie sie die Sternschnuppe
in den vergangenen Jahren schweizweit über 400
Mal finanziell unterstützt hat.
20 Jahre Lebensfreude
Seit der Gründung der Stiftung Kinderhilfe Sternschnuppe
im Jahr 1993 ist der Bekanntheitsgrad stark
gewachsen, und die Sternschnuppe hat dank grosszügiger
Spenden ihren Stiftungsweck weiter ausbauen
können. Das wichtigste Standbein sind nach wie vor
die Herzenswünsche von betroffenen Kindern und Jugendlichen.
Über 1600 Wünsche hat die Sternschnuppe
in den vergangenen 20 Jahren gesamtschweizerisch
erfüllt.
Neben den bereits erwähnten Sternenprojekten, welche
die Sternschnuppe in Heimen und Spitälern finanziert,
kam im Juni 2011 ein drittes Standbein dazu:
die «Freizeitsterne». Dies sind Freizeitangebote für Familien
mit betroffenen Kindern und für Institutionen,
welche diese betreuen oder sich für deren Wohl einsetzen.
Seit Beginn dieser Aktion haben über 1700 Familien
und Institutionen die dazugehörige «Sternschnuppe­Karte»
erhalten und können nun kostenlos
über 25 Kulturinstitutionen in der ganzen Schweiz besuchen.
Sandra Colombo,
Geschäftsleiterin
Stiftung Sternschnuppe
www.sternschnuppe.ch

1. Eine riesige Portion Begeisterung
Die Wichtigkeit des Elektrorollstuhl­Hockeys im Leben
der Spieler führt zu einer grossen Motivation, noch
schöner und besser zu spielen. Sie erleben sich im
Spiel in erster Linie als Sportler, sind wichtig, können
Verantwortung übernehmen und tragen zur Teamleistung
bei.
2. Eine gute Menge Trainings
Der Virus der Begeisterung überträgt sich auf das Trainerteam.
Es bemüht sich, mit abwechslungsreichen
Trainings den verschiedenen Altersstufen gerecht zu
werden und die Stärken der Einzelnen zu einem kompletten
Puzzle zusammenzubringen. Das Wichtigste
an dieser Zutat ist aber die Freude am Spiel, das
gemeinsame Bewältigen von Schwierigkeiten und
Niederlagen und natürlich das Feiern von Erfolgen.
3. Eine grosse Portion Unterstützung
Eltern, Familienangehörige, freiwillige Helfer und
Chauffeure tragen mit ihrem Einsatz und der grosszügig
zur Verfügung gestellten Zeit zur enormen Wirkung
des Tranks bei.
4. Viel moderne Ausrüstung
Die zeka­Rollers haben das Glück, immer wieder Sponsoren
zu finden, die es ihnen ermöglichen, die Rollstuhlflotte
zu erneuern und so den Unterschied zu den Spitzenteams
kleiner werden zu lassen. (Ein für den Sport
idealer Elektrorollstuhl kostet um die 15 000 Franken.)
5. Ein gutes Mass Infrastruktur
Die Turnhallen, die sich gleich in den Schulen befinden,
sowie die Schulbusse, die für die Turniere benützt
werden können und beide vom zeka zur Verfügung
gestellt werden, sind ein weiterer unverzichtbarer
Bestandteil.
6. Ein gutes Quäntchen Glück
Natürlich muss das Ganze noch damit abgeschmeckt
werden.
Zaubertrank
zum Erfolg!
2012 war ein sehr erfolgreiches Jahr für die zeka-Rollers. So kehrten sie von zwei Turnieren (Volketswil,
Sumiswald) mit dem Siegerpokal nach Hause. Sie geben hier die Zutaten für ihren Erfolgszaubertrank
bekannt:
Sind Sie «gluschtig» geworden? Besuchen Sie uns
doch als Fan an kommenden Spielen (wir lassen Sie
garantiert vom Trank probieren) oder schauen Sie
unsere am letzten Trainingstag gemachten Videos an.
– http://youtu.be/DcNIo4rqen
– http://youtu.be/RS9VFB9Zn6w
Ab Sommer 2013 wird im Schweizer E­Hockey mit
einem Ligabetrieb gestartet. Die zeka­Rollers werden
je ein Team in der Liga A und ein Team in der Liga B
stellen. Die nächsten Turnierdaten:
– 16. März Wallisellen
– 13. April Hard (Österreich)
– 25. Mai Swisscup Bern
Berichte, Bilder und weitere Daten finden Sie auch auf
der Homepage von zeka unter der
Rubrik Freizeitangebote.
Michel Joye,
Ergotherapeut im zeka Aarau und
Gesamtleiter zeka-Rollers
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Wir sind dabei: bei den Dinosauriern
Man kann es nicht anders sagen: In unserer Mittel stufenklasse war das Dinosaurierfieber ausgebrochen.
Das Thema hatte uns alle gepackt, der Wissensdurst
war gross. Umso schöner, dass gerade zu dieser Zeit
im Tagungszentrum Boldern eine Freilichtausstellung
von zwar nicht lebenden, aber doch lebensgrossen
und sehr echt wirkenden Dinosauriern zu bestaunen
war. Da mussten wir einfach hingehen!
Ein paar Schülerstimmen dazu:
Danaë: Ich fand es sehr spannend, die Unterschiede
der Grösse zu sehen. Der Wetterbericht sagte schlecht
Wetter an, wir gingen trotzdem. Es war das schönste
Wetter. Mir hats sehr gefallen und ich war erstaunt.
Philippe: Meine Lieblingssaurier waren der Stegosaurus,
der Triceratops und der Tyrannosaurus Rex.
Altin: Im Dinosauriermuseum war es sehr interessant.
Es war wie im Urwald, man musste selber den Weg
finden. Die Dinosaurier waren unterschiedlich gross,
manche waren klein, manche waren viel grösser als
ein Mensch. Das Wetter war sehr schön, aber das Gras
war sehr matschig. Bei manchen Dinosauriern zeigten
sie, wie sie kämpfen.
Kilian: Ich fand es dort super und spannend. Es war
ein bisschen wie ein kleines Abenteuer. Es war sehr
lustig und die Dinosaurier sahen wie echt aus. Für
mich war es bis jetzt der beste Schulausflug, den wir je
gemacht haben. Ich fand es auch gut etwas zu kaufen,
z.B. Dinosaurierfiguren.
