Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung

Was heißt hier arm? | Anregungen zur entwicklungspolitischen Bildungsarbeit des DED mit Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern
C 17. Aktiv werden/sein
Übung C 17. Aktiv werden / sein Seite 84
Ziel: Möglichkeiten zum eigenen Engagement, z.B. durch Beteiligung am Fairen Handel und in
Kampagnen, werden aufgezeigt; zur weiteren Recherche wird angeregt; der Begriff „fair“
wird in verschiedenen Alltagsbereichen erläutert und mit Gerechtigkeit in Verbindung
gesetzt
Zielgruppe: Erwachsene, Jugendliche, Kinder ab 12 Jahren
Teilnehmerzahl: Ca. 20
Zeitrahmen: Ca. 30 Minuten
Methoden: Assoziationen zu Gegenständen aus dem fairen Handel, Soziometrische Übung,
gelenktes Gespräch
Material: Produkte aus dem fairen Handel, z.B. Kaffee, Kakao, Orangensaft, Honig, Bonbons,
Bananen, Fußbälle (ggf. auch eine der entsprechenden Aktionskisten, vgl. Liste mit
Ausleihern nach Postleitzahl geordnet beim Comenius-Institut); Logos des fairen Handels
als Folie
Einführung:
In den verschiedenen Quellen (vgl. B 9, B 12, C 15) wurde auf externe
ungerechte Bedingun-gen im Welthandel hingewiesen. Daraus ergeben
sich Fragen nach Gerechtigkeit im Weltmaßstab.Wie könnten
die Lebensbedingungen benachteiligter Produzenten in den südlichen
Ländern verbessert werden, die für ihre Produkte zu geringe
und schwankende Preise erhalten? Durch den sog. „Fairen Handel“
wird ihnen eine Möglichkeit geboten, unter fairen Bedingungen am
Marktgeschehen teilzunehmen und aus eigener Kraft für ihren Lebensunterhalt
zu sorgen. „Der Faire Handel unterstützt über direkte
Handelsbeziehungen, Einhaltung von sozialen Mindeststandards sowie
einen angemessenen Preisaufschlag benachteiligte Produzentinnen
und Produzenten in Entwicklungsländern bei der Verbesserung
ihrer Produktionsbedingungen und Einkommenschancen. Er leistet
damit einen unmittelbaren Beitrag zur Armutsbekämpfung. Nach
Schätzungen profitieren mittlerweile 800.000 zumeist kleinbäuerliche
Familien vom Fairen Handel, dessen Potenzial jedoch weitaus
höher liegt“ (aus der CD Rom „Armut bekämpfen. Gemeinsam handeln"
des BMZ 2004).
Verlauf:
1. Einführung von fair gehandelten Produkten
In der Raummitte werden Gegenstände aus dem fairen Handel ausgelegt,
wie sie in Weltläden (oder bei manchen Produkten auch in
Supermärkten) zu finden sind.Was fällt bei allen Produkten ins Auge?
Was mag dieses Logo bedeuten? Die Teilnehmenden äußern ihre
Vorstellungen über den Aussagegehalt der beiden Logos. Es wird ergänzend
erläutert, dass bis 2003 das rechte Siegel in Deutschland
verwendet wurde, während dann das bunte Siegel als allgemein anerkanntes
europäisches Siegel eingeführt wurde – vgl. die Homepage
des Siegel vergebenden „TransFair“ Vereins zur Förderung des
Fairen Handels mit der „Dritten Welt“ e.V. (www.transfair.de) oder
auch die Handelskriterien der GEPA (bei www.gepa3.de).Was
macht es für die Produzenten attraktiv, am fairen Handel teilzunehmen?
2.Was bedeutet „fair“?
Daran kann sich die Frage anschließen, was eigentlich „fair“ bedeutet.
Der Begriff stammt ja aus der englischen Sprache, wo es „ehrlich“,
„gerecht“ bedeutet, während es in seiner überwiegenden Anwendung
bei uns im Sport nur bedeutet, die Regeln zu beachten, anständig
zu spielen.Von seiner Ursprungsbedeutung her kommt also
die Frage nach Menschenrechten und globaler Gerechtigkeit in den
Blick.Was sind faire/gerechte Lebensverhältnisse auf der Welt? Anhand
der Geschichte von Nnoko aus Kamerun (B 9) und den Fallbeispielen
zur Kinderarbeit aus B 10 kann dieser Frage nachgegangen
werden:Was können Kakaoproduzenten und arbeitende Kinder auf
ihrem Kongress für mehr Gerechtigkeit fordern?
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