Was heißt hier arm? (pdf) - Bildung trifft Entwicklung

Was heißt hier arm? | Anregungen zur entwicklungspolitischen Bildungsarbeit des DED mit Erwachsenen, Jugendlichen und Kindern
A 1. Armut – was ist das?
(nach einer Idee von Heidrun Siebeneicker)
Einführung
Übung A 1. Armut – Was ist das? Seite 9
Ziel: Als erste Annäherung den eigenen Bezug zur Armutsfrage reflektieren
und in den gemeinsamen Prozess einbringen; absolute und relative Armut unterscheiden
Zielgruppe: Erwachsene / Jugendliche ab 14 Jahren
Teilnehmerzahl: Beliebig
Zeitrahmen: 30 Minuten
Methoden: Individuelle Satzassoziationen, Vergleich, gelenktes Gespräch
Material: Flipchart oder Tafel, leere Karten, Filzstifte, ggf. Kreide und Magnete; Folie,
Tageslichtprojektor (oder Kopien für alle)
Wenn wir an den Begriff Armut denken, mag uns vieles einfallen: die
aktuelle bundesdeutsche Diskussion, Katastrophenbilder aus dem
Fernsehen, die eigene Suche nach Einkommen oder der Spendenaufruf
auf einer Plakatwand.Alles ist bei diesem Einstieg „erlaubt“.
Aus solchen Berührungspunkten mit dem sehr weiten Thema „Armut“
heraus soll hier eine Beschreibung des Phänomens erfolgen,
die spontane Assoziationen zulässt und in die ganze Breite der Thematik
einführt, aber die persönliche Betroffenheit nicht außer Acht
lässt, um das möglicherweise „ferne“ Thema in die Nähe zu holen.
Dabei werden bereits verschiedene Facetten deutlich, die das Bild
der Armut differenzieren helfen. Diesem Zweck dienen auch Zitate
aus verschiedenen Ländern und Kontinenten. Es wird deutlich, dass
Armut nicht nur eine materielle Seite hat, sondern Lebensperspektiven
in vielerlei Hinsicht einschränkt (vgl. Einführung sowie B 7,
B 8 u.a.). Sie kann unterschiedliche Reaktionen von Mitmenschen
hervorrufen. Sie kann politische Betätigung verhindern oder sie geradezu
provozieren. Sie kann lähmen oder Kreativität und Selbsthilfekräfte
hervorrufen.
Mit dieser Übung sollen potentielle Blockaden, sich mit dem Armutsthema
zu befassen, beseitigt werden. Rat- und Hilflosigkeit dürfen
ausgedrückt werden.
Verlauf
1. Sätze vervollständigen
Die folgenden Satzanfänge stehen je auf einem Flipchart/an der
Tafel:
➜ (1) Arm ist, wer …
➜ (2) Wenn ich arm wäre, fände ich besonders schlimm, dass…
➜ (3) … und dann würde ich …
➜ (4) Wenn ich arme Menschen träfe, würde ich …
Die TN erhalten für jeden Satz je eine Karte, auf der sie die Sätze für
sich vervollständigen. Die Karten werden aufgehängt, nach Aussagen
sortiert und verglichen.Als Zusammenfassung kann die Frage dienen:
„Wie bin ich selbst bereits mit Armut in Kontakt gekommen?"
2. Armut – was ist das?
Die Aussagen der abgebildeten Menschen („Armut – was ist das?“
als Folie oder Kopie) stehen stellvertretend für die über 1,2 Milliarden
Menschen weltweit, die unter der Armutsgrenze leben.
Sie werden besprochen und mit den Aussagen der eigenen Karten
verglichen. Es kann u.a. – mit Verweis auf den Unterschied zwischen
absoluter und relativer Armut – der Frage nachgegangen werden:
„Ist Armut in der BRD mit Armut in der Dritten Welt vergleichbar?“
3. Metareflexion
Gemeinsam wird überlegt, wie der heutige Lernprozess das eigene
Denken beeinflusst hat.
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