Conni Oster, Mittelstufenlehrerin im zeka Baden

Achtung: Schreibfieber im zeka Baden
In der Eingangsstufe (Kindergarten/Unterstufe 1) und in der Unter-/Mittelstufe des zeka Baden
ist nach den Sportferien ein bisher unbekanntes Virus aufgetaucht und hat gegen zwanzig Kinder,
Lehrerinnen und pädagogische Assistentinnen angesteckt.
Zu den ersten Symptomen zählten die Bestellung von Unterrichtsmaterial
bei der Post sowie der Kauf von Holz und weiterem Zubehör
und emsiges Werken: Es entstanden Briefkästen aus Dachlatten und
Sperrholz. Sägen, schleifen, malen und zusammenbauen… Das Virus
übertrug sich auf die Kinder.
Anschliessend wurden drei neue Poststellen im zeka eröffnet. Briefe
und Pakete können aufgegeben werden. Die Kunden werden freundlich
bedient, die Post mit Marken frankiert und mit den nötigen Aufklebern
versehen.
Epidemieartig hat sich das Virus auf die Kinder ausgebreitet. Symptome
sind unermüdlicher Schreibdrang und stetes Im­Auge­Behalten des
eigenen Briefkastens, um ja keine Post zu verpassen. Kaum in der
Schule, werden eifrig Briefe an Kinder der beteiligten Klassen geschrieben:
ihrem Niveau entsprechend sind es Bilder, Stempelbilder,
Zeichnungen, Texte, Fragen, usw. Zum Teil werden die Briefe auf selbst
verziertes Papier geschrieben und in handgefertigte Couverts gesteckt.
Selbstverständlich steht immer auch die Adresse auf dem Couvert.
Ob die Epidemie ihren Höhepunkt bereits erreicht hat, lässt sich schwer
eruieren. Wünschenswert ist, dass sie noch einige Zeit bestehen
bleibt. Denn was gibt es Schöneres als strahlende, stolze Kinder auf
dem Gang zu einem Briefkasten anzutreffen, wenn sie als Pöstler
wieder ein Kind überraschen wollen?
Ein Heilmittel für dieses Virus ist nicht erwünscht. Eine lange Rekonvaleszenz,
um die geknüpften Beziehungen zu vertiefen, wird in diesem
Fall angestrebt.
Gabriela Richiger, Ruth Ruf, Brigitta Sutter,
Unterstufenlehrerinnen im zeka Baden
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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«…kann übrigens auch heute noch nicht Velo
fahren…»
Marianne Schneitter, Psychomotoriktherapeutin von zeka, staunt nicht schlecht. Auf dem Bild der
jungen Gesangstalente erkennt sie in der Zeitung Richard Lattmann. Der war doch von 1999 bis 2003
bei ihr in der Psychomotoriktherapie!
Und heute gibt er zusammen mit zwei anderen Sängern
ein Konzert. Zu ihrer Freude gesellt sich die Neugier. Sie
lädt ihn an die Psychomotorikstelle nach Zofingen ein
und erfährt, was in all den Jahren aus ihm geworden ist.
Für beide ist die Zeit von damals wieder ganz präsent.
Sie fühlen sich vertraut wie damals und duzen sich:
Richard Lattmann: Ich denke gerne an die Psychomotoriktherapie
bei Marianne Schneitter zurück. Sie war
mir in einer schwierigen Zeit, während der Sekundarschule,
eine wichtige Stütze. Wegen meiner Bewegungsschwierigkeiten
hatte ich in der Primarschule
dank verständnisvollen Lehrkräften und einer guten
Klassengemeinschaft kaum Probleme. In der Sek aber
wurde es richtig schwierig. Damals begannen die pubertären
Konkurrenzkämpfe, bei welchen ich nicht
mithalten konnte. Ich geriet immer mehr ins Abseits
und fühlte mich als Mobbingopfer. Ich reagierte dünnhäutig
und zog mich zurück.
Marianne Schneitter: In den Psychomotorikstunden warst
du nicht leicht für Bewegungsaktivitäten zu motivieren,
erinnerst du dich noch? Wir haben mit Rollenspielen geübt,
wie du selbstbewusst und mit der nötigen Körperspannung
das Gegenüber überzeugen kannst. So hast du
vermehrt einen Bezug zu deinem Körper gefunden und
mit diesem verschiedene Ausdrucksformen erprobt.
Wenn ich heute lese, wie du als Sänger auf der Bühne
stehst, dann freut mich
das sehr. Was machst du
denn sonst noch?
Richard Lattmann in der Primarschulzeit
Richard Lattmann: Nach
der Sek habe ich den
Wechsel in die Bez geschafft
und von da weg
gings an die Kanti. Es lief
nicht immer alles reibungslos.
Ich musste
hart arbeiten. Aktuell bin
ich an der Uni in Bern auf
der Zielgeraden zum Bachelor
in Linguistik und
Englisch. Schon als Pri­
marschüler war ich sprachlich stark. Die Lehrerin hat
meine Aufsätze oft vorgelesen. Das hat mich gestärkt.
Dass ich bei den Mannschaftsspielen immer als Letzter
gewählt wurde, hat mir deswegen nicht viel ausgemacht.
Und im Kopfrechnen war ich auch ein Meister.
Die Lehrerin war mit dem Taschenrechner langsamer
als ich!
Marianne Schneitter: Deine Eltern haben dich zur Psychomotoriktherapie
angemeldet, weil sie realisierten,
dass du in deinem Bewegungsverhalten weit hinter
den Klassenkameraden zurück warst, sowohl im
Turnen als auch beim Basteln und Werken. Sie befürchteten,
dass du deswegen später grosse Nachteile
haben würdest.
Richard Lattmann: Sie haben sich seit meiner Geburt
um mich Sorgen gemacht. Ich litt an epileptischen Anfällen,
hatte motorische Behinderungen und auf meiner
Haut bildeten sich tumorartige Knötchen, so genannte
Fibrome. Erst als ich 14 Jahre alt war, hat ein
Arzt herausgefunden, dass ich an der Erbkrankheit
«Tuberöse Sklerose» litt. Schon vor dieser Diagnose
erhielt ich verschiedene Therapien. Aber eigentlich
habe ich die nie gemocht. Im Gegenteil: Die vielen Spitalaufenthalte
und Therapien haben mir je länger je
mehr eingeredet, mit mir stimme etwas nicht. In der
Primarschule fühlte ich mich, so wie ich war, okay. Erst
in der Sek genierte ich mich, fühlte ich mich ausgelacht
und deplatziert. Dass ich dann vom Turnen dispensiert
wurde, um zur Psychomotoriktherapie gehen
zu können, war ein Segen.
Marianne Schneitter: In der Therapie lag die Initiative
meist bei mir. Erinnerst du dich noch ans Velofahren?
