Aktenzeichen: EK - - Kinderzentrum St. Vincent

Aktenzeichen: EK -
Zwischen
der Kommission Kinder- und Jugendhilfe Niederbayern / Oberpfalz
und der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V.
wird mit Wirkung ab 01.06.2007 für folgende Einrichtung eine
abgeschlossen
Einrichtung:
(Name, Adresse)
Leistungsvereinbarung
Kinderzentrum St. Vincent
Ort der Leistungserbringung: Johann-Hösl-Str. 4 93053 Regensburg und Obertraublingerstr. 18
93055 Regensburg
Einrichtungsart: Heilpädagogische Tagesgruppen
Angebotene gesetzl. Leistungen: § 27 i. V. m. §§ 32, 35a SGB VIII
Anzahl Gruppen und Plätze: 4 Gruppen mit jeweils 9 Plätzen
1. Gesamteinrichtung
1.1 Art der Gesamteinrichtung/Leistungsbereich/Grundstruktur
Darstellung der grundsätzlichen Gliederung der Einrichtung
(notwendig bei Einrichtungen mit mehreren Leistungsbereichen, die nicht nur Jugendhilfe betreffen
müssen; eventuell Beifügung eines Organigrammes)
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg (Johann-Hösl-Str. 4, 93053 Regensburg) erbringt Leistungen im
Rahmen der Erziehungshilfen nach dem Kinder- und Jugendhilfegesetz (Achtes Buch Sozialgesetzbuch). Mit
dem Schwerpunkt der stationären und teilstationären Betreuung von Kindern, Jugendlichen und jungen
Volljährigen werden Angebote nach den §§ 32, 34 und 35 auf der Rechtsgrundlage der §§ 27, 35a und 41
des SGB VIII erbracht.
3 Heilpädagogische Gruppen
3 Therapeutische Gruppen (ÜBZ)
1 Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
1 Heilpädagogische Erziehungsstelle (2 Plätze)
4 Heilpädagogische Tagesgruppen
2 Heilpädagogische Jugendwohngruppen (Mädchenwohngruppe, Jungenwohngruppe)
1 Therapeutische Jugendwohngruppe
1 Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle mit insgesamt 7 Plätzen
Betreutes Wohnen für Jugendliche und junge Volljährige
Flexible Hilfen und Intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung
Dem Kinderzentrum angegliedert ist die „St. Vincent-Schule“, Private Schule zur Erziehungshilfe mit 9
Jahrgangsstufen. Zur St. Vincent-Schule gehörig ist auch eine so genannte Stütz- und Förderklasse zur
individualisierten Beschulung in einer Kleinstgruppe (5 Plätze).
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 1 -

1.2 Leitungsaufgaben nach Einrichtungen
Die Leitung des Kinderzentrums besteht aus folgenden Stellen:
- Gesamtleitung (0,35 Stellen)
- Einrichtungsleitung (1,0)
- Erziehungsleitung-I (1,0)
- Erziehungsleitung-II (1,0)
- Schulleitung (für den Jugendhilfebereich nicht kostenrelevant).
Insgesamt umfasst die Leitung 3,35 Stellen (ohne Schulleitung). Die Leitungsstellen sind in folgenden
Anteilen in den Entgelten enthalten:
1,57 Stellen Heilpädagogische Heimgruppen und Jugendwohngruppen, Erziehungsstelle
0,64 Stellen Therapeutische Gruppen (Überregionales Beratungszentrum)
0,25 Stellen ITG/C Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle
0,39 Stellen Heilpädagogische Tagesgruppen
0,21 Stellen Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
0,29 Stellen Therapeutische Jugendwohngruppe
Der Gesamtleiter nimmt im Auftrag des Rechtsträgers die Gesamtleitung der Einrichtung vor Ort wahr. Er
vertritt das Kinderzentrum gegenüber externen Institutionen und Dienststellen. Durch seine Mitarbeit in den
Fachgremien kennt er die aktuellen Entwicklungen in der Jugendhilfe und stellt diese zeitnah in der
Einrichtung zur Diskussion, um so eine hohe Flexibilität und zeitgemäßes Handeln des Kinderzentrums zu
gewährleisten. Er sorgt für eine umfangreiche und angemessene Darstellung der Einrichtung in der
Öffentlichkeit. Er initiiert und koordiniert die fachliche und konzeptionelle Weiterentwicklung der Einrichtung
vor Ort und mit dem Träger.
Der Einrichtungsleiter verantwortet die Umsetzung des pädagogischen Konzeptes der Einrichtung, die
pädagogische Arbeit nach innen und nach außen sowie eine wirtschaftliche Geschäftsführung. Er ist
Stellvertreter des Gesamtleiters und vertritt ihn in dessen Abwesenheit. Er ist Vorgesetzter der
ErziehungsleiterInnen und des Fachdienstes. Der pädagogische Leiter koordiniert die Arbeit der Abteilungen
und plant den “pädagogischen Alltag” der Einrichtung in Abstimmung mit den ErziehungsleiterInnen. Die
Integration der einzelnen Abteilungen in das Kinderzentrum ist ihm ein besonderes Anliegen. Er sorgt für die
Aktualität der Konzeption und sichert die Qualität der geleisteten Arbeit.
Die Erziehungsleitungen führen ihre Abteilungen selbständig und verantworten die pädagogische Arbeit in
ihrem Bereich. Sie sind Vorgesetzte der pädagogischen MitarbeiterInnen ihres Bereichs. Sie vertreten die
konkrete Arbeit nach außen und sichern die Einhaltung getroffener Regelungen in ihrer Abteilung. Die
ErziehungsleiterInnen sind Mitglieder in der Leitungskonferenz und bringen sich in die Planung und
Umsetzung konzeptioneller Weiterentwicklungen aktiv ein. Sie haben Kenntnis der pädagogischen Arbeit in
den ihnen zugeordneten Gruppen und überblicken die wesentlichen Entwicklungen der darin betreuten
Kinder und Jugendlichen. Sie verfügen über die fachliche Kompetenz zur Anleitung, Beratung und Führung
der ihnen zugeordneten pädagogischen Mitarbeiter und nehmen diese Aufgaben kontinuierlich wahr.
1.3 Grundsätzliches Selbstverständnis/Leitbild
„Miteinander auf dem Weg“
Der Name der Einrichtung „St. Vincent“ hat eine Persönlichkeit des kirchlichen Lebens als Leitfigur vor
Augen, die wegweisend in der Geschichte der Caritas und der christlichen Erziehung ist. Vincent de Paul gilt
als der Begründer des christlichen privaten Erziehungswesens und hat zu seiner Zeit – der des 30-jährigen
Krieges – vor allem in Paris ein Erziehungs- und Sozialwerk aufgebaut, das den Bedürfnissen dieser Zeit
entsprach. Vincent de Paul holte seinerzeit in Paris Findelkinder aus den staatlichen Krankenhäusern und
von den Kirchentüren. Damit rettete er sie oftmals vor dem Tod und eröffnete ihnen Wege in ein
selbständiges Leben. Entsprechend nimmt das Kinderzentrum St. Vincent heute Kinder und Jugendliche auf,
die aus unterschiedlichen Gründen derzeit nicht in ihrer bisherigen Umgebung bleiben können. Es bietet
ihnen Schutz und Hilfe und entwickelt zusammen mit ihren Eltern und Erziehungsberechtigten eine neue
Perspektive für ihre Zukunft. Dieser doppelten Aufgabe – Schützen und Zukunft eröffnen – wissen sich die
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent verpflichtet und sie verstehen ihre Arbeit in
christlichem Sinn als Weggemeinschaft, der die Vorstellung zugrunde liegt, dass kein Mensch ein fertiges
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 2 -

