Leistungsvereinbarung - Kinderzentrum St. Vincent

Aktenzeichen: EK -
Zwischen
der Kommission Kinder- und Jugendhilfe Niederbayern / Oberpfalz
und der Katholische Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V.
wird mit Wirkung ab 01.03.2009 für folgende Einrichtung eine
abgeschlossen
Einrichtung:
(Name, Adresse)
Leistungsvereinbarung
Ort der Leistungserbringung: Heilpädagogische Gruppen
Einrichtungsart: vollstationär
Kinderzentrum St. Vincent, Johann-Hösl-Str. 4, 94053 Regensburg
Angebotene gesetzl. Leistungen: § 27 i. V. m. §§ 34 und 35a SGB VIII
Anzahl Gruppen und Plätze: 3 Gruppen mit jeweils 9 Plätzen
1. Gesamteinrichtung
1.1 Art der Gesamteinrichtung/Leistungsbereich/Grundstruktur
Darstellung der grundsätzlichen Gliederung der Einrichtung
(notwendig bei Einrichtungen mit mehreren Leistungsbereichen, die nicht nur Jugendhilfe betreffen
müssen; eventuell Beifügung eines Organigrammes)
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg (Johann-Hösl-Str. 4, 93053 Regensburg) erbringt Leistungen im
Rahmen der Erziehungshilfen nach dem Kinder- und Jugendhilfegesetz (Achtes Buch Sozialgesetzbuch). Mit
dem Schwerpunkt der stationären und teilstationären Betreuung von Kindern, Jugendlichen und jungen
Volljährigen werden Angebote nach den §§ 32, 34 und 35 auf der Rechtsgrundlage der §§ 27, 35a und 41 des
SGB VIII erbracht.
3 Heilpädagogische Gruppen
3 Therapeutische Gruppen (ÜBZ)
1 Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
1 Heilpädagogische Erziehungsstelle (2 Plätze, derzeit nicht besetzt)
4 Heilpädagogische Tagesgruppen
2 Heilpädagogische Jugendwohngruppen (Mädchenwohngruppe, Jungenwohngruppe)
1 Therapeutische Jugendwohngruppe
1 Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle mit insgesamt 7 Plätzen
Betreutes Wohnen für Jugendliche und junge Volljährige
Flexible Hilfen und Intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung
Dem Kinderzentrum angegliedert ist die „St. Vincent-Schule“, Private Schule zur Erziehungshilfe mit 9
Jahrgangsstufen.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 1 -

1.2 Leitungsaufgaben nach Einrichtungen
Die Leitung des Kinderzentrums besteht aus folgenden Stellen:
- Gesamtleitung (1,0 Stellen)
- Erziehungsleitung (1,0)
- Erziehungsleitung (1,0)
- Erziehungsleitung (1,0)
- Schulleitung (für den Jugendhilfebereich nicht kostenrelevant
Insgesamt umfasst die Leitung 4,0 Stellen (ohne Schulleitung). Die Leitungsstellen sind in folgenden Anteilen
in den Entgelten enthalten:
1,44 Stellen Heilpädagogische Heimgruppen und Jugendwohngruppen, Erziehungsstelle
0,65 Stellen Therapeutische Gruppen (Überregionales Beratungszentrum)
0,62 Stellen ITG/C Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle
0,63 Stellen Heilpädagogische Tagesgruppen
0,19 Stellen Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
0,47 Stellen Therapeutische Jugendwohngruppe
Der Gesamtleiter nimmt im Auftrag des Rechtsträgers die Gesamtleitung der Einrichtung vor Ort wahr. Er
vertritt das Kinderzentrum gegenüber externen Institutionen und Dienststellen. Durch seine Mitarbeit in den
Fachgremien kennt er die aktuellen Entwicklungen in der Jugendhilfe und stellt diese zeitnah in der
Einrichtung zur Diskussion, um so eine hohe Flexibilität und zeitgemäßes Handeln des Kinderzentrums zu
gewährleisten. Er sorgt für eine umfangreiche und angemessene Darstellung der Einrichtung in der
Öffentlichkeit und initiiert und koordiniert die fachliche und konzeptionelle Weiterentwicklung der Einrichtung
vor Ort und mit dem Träger. In der Umsetzung des pädagogischen Konzeptes der Einrichtung verantwortet er
die pädagogische Arbeit und sichert eine wirtschaftliche Geschäftsführung als Vorgesetzter der
Erziehungsleiter/Innen, des Fachdienstes, der pädagogischen Gruppenmitarbeiter/Innen, des Lehrerkollegiums,
der Verwaltung, der Hauswirtschaft und der Haustechnik. Die Integration der einzelnen
Abteilungen im Kinderzentrum ist ihm ein besonderes Anliegen. Zusätzlich sorgt er für die Aktualität der
Konzeption und sichert die Qualität der geleisteten Arbeit.
Die Erziehungsleitungen führen ihre Abteilungen selbständig und verantworten die pädagogische Arbeit in
ihrem Bereich. Sie sind Vorgesetzte der pädagogischen MitarbeiterInnen ihres Bereichs. Sie vertreten die
konkrete Arbeit nach außen und sichern die Einhaltung getroffener Regelungen in ihrer Abteilung. Die
Erziehungsleiter/Innen sind Mitglieder in der Leitungskonferenz und bringen sich in die Planung und
Umsetzung konzeptioneller Weiterentwicklungen aktiv ein. Sie haben Kenntnis der pädagogischen Arbeit in
den ihnen zugeordneten Gruppen und überblicken die wesentlichen Entwicklungen der darin betreuten Kinder
und Jugendlichen. Sie verfügen über die fachliche Kompetenz zur Anleitung, Beratung und Führung der ihnen
zugeordneten pädagogischen Mitarbeiter und nehmen diese Aufgaben kontinuierlich wahr.
1.3 Grundsätzliches Selbstverständnis/Leitbild
„Miteinander auf dem Weg“
Der Name der Einrichtung „St. Vincent“ hat eine Persönlichkeit des kirchlichen Lebens als Leitfigur vor Augen,
die wegweisend in der Geschichte der Caritas und der christlichen Erziehung ist. Vincent de Paul gilt als der
Begründer des christlichen privaten Erziehungswesens und hat zu seiner Zeit – der des 30-jährigen Krieges –
vor allem in Paris ein Erziehungs- und Sozialwerk aufgebaut, das den Bedürfnissen dieser Zeit entsprach.
Vincent de Paul holte seinerzeit in Paris Findelkinder aus den staatlichen Krankenhäusern und von den
Kirchentüren. Damit rettete er sie oftmals vor dem Tod und eröffnete ihnen Wege in ein selbständiges Leben.
Entsprechend nimmt das Kinderzentrum St. Vincent heute Kinder und Jugendliche auf, die aus
unterschiedlichen