Weil du Mühe hattest mit dem Gleichgewicht, konntest
du als Sekschüler noch nicht Velofahren. Wir haben
geübt und geübt. Und du bist bei all den Versuchen
oft gestürzt. Zum Glück hat uns der nahe Velomechaniker
den Blechschaden immer wieder repariert.
Das Velofahren war dir kein Bedürfnis. Der Druck
war bei mir. Ich stellte mir immer vor, wie sehr du dich
blamieren müsstest, wenn eines Tages deine Klasse einen
Velo­Ausflug machen wollte.

Richard Lattmann: Ich kann übrigens auch heute noch
nicht Velofahren. Schon damals dachte ich mir immer,
dass es genügt, laufen zu können, und dass wir in Zofingen
ja gute Zugsverbindungen haben. Ich hätte es
dir gegönnt, wenn ichs geschafft hätte. Das wäre dein
«Lohn» gewesen. Mir selber war das nicht wichtig.
Heute stehe ich übrigens an einem anderen Punkt.
Seit etwa drei Jahren betreibe ich aus eigener Initiative
Sport: Ich laufe viel, absolviere den Vitaparcours
und mache täglich meine Rumpfbeugen. In den letzten
Jahren habe ich etwa 30 kg an Übergewicht verloren.
Erst jetzt mache ich das aus eigenem Antrieb.
Als Kind und junger Mann waren es immer die anderen,
die das von mir wollten. Ich hatte zwar einen Leidensdruck,
aber die Kraft um mich aufzuraffen, fehlte
mir und auch das Ziel war mir nicht stark genug.
Marianne Schneitter: Da frage ich mich aber schon,
warum du denn, wie eingangs erwähnt, gerne an die
Psychomotoriktherapie zurückdenkst?
Richard Lattmann: In der Zeit der Psychomotoriktherapie
steckte ich in einer schwierigen Lebensphase.
Und du, Marianne, warst damals eine wichtige Vertrauensperson
ausserhalb meiner Familie. Ich habe
profitiert von den vielen Auseinandersetzungen in der
Therapie. Ich konnte und wollte mich zwar nicht
Schweizerische
Herzstiftung
Aktiv gegen Herzkrankheiten und Hirnschlag
Die Schweizerische Herzstiftung und die Elternvereinigung
für das herzkranke Kind haben gemeinsam einen
umfangreichen, sehr interessanten Ratgeber «Das
herzkranke Kind in der Schule» herausgegeben. Nicht
nur Eltern und Geschwister sowie Betroffene selber
kommen zu Wort, sondern auch verschiedenste Fachleute
aus Medizin, Schulen und Institutionen. Das Vorwort
wurde von Bundesrätin Eveline Widmer Schlumpf
verfasst. Sehr einfühlsam weist sie darauf hin, dass
jährlich in der Schweiz 800 bis 850 Kinder mit einem
Herzfehler geboren werden. «Diese Diagnose verändert
nicht nur das Leben des Kindes, sondern auch das
Leben der Eltern schlagartig. Sie erleben Angst und Unsicherheit,
sie müssen damit umgehen, dass das Kind
von Begin an mehr Hürden auf dem Lebensweg zu
überwältigen hat als andere Kinder.»
Mit dem neuen Ratgeber helfen die Schweizerische
Herzstiftung und die Elternvereinigung für das herzkranke
Kind, diese Hürden etwas leichter zu nehmen.
Richard Lattmann mit Marianne Schneitter,
seiner Psychomotoriktherapeutin von damals
sportlich verbessern. Der Kick dazu aus meinem Innersten
kam wie gesagt erst fünf Jahre später. Aber ich
habe in der Therapie vieles über mich gelernt. Ich
lernte auch, zu dem zu stehen, was ich nicht gut
konnte. Heutzutage kann ich akzeptieren, dass ich
nicht überall der Norm entspreche. Ich sehe es gar als
Stärke und geniesse es, anders sein zu dürfen. Es ist
besser, anders zu sein als nichts zu sein. Ignoriert zu
werden, wäre das Schlimmste. Dass ich das heute so
sehen kann, ist klar auch das Verdienst von dir, Marianne
Schneitter.
Marianne Schneitter: Das ist ein schönes Kompliment
an eine Therapeutin. Ich war dir in deiner schwierigen
Zeit gerne eine Stütze. Ich freue mich über deinen Weg.
August Schwere, Bereichsleiter Ambulatorien
August Schwere, Bereichsleiter Ambulatorium
bei zeka, und Ueli Speich, Stiftungsleiter,
haben am Ratgeber mitgearbeitet:
August Schwere «Ein guter
schulischer Rahmen für eine erfolgreiche
Entwicklung» und Ueli Speich
«Integration durch Separation».
Schweizerische Herzstiftung
Schwarztorstrasse 18
Postfach 368
3000 Bern 14
Telefon 031 388 80 80
Telefax 031 388 80 88
info@swissheart.ch
www.swissheart.ch
Spendenkonto PK 30­4356­3
Elternvereinigung
für das herzkranke Kind
Neuhusstrasse 35c
8630 Rüti
Telefon 055 260 24 52
info@evhk.ch
www.evhk.ch
1/2012 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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22
Christian Lohr bei zeka:
Über Chancen und sein Leben
Witzig, spannend und interessant führte Lohr seinen
Vortrag. So stellte er fest: «Ich schreibe mit dem Fuss
und bin trotzdem stolz auf meine Handschrift» – grosses
Schmunzeln im Zuschauerraum. Mit seinem einzigartigen
Humor, der immer mal wieder aufblitzte, hatte er
die Zuhörer für sich gewonnen. Er liess auch immer mal
wieder kleine Anekdoten aus seinem Leben gekonnt in
den Vortrag einfliessen. Er nannte sie kleine Randbemerkungen
und erzählte dann zum Beispiel von der
Kindheit und der Tatsache, dass er in den ersten Schuljahren
im ersten Stock zu Schule ging, und dies jeweils
eine grosse Herausforderung war, diesen auch zu erreichen.
Lohr, der seine gesamte Schulzeit in der öffentlichen
Schule besuchte, betrachtet dies als grosses Geschenk
und sagt «ich wäre nicht am selben Ort im Leben,
hätte ich diese Möglichkeit nicht gehabt».
