Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung

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Vorwort Vorwort Auf dem Millenniumsgipfel im September 2000 hat sich die internationale Staatengemeinschaft das Ziel gesetzt, den Anteil der Menschen, die in extremer Armut leben, bis zum Jahre 2015 zu halbieren. Die Bundesregierung beschloss ihren Beitrag dazu im April 2001 mit dem Aktionsprogramm 2015 – kurz AP 2015 – (vgl. www.aktionsprogramm2015.de). Es umfasst ein Maßnahmenpaket mit Aktivitäten sowohl in den Entwicklungs- und Transformationsländern als auch in den Industrieländern.Auf internationaler Ebene strebt die Bundesregierung eine Veränderung verschiedener internationaler Regelwerke und Institutionen an, um eine gleichberechtigte Partnerschaft der Entwicklungsländer zu ermöglichen. Die Handelschancen der Entwicklungsländer sollen verbessert, ihre Schulden abgebaut werden. Um ihre Ernährung und ein ausreichendes Einkommen zu sichern, brauchen Arme einen Zugang zu lebensnotwendigen Ressourcen.Aber das allein reicht nicht:Armut drückt sich auch in Ausgrenzung aus.Wer sie mindern will, muss soziale Grunddienste wie Grundbildung und Gesundheit für alle gewährleisten und – ein häufig vernachlässigter Aspekt – die Teilhabe armer Bevölkerungsgruppen an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen stärken. Diesen Anforderungen stellen sich das AP 2015 – und der DED. Der DED unterstützt die Umsetzung des Aktionsprogramms 2015 mit Aktivitäten zur Armutsminderung in seinen Partnerländern und mit entwicklungspolitischer Bildungsarbeit in Deutschland. Denn weltweite Armutsbekämpfung und damit auch das Aktionsprogramm 2015 muss von der Bevölkerung in Deutschland getragen und unterstützt werden, soll sie längerfristig Erfolg haben. Dazu bedarf es eines breiten Bildungsansatzes. Mit der Initiative „Bildung trifft Entwicklung“ spricht der DED Zielgruppen in Deutschland an, in Erwachsenenbildung, Schule und außerschulischer Jugendarbeit. Über vier regionale Bildungsstellen und das Schulprogramm Berlin werden von Auslandseinsätzen zurückgekehrte DED-Fachkräfte als Referenten für Bildungsveranstaltungen vermittelt. Sie thematisieren anschaulich, authentisch und glaubwürdig die Nord-Süd-Beziehungen und die gerechte Gestaltung von Globalisierung und vermitteln, was dies mit unserer Lebenswelt in Deutschland zu tun hat und welche Handlungsoptionen jeder Einzelne hat. Solche Wissensvermittlung und Sensibilisierung sind ein wichtiger Baustein für die Schaffung einer breiten Basis zur Unterstützung der weltweiten Armutsbekämpfung. Diese Mappe möchte den Bildungsreferenten methodisch-didaktisch zur Seite stehen, ist aber auch für andere Multiplikatoren als Hilfestellung und Anregung gedacht. Die Bausteine enthalten Übungen für die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zur Auseinandersetzung mit der globalen Armutsfrage. Wir hoffen, dass sie vielfach und erfolgreich angewendet werden und bedanken uns für Ihr Engagement! Dr. Jürgen Wilhelm Geschäftsführer
Übersicht Übersicht über die Übungsbausteine I Nr. Titel Ziel Methode Zielgruppe A 1. 2. 3. 4. 5. B Zugänge Armut – was ist das? Armuts-Bingo Armut hat viele Gesichter Moment mal! Wenn ich ein anderer wäre … Leben in Armut Den Teilnehmenden (TN) wird am Anfang einer Veranstaltung die Möglichkeit gegeben, ihr Leben mit der globalen Armutsfrage zu verknüpfen und sich dadurch für das Thema zu öffnen. Als erste Annäherung den eigenen Bezug zur Armutsfrage reflektieren und in den gemeinsamen Prozess einbringen; absolute und relative Armut unterscheiden Behutsame, interaktive, emotionale Einführung ins Thema Armut mit Aufforderung zu Empathie; aufmerksam füreinander und für andere werden Aktivierung von Bildern im Kopf sowie Bewusstmachung eigener Erfahrungen mit dem Thema; Konfrontation mit anderen Spontane Assoziationen zum Thema wachrufen, Betroffenheit ausdrücken auf nonverbale, schriftliche Art; aufeinander Bezug nehmen Durch beliebige Zuordnungen entsteht eine soziale Differenzierung unter Personen aus verschiedenen Ländern; die Identifizierung verhilft zu Empathie mit anderen sowie zu einem Bewusstsein über eigene soziale Bedingtheit und Grenzen der Wahrnehmung sowie zur Reflexion des eigenen Lebens Verschiedene Aspekte des Lebens in Armut werden ergründet, Identifikation und Empathie eingeübt und eigene Anteile analysiert. * E = Erwachsene / J = Jugendliche / K = Kinder außer gelenktes Gespräch Individuelle Satzassoziation und Vergleich mit anderen Gegenseitige Befragung, evtl. Einzelschilderung von Erfahrungen Bild- und Wortassoziation, Rollenspiel Interaktion durch schweigende schriftliche Assoziationen Identitätswechsel, Rollenspiel E / J / K*TN-Zahl E/J ab 14 J. Beliebig J bis ca.15 J. K ab 10 J. 20 - 30 E/J (K ab 12 J.) Bis zu 14 E/J ab 15 J. Kleingruppen à 6-8 E/J ab 16 J. 10 - 20
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