Wesen ist, sondern einen für ihn einmaligen Weg zurücklegt. Das christliche Welt- und Menschenbild ist die
Grundlage in der Erziehung und Betreuung im Kinderzentrum St. Vincent und gleichzeitig eine wertvolle
Quelle in der Vermittlung von Werten gegenüber jungen Menschen.
Auf der Basis der aktuellen Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft, der Heil-, Sonder- und
Sozialpädagogik und der Psychologie sollen Gefährdungen der jungen Menschen verhindert und
Benachteiligungen abgebaut werden.
Die Arbeit in den Gruppen und somit auch die Betreuung im Alltag orientiert sich an heilpädagogischen
Grundsätzen. Das bedeutet, dass das Verstehen des Kindes in seiner Situation erst Förderung und
Begleitung ermöglicht. Wir sehen die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder und Jugendlichen als
Grundlage für unser pädagogisches Handeln (Ressourcenorientierung). Ein wichtiger Bestandteil unserer
Tätigkeit ist die Einbeziehung der Familie bzw. des sozialen Umfeldes der Kinder und Jugendlichen, weshalb
wir in hohem Maße den systemischen Ansatz verfolgen.
Grundlage jeder erzieherischen Arbeit ist die – in Nähe und Distanz individuell und behutsam gestaltete -
Beziehung einer Erzieherin/eines Erziehers zu einem jungen Menschen. Der primäre Verwirklichungsort der
erzieherischen Tätigkeit ist die jeweilige Gruppe, in der der junge Mensch lebt. Die therapeutischen Hilfen
verstehen sich als Ergänzung in der Betreuung des einzelnen jungen Menschen und gleichzeitig als
Unterstützung der Arbeit in der Gruppe, weshalb die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Fachdienstes den
einzelnen Gruppen zugeordnet sind und ein enger Austausch zwischen Gruppe und Fachdienst besteht. In
diesem Sinne ist auch die am Kinderzentrum bestehende Private Schule zur Erziehungshilfe sowohl eine
eigenständige Schule als auch der Arbeit des Kinderzentrums im besonderen Maße verpflichtet. Sie arbeitet
mit den einzelnen Gruppenerzieherinnen und –erziehern, dem Fachdienst und der Leitung eng und
vertrauensvoll zusammen.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent weiß sich den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in der Funktion
der Unterstützung, Beratung und Hilfestellung verpflichtet. Ein besonderes Anliegen ist ihr das Gelingen
einer Dienstgemeinschaft. Entscheidungen und Beschlüsse werden daher durchschaubar gemacht und
begründet. Die Förderung und Entwicklung von Teamgeist ist ein wichtiges Anliegen; jede Mitarbeiterin und
jeder Mitarbeiter trägt ihren/seinen Teil zum Gelingen der gemeinsamen Arbeit bei. Die persönliche
Entwicklung der Mitarbeiter wird durch interne und externe Fortbildungen, Supervision und Angebote zur
religiösen Lebensorientierung unterstützt.
2. Leistungsbereiche
2.1 Personenkreis
2.1.1 Zielgruppe
Die vier Tagesgruppen bieten Platz für jeweils neun Kinder und Jugendliche beiderlei Geschlechts im Alter
von sechs bis sechzehn Jahren. Unterschiedliche Profile und Ausrichtungen der Gruppen ermöglichen ein
differenziertes Angebot nach den individuellen Bedürfnissen und Problemlagen der Kinder und Jugendlichen.
Die Gruppen sind dem Alter nach zusammengesetzt:
• 1 Gruppe (Tagesgruppe 7) für Kinder von ca. 6 bis ca. 12 Jahren
• 1 Gruppe (Tagesgruppe 9) für Kinder von ca. 11 bis ca. 14 Jahren
• 1 Gruppe (Tagesgruppe 8) für Jugendliche von ca. 13 Jahren bis zur Schulentlassung
• 1 Gruppe (Tagesgruppe Burgweinting) für Kinder von ca. 6 bis zur Schulentlassung
Die Betreuung in einer heilpädagogischen Tagesgruppe ist einerseits angezeigt, wenn das familiäre Umfeld
des Kindes oder Jugendlichen keine ausreichenden Möglichkeiten sozialen Lernens bieten kann, oder
andererseits das Kind selbst erhebliche Defizite, Probleme und Störungen zeigt. Häufig gefährden komplexe
verfestigte Problemlagen in den Familien eine gesunde Entwicklung des Kindes oder verhindern bzw.
gefährden diese. Zur Lösung der Probleme reichen ambulante Hilfen nicht aus. Eine Förderung und
Erziehung des Kindes ist außerhalb des familiären Rahmens notwendig und erfolgversprechend. Gleichzeitig
muss gewährleistet sein, dass das Kind außerhalb der Tagesgruppenbetreuung in der Familie und im Umfeld
ausreichend versorgt werden kann und dass die Eltern grundsätzlich zur intensiven Einbeziehung in die
Arbeit der Tagesgruppen bereit sind.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 3 -

Indikationsschwerpunkte sind:
- Sozialisationsdefizite
- Entwicklungsrückstände
- emotionale und körperliche Vernachlässigung
- Störung des Sozialverhaltens und der Emotionen
- Hyperkinetisches Syndrom
- Leistungsstörungen, fehlende Leistungsmotivation
- verfestigte schulische Probleme
- Teilleistungsstörungen
- Missbrauchs- und Misshandlungserfahrungen
- leichte Delinquenz
Eine Aufnahme ist möglich, wenn die Gruppenkonstellation für die Entwicklung des angefragten Kindes
förderlich ist.
2.1.2 Ausschlusskriterien
Kinder und Jugendliche, bei denen folgende Symptome im Vordergrund stehen, können nicht aufgenommen
werden:
- psychotische Erkrankungen bzw. gravierende psychische Störungen
- Suchtverhalten
- Störungen mit vorwiegend körperlicher Symptomatik,
- schwere Körper- uns Sinnesbehinderung
- geistige Behinderung
- Suizidalität
- stark selbst- oder fremdaggressive Verhaltensweisen
- mangelnde Mitarbeit der Sorgeberechtigten bzw. wenn die Sorgeberechtigten sich gegen die
Maßnahme entscheiden oder dem Aufenthalt in der Tagesgruppe entgegenwirken
- Kinder/Jugendliche, die einer vollstationären oder geschlossenen Unterbringung bedürfen
- schwere Delinquenz
- fragliche Beschulbarkeit (z. B. ständiges Schwänzen).
Entlassgründe während der Betreuung:
Eine Entlassung des betreuten Kindes oder Jugendlichen kann notwendig werden, wenn einer der folgenden
Faktoren vorliegt:
- Erfüllung der im Hilfeplan formulierten Erziehungsziele
- Beendigung der Schulausbildung
- lang anhaltende Verweigerung des Kindes / Jugendlichen, die eine Weiterverfolgung der Ziele
des Hilfeplans verhindert
- massive Ablehnung der Hilfe durch das Kind, verbunden mit wiederholtem Entweichen des
Kindes oder aggressiven Übergriffen
- massive Fremd- oder Selbstgefährdung, mit der im Rahmen der angebotenen Leistung nicht
mehr verantwortungsvoll umgegangen werden kann
- mangelnde Mitarbeit der Sorgeberechtigten bzw. wenn die Sorgeberechtigten sich gegen die
Maßnahme entscheiden oder dem Aufenthalt in der Tagesgruppe entgegenwirken
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 4 -

- Bedarf einer vollstationären oder geschlossenen Unterbringung auf Grund einer Gefährdung des
Kindes
- Nichtbeschulbarkeit über einen längeren Zeitraum
- häufige unentschuldigte Abwesenheit aus der Tagesgruppe
- der Rahmen der Hilfe und die Gruppenkonstellation lassen keine weitere Förderung oder
Entwicklung des Kindes erwarten.
2.2 Art und Ziel der Leistungen
2.2.1 Hilfeart und Rechtsgrundlagen
Die Tagesgruppen sind ein eigenständiger Bereich des Kinderzentrums St. Vincent Regensburg in
Trägerschaft der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V.
Sie bieten Hilfe zur Erziehung (im Sinne des § 27 SGB VIII) für Kinder und Jugendliche an, für die ambulante
Hilfen auf Grund ihrer verfestigten und komplexen Problemlagen nicht mehr angezeigt sind. In Einzelfällen
können dazu auch Kinder und Jugendliche gehören, die in die Zuständigkeit des § 35a SGB VIII fallen.
Grundlage ist das Recht junger Menschen auf Förderung, Entwicklung und Erziehung zu einer
eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit (§ 1 SGB VIII).
Als teilstationäre Einrichtung bieten die Tagesgruppen Formen des sozialen Lernens in der Gruppe,
Begleitung der schulischen Förderung, vielfältige freizeitpädagogische Angebote, notwendige therapeutische
Hilfestellungen und intensive Eltern- und Familienarbeit nach § 32 SGB VIII an. Ziel ist es den Verbleib des
Kindes oder des Jugendlichen in seiner Familie zu sichern.
Voraussetzung und Festlegung für die Hilfe ist ein eingeleitetes Hilfeplanverfahren nach § 36 SGB VIII.
2.2.2 Ziele
Die Hilfe in den Heilpädagogischen Tagesgruppen hat einerseits zum Ziel Entwicklungsbeeinträchtigungen
bei Kindern und Jugendlichen mit Hilfe von Heilpädagogik, Erziehung und Therapie abzubauen und
gleichzeitig adäquate Verhaltensmuster bei diesen zu entwickeln.
Andererseits sollen komplexe und verfestigte Problemlagen in den Familien, die die Entwicklung eines
Kindes verhindern bzw. gefährden, diagnostiziert und bearbeitet werden.
Schwierigkeiten mit Anforderungen der Schule wird durch konsequente Begleitung, gezielte Förderung und
intensiven Kontakt zur Schule begegnet.
Durch die Betreuung in der Gruppe sollen soziale Kompetenzen und Formen angemessenen Zusammenlebens
entwickelt werden.
Eine altergemäße Selbständigkeit und die Übernahme von Verantwortung, sowie ein aktives
Freizeitverhalten werden durch Angebote gefördert, die Integration in Möglichkeiten des Lebensumfeldes
wird begleitet.
Die Rückführung des Kindes in die Familie wird angestrebt. Liegt bei einem oder den beiden
Sorgeberechtigten eine psychische Erkrankung vor, kann die langfristige Tagesgruppenunterbringung den
Verbleib in der Familie ermöglichen und eine Heimunterbringung vermeiden.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 5 -

2.2.3 Methodische Grundlagen
Die Tagesgruppenbetreuung erfolgt auf der Grundlage der Gruppe als sozialer Lern- und Erfahrungsraum.
Den betreuten Kindern und Jugendlichen wird im Sinne der heilpädagogischen Beziehungsgestaltung nach
KOBI und MOOR begegnet.
Probleme des Kindes werden in direktem Zusammenhang mit familiären Faktoren und Einflüssen des
Umfelds gesehen. Systemisches Arbeiten z. B. nach dem Ansatz von BATESON soll darauf einwirken und
das familiäre System positiv beeinflussen.
Darauf aufbauend, bzw. ergänzend hierzu, bedienen sich die Mitarbeiter der heilpädagogischen
Tagesgruppen folgender weiterer Methoden, welche individuell auf die Fähigkeiten und Fertigkeiten
(Ressourcenorientierung) des Kindes / Jugendlichen abgestimmt werden:
- Anregung des Spiels als Medium der Veränderung in Einzelsituationen, in Kleinst-, Klein- und
Gesamtgruppen
- heilpädagogische Spielbehandlung bei Kindern nach VON OY und SAGI
- Wahrnehmungsförderung und Diagnostik nach SINDELAR
- Lebensweltorientierung als Grundhaltung der Mitarbeiter
- Förderung der Integration in andere Bezugssysteme (z. B. Vereine)
- Lernförderung
- Durchführung von Trainings ((ADHS, Konzentration) im Einzelkontext und in Kleingruppen)
(freiwillige Leistung bei Bedarf)
- Projektarbeit und Freizeitpädagogik
- Erlebnispädagogik
- motopädagogische Elemente und Angebote
- Sportangebote
- Entspannungsverfahren (freiwillige Leistung bei Bedarf)
- Elternarbeit/Elterntrainings
- familientherapeutische Elemente
- Gesprächstherapie (bei Bedarf)
- Spieltherapie (im Einzelkontext und in Kleinstgruppen)
- Entspannungsverfahren
- interdisziplinäre Zusammenarbeit mit medizinischen, psychologischen und pädagogischen
Systemen in Regensburg.
2.3 Inhalt, Umfang und Qualität der Leistungen
2.3.1 Pädagogische Regelversorgung
Die pädagogische Regelversorgung in der Heimerziehung wird in Anhang D zum Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII verbindlich festgelegt
und ist damit Bestandteil der Leistungsvereinbarung.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 6 -