Grosses Zuschauerinteresse
Der Vortrag stiess auf grosse Resonanz, gerade auch
bei den zeka­Mitarbeitenden und ­Bewohnerinnen und
Bewohnern. So empfand jeder Zuhörer, jede Zuhörerin
für sich persönlich einen anderen Höhepunkt im
Vortrag. Bianca Lüscher, Kauffrau bei zeka: «Mich hat
die Tatsache schockiert, dass der behandelnde Arzt
den Eltern von Herrn Lohr geraten hat, ihn kurz nach
der Geburt wegzugeben.» Jacqueline Frei, Bewohnerin
Wohnhaus Aargau: «Mich hat neben der politischen
Karriere von Herrn Lohr auch jene als Sportreporter
fasziniert.» Matthias Weber, ebenfalls Bewohner
WHB, stellt im Gespräch fest: «Es ist beachtlich,
welche Herausforderungen Herr Lohr angenommen
und bewältigt hat.»
Für mich persönlich war es interessant festzustellen,
dass Herr Lohr und ich dieselben Interessen teilen. Ich
war als Jugendlicher aktiv im Schwimmsport. Zusätzlich
teile ich mit ihm das journalistische Interesse. Dass
ich Jugendpolitiker bin und im Rahmen dieser Tätigkeit
auch ab und zu im Bundeshaus zu Gast bin, war
in früheren Ausgaben des zekazin bereits Thema. Die
Tatsache, dass ich die Räumlichkeiten des Bundeshauses
aus der Nähe kenne, machte für mich die Anekdoten
aus der Politik noch spannender.
Die Zeit lief davon
Neben den Erfahrungen aus Lohrs Leben und den daraus
resultierenden Rückschlüssen auf das Thema des
Abends «vertrauen und loslassen», sollte auch die Einschätzung
zur Lage der IV Platz haben. Lohr musste
sich aufgrund der fortgeschrittenen Zeit allerdings zu
diesem Thema kurz fassen, denn er musste auf den
Zug. Eine Schattenseite des zuvor gelobten öV. Eine
Veranstaltung dauert so lange, wie der Fahrplan der
Bahn es zulässt. Lohr erreichte Kreuzlingen dann übrigens
erst um Mitternacht.
Was bleibt vom Vortrag? Es war kein typischer Vortrag,
bei dem man die Erkenntnisse daraus in das dafür
vorgesehene «Buch für Erkenntnisse» eins zu eins
übertragen konnte. Der Vortrag lebte von der Atmosphäre
und der Stimmung vor Ort. Man lernte einen
lustigen, spannenden und vielseitigen Christian Lohr
kennen, der die Interessen von Behinderten, also von
uns, mit Inbrunst und Engagement in Bern vertritt.
Michael Küng, Mitarbeiter
geschützter Arbeitsplatz
kontor und Bewohner
Wohnhaus Aargau

«Wenn man will, kann man viel bewirken…»
…vorausgesetzt, man hat als Mensch mit Körperbehinderung das Glück, dass man sich für seine eigenen
Anliegen wehren kann!»
Als Mutter eines erwachsenen Sohnes mit Muskeldystrophie
Typ Becker habe ich mir das Referat von Christian
Lohr interessiert angehört. Ich freue mich für jeden
behinderten Menschen, der dank der IV­finanzierten
Assistenz sein Leben selbstbestimmter führen
kann. Allerdings kann davon wohl nur eine Minderheit
profitieren, denn der Weg durch die Bürokratie erfordert
vertiefte Kenntnisse der Materie, die Fähigkeit,
sich für seine Anliegen einsetzen zu können, einen
starken Willen sowie ein grosses Durchhaltevermögen.
Man könnte meinen, die Assistenzleistungen
stünden jedem offen, der das will. Aber so einfach ist
es nicht. Um dafür zu kämpfen, braucht es viel Unterstützung,
beispielsweise jene der Eltern. Alleine ist das
Das scheinbar Unmögliche wagen
Das Motto des Vortrages von Christian Lohr lautete:
Das scheinbar Unmögliche wagen. Er hat gewagt, und
für sich in der Gesellschaft einen Platz erkämpft. Trotz
seines Handicaps fand er zu einem sinnerfüllten Leben.
Das verdient grosse Hochachtung.
Genauso wie Christian Lohr wage auch ich das scheinbar
Unmögliche. Vom Hals abwärts (Tetraplegiker) bin
ich gelähmt. Innerhalb weniger Stunden wurde mir die
gesamte Körperkraft genommen. Doch jetzt schicke
ich mich an, diesen Riesenverlust wieder rückgängig zu
machen. Dass das ganze Unterfangen kein Sonntags­
schwierig, auch wenn es seit Januar 2012 vom Gesetzgeber
so vorgesehen ist. Früher waren dazu beträchtliche
eigene finanzielle Mittel nötig. Heute sollten
diese nach der umfangreichen Abklärung durch die IV­
Stelle vorhanden sein. Ich denke, man kann sich als
Mensch mit Behinderung glücklich schätzen, wenn die
persönlichen Umstände so sind, dass der Weg der Assistenzleistung
möglich wird. Herr Lohr ist für mich ein
solcher Spezial­Glücksmensch. Er zeigt mir, dass man
viel bewirken kann, wenn man will, grossen Durchhaltewillen
beweist und ideale Voraussetzungen vorhanden
sind.
Silvia Frey arbeitet als Schulbusfahrerin im zeka Aarau
spaziergang werden wird, war mir von Anfang an klar.
Wie meine Eroberung ausgeht, das bleibt spannend.
Somit schliesst sich der Kreis zu seinem Vortrag. Eines
haben wir gemeinsam: wir wagen das scheinbar Unmögliche.
Und so ganz nebenbei: Während dieses Vortrages
konnte ich meine Sitzdauer auf einem normalen Stuhl
ohne Seitenlehnen verdoppeln!
Helmut Kaiser wohnt im Wohnhaus Aargau
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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24
Was macht eigentlich … Sascha Hafner?
Sascha Hafner absolvierte von 2002 bis 2009 die Schule im zeka Baden. Er ist uns als aktiver und
kontaktfreudiger Schüler bestens in Erinnerung. Anschliessend ans zeka begann er mit seiner Ausbildung.
Das diesjährige Motto von zeka «Wir sind dabei» ist Herrn Hafner ein wichtiges Anliegen.
Weshalb? Das erfahren Sie in diesem Interview.
Herr Hafner, welche Erinnerungen haben Sie an Ihre
Schulzeit?
Ja, da habe ich natürlich noch einige. Es war ja auch
eine sehr lange Zeit, die ich im zeka verbracht habe.
An viele Projekte, die in meiner Schulzeit durchgeführt
wurden, kann ich mich noch sehr gut erinnern. Eines
meiner Highlights war sicher jeweils das Schneelager.
