Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung
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Übersicht<br />
Übersicht über die Übungsbausteine II<br />
Nr. Titel Ziel Methode Zielgruppe<br />
6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
Wer bekommt<br />
was?<br />
„Armut ist<br />
illegal!“<br />
„Der Zyklus des<br />
Krebses“<br />
Den Lebensalltagbewältigen<br />
In die Hände<br />
gespuckt<br />
„Wir ruhen<br />
nicht!“<br />
Neue Abhängigkeit<br />
durch<br />
Globalisierung<br />
Betroffenheit erzeugen durch<br />
Konfrontation mit ungerechten<br />
Löhnen und ungleicher Verteilung<br />
von Nahrungsmitteln im<br />
Rollenspiel<br />
Vorstellungen von Armut aus<br />
DED-Partnerländern (Niger,<br />
Sudan, Afghanistan, Vietnam,<br />
Bolivien, Honduras) wahrnehmen,<br />
kontextuell analysieren und<br />
vergleichen; Identifikation mit<br />
Einzelschicksalen – auch teilweise<br />
für Fremdsprachenunterricht<br />
geeignet<br />
Die Tragödie der Armut aus einer<br />
poetischen Lebensschilderung<br />
von Armen in Brasilien erschließen;<br />
Grundfragen zur Würde des<br />
Menschen reflektieren<br />
Anhand von Geschichten aus<br />
Südafrika und Kamerun die Nöte<br />
und Wünsche des Alltags aus der<br />
Sicht von Kindern kennen lernen:<br />
gebrochene Familienverhältnisse,<br />
Abhängigkeit der Produzentenpreise<br />
vom Weltmarkt; Empathie<br />
und Rückbezug zum eigenen<br />
Leben<br />
Empathie einüben; Kinderarbeit<br />
bewerten und mit Beispielen<br />
aus Deutschland vergleichen;<br />
Rolle übernehmen und für<br />
Menschenrechte kämpfen<br />
Die Kreativität und mühsame<br />
tägliche Suche nach würdevollem<br />
(Über-) Leben begreifen (Bsp.:<br />
Afghanistan, Niger, Vietnam);<br />
erkennen, wie eine Gesellschaft<br />
durch Umverteilen überlebt, sich<br />
aber auch weiter sozial ausdifferenziert<br />
Zur Situation von Frauen in der<br />
Landwirtschaft und ihrer Abhängigkeit<br />
von Strukturen in globalen<br />
Zusammenhängen<br />
(Bsp. Kenia)<br />
* E = Erwachsene / J = Jugendliche / K = Kinder<br />
Rollenspiel J/K ab 10 J.<br />
20 - 25<br />
Textanalyse,<br />
Identifizierung<br />
anhand von<br />
Interviews<br />
Textanalyse<br />
Bearbeitung von<br />
Geschichten durch<br />
Malen, Rollenspiel<br />
u.ä.<br />
Rollenspiel,<br />
Statuenpräsentation/<br />
Pantomime<br />
Text und<br />
Bildanalyse,<br />
Rollenspiel,<br />
basteln/malen/<br />
gestalten<br />
Textanalyse,<br />
Rollenspiel<br />
E/J ab 14 J.<br />
Beliebig<br />
E/J ab 16 J.<br />
Beliebig<br />
K ab 7 J.<br />
bis zu 25,<br />
auch in Kleingr.<br />
J/K ab 12 J.<br />
18 - 30<br />
J/K ab 10 J.<br />
(je nach Text)<br />
Beliebig<br />
E/J ab 16 J.<br />
20
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