2.3.2 Sozialpädagogischer, heilpädagogischer und/oder pädagogisch/therapeutischer Bereich
2.3.2.1 Hilfeplanverfahren; Zusammenarbeit Jugendamt; zeitliche Perspektive
Die Betreuung der Kinder und Jugendlichen erfolgt auf der Grundlage eines gültigen Hilfeplans nach § 36
SGB VIII, wobei auf die aktive Beteiligung von Kindern und Jugendlichen bei der Ausarbeitung und
Umsetzung großer Wert gelegt wird. Das Vorliegen eines aktuellen Hilfeplans für jedes einzelne Kind stimmt
die pädagogische und therapeutische Arbeit aufeinander ab und gibt den Betreuern Sicherheit für individuelle
Entscheidungen im Gruppenalltag. Die im Hilfeplan formulierten Ziele sind Grundlage für die
heilpädagogische Betreuung in den Heilpädagogischen Tagesgruppen. Das Hilfeplangespräch findet unter
Federführung des Jugendamtmitarbeiters statt. Das Jugendamt ist verantwortlich für die Einladung und
Durchführung bzw. Gestaltung und Dokumentation des Hilfeplangespräches. Das Protokoll zur
Fortschreibung des Hilfeplans wird der Einrichtung und den Sorgeberechtigten zeitnah zugestellt.
Hilfeplangespräche sind in sechsmonatlichen Abständen möglich und werden mindestens einmal pro Jahr
durchgeführt. In begründeten Ausnahmen (z. B. Krisen) können sie häufiger notwendig sein und von der
Einrichtung eingefordert werden.
In der Regel finden die Hilfeplangespräche im Kinderzentrum St. Vincent statt. Falls sie außerhalb von
Regensburg stattfinden müssen, kann der zusätzliche Aufwand in Rechnung gestellt werden. Die Dauer der
Gespräche sollten 60 Minuten nicht überschreiten. Am Hilfeplangespräch beteiligt sind möglichst das Kind
selbst (je nach Entwicklungsstand und vorhergehender Vereinbarung mit unterschiedlicher Dauer), die
Intensivbetreuerin / der Intensivbetreuer bzw. dessen Stellvertretung, die Vertreterin / der Vertreter des
Jugendamtes, die Sorgeberechtigten, ein Vertreter des heilpädagogischen/psychologischen Fachdienstes
oder die Erziehungsleiterin sowie bei Bedarf andere wichtige Bezugspersonen, Vertreter von Schule oder
Pfleger.
Wird ein Hilfeplangespräch geplant, übernimmt die Intensiverzieherin / der Intensiverzieher die Terminabsprache
intern im Kinderzentrum mit dem psychologischen / heilpädagogischen Fachdienst und/oder der
Erziehungsleiterin und koordiniert den Termin mit dem Jugendamt.
Grundlage des Hilfeplangesprächs ist die aktuelle Entwicklung des Kindes / des Jugendlichen. Im
besonderen sollten folgende Aspekte Berücksichtigung finden:
die im letzten Hilfeplangespräch vereinbarten Ziele und die Maßnahmen aller Beteiligten zur
Zielerreichung, werden aus der Sicht der Sorgeberechtigten, des Kindes und der EinrichtungsvertreterInnen
reflektiert.
Methodendarstellung
Formulierung von Wünschen und Anliegen aller Beteiligten
Weitere Zielvereinbarung. Festlegung, wer was zur Erreichung der Ziele übernimmt.
Der zeitliche Rahmen für den Aufenthalt in einer Tagesgruppe orientiert sich an der persönlichen
Entwicklung des Kindes / des Jugendlichen und der Entwicklung im sozialen Umfeldes incl. der Familie. Der
Hilfeplan und seine Fortschreibung werden im Rahmen des Hilfeplangesprächs mit der Vertreterin / dem
Vertreter des Kostenträgers und allen an der Hilfe Beteiligten festgelegt.
Tagesgruppenbetreuungen können auch langfristig (über mehrere Jahre hinweg zur Sicherung des Verbleibs
in der Familie) angelegt sein, enden jedoch spätestens mit dem Schulabschluss des Jugendlichen.
Bei vorhandener Platzkapazität und stabiler Gruppensituation können auch kurzzeitige Aufnahmen gemacht
werden.
2.3.2.2 Aufnahmeverfahren
Aufnahmeanfragen werden unter Einbeziehung von Einrichtungsleitung, Erziehungsleitung,
heilpädagogischen und/oder psychologischen Fachdienst und Teammitgliedern bearbeitet. Wenn eine
Aufnahme in eine geeignete Gruppe befürwortet wird / möglich erscheint, wird das Kind mit seinen
Bezugspersonen und der Vertretung des Jugendamtes zu einer Vorstellung eingeladen. Wenn möglich, geht
der Aufnahme ein Besuchstag voraus.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 7 -

Eine Rückgliederung in die Familie bzw. Entlassung wird in enger Zusammenarbeit mit Angehörigen,
JugendamtsvertreterInnen, psych./heilpäd. Fachdienst, Erziehungsleiterin und IntensiverzieherIn vorbereitet
und durchgeführt.
Nachfolgend wird der Ablauf der Vorstellung und Aufnahme in Form einer Skizze dargestellt:
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 8 -

Ä
schriftliche oder telefonische Anfrage bei der Erziehungsleitung durch das zuständige Jugendamt
- ob in naher Zukunft ein Platz
zur Verfügung steht
Anforderung der
Unterlagen (Entwicklungs-,
Arzt-, Schulberichte, Hilfeplangesprächsprotokolle,
andere relevante Unterlagen)
Sichtung der Unterlagen
Bearbeitung der Anfrage durch die Erziehungsleitung
Vorstellung der Anfrage beim
psychologischen Fachdienst und der
betreffenden Gruppenleitung/dem Team
Vereinbarung eines Vorstellungstermines
mit dem Jugendamt i. d. Regel durch die
Erziehungsleiterin
Vorstellungsgespräch (Teilnehmer: Kind /
Jugendl; Sorgeberechtigte; zuständiger Vertreter des
Jugendamts; Vertreter / Fachdienst einer evtl.
vorherigen Betreuung; Seitens der Einrichtung:
Gruppenleitung oder Vertretung, psychologischer
Fachdienst und Erziehungsleiterin)
Beratung über Aufnahme zwischen den o.
g. Teilnehmern seitens der Einrichtung. In
der Regel werden die Beobachtungen
eines Besuchsnachmittags des Kindes in
der Tagesgruppe mit einbezogen.
Aufnahme ist möglich zu dem im
Vorstellungsgespräch evtl. vorbesprochenen
Termin
Mündliche Meldung an das zuständige
Jugendamt
Das Jugendamt erteilt mündliche
Kostenübernahme die umgehend durch
eine schriftliche Bestätigung ersetzt wird
Rückmeldung an das Jugendamt
- ob Anfrage in die Warteliste
(WL) aufgenommen werden
kann
Die Erziehungsleiterin
meldet sich beim
zuständigen Jugendamt,
wenn ein Platz für das
Kind / den Jugendlichen
zur Verfügung steht.
- dass das Kind / der
Jugendliche nicht
aufgenommen werden kann
Beendigung des
Anfrageverfahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfragever-
fahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfrageverfahrens
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 9 -