Haben Sie heute noch Kontakt zu ehemaligen Kolleginnen
und Kollegen?
Ja. Mit meinen ehemaligen Schulkolleginnen und ­kollegen
habe ich noch ab und zu Kontakt. Aber wie es
so oft ist, verliert man sich leider auch aus den Augen.
Einige sehe ich noch häufiger, weil sie auch hier in Zürich
sind.
Was haben Sie denn im Anschluss an die Zeit bei zeka
gemacht?
Ich ging damals nach Zürich ins MEH (Mathilde Escher
Heim) und absolvierte dort eine 3­jährige Lehre zum
Mediamatiker. Im Sommer 2012 habe ich dann meine
Ausbildung abgeschlossen.
Herzliche Gratulation zu diesem erfolgreichen Werdegang.
Wie gestaltet sich Ihr beruflicher Alltag heute?
Ich habe eine Stelle bei einem Behinderten­Transportunternehmen
hier in Zürich gefunden. Dort arbeite ich
als Disponent. Diese Arbeit macht mir riesig Spass,
denn es war eines meiner Ziele, im Anschluss an die

Ausbildung eine Arbeit im ersten Arbeitsmarkt zu finden.
Es war mir immer wichtig, nicht einfach in einer
Behinderteninstitution «versorgt» zu sein, sondern
mich mit nicht Behinderten zu messen und an deren
Leben teilhaben zu können. Im Mathilde Escher Heim
erhalte ich die pflegerische Unterstützung, die ich wegen
meiner Behinderung brauche. Sonst aber bin ich
in die Gesellschaft integriert.
Das tönt sehr spannend! Und was unternehmen Sie
so alles in Ihrer Freizeit?
In meiner Freizeit bin ich gerne draussen am Zürichsee
und in der Stadt. Natürlich gehe ich auch gerne mit
Freunden in den Ausgang, zum Beispiel ins Kino, oder
unternehme sonst etwas mit ihnen. Eines meiner beliebtesten
Hobbys aber ist noch immer das Hockeyspielen
mit dem Elektrorollstuhl. Damit habe ich schon
in meiner Schulzeit begonnen und pflege dieses Hobby
nun schon seit fast zehn Jahren. Und es macht mir
noch immer enorm grossen Spass!
Im Herbst 2012 nahmen Sie am Wettbewerb «Mister
Handicap» teil und haben ganz knapp verloren. Uns hat
Ihre Teilnahme ausserordentlich gefreut. Welche Erfahrungen
haben Sie bei diesem Wettbewerb gemacht?
Ja, genau. Ich habe mich zur Wahl gestellt als Mister
Handicap. Das war eine super Erfahrung für mich. Anfang
des Jahres 2012 habe ich davon gehört, dass ein
Botschafter für Menschen mit einer Behinderung gesucht
wird. Da dachte ich mir, das wäre etwas für
mich, da melde ich mich doch mal an. Während des
ganzen Auswahlverfahrens habe ich sehr viele tolle
Leute kennen gelernt. Ich habe auch viele Interviews
geben können und dabei viel profitiert. Auch durfte
ich natürlich viele tolle Erlebnisse machen ich dieser
Zeit. Leider reichte es nicht ganz, doch es war eine tolle
Erfahrung.
Haben Sie dennoch die Möglichkeit, für die Interessen
von Menschen mit Behinderung einzustehen?
Indirekt kann ich mich natürlich schon jederzeit für
Menschen mit einer Behinderung einsetzen. Ich arbeite
ja nicht bei Behinderten. Auch bin ich oft unterwegs
anzutreffen. Das sind alles Möglichkeiten, um
aufzuzeigen, dass es uns Behinderte gibt.
Eine weitere wichtige Möglichkeit ist mein Engagement
bei einer Model­Agentur, denn diese Agentur
hat zehn von uns Teilnehmenden unter Vertrag genommen.
Sie will damit ein Zeichen setzen, dass auch
Menschen mit einer Behinderung sich präsentieren
oder eine Sache vertreten können. So kann ich selber
auch profitieren, das hat mich natürlich ausserordentlich
gefreut!
Das kann ich mir lebhaft vorstellen. Und welche Zukunftspläne
möchten Sie in nächster Zeit noch verwirklichen?
Sicher möchte ich dieser Model­Agentur weiterhin zur
Verfügung stehen. Auch möchte ich meine Arbeit als
Disponent erfolgreich weiterführen. Und ich möchte
mir noch einen grossen Traum erfüllen: Ich möchte
unbedingt einmal eine Reise nach Amerika unternehmen,
dort herumreisen und ein paar Eishockeyspiele
als Zuschauer erleben!
Herr Hafner, es hat mich sehr gefreut, wieder einmal
von Ihnen zu hören und mit Ihnen zu plaudern. Vielen
Dank für das spannende Interview. Für Ihre Zukunft
wünsche ich Ihnen herzlich alles Gute und dass sich
alle Ihre Pläne verwirklichen lassen.
Text: Dorothea Hauri, Lehrerin Oberstufe zeka Baden
Fotos: Sascha Hafner
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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Einblick in die Arbeitswelt erhalten
Susanne absolviert im zeka Baden ein 11. Schuljahr. In diesem Brückenjahr soll sie nicht nur schulische
Lücken füllen und eine Lehrstelle suchen, sondern auch einen vertieften und realistischen Einblick
in die Arbeit als Detailhandelsassistentin erhalten. So hat sich Susanne – mit Hilfe ihrer Familie - im
vergangenen Sommer auf die Suche nach einem Praktikumsplatz gemacht. Bereits seit September
2012 arbeitet sie nun jeden Dienstagnachmittag als Praktikantin bei Grieder Sport in Baden.
Ein mulmiges Gefühl beschlich Susanne, als sie den
ersten Dienstagnachmittag vor sich hatte: Wie komme
ich mit den Kunden zurecht? Klappt die Zusammenarbeit
mit dem Team? Was passiert, wenn ich einen
Fehler mache? Fünf Stunden Arbeit, was für eine
lange Zeit!
In der Zwischenzeit freut sich Susanne auf den Dienstag.
Sie ist topmotiviert, ihre Arbeit gut zu erledigen,
hat schon viele Erfahrungen gesammelt und neue Erkenntnisse
gewonnen: Susanne erkennt, wie komplex
das Verkaufen ist, und was im Hintergrund des Ladens
noch alles erledigt sein will. Sie merkt immer besser,
weshalb wir in der Schule so grossen Wert auf Konzentration
und exaktes Arbeiten legen. Mathematik
hat einen neuen Sinn erhalten, so dass Susanne einen
anderen Zugang gefunden hat und sich Erfolge einstellen.
