Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung

Was heißt hier arm? | Anregungen zur entwicklungspolitischen Bildungsarbeit des DED mit Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern
Nnoko und Tabe
aus Kamerun
Nnoko ist ein Mädchen aus dem Dorf Melongo im westafrikanischen
Kamerun. Sie ist 11 Jahre alt. Ihr Bruder Tabe ist ein Jahr
jünger. Sie besuchen die kleine Schule ihres Dorfes mitten im Regenwald.
Und natürlich helfen sie ihren Eltern auch bei der täglichen
Arbeit.
Nnoko und Tabe keuchen den steilen Buschpfad hoch. Es ist schwül
und heiß. Der Schatten der riesigen Bäume kühlt gar nicht mehr.
Schweiß läuft ihnen über die Stirn, brennt in den Augen und läuft
den Rücken runter. Der Kakaosack auf dem Kopf ist ja so schwer!
Vor ihnen keucht der Vater mit seinem noch schwereren Sack den
Berg hoch. Er träumt davon, dass es mal eine Straße nach Melongo
geben wird, auf der die Lastwagen direkt in ihr Dorf kommen können.
Dann muss er den Kakao nicht mehr selbst zum Händler in die
Stadt schleppen. „Trotzdem bin ich glücklich“, denkt der Vater.
„Dieses Jahr ist die Ernte sehr gut. Deshalb haben wir neue Kakaobäumchen
auf den Feldern angepflanzt, wo früher Mutter das Gemüse
hatte. Selbst die Ölpalmen und die Kochbananenpflanzung haben
wir dafür gerodet.Wenn die jungen Kakaobäumchen erst einmal
groß sind, werden wir die reichste Familie im Dorf sein!“
„Papa“, meint Tabe plötzlich, „können wir uns nicht heute endlich
eine Gaslampe kaufen? Das Licht von unserer Petroleumlampe ist
doch immer so dunkel. Dabei können wir Kinder so schlecht für die
Schule lernen!“ „Ich dachte eigentlich, dass wir für die Arbeit auf
der Kakaopflanzung ein neues Buschmesser brauchen.Auch wollten
wir schon lange ein kleines Radio mit Kassettenrecorder haben“,
meint der Vater. „Auf jeden Fall müssen wir den Reis einkaufen und
neues Palmöl“, meint Nnoko. „Außerdem hat Mutter gesagt, wir sollen
Stockfisch mitbringen, und sie braucht noch Geld, um Kochbananen
zu kaufen, da wir ja keine eigenen mehr anbauen.Wenn noch
etwas Geld übrig ist, sollten wir auch neuen Stoff kaufen, damit Mutter
uns Geschwistern etwas zum Anziehen nähen kann.“
Endlich kommen sie in die kleine Stadt. Der Kakaohändler
wiegt ihren Kakao und wirft die Säcke auf den Lastwagen. Er kramt
in der Kasse und bezahlt Vater das Geld. Entrüstet zählt Vater das
Geld nach. „Sagen Sie mal, Sie haben mir doch viel zu wenig gegeben!
Wir bekommen doch immer 450 Franken fürs Kilo Kakao!“
„Nee, das gibt's nicht mehr“, sagt der Händler. „Die Preise sind runter,
jetzt gibt's nur noch 120 Franken pro Kilo!“ „Wie kommt denn
das?“, fragt der Vater empört. „Die Deutschen und andere Kakaokäufer
zahlen eben nicht mehr so viel wie früher. Deshalb gibt's jetzt
weniger“, antwortet der Händler achselzuckend.
Von Emmanuel Fritzen, Grund- und Hauptschullehrer, Rektor in Bonn, Entwicklungshelfer
von 1985 bis 1990 am Cameroon College of Arts and Sciences in Kumba/Kamerun
Übung B 9. Den Lebensalltag bewältigen Seite 56
Fragen zur Texterschließung:
1. Notiere, welche Dinge von Nnokos Familie eingekauft werden
sollen und warum.
2.Warum ist der Vater beim Kakaopreis entrüstet? Was gibt der
Händler als Grund für sein Verhalten an?
3.Wie bringt der gesunkene Kakaopreis das Leben von Nnokos
Familie durcheinander?
4.Wenn nun weniger Geld erwirtschaftet werden konnte:Welche
Dinge stehen an erster Stelle auf der Einkaufsliste? Führt ein
Streitgespräch als Vater, Mutter, Nnoko und Tabe über eure Kaufwünsche.
5.Wie würde ein Gespräch verlaufen zwischen Nnokos Familie und
Dir und deiner Familie über
?
den Kakaopreis? Macht ein Rollenspiel!
Zieht ggf. den Händler hinzu.
6. Erkundigt Euch über „fairen Handel“, der den Produzenten höhere
Preise zahlt und hier die Waren geringfügig teurer verkauft!
Sucht in eurem Supermarkt oder im Weltladen fair gehandelte Produkte
und diskutiert mit euren Eltern darüber (vgl. C 17).
7. Leihen Sie sich die Kakaokiste aus (Bestelladressen über
www.comenius.de, weiter bei Themen, Liste der Kisten und
Koffer zum globalen Lernen) und entdecken Sie mit den Kindern
spielerisch alles rund um den Kakao.