2.3.2.3 Anamneseverfahren
Ziele des Anamneseverfahrens sind ein ganzheitlicher Blick für das Kind und die Gewinnung von
Informationen über seine aktuelle Situation, die Biographie, seine psychosozialen Umstände und von
wichtigen Ereignissen in seinem Leben. Wenn eine aktuelle Anamnese bereits vorliegt, z. B. aus der Kinder-
und Jugendpsychiatrie wird diese nur ergänzt. Bei begrenzten Aufgabenstellungen kann auf eine
ausführliche Anamnese verzichtet werden.
Phasen des Anamneseprozesses:
1. Sammlung vorhandener anamnestischer Informationen über
• Sichtung der vorhandenen Akten nach anamnestischer Daten
• Anfordern weiterer Unterlagen (bei KJP, Jugendamt etc)
• Persönliche Gespräche bzw. Telefonkontakte mit früheren betreuenden Personen oder
behandelnden Institutionen
2. Anamnesegespräche
Die Anamnesegespräche werden als halb-strukturiertes Interview mit den Eltern und dem Kind getrennt
durchgeführt. Wichtige Inhalte im Gespräch mit den Eltern sind:
1. Problemdarstellung / Anliegen der Eltern
2. aktuelle Situation, Befindlichkeit und Verhaltensweisen des Kindes
3. Entwicklungsgeschichte: Erwünschtheit des Kindes, Geburtsumstände, erste Entwicklungsschritte,
Kindergarten, Schule, Krankheiten, Freundeskreis, besondere Ereignisse etc.
4. Psychosoziale Umstände: Familiensituation, Geschwister, Verwandtschaftsbeziehungen, Arbeits- und
Wohnsituation der Eltern, Entwicklung der Beziehungen zu Vater, Mutter und Geschwistern,
Familienkrankheiten, wichtige biographische Daten der Eltern, Großeltern und Geschwister.
Im explorierenden Gespräch mit dem Kind werden die Anliegen, die aktuelle Situation, Probleme,
Erinnerungen und Zukunftsphantasien des Kindes erforscht.
3. Ordnung und Sichtung der Befunde
Bildung von Hypothesen über das Lebensumfeld, die Ursachen der Schwierigkeiten und über Hintergründe
der Symptomatik
Erstellung einer Sozialprognose
Die Anamnese wird vom psychologischen Fachdienst verantwortlich durchgeführt.
2.3.2.4 Persönlichkeits- und Leistungsdiagnostik
Die Diagnostik dient der Erziehungs- und Behandlungsplanung, sowie der Prozessbegleitung. Sie wird als
Erst-, Verlaufs- und Abschlussdiagnostik durchgeführt. Die individuellen Fragestellungen, erforderlichen
Untersuchungen und geeigneten diagnostischen Verfahren werden im Einzelfall vom psychologischen /
heilpädagogischen Fachdienst in Abstimmung mit dem Erzieherteam festgelegt. Grundlage ist die
Problematik des einzelnen Kindes/Jugendlichen. Die Qualität bereits vorliegender Befunde wird
berücksichtigt,.
Erstdiagnostik
Die Diagnostik ist multiaxial und multidisziplinär angelegt. Grundlage ist das Multiaxiale Klassifikationsschema
für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters (MAS) nach ICD-10 der WHO. Der Diagnoseprozess
beginnt mit der Sichtung der Befunde bisheriger Untersuchungen, die vom Jugendamt zur Verfügung gestellt
werden. Auf dieser Basis wird festgestellt, welche Untersuchungen noch fehlen, bzw. nötig sind für die
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 10 -

fachgerechte Behandlung und Förderung des Kindes/Jugendlichen in der Einrichtung. Es wird entschieden,
welche Untersuchungen vom heilpädagogischen oder psychologischen Fachdienst vorgenommen werden
und welche einer fachärztlichen Durchführung bedürfen – z.B. durch Kinder- und Jugendpsychiater, HNO-
Arzt, Augenarzt, Neurologen etc. Der psychologische Fachdienst führt die verschiedenen Befunde zusammen
und bringt sie in die Fallkonferenz des Gruppenteams zur Planung der Behandlung und Förderung ein. Das
Ziel der Erstdiagnostik ist einerseits ein differenzierter Befund der kognitiven Leistungsfähigkeit des Kindes
unter Berücksichtigung von Entwicklungsrückständen, Teilleistungsstörungen und umschriebenen
Entwicklungsstörungen, sowie Stärken und Schwächen der schulischen Leistungsfähigkeit. Andererseits soll
der psychosoziale Entwicklungsstand und die Persönlichkeitsentwicklung differenziert erfasst werden. Am
häufigsten werden folgende psychologische Untersuchungen angewandt:
- Intelligenz – z.B. HAWIK-III, AID, K-ABC, CFT
- Aufmerksamkeit – z.B. d2, DL-KG
- Wahrnehmung und Motorik – z.B. FEW, VMI, LOS, GFT, HDT
- Sprachliche Fertigkeiten – z.B. PET, ASVT
- Schulleistungen – z.B. Lese- und Rechtschreibtests
- Persönlichkeitseigenschaften – z.B. HANES, PFK, AFS, EAS, PFT
- Interessen & Berufsorientierungen – z.B. TIBBS, BIT, BOT
- Störungsspezifische Symptomatiken – z.B. HZI-K, DIKJ
- Neben unmittelbar beim Kind/Jugendlichen ansetzenden Verfahren werden auch Fragebogen für Eltern
und Lehrer angewandt – z.B. CONNERS-FB, CBCL.
Verlaufsdiagnostik
Während des Betreuungsverlaufes werden fortlaufend Daten über den Erfolg des Maßnahme und über
Veränderungen des Kindes/Jugendlichen gesammelt. Folgende Verfahren kommen zur Anwendung:
- Verhaltensbeobachtung im Gruppenalltag und in Einzelsituationen
- Begleitende Gespräche in der Gruppe mit dem Kind/Jugendlichen
- Eltern- und Familiengespräche
- Gespräche mit der Schule
- Einholen von Leistungs- und Verhaltensdaten aus Schul- und Hausaufgabensituation
- Gespräche mit weiteren wichtigen Bezugspersonen, z.B. Sporttrainer
- Kontrollwiederholungen und Ergänzungen der Erstdiagnostik.
Abschlussdiagnostik
Das Erreichte wird reflektiert und dokumentiert. Je nach Bedarf beinhaltet die Abschlussdiagnostik Verfahren
aus den o. g. psychologischen und pädagogischen Informations- und Befunderhebungen, insbesondere
Verhaltensbeobachtung, Gruppenteamkonferenz und Gespräche mit Eltern, Lehrern und weiteren wichtigen
Bezugspersonen.
2.3.2.5 Förder-, Erziehungs- und Therapieplanung; Fallbesprechungen; fachliche und organisatorische
Besprechungen
Grundlagen für die individuelle Betreuung und Behandlung des Kindes sind die freie Beobachtung im Alltag
und während der Hausaufgabenzeit und ggf. strukturierte Beobachtungen unter gezielten Fragestellungen.
Aus diesen Beobachtungen, aus den testpsychologischen, heilpädagogischen und sonstigen diagnostischen
Informationen und den Zielen aus dem Hilfeplan wird für jedes Kind / jeden Jugendlichen ein Förder- und
Erziehungsplan erstellt. Der Erziehungsplan ist das Ergebnis einer Fallkonferenz, die im Rahmen der
vierzehntäglichen Teambesprechungen (Dauer: drei Stunden) zusammen mit dem psychologischen
Fachdienst und der Erziehungsleiterin durchgeführt wird. Die pädagogische Arbeit wird reflektiert und
geplant. Die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen wird fachlich erörtert und objektiviert.
Von den Team- und Fallbesprechungen werden Protokolle erstellt. Ebenso werden individuelle
Vereinbarungen mit den Kindern / Jugendlichen schriftlich festgehalten.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 11 -

Die Fallbesprechungen werden vom jeweiligen Intensiverzieher vorbereitet und moderiert. Sie werden in der
Regel halbjährlich (bei Krisen oder Veränderungen ist eine kurzfristige Terminierung möglich) jedes Kind
betreffend abgehalten und dienen als Grundlage zur Erstellung des Entwicklungsberichtes bzw. als
Vorbereitung für das Hilfeplangespräch.
Alle wesentlichen Begebenheiten (innerhalb und außerhalb der Gruppe) und Gespräche der Mitarbeiter
(auch Telefongespräche mit Eltern, Lehrer, Jugendamt, ...) werden umgehend fallbezogen dokumentiert. Die
Dokumentation erfolgt zum einen individuell intern für die Akten und zum anderen über das Tagebuch der
Gruppe. Zu den Akten haben die GruppenmitarbeiterInnen, der Fachdienst und die Leitung Zugang.
Die Gruppen sind darüber hinaus in folgenden Besprechungen des Kinderzentrums St. Vincent vertreten:
• Fachkonferenz (sechsmal jährlich)
• Gruppenleiterkonferenz (monatlich, Gruppenleiter)
• Gesamtkonferenzen (dreimal jährlich, alle Mitarbeiter)
• Bereichskonferenz (zweimal jährlich, alle Mitarbeiter des Bereiches)
• Qualitätszirkel
• Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten (vgl. 2.3.4).
Die Mitarbeiter arbeiten darüber hinaus in verschiedenen Arbeitskreisen des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg mit, und gestalten auf diese Weise das gesamte pädagogische Umfeld ihrer Arbeit.
Entwicklungsberichte werden jährlich zum Stichtag erstellt und an den Kostenträger übersandt als Grundlage
für das 1. Hilfeplangespräch. Von der dazwischen liegenden Fallkonferenz werden Kurzprotokolle dem
Jugendamt zur Verfügung gestellt, zur Grundlage für das 2. Hilfeplangespräch.
Die EVAS-Bögen werden vom zuständigen psychologischen Fachdienst geführt. Dieser dokumentiert auch
ggf. Therapiestunden, die er durchführt und verantwortet die Dokumentation von regelmäßigen
Elterngesprächen.
2.3.2.6 Ganzheitliche und gezielte Förderung
Täglicher Betreuungsumfang
Die heilpädagogischen Tagesgruppen sind an Schultagen grundsätzlich wie folgt geöffnet:
• Tagesgruppe 7 (Kinder von ca. 6 bis ca. 11 Jahren) von 11.30 Uhr bis 17.30 Uhr
• Tagesgruppe 9 (Kinder von ca. 11 bis ca. 14 Jahren) von 12.00 Uhr bis 18.00 Uhr
• Tagesgruppe 8 (Jugendliche von ca. 13 Jahren bis zur Schulentlassung) von 12.00 Uhr bis 18.00 Uhr
• Tagesgruppe Burgweinting (Kinder von ca. 6 Jahren bis zur Schulentlassung) von 12.00 Uhr bis 18.00
Uhr
Der umfangreiche Betreuungs- und Förderauftrag erfordert diese verhältnismäßig lange Öffnungszeit. In der
Regel sind in den Öffnungszeiten nicht zusätzliche Gesprächszeiten z.B. mit Lehrern, Eltern und
Praktikumsstellen enthalten. Ebenso wenig enthalten sind Mehrarbeitszeiten die durch Krisenintervention,
Schulausschlussverfahren, frühere Schulschlusszeiten, Hitzefrei o.Ä. entstehen.
Bei Bedarf finden wöchentlich oder in Blockzeiten zusammengefasst, zusätzlich konzipierte Elternangebote
(Elternberatung, Elterncoaching, Elterntraining etc.) statt.
Die Tagesgruppen sind an 220 Tage im Jahr offen, also auch an unterrichtsfreien Tagen. An diesen Tagen
geschieht die Betreuung im Rahmen von Ferienfreizeiten/Familienwochenenden mit Übernachtungen (ca. 9
Tage im Kalenderjahr), sonstige Freizeitmaßnahmen bzw. als Ganztagesunternehmungen. Die
Betreuungszeiten werden dem jeweiligen Vorhaben angepasst.
Den Kindern und Jugendlichen stehen anregende Spiel- und Fördermaterialien zur Verfügung.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 12 -