Sie lernt auch ihre Grenzen kennen und erfährt,
dass sie als Praktikantin noch nicht so verkaufen
kann wie eine ausgelernte Verkäuferin. Kurz: Dank
dem grosszügigen Entgegenkommen des Sportgeschäftes
ist Susanne in ihrem Reifeprozess einen guten
Schritt weitergekommen.
Doch wie erlebt Urs Grieder, Leiter von Grieder Sport,
die Praktikumseinsätze von Susanne?
Wir erleben Susanne als eine sehr aufgestellte, junge
Frau, welche zu uns ins Geschäft kommt mit dem klaren
Ziel, zu einem Teil unserer Berufswelt zu werden!
Ja, ich wage sogar zu behaupten, dass viele junge
Menschen «mit einer normalen Entwicklungsgeschichte»
sich an Susanne ein Vorbild nehmen
könnten!
Wir haben uns als Ziel gesetzt, Susanne in diesem Jahr
bei uns zu zeigen, was es alles braucht, um ihr Ziel zu
erreichen. Wie bei andern Schnuppernden kommen
da die Lagerarbeiten an erster Stelle! Es sind dies Arbeiten,
die zu Hause oft von einem Elternteil erledigt
werden wie z.B. Staubsaugen, Zeitungen bündeln,
Kaffeetassen abwaschen usw. Es zeigte sich bald, dass
Susanne diese Arbeiten gewohnt ist.
Ein weiteres Ziel war, dass Susanne möglichst schnell
für einen Arbeitsablauf zuständig sein und für diesen
auch die Verantwortung übernehmen sollte. Entschieden
haben wir uns für die Retouren (Kundenreklamationen
und Fehllieferungen von Lieferanten), welche
wir sammeln, damit Susanne diese am Dienstag erledigen
kann. Diese Arbeit ist sehr komplex und braucht
grosse Konzentration. Nebst den schon erwähnten
andern kleineren Arbeiten erledigt sie diese Aufträge
bereits so gut, dass evtl. noch weitere dazukommen
werden, wie z. B. Kreditorenrechnungen ablegen!
Es ist für uns sehr motivierend zu sehen, wie Susanne
Fortschritte macht, und wir freuen uns mit ihr, dass
sie bald ihre Ausbildung beginnen kann. Alles Gute,
Susanne!
Text: Dorothea Hauri, Oberstufenlehrerin im zeka Baden
und Urs Grieder, Leiter von Grieder Sport
Foto: Kurt Hochstrasser

Willkommen
Azzati Kaja,
Mittags­ und Schwimmassistentin
Aarau
Eggenberger Simone,
Stv. Leiterin Facilitymanagement
und Gastronomie
Wohnhaus Aargau
Gutmann Janine,
Praktikantin Logopädie
Baden
Hüsser Susanne,
Kauffrau Bürozentrum
Wohnhaus Aargau
Bernhard Thomas,
Pflegemitarbeiter Wohnhaus
Aargau
Elsässer Monika,
Praktikantin Sozialpädagogik
Baden
Hayoz Yves,
Fachmann Betreuung
Wohnhaus Aargau
Kamke Sonja,
pädagogische Assistentin
HPB
Brändli Cécile,
Fachfrau Betreuung
Wohnhaus Aargau
Emmisberger Petra,
pädagogische Assistentin
HPB
Hui Matthias,
Sozialpädagoge Aarau
Leu Margareta,
pädagogische Assistentin
HPB
da Silva Vanessa,
Physiotherapeutin Baden
Ghazarian Tanya,
Pflegefachfrau Wohnhaus
Aargau
Huwyler Lea,
Psychomotoriktherapeutin
Aarau
Müller Eveline,
Pflegefachfrau Aarau
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Passerini Flurin,
Praktikant Sozialpädagogik
Aarau
Steffen Katharina,
pädagogische
Assistentin HPB
Rau Sandra,
Mitarbeiterin Beschäftigung
Wohnhaus Aargau
Strebel Gabriela,
pädagogische
Assistentin HPB Stv.
Adieu Gratulationen
Austritte:
Boogk Kathrine, Pflegefachfrau im Nachtdienst
Wohnhaus Aargau; Dahinden Rita, pädagogische
Assistentin HPB; Eichenberger Ulrich, pädagogischer
Assistent HPB; Ernst Jacqueline, Praktikantin Sozialpädagogik
Baden; Fabian Deborah, kaufmännische
Praktikantin Aarau; Fasnacht Laura, Praktikantin Sozialpädagogik
Aarau; Funk Christina, Fachangestellte
Pflege und Betreuung Wohnhaus Aargau; Grau
Werner, Sozialpädagoge HF Aarau; Hanusch Susanne,
Fachangestellte Pflege und Betreuung Wohnhaus
Aargau; Hänggli Raphaela, Pflegemitarbeiterin
Wohnhaus Aargau; Herzog Schindler Beatrice, Physiotherapeutin
Baden, Hirt Samuel, Lernender Fachmann
Betriebsunterhalt Baden; Küpfer Franz, Psychomotoriktherapeut
Aarau; Meili Sarah, Fachangestellte
Pflege und Betreuung Wohnhaus Aargau;
Metzler Céline, Fachangestellte Pflege und Betreuung
Wohnhaus Aargau; Pabst Vianca, Pflegemitarbeiterin
Wohnhaus Aargau; Rohr Karin, Beschäftigungstherapeutin
Wohnhaus Aargau; Rousseau
Gloor Nathalie, Mittags­/Schwimmassistentin Aarau;
Silvestri Sandra, Beschäftigungstherapeutin Wohnhaus
Aargau; Werffeli Monica, Pflegefachfrau HF
Wohnhaus Aargau
Stuber Sabrina,
Personalfachfrau
Geschäftsstelle Aarau
Romero Pedroso
Carlos,
Pflegemitarbeiter
Wohnhaus Aargau
Weibel Tabea,
KV­Lernende Aarau
Schneider Helga,
Pflegeassistentin
Wohnhaus Aargau
Wyder Sonja,
Berufsbildnerin,
Wohnhaus Aargau
Zur Geburt von:
Sebastian Minh, 8. März 2013, Sohn von Thanh und
André Bobst
Chiara Lena, 12. März 2013, Tochter von Martin und
Ramona Steiner
Zur Pensionierung
Fast 18 Jahre war Franz Küpfer
als Psychomotoriktherapeut bei
zeka in Aarau tätig. Mit grossem
Wissen und methodischer Vielfalt
hat er die Entwicklung des einzelnen
Kindes gefördert. Dabei hat
er es stets verstanden, die Kinder
zu motivieren und sie zu begeistern. Engagiert hat sich
Franz Küpfer den Herausforderungen gestellt und geeignete
Lösungsansätze für alle Beteiligten gesucht und
gefunden. Wir danken Franz Küpfer ganz herzlich für
seinen grossen Einsatz und seine Verbundenheit mit
zeka. Für den Neubeginn im Ruhestand wünschen wir
ihm alles Gute und viel Freude.
