Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung

Was heißt hier arm? | Anregungen zur entwicklungspolitischen Bildungsarbeit des DED mit Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern
Übung C 14. Wenn ich etwas tun könnte Seite 74
C 14. Wenn ich etwas tun könnte
Ziel: Eigene Ideen zur Armutsbekämpfung in der Rolle von Entwicklungshelfern
entwickeln und neugierig werden auf die Realität vor Ort
Zielgruppe: Erwachsene und Jugendliche ab 16 Jahren
Teilnehmerzahl: Bis zu 15
Zeitrahmen: ca. 20 Minuten
Methoden: Phantasiereise, gelenktes Gespräch
Material: DIN A 3-Papier, (Bunt-) Stifte
Einführung:
Das Äußern von Vor-Meinungen und Phantasien durch die Teilnehmenden
wichtig, um an ihre eigenen Vorstellungen anzusetzen (vgl.
Einführung). Mit dieser Übung kann das Bild von der Rolle und den
Möglichkeiten des Entwicklungshelfers hervorgerufen werden, um
dann die entstandene Neugier durch einen eigenen Bericht zu befriedigen.
Bei der Durchführung ist es wichtig, mit ruhiger Stimme zu sprechen
und zeitlich Raum für das Entstehen von Bildern im Kopf zu
lassen. Äußere Geräuschkulissen können als störend empfunden
werden. Es empfiehlt sich, die Teilnehmenden aus Gründen der Intensität
mindestens für die Dauer der Übung zu duzen und vorbereitende
Bemerkungen zu machen, damit sie sich vertrauensvoll auf die
Übung einlassen können.
Verlauf:
1. Phantasiereise
Nach einigen Worten der persönlichen Vorstellung und inhaltlichmethodischen
Einführung werden die Teilnehmenden gebeten, es
sich entspannt auf dem Stuhl bequem zu machen (oder bei entsprechenden
Gegebenheiten auch auf dem Teppichboden oder auf Matten!)
und die Augen zu schließen. Dann sprechen Sie ruhig, langsam,
mit Pausen, die anleitenden Worte.
2.Auswertung
Sie bitten die Teilnehmenden, ohne miteinander zu sprechen zunächst
in einem Bild die erlebte Situation zu skizzieren und 3-5 Worte
dazu zu schreiben, die die Situation charakterisieren. Nun stellt jede(r)
nacheinander sein/ihr Bild mit den Stichworten vor. Die anderen
können nachfragen, aber nicht bewerten. Es gibt bei Phantasiereisen
kein „richtig“ oder „falsch“! Gemeinsam wird sodann nachge-
dacht über mögliche Annahmen, die den Phantasien zugrunde lagen.
Daraus können sich Fragen an den Referenten ergeben.
3. Metareflexion
Haben sich durch den Phantasie-Ansatz neue Erkenntnisse ergeben?