Es sind in der Regel zwei Betreuer anwesend. Drei Gruppen haben regelmäßig eine
Öffnungszeitverlängerung, um Gruppenaktivitäten im größeren und im altersentsprechenden Umfang
durchführen zu können. Die entstehenden Mehrstunden an Betreuung werden an Freitagen von der
Öffnungszeit abgezogen.
Räumliche Einbindung des Personals in die Einrichtung
Außer dem Gesamtleiter und dem Hausmeister wohnt kein Mitarbeiter dauerhaft auf dem Gelände?.
Sozialpädagogische, heilpädagogische und/oder pädagogisch/therapeutische Leistungen
Für die gezielte Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen und ihren Familien ist die Erstellung und
Fortschreibung des Hilfeplans die verpflichtende Grundlage. Hier ist es notwendig individuelle Absprachen zu
treffen und die Einhaltung des aus dem Hilfeplan entstehenden Förderplans zu gewährleisten.
Je nach individuellen Fähig- und Fertigkeiten des Kindes/des Jugendlichen werden folgende Leistungen
erbracht.
Förderung im leiblichen Bereich
Die Betreuer haben den Gesundheitszustand, die Körperhygiene und die angemessene Kleidung der Kinder
und Jugendlichen stets im Blick und besprechen Auffälligkeiten in den Elterngesprächen, um weitere
Vorgehensweisen abzustimmen. Darüber hinaus werden in Elterngesprächen oder im jeweiligen Hilfeplan
individuelle Förderungen (Krankengymnastik, Logopädie etc.) abgesprochen.
Förderung im emotionalen Bereich
Die Förderung im emotionalen Bereich in den Tagesgruppen untergliedert sich in:
- Wahrnehmung der Emotionalität (Steigerung der Gefühlsansprechbarkeit, der Feinfühlig- und
der Einfühlungsfähigkeit),
- Differenzierung der Emotionalität (Förderung der Fähigkeit Gefühle zu zeigen und in Worte zu
fassen; der Ausdruck von Gefühlen wird in der Gruppe geschützt, d.h. Gefühle dürfen
zugelassen werden, sofern sie der Gruppe nicht schaden)
- Stabilisierung der Emotionalität (unangenehme Spannungen, Konflikte, schmerzliche
Versagungen und Verzichte ertragen) und
- Kontrolle der Emotionalität (die Betreuten sollen lernen sich nicht von Gefühlen überwältigen zu
lassen, sondern sollen sie durch die Vernunft kontrollieren).
Je nach Entwicklungsstufe und Reife der Kinder wird dies über Wissensvermittlung, über Reflexion
(vielfältige Angebote zum Gespräch wie z. B.: Feedbackgespräche, Reflexionsgespräche), über eigene und
fremde Erlebnisse (u. a. Gruppe als therapeutisches Milieu), durch Rollenspiel und über das Modelllernen
(Betreuer als nachahmenswertes Modell) erreicht.
Die Jugendlichen in den Tagesgruppen erfahren eine behutsame Begleitung im Bereich Partnerschaft, Liebe,
Sexualität, Ablösung von Schule/Eltern/Gruppe und in ihren Zukunftsängsten.
Durch den heilpädagogischen und psychologischen Fachdienst sind interne Möglichkeiten zu Therapie und
Beratung vorhanden. Gegebenenfalls wird die Anbahnung von externer Therapie unterstützt.
Förderung im sozialen Bereich
Die Gruppe als Lebensraum bietet ein herausforderndes soziales Lernfeld an (Erziehung zur Gemeinschaft
durch die Gemeinschaft). Allgemeine Gruppenregeln, -abläufe (d. h. ein klar strukturierter Rahmen) und
individuelle Absprachen, (verhaltenstherapeutische Verstärkersysteme, z. B. Punktepläne) fördern das
konstruktive Umgehen mit Unlust und Frustration. Durch festgelegte Gesprächsregeln in regelmäßigen
gemeinsamen Besprechungen werden kommunikative Fähigkeiten gefördert. Gemeinsam mit den Betreuern
werden Konfliktlösungsstrategien erarbeitet, erlernt und die Reflexionsfähigkeit erhöht. Hierbei wird eine
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 13 -

eigenverantwortliche Selbstbestimmung zugelassen. Auf die Vermittlung allgemein gültiger Normen und
Werte wird geachtet. In speziellen gruppenübergreifenden Gruppen kann ebenfalls soziale Kompetenz
eingeübt werden.
Durch Begleitung und Lernen am Modell des pädagogischen Fachpersonals lernen die Kinder und
Jugendlichen
• Verkehrsregeln
• Benützung öffentlicher Verkehrsmittel
• Besuche öffentlicher Veranstaltungen und Einrichtungen (Jugendzentren, Feste)
• Umgang mit Behörden.
(Bustrainings können wegen des hohen Personalaufwandes in der Regel nicht vom Fachpersonal
übernommen werden.)
Besonders bei den Jugendlichen wird regelmäßig der Umgang mit Alkohol, Drogen bzw. Suchtmitteln, die
Gefahren, die Alternativen und Lösungswege thematisiert. Sie sollen die politische Mündigkeit anstreben und
das Leben in einer demokratischen Grundordnung und den Umgang mit Freiräumen erlernen. Zur
Zielerreichung greifen auch hier die Betreuer auf folgende Methoden zurück: Gespräch, Reflexion,
Feedback, Weitergabe von politischen Informationen, demokratisches Verhalten im Alltag vormachen und
üben, Entscheidungsfreiräume geben und negative Erfahrungen im überschaubaren Umfeld und Ausmaß
zulassen (Lernen am Erfolg und Misserfolg).
Förderung im kognitiven Bereich
In den heilpädagogischen Tagesgruppen erfolgt eine tägliche Begleitung der Hausaufgaben in Klein- und
Kleinstgruppen. Deshalb ist es auch nötig, drei Zimmer für die Hausaufgaben nutzen zu können. Bei Kindern
mit einer ausgeprägten Aufmerksamkeitsproblematik kann die Hausaufgabenerledigung auch einen
Einzelkontext erfordern.
Die Mitarbeiter kontrollieren die schulischen Anforderungen und die dafür festgelegten Lernzeiten. Eine
Unterstützung bei der Verbesserung schulischer Defizite durch gezielte Lernförderung ist bei Bedarf und in
enger Abstimmung und Absprache mit der zuständigen Lehrkraft möglich.
Das Kind bzw. der Jugendliche wird an eine stufenweise Übernahme von Selbstverantwortung durch
überschaubare und klare Anforderungen herangeführt. Bei Bedarf werden entsprechende Förderprogramme,
orientiert an den individuellen Problemlagen des Kindes, erstellt und bearbeitet. Die Jugendlichen werden auf
einen adäquaten Schulabschluss vorbereitet.
Da der psychologische Fachdienst eine Zusatzausbildung in Legasthenietherapie absolviert hat, ist eine
interne Förderung in diesem Bereich möglich. Eine langfristig angelegte Legasthenietherapie kann jedoch
nur als Zusatzleistung erbracht werden.
Der heilpädagogische Fachdienst hat eine Weiterbildung in „Erfassung und Behandlung von
Teilleistungsstörungen“ nach Sindelar absolviert. Deshalb ist eine interne Förderung in diesem Bereich
möglich.
Hilfen zur Förderung der Handlungsfähigkeit (vollstationäre Einrichtungen) bzw. Betreuung und Förderung
(teilstationäre Einrichtungen) im lebenspraktischen Bereich
Ernährung, Gesundheit und Hygiene, Wohnen, Behördenkontakte
Das Mittagessen bekommen die Tagesgruppen aus der zentralen Großküche des Kinderzentrums. Die
Zwischenmahlzeit am späten Nachmittag wird in Zusammenarbeit der Kinder und Jugendlichen mit den
Betreuern zubereitet. Eine teilweise Selbstversorgung der Gruppen ist nötig, um altersgemäße Lern- und
Trainingsfelder für die Kinder und Jugendlichen im Ernährungsbereich zu bieten. Hierfür werden folgende
Leistungen erbracht:
- Begleitung bzw. Anleitung bei Rezeptauswahl, Speiseplanerstellung, Lebensmittelauswahl, Einkauf
(Hinführung zu adäquatem Konsumverhalten) und Zubereitung (Erlernen von Grundkenntnissen) der
Zwischenmahlzeit, des Abendessens an „Verlängerungstagen“ und/oder der Hauptmahlzeit bei
Ferienöffnungstagen. (Hierbei wird selbstverständlich auch auf eine regelmäßige und ausgewogene
Nahrungsaufnahme geachtet.)
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 14 -