Dienstjubiläen 2013
Alle Mitarbeitenden mit einem Dienstjubiläum im
2013 werden in der Herbstausgabe erwähnt.

Ein Tag im Leben von
… Urs Vonesch
Jeden Morgen weckt mich mein Handy um 05.35 Uhr.
Meistens liege ich schon wach und warte auf die
angenehme Melodie, die immer etwas lauter wird.
Schnell bin ich auf den Beinen und im Bad. Danach
gehts in die Küche. Ein Knopfdruck und die Kaffeemaschine
erhält den Befehl zum Aufheizen. In der Zwischenzeit
gehe ich zum Briefkasten und hole die Zeitung.
Die Tageszeitung zu lesen ist ein Ritual, das ich
sehr schätze. Um 6.30 Uhr kommen mein Sohn Tobias
und meine Frau Carmen an den Küchentisch. Für
mich heisst es, auf Wiedersehen zu sagen und ins
Wohnhaus Aargau zu gehen. Nachdem ich mich mit
der Berufswäsche eingekleidet habe, stemple ich ein.
Mit dem speziellen Schlüssel fahre ich direkt in die Küche.
Mein Stellvertreter Martin Steiner ist bereits im
Einsatz. Er beginnt mit seiner Arbeit etwas früher, damit
die grossen Mengen für die Kinderverpflegung
vorbereitet werden können. Mit den Blicken auf unsere
drei Menüpläne (Kinderlinie, Menüplan ristoro und
Abendliste Klienten) besprechen wir den Tagesplan.
Danach machen wir 15 Minuten Pause. Diese Pause
gönnen wir uns am Nachmittag nicht mehr. Um 07.15
Uhr geht es dann los. Der Gemüselieferant und der
Metzger bringen die bestellten Waren. Diese werden
durch einen Mitarbeiter oder mich persönlich kontrolliert.
Bei verderblichen Lebensmitteln wie Fleisch,
Fisch und den Milchprodukten machen wir eine Temperaturkontrolle
und schreiben diese auf dem Lieferschein
auf. Ebenso beachten wir, dass das Gewicht
der Ware identisch mit demjenigen auf dem Lieferschein
ist. Wir kontrollieren die Lebensmittel nach
Aussehen und Geschmack. Alles muss tipptopp und
beste Qualität sein, ansonsten nehmen wir die gelieferten
Lebensmittel nicht an. Danach geht es an die
«Mise en Place». Dies ist ein klassischer Fachausdruck
in der Küche und bedeutet «Vorbereitung». Die Gemüse
müssen gewaschen und gerüstet und das Fleisch
muss fachgerecht zugeschnitten werden. Die Saucen
müssen angesetzt werden, damit sie genügend Zeit
erhalten, langsam einzureduzieren. Alle Lebensmittel,
die gekocht werden, müssen sofort im Schockfroster
runtergekühlt werden. Dies ist wichtig, damit patogene
Keime sich nicht vermehren können.
An den Wochentagen verpflegen wir täglich zusätzlich
ca. 180 Jugendliche und Kinder. Diese Verpflegungsart
nennt sich «Cook and Chill». Das heisst, wir
Urs Vonesch ist Küchenchef FA im Restaurant ristoro Baden­Dättwil
kochen die Menüs am Vortag vor, kühlen diese sofort
ab und verpacken sie nach den bestellten Mengen in
die dafür vorgesehenen blauen Isolierboxen. Von jeder
Komponente stellen wir eine Probe auf die Seite
und frieren diese ein. Jede Box ist mit dem entsprechenden
Krippen­ oder Schulnamen versehen. Alles
wird in einem speziellen Kühlraum für die Auslieferung
bereitgestellt. Menüs werden kalt ausgeliefert
und vor Ort in den Schulküchen regeneriert.
Um 10.00 Uhr kommt der zeka­Chauffeur und lädt
die Boxen mit dem Essen in den zeka­Bus ein. Danach
geht die Reise mit unseren Lebensmitteln in die umliegenden
Verpflegungsstätten.
Um 11.15 Uhr bestücken wir das heisse Wasserbad
mit unseren Essen für die Klienten und die Besucher.
Pünktlich um 11.30 Uhr öffnen wir beim Free Flow Bereich
unseren Rollladen. Die ersten Gäste warten
meis tens schon gespannt auf diesen Moment. Dann
wird angerichtet, ob Tagesmenü oder Wochenhit, vegetarisch
oder Tagessuppe. So gegen 13.00 Uhr kommen
nur noch vereinzelte Kunden, bis 13.30 Uhr sind
warme Mahlzeiten erhältlich. Danach schöpfen wir
dem Service­Personal und uns selber das Essen. Denn
jetzt können auch wir das Mittagessen geniessen. Am
Nachmittag bereiten wir das Abendessen für unsere
Klienten vor, erledigen Reinigungen gemäss Reinigungsplan,
machen Bestellungen und kontrollieren,
ob alle Essen für die Kinderlinie richtig zusammengestellt
sind, d.h. Menge und das gewünschte Gericht
müssen stimmen.
Um 16.00 Uhr stemple ich aus und wechsle die Berufskleidung
gegen meine Zivilkleider. Danach gehe
ich nach Hause. Zuhause mache ich mir oft eine Tasse
Kaffee, setze mich hin und lese diejenigen Artikel aus
der Tageszeitung, die ich noch nicht gelesen habe.
Im gemütlichen Familienkreis lassen wir den Abend
angehen und gegen 22.00 Uhr beenden. Denn bald
ist wieder Morgen und die sanfte Melodie aus dem
Handy erklingt….
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Veranstaltungskalender 2013
2013 Anlass Ort
Fr 3. Mai öffentliche Dance­Night / Disco Night ristoro Wohnhaus Aargau
Do/Fr. 9./10. Mai Auffahrtsbrücke:
schul­ und therapiefrei
Sa 18. Mai bis Mo 20. Mai Pfingsten
schul­ und therapiefrei
zeka Zentren Aarau und Baden,
alle Therapiestellen
zeka Zentren Aarau und Baden,
alle Therapiestellen
Sa 25. Mai Swisscup Bern zeka­Rollers Bern
So 26. Mai, 17.00 Uhr Vernissage Ausstellung Ursula Hunziker (Skulpturen)
und Heinrich Bachmann (Bilder)
Wohnhaus Aargau
Mo 27. Mai bis Fr 31. Mai Schullager Mittelstufe Aarau, Klasse Aeschbach
Do 30. Mai Fronleichnam
zeka Zentrum Baden,
schul­ und therapiefrei
Therapiestellen Wettingen, Muri
Mo 3. Juni bis Fr 7. Juni Schullager der Mittelstufe Baden
Mo 3. Juni bis Fr 7. Juni Abschlusslager BWS Berlin
Di 4. Juni Fussballcup der Sonderschulen Windisch
Fr 14. Juni öffentliche Sommerparty mit Liveband, Grilladen und Salat
sowie Dessertbuffet
ristoro Wohnhaus Aargau
Di 2. Juli, 18.30 Uhr Schulschlussfeier zeka Zentrum Baden
Mi 3. Juli, 19.00 Uhr Schulschlussfeier zeka Zentrum Aarau
Do/Fr 4./5. Juli Teilnahme am Jugendfest Baden zeka Zentrum Baden
Fr 5. Juli Teilnahme am Aarauer Maienzug zeka Zentrum Aarau
Mo 8. Juli Beginn Sommerferien zeka Zentren Aarau und Baden,
alle Therapiestellen
Do 8./Fr. 9. August Weiterbildung alle Mitarbeitenden zeka Zentren Aarau und Baden,
alle Therapiestellen Wohnhaus
Aargau
Mo 12. August Schulbeginn zeka Zentren Aarau und Baden
Mo 2. September bis
Fr 6. September
Schullager der Oberstufe Baden
Do 12. September Öffentliche Weiterbildung «früher Spracherwerb» Rheinfelden
Fr 20. September Teilnahme am Umzug des Aarauer Bachfischet zeka Zentrum Aarau
Mo 30. September Beginn Herbstferien zeka Zentren Aarau und Baden
Mo 14. Oktober Schulbeginn zeka Zentren Aarau und Baden
So 27. Oktober Vernissage Ausstellung «wir sind dabei und gestalten mit»
Kunst von Klientinnen und Klienten
Wohnhaus Aargau
Sa 2./So 3. November Trainingslager und Sternschnuppen­Cup zeka­Rollers
in Sumiswald
Sumiswald
Fr 8. November Schweizerische Erzähl­ und Lesenacht zeka Zentrum Aarau
Sa 9. November Herbstfest Ambulatorien zeka Zentrum Baden
Do 14. November Zukunftstag zeka Zentren Aarau und Baden
Fr 15. November Mitarbeitendenfest zeka Zentrum Aarau
Sa 16. November bis Kerzenziehen (viele Mitarbeitende und Kinder von
Bahnhofplatz Baden
Sa 7. Dezember
zeka nehmen teil, ist aber kein Anlass von zeka)
Sa 7. Dezember zeka­Stand am Badener Adventsmarkt Stadt Baden
Do 19. Dezember Weihnachtsfenster­Präsentation für die Öffentlichkeit mit
Glühwein­Apéro und Weihnachts­Dinner für Bewohnerinnen
und Bewohner, Mitarbeitende, Angehörige und Freunde
Wohnhaus Aargau
Mo 23. Dezember Beginn Weihnachtsferien zeka Zentren Aarau und Baden,
alle Therapiestellen

Adressen
zeka Geschäftsstelle Tel. 062 838 21 31
Guyerweg 11 Fax 062 838 21 30
5004 Aarau zeka@zeka­ag.ch
zeka Wohnhaus Aargau Tel. 056 484 86 86
Hochstrasse 6 Fax 056 484 86 87
5405 Baden­Dättwil wohnhaus.aargau@zeka­ag.ch
kontor Tel. 056 484 86 86
Hochstrasse 6 kontor@kontor­ag.ch
5405 Baden­Dättwil
ristoro Tel. 056 484 86 70
Hochstrasse 6 ristoro@ristoro.ch
5405 Baden­Dättwil
zeka Schulen und Internat Aarau
zeka Zentrum für körperbehinderte Kinder Tel. 062 838 21 38
Girixweg 20 Fax 062 838 21 41
5004 Aarau sekretariat.aarau@zeka­ag.ch
zeka Zentrum für körperbehinderte Kinder Tel. 056 470 92 22
Dättwilerstrasse 16 Fax 056 470 92 20
5405 Baden­Dättwil sekretariat.baden@zeka­ag.ch
zeka Ambulatorien Angebot
Guyerweg 11 Heilpädagogische Früherziehung
5004 Aarau Logopädie
Tel. 062 838 21 31 Heilpädagogischer Beratungs­ und Begleitdienst
sekretariat.aarau@zeka­ag.ch
Weihermattstrasse 76 Psychomotoriktherapie
5004 Aarau
Tel. 062 837 10 81
psymot.aarau@zeka­ag.ch
Dättwilerstrasse 16 Heilpädagogische Früherziehung
5405 Baden­Dättwil Logopädie, Psychomotoriktherapie
Tel. 056 470 92 22 Heilpädagogischer Beratungs­ und Begleitdienst
sekretariat.baden@zeka­ag.ch Physiotherapie, Ergotherapie
Aarauerstrasse 26 Heilpädagogische Früherziehung
5630 Muri Logopädie
Tel. 056 664 90 61 Heilpädagogischer Beratungs­ und Begleitdienst
sekretariat.muri@zeka­ag.ch Physiotherapie, Ergotherapie
Gleis 1 Psychomotoriktherapie
Niederlenzer Kirchweg 1
5600 Lenzburg
Tel. 062 892 30 03
psymot.lenzburg@zeka­ag.ch
Marktgasse 61 Heilpädagogische Früherziehung
4310 Rheinfelden Logopädie
Tel. 056 484 86 85 Heilpädagogischer Beratungs­ und Begleitdienst
sekretariat.rheinfelden@zeka­ag.ch
Schönaustrasse 25 Psychomotoriktherapie
5430 Wettingen
Tel. 056 484 86 80
psymot.wettingen@zeka­ag.ch
Untere Brühlstrasse 11 Psychomotoriktherapie
4800 Zofingen
Tel. 062 752 22 57
psymot.zofingen@zeka­ag.ch
Website www.zeka­ag.ch
1/2013 Kompetenz für Menschen mit Körperbehinderung
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zeka Aarau im Schneelager 2013 in der Lenk
zentren
körperbehinderte
aargau