- dies schließt auch die pädagogische Anleitung bzw. Begleitung von folgenden hauswirtschaftlichen
Tätigkeiten mit ein:
• Abspülen
• Abtrocknen
• Umgang mit Küchengeräten
• Aufräumen des Geschirrs
• ggf. Reinigung der Gruppenküche (je nach Altersstufe).
Die Kinder und Jugendlichen werden zu altersentsprechender Körperpflege und an ein entsprechendes
äußeres Erscheinungsbild herangeführt. Dies beinhaltet Anleitung und ggf. Kontrolle durch das
pädagogische Fachpersonal von u.a.:
• regelmäßigem Duschen
• Haare waschen
• tägliche Zahnpflege
• evtl. Beratung bei Kleidungsauswahl
• ggf. Hilfe bei der Auswahl von Hygieneartikeln
• Aids-Aufklärung bzw. Verhütung von Krankheiten (bei Jugendlichen)
• Begleitung bei Arztbesuchen
• Hilfe bei Arztauswahl.
Freiwillige Leistung bei Bedarf
Freiwillige Leistung bei Bedarf und mit Einverständnis der Eltern
Die Tagesgruppen sind mit modernen Möbeln ausgestattet. Die Gestaltung der Gruppe leisten die Mitarbeiter
gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen. Damit ergeben sich reiche Erfahrungsfelder im Umgang mit
Farben, Werkzeug und Baumaterialien. Die Kinder können handwerkliche Erfahrungen unter Anleitung
machen und sich neue Kompetenzen erwerben, die sie im familiären Umfeld direkt einsetzen können.
Die Kinder und Jugendlichen nehmen ihrem Alter und ihren Fähigkeiten entsprechend Behördenkontakte mit
den Eltern, den pädagogischen Fachkräften, oder selbständig wahr.
Kontakte zu den einzelnen Jugendämtern, Kliniken, Arbeitsamt, Polizei, u. a. werden von den Mitarbeitern
schriftlich, telefonisch oder persönlich gepflegt.
Hilfen zur Entwicklung und Förderung von Handlungskompetenzen oder Orientierung für Schule, Ausbildung, Beruf und
Freizeit
Voraussetzung für den Aufenthalt in einer Tagesgruppe ist der regelmäßige Besuch einer Schule. Die
Betreuten werden hierzu motiviert und angeleitet. Die Leistungen der Kinder und Jugendlichen werden im
notwendigen Maße begleitet, unterstützt und kontrolliert.
Die Jugendlichen erfahren je nach Bedarf Unterstützung bei der Praktikumsuche, Lehrstellensuche, beim
Arbeitsamtbesuch (Berufsberatung oder BIZ), bei Firmenbesuche und bei der Erstellung von Bewerbungsunterlagen.
Ein intensiver Austausch mit den Praktikumstellen ist gewährleistet. Bewerbungsgespräche
werden z. B. mit Hilfe von Rollenspielen eingeübt.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 15 -

Je nach Alter und Fähigkeit bekommen die Kinder und Jugendlichen Hilfestellung beim Umgang mit Medien:
• Auswahl geeigneter Literatur
• PC-Benutzung
• Besuche in Bibliotheken
• Nutzung einer Tageszeitung
• Theater- / Kinobesuche.
(vgl. auch Förderung im kognitiven Bereich)
Darstellung der schulischen und beruflichen sowie berufsfördernden Angebote innerhalb und außerhalb der Einrichtung,
die tatsächlich in Anspruch genommen werden können
Auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent befinden sich die Klassen 1 bis 6 der neunklassigen „St.
Vincent-Schule zur Erziehungshilfe“. Die Klassen 7 bis 9 befinden sich in der Gutenbergstraße. Die „St.
Vincent-Schule“ kann von den Kindern und Jugendlichen der Heilpädagogischen Tagesgruppen intern,
derzeit in den Klassenstufen 1 bis 9, besucht werden. Hier findet Unterricht auf Grund- und
Hauptschulniveau in kleinen Klassen bis zu zehn Schülern statt. Heilpädagoginnen ermöglichen eine
intensive Förderarbeit. Ab dem Schuljahr 2001/02 kann ein Hauptschulabschluss im Rahmen dieser Schule
absolviert werden. Ergänzt wird das schulische Angebot durch die Stütz- und Förderklasse an der St. Vincet-
Schule, die eine weitere Individualisierung schulischer Förderung ermöglicht.
Im näheren Umfeld des Kinderzentrums befinden sich die Grundschule, die Hauptschule und eine Schule zur
individuellen Lernförderung. Darüber hinaus sind in Regensburg alle Schultypen vorhanden und von den
betreuten Kindern und Jugendlichen problemlos zu erreichen. In besonderen Fällen kann in Zusammenarbeit
mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie übergangsweise eine Schule für Kranke besucht werden.
Bei vorhandener Personalkapazität steht für die kleineren Kinder, die den Weg noch nicht alleine bewältigen
können, in der Tagesgruppe ein Fahrdienst für Hin- und Rückfahrten zur Verfügung. Dieser wird mit einer
Personalkosten- und Kilometerpauschale als Zusatzleistung in Rechnung gestellt.
Einzelbeschulung ist derzeit nicht, oder nur als Zusatzleistung, möglich.
Das Kinderzentrum St. Vincent hat keine Möglichkeit zur internen Berufsausbildung.
Extern besteht in Regensburg jedoch eine breite Palette berufsbildender und berufsfördernder Möglichkeiten,
die jedoch von den Jugendlichen der Heilpädagogischen Tagesgruppen nur in der Informations- und
Orientierungsphase beruflicher Ausbildung in Anspruch genommen werden. Dazu gehören vor allem:
• die trägereigene Lernwerkstatt mit differenzierten Angeboten zur Berufseignung, -findung und
Ausbildung
• das Arbeitsamt mit seinen Angeboten der Information und Beratung
• Förderlehrgänge verschiedener Träger
• Berufsgrundschuljahr und Berufsvorbereitungsjahr
• diverse Fachschulen
• Jahreskurse zum Nachholen des Hauptschulabschlusses und des Qualifizierenden Abschlusses.
Arbeit mit dem (stationäre Einrichtungen) bzw. Einbeziehung (teilstationäre Einrichtungen) in das soziale Umfeld
Wie unter Punkt Methodische Grundlagen schon erläutert, werden Probleme des Kindes auch in direktem
Zusammenhang mit familiären Faktoren und Einflüssen des Umfelds gesehen. Deshalb legen die Mitarbeiter
großen Wert darauf, das Umfeld und die konkrete Wohnsituation der Kinder / Jugendlichen zu kennen. Nach
Absprache mit den Mitarbeitern können die Betreuten Besuche von Freunden (Einbeziehung der Peergroup),
Partnern (bei Jugendlichen) oder Verwandten in der Gruppe empfangen oder z. B. zu Geburtstags- /
Faschingsfeiern einladen.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 16 -

Es finden gemeinsame Besuche in Jugendzentren / Vereinen / bei Veranstaltungen statt.
Freizeitpädagogische Maßnahmen
Je nach personellen und zeitlichen Ressourcen werden gruppenübergreifende Freizeitmaßnahmen bzw.
Projekte angeboten.
Zusätzlich werden gruppeninterne freizeitpädagogische Maßnahmen, unter größtmöglicher Beteiligung der
Kinder und Jugendlichen an Planung und Vorbereitung, durchgeführt. Die sehr eingeschränkte
Refinanzierung über die Entgelte macht die Maßnahmen von zusätzlich requirierten Mitteln abhängig.
Durchgeführt werden u. a.:
• Hüttenübernachtungen oder Übernachtungen im Freien (Sommer und Winter)
• Zeltlager
• Klettern
• Kanu fahren
• (Nacht-)Wanderungen
• Radtouren
• Fußball/Tischtennis/Basketball
• Billard
• Besuch einer Großstadt mit öffentl. Verkehrsmitteln
• Besuch von Erlebnisbädern und Freizeitparks u. v. m.
Hilfen zur Krisenbewältigung
Der Schwerpunkt der Tagesgruppen im Umgang mit Krisen liegt im präventiven Bereich. Der transparent
strukturierte Tagesablauf und die klaren Regeln geben den Kindern und Jugendlichen die benötigte
Sicherheit um Krisen zu vermeiden.
Die Kinder und Jugendlichen weisen überwiegend das Störungsbild des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms,
oft mit Hyperaktivität und einer Störung des Sozialverhaltens und / oder der Emotionen auf. Daraus resultiert
eine verminderte Impulskontrolle und Steuerungsfähigkeit und ein hoher Aktivitätspegel, was oft der Grund
für expansives und aggressives Verhalten ist.
Zur Bewältigung dieser Krisen werden u. a. folgende Maßnahmen eingesetzt:
• frühzeitige Intervention
• räumliche Trennung
• Festhalten, d. h. körperlicher Einsatz der Mitarbeiter zum Schutz des Kindes im Sinne von Hilfe, Halt und
Abwehr. Hierbei können auch die räumlichen und personellen Ressourcen des Kinderzentrums genutzt
werden
• Einzel- und Gruppengespräche
• Einbeziehung der Sorgeberechtigten, ggf. des zuständigen Jugendamts
• zusätzliche heilpädagogische/therapeutische Hilfen, die notfallmäßig und schnell durch den Fachdienst
und / oder die Erziehungsleiterin initiiert werden können.
Aus einer andauernden akuten Krise heraus können Kinder und Jugendliche aus den Tagesgruppen
kurzzeitig in heilpädagogischen vollstationären Gruppen untergebracht werden.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 17 -

Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern u. Ä.
Die Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern und z.B. der Jugendgerichtshilfe findet im
nötigen Umfang statt. Die Vormünder und Pfleger werden im Rahmen ihrer rechtlichen Kompetenzen in die
Betreuung einbezogen. Folgende Formen der Kooperation werden genutzt:
• Telefonkontakte
• gemeinsame Besprechungen im Sinne eines gegenseitigen Informationsaustausches und zur
Abstimmung weiterer Kooperation
• ggf. gemeinsame Krisengespräche
• Beratung der Jugendgerichtshilfe.
Eltern-, Familiengespräche (Elternarbeit) -
Die Kinder/Jugendlichen werden außerhalb der Tagesgruppenbetreuung in der Familie versorgt. So versteht
sich die Aufgabe der Tagesgruppe familienergänzend und -unterstützend. Neben den regelmäßigen
Elterngesprächen (ca. alle sechs Wochen mit IntensiverzieherIn und heilpädagogischem oder
psychologischem Fachdienst) werden deshalb die Familien in die konkrete Arbeit der Tagesgruppen mit
einbezogen. So finden z.B. gemeinsame Spielstunden, Elterncafe, Hausbesuche (mind. einmal pro Kind
möglich), Tür- und Angelgespräche, Telefonate, Elternbriefe, Informationsnachmittage, Familientage (z. B.
gemeinsames Kanufahren), Feste / Feiern (Weihnachten, Fasching,...) und einmal im Jahr (falls die
Finanzierung gesichert ist) ein Eltern-Kinder-Wochenende statt. In angezeigten Fällen finden auch
Hausberatungen bzw. Coaching in der Gruppe statt.
Darüber hinaus sehen die MitarbeiterInnen ihre Aufgabe darin, verbindliche Grundlagen eines gemeinsamen
pädagogischen Handelns mit den Eltern herbeizuführen um eine Stabilisierung der Eltern in ihrem
Erziehungsverhalten gegenüber dem Kind zu erreichen. Die Betreuer beobachten und beeinflussen ggf. die
Interaktionen zwischen Eltern und dem Kind/Jugendlichen.
Gestaltung des Ablösungsprozesses, des Übergangs und die Vorbereitung auf die folgende Lebensphase (stationäre
Einrichtungen) bzw. Vorbereitung des Kindes/Jugendlichen und der Eltern auf die Beendigung der Hilfe (teilstationäre
Einrichtungen)
Steht die Beendigung der Tagesgruppenbetreuung an, werden die Kinder und Jugendlichen verstärkt an eine
selbständige Freizeitgestaltung außerhalb der Tagesgruppen herangeführt (Vereine, Freundeskreis).
Der Austrittstermin wird rechtzeitig im Rahmen eines Hilfeplangespräches mit dem Kind / Jugendlichen, den
Sorgeberechtigten und dem Vertreter des Jugendamtes besprochen, so dass sich die Betreuten darauf
einstellen können. In der Ablösungsphase werden vermehrt Reflexions- und Auswertungsgespräche geführt,
um den aktuellen Prozess entsprechend zu begleiten und zu sichern. Eine Abschluss- bzw. eine
Abschiedsfeier rundet den Ablauf ab.
Bereits entlassene Jugendliche können nach Absprache zu Besuch in die Gruppe kommen, werden ggf. zu
Festen und Feiern eingeladen oder in freizeitpädagogische Maßnahmen stundenweise mit einbezogen (z.B.
Schuljahresabschlussfeier). Die Sorgeberechtigten haben die Möglichkeit, sich auch nach einer Entlassung
im angemessenen Rahmen Rat und Unterstützung bei den Mitarbeitern zu holen.
Bei Bedarf kann eine stundenweise Nachbetreuung (Zusatzleistung) vom Kinderzentrum St. Vincent
ermöglicht werden.
Steht ein Übergang in eine vollstationäre Einrichtung an, wird auch hier der Übertrittstermin so früh wie
möglich mit den o.g. Beteiligten besprochen. Das Kind / der Jugendliche bekommt die Möglichkeit, sich seine
zukünftige Wohnsituation anzusehen. Hierbei ist eine Begleitung durch die pädagogische Fachkraft möglich.
Vermehrte Gespräche in der Tagesgruppe, sollen das Kind / den Jugendlichen auf die neue Lebensphase
vorbereiten. Das Kind soll unterstützt werden im Abbau seiner Ängste. Der aktuelle Prozess wird
entsprechend begleitet und gesichert.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 18 -

2.3.3 Leitung- und Verwaltung
Träger des Kinderzentrums ist die Katholische Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V., die durch ihre
zentralen Verwaltungsdienste das Kinderzentrum vor allem in den Bereichen Personalverwaltung,
Finanzcontrolling, Baureferat und Fachberatung unterstützt.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent Regensburg und die Verteilung der Verantwortlichkeiten sind
unter Punkt 1.2 ausführlich beschrieben. Im Einzelnen werden folgende Aufgaben durch Leitung und
Verwaltung wahrgenommen:
2.3.3.1 Konzeptioneller, organisatorischer Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Gesamtverantwortung für die pädagogische und therapeutische Arbeit
• verantwortet die Umsetzung der Konzeption in den pädagogischen Alltag
• Kenntnis und Mitgestaltung der jugendhilfepolitischen Entwicklungen
• entwickelt, schreibt fort und aktualisiert das Leistungsangebot der Einrichtung entsprechend den
Erfordernissen zeitgemäßer Erziehung
• Leitung von Dienst- und Teambesprechungen
• Koordination aller Abteilungen der Einrichtung und Sicherung der Zusammenarbeit
• Sicherung eines Rahmens, der inhaltlich, personell und räumlich die Erfüllung des pädagogischen
Auftrags der Gesamteinrichtung garantiert
• konzeptionelle Weiterentwicklung und Anpassung
• Zusammenarbeit mit öffentlichen Einrichtungen, Verwaltungen und Organen des Trägers
• Vertretung der Einrichtung nach außen
• Zusammenarbeit mit Gremien und Behörden auf kommunaler und überregionaler Ebene und dem
jeweiligen Spitzenverband
• Öffentlichkeitsarbeit
• Koordinierung des Qualitätsmanagement-Prozesses und der im Qualitätsmanagement verabredeten
Zielvereinbarungen und Sicherstellung der fachlichen Standards
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Vertretung des Kinderzentrums in politischen Entwicklungen
• Planung von baulichen Veränderungen
• Überwachung gesetzlicher Vorgaben
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Kinderunterlagen (Neuaufnahmen und Entlassungen)
• Schreibarbeiten und Korrespondenz
• Ausfertigung von Berichten und Protokollen
• Aufrechterhaltung eines geregelten Pfortenbetriebs
• Sicherung der Erreichbarkeit
2.3.3.2 Personalbereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Schaffung der personellen Voraussetzungen für den Betrieb der Einrichtung
• Personalbedarfsplanung
• Personalentwicklung
• Personalcontrolling
• Personaleinsatzplanung
• Personalführung
• Personalfreisetzung
• Personalgewinnung
• Personalbeurteilung
• Organisation von Fortbildung, Fachberatung und Supervision
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 19 -

Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Überwachung der Einhaltung des Stellenplans
• Personaleinstellung
• Personalverwaltung
• Gehaltsabrechnung
• Personalcontrolling
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung von Personalunterlagen
• Führung der Urlaubs- und Krankenkartei
• Meldung des monatlichen Personalaufwands für die Gehaltsabrechnung
• Handhabung von Versicherungsfällen
2.3.3.3 Wirtschaftlicher Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Wirtschaftliche Existenzsicherung und Sicherung der Gesamtfinanzierung
• jährliche Wirtschaftplanung
• Finanzcontrolling
• Kontrolle der Belegungssituation der Einrichtung
• Sicherung der Liquidität
• Auftragsüberwachung und -abrechnung
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Auftragsvergabe
• Controlling
• Entgeltverhandlungen mit den Kostenträgern
• Finanzbuchhaltung
• Erstellung des Jahresabschlusses/Bilanzierung
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Hauptkasse
• Entgeltabrechnung
• Überwachung laufender Kosten und des Fuhrparks
• Abwicklung und Überwachung des Versicherungswesens
• Erstellen erforderlicher Statistiken
2.3.4 Fortbildung und Supervision
Eine regelmäßige Teamsupervision ermöglicht fundierte Reflexionsprozesse der Zusammenarbeit, der
pädagogischen und therapeutischen Arbeit und der Auswirkungen der Arbeit auf den einzelnen Mitarbeiter.
Im Rahmen der vereinbarten Entgelte werden 10 Supervisionssitzungen des Teams pro Jahr finanziell und
durch die Anrechnung von Arbeitszeit unterstützt. Die Supervision wird von externen Supervisoren geleistet;
Praxiserfahrung und die Kenntnis des (teil-)stationären Rahmens werden erwartet. Bei Bedarf kann auch
Einzelsupervision im Rahmen der zugestandenen Entgelte gestattet werden.
Entsprechend der differenzierten Aufgabenstellung der (teil-)stationären Erziehungshilfe werden weitere
berufliche Qualifikationen der Mitarbeiter unterstützt und sie zur laufenden Fort- und Weiterbildung angeregt.
Dafür werden 5 Tage Dienstbefreiung und bis zu € 200 pro Jahr für jeden Mitarbeiter zur Verfügung gestellt.
Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten. Mehr als 12 Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent wurden und
werden für das Qualitätsmanagement geschult.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 20 -

2.3.5 Versorgung
Hauswirtschaft, Küchendienst und Verpflegung
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg hat einen eigenen Hauswirtschaftsbereich. Dieser besteht aus
einer zentralen Großküche, der Hausreinigung und der Wäscherei.
Die Leitung der Hauswirtschaft ist zuständig für:
• Erstellen des Speiseplans (zusammen mit dem Koch)
• Dienstplanung für den Hauswirtschafts- und Küchenbereich
• Einkauf und Lagerhaltung
• Einhaltung der Hygienevorgaben
• Sorge für die Räumlichkeiten und Ausstattung der zentralen Küche
• Anleitung von Praktikantinnen im Hauswirtschaftsbereich.
Die zentrale Küche liefert täglich Frühstück und Mittagessen an die stationären Kindergruppen und die
teilstationären Gruppen des Kinderzentrums (insgesamt zwölf Gruppen). Sie sorgt für eine ausgewogene
und gesunde Ernährung der Kinder und Jugendlichen. Die Einhaltung der hygienischen Standards wird nach
HACCP gesichert. Mittags wird eine Kantine für die Mitarbeiter betrieben, die nicht in den Gruppen mit den
Kindern essen.
Die Zwischenmahlzeit am späten Nachmittag wird in Zusammenarbeit der Kinder / Jugendlichen mit den
Betreuern zubereitet. Eine teilweise Selbstversorgung der Gruppen ist nötig, um altersgemäße Lern- und
Trainingsfelder für die Kinder und Jugendlichen in diesem Bereich zu bieten.
Technische Dienste
Die Hausmeister des Kinderzentrums führen die notwendigen Wartungs-, Reparatur- und Pflegearbeiten an
der räumlichen und technischen Ausstattung der Einrichtung durch. Bei größeren Arbeiten überwachen und
unterstützen sie die Arbeiten der beauftragten Firmen.
Im Einzelnen haben sie folgende Aufgaben:
• Instandhaltung von Gebäuden
• Wartung von technischen Anlagen
• Pflege der Außenanlagen, des Mobiliars und des Fuhrparks
• Begleitung von Sanierungsmaßnahmen und Investitionsprojekten
• Durchführung von notwendigen Sanierungen, soweit selbst durchführbar, z.B. Malerarbeiten
• zuständig für die Sicherheit im technischen Bereich
• Unterstützung von gestaltenden Maßnahmen im Haus
• Straßen- und Wegereinigung
• Müllentsorgung
• Einkauf benötigter Ausstattung und Materialien
• Absperren des Hauses.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 21 -

Reinigung
Jeder Gruppe ist eine Mitarbeiterin des Reinigungsdienstes zugeordnet. Diese erledigt alle laufenden
Reinigungsarbeiten innerhalb der Gruppe, sowie die regelmäßige Grundreinigung. Sie berät die
pädagogischen Mitarbeiter in hauswirtschaftlichen Fragen. Die Pflege der allgemeinen Räumlichkeiten des
Hauses (Gänge, Treppenhäuser, Büros) wird ebenso von diesen Mitarbeiterinnen zusammen mit anderen
Mitarbeiterinnen aus dem Hauswirtschaftsbereich geleistet.
Das Reinigungspersonal sorgt für ein sauberes, ordentliches und hygienisches Lebensumfeld für die
betreuten Kinder. Zusammen mit den pädagogischen Mitarbeitern, den Kindern und Jugendlichen gestalten
sie eine wohnliche Atmosphäre und ein klar strukturiertes Umfeld.
Folgende Tätigkeiten führen sie im Einzelnen durch:
• Reinigung der Gruppen, der allgemeinen Räume und Gänge
• Grundreinigung in regelmäßigen Abständen
• Sauberhalten der sanitären Anlagen.
Fahrdienste
Anfallende Fahrdienste werden im Allgemeinen von den MitarbeiterInnen der Tagesgruppen geleistet. Wie
schon in Punkt - Darstellung der schulischen und beruflichen sowie berufsfördernden Angebote innerhalb
und außerhalb der Einrichtung, die tatsächlich in Anspruch genommen werden können - beschrieben, steht
für die kleineren Kinder bei vorhandener Personalkapazität in der Tagesgruppe ein Fahrdienst zur
Verfügung. Dieser wird mit Personalkosten und Kilometerpauschale in Rechnung gestellt.
Es stehen zwei Kleinbusse und zwei Pkws für die anfallenden Dienstfahrten im Kinderzentrum zur
Verfügung.
Ärztliche Versorgung
In Regensburg sind Ärzte sämtlicher Fachrichtungen ausreichend vorhanden. Außerdem steht eine Reihe
von Kliniken einschließlich des Universitätsklinikums zur Verfügung. Die betreuten Kinder wählen sich unter
Beratung durch die Mitarbeiter und in Rücksprache mit den Sorgeberechtigten einen Hausarzt in
Regensburg. Facharztbesuche werden von Mitarbeitern vorbereitet und wenn möglich begleitet.
Die Kinder- und Jugendpsychiatrie in Regensburg ist für das Kinderzentrum St. Vincent mit ihren ambulanten
und teilstationären Angeboten, sowie ihrem Krisendienst, ein wichtiger Anlaufpunkt. Notwendige
Medikamente aus dem Bereich der Psychopharmaka werden dort eingestellt und überwacht. Die räumliche
Nähe zur Klinik und das gute persönliche Kennen untereinander helfen Krisen bei den Kindern und
Jugendlichen effektiv anzugehen.
Klare Aussagen über die genaue Versorgung der untergebrachten Kinder und Jugendlichen
Für den Tagesgruppenbereich werden an den Öffnungstagen täglich Mittagessen und Zwischenmahlzeiten
benötigt. In Fereienzeiten können sich die Tagesgruppen, je nach Unternehmung, selbst versorgen.
Religiöse oder auch körperliche Gründe (z. B. Diät, vegetarisches oder schweinefleischfreies Essen) werden
bei der Nahrungszubereitung sowohl in Großküche als auch auf der Gruppe berücksichtigt.
2.3.6 Raumangebot und räumliche und technische Ausstattung
Drei Tagesgruppen befinden sich auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent im südlichen Stadtgebiet
von Regensburg. Eine Tagesgruppe befindet sich im alten Pfarrhaus in Burgweinting.
Auf die Unversehrtheit der Gruppeneinrichtung, eine klare Strukturierung der Räumlichkeiten, und die
schnelle Behebung von Schäden durch die Hausmeister ggf. mit Einbeziehung der Kinder bzw. Jugendlichen
wird geachtet.
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 22 -

Das Kinderzentrum St. Vincent ist mit dem Stadtbus gut zu erreichen. Die von den Kindern und Jugendlichen
besuchten Schulen befinden sich größtenteils im direkten Umkreis.
Die Räume sind zweckmäßig möbliert. Auf eine altersgemäße Ausgestaltung der Gruppen wird Wert gelegt.
Die Küche ist mit einer Einbauküche mit den notwendigen elektronischen Geräten so ausgestattet, dass eine
gelegentliche Versorgung der Gruppe problemlos möglich ist.
Die großzügige räumliche Ausstattung der Tagesgruppen beinhaltet jeweils:
• Garderobe und Diele
• geräumiger Gruppenraum
• zwei voneinander getrennte „stille Räume“ zur intensiven Betreuung der Hausaufgaben und zur
therapeutischen Einzelförderung
• Mal- und Bewegungsraum (wird je nach Gruppe bzw. Thematik der Kinder als weiterer
Hausaufgabenraum benutzt)
• Esszimmer
• Küche
• Mitarbeiterzimmer und Büro
• sanitäre Anlagen
• Putz- bzw. Waschkammer
Die Tagesgruppen 8 und 9 sind seit 2001 neu möbliert und gestaltet, die Tagesgruppe 7 seit 2003.
Die Tagesgruppe Burgweinting bewohnt seit 2003 ein neu möbliertes und neu gestaltetes Einfamilienhaus
mit Garten, mit dem o. g. Raumangebot zuzüglich eines Elterngesprächszimmers, eines Dachbodenzimmers
und Kellerräumen, die als Werkraum und Lager bzw. Materialräume genutzt werden. Die Tagesgruppe
Burgweinting verfügt im Esszimmer über einen Kachelofen. Das Holz hierfür wird ebenfalls in einem
Kellerraum gelagert.
In unmittelbarer Nachbarschaft befinden sich die Kirche und das Jugendzentrum.
Außerdem stehen allen Heilpädagogischen Tagesgruppen im Bereich der Gesamteinrichtung Räume zur
Therapie und heilpädagogischen Förderung, Freizeit-, Bastel- und Werkraum, Kegelbahn, Gymnastikraum,
Tischtennisraum mit Kicker, Computerraum und entsprechenden Außenanlagen zur Verfügung.
3. Individuelle Zusatzleistungen außerhalb der Leistungsvereinbarung
Folgende Leistungen können nur durch vorherige Vereinbarung im Rahmen des Hilfeplanverfahrens mit dem
belegenden Jugendamt vereinbart und erbracht werden und bedingen gegebenenfalls eine eigene
Vergütung:
• Zusätzliche Therapien und Behandlungen (Psychotherapie, Familientherapie, Ergotherapie,
Heilpädagogische Übungsbehandlung, Einzelförderungen,...) soweit sie nicht durch die
beschriebenen Regelleistungen abgedeckt werden.
• Regelmäßige Fahrdienste innerhalb und außerhalb Regensburgs
• Einzelbeschulung
• Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
• Nachbetreuung in der Familie über einen begrenzen Zeitraum
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 23 -

4. Personelle Ausstattung
Leitung und Verwaltung
(Darstellung des eingesetzten Personals nach Funktion, Umfang und Qualifikation)
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,39 Leitung Pfarrer; Heilpädagoge; Dipl.-
Soz.-Päd. (FH); Dipl.-
Supervisorin (FH); Heilpädagogin;
Erzieherin;
0,38 Verwaltung 14,6
Gruppenübergreifende Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,93 Psychologe 35,8
0,42 Heilpädagoge 16,1
Erziehung und Betreuung
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
7,66 Erzieher 294,91
Wirtschafts- und Versorgungsdienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,06 Hauswirtschaftspersonal 2,3
0,79 Reinigungspersonal 30,4
0,58 Küchenpersonal 22,3
Technische Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,26 Hausmeister 10,0
____________________________________________________________________________________________________________
_Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 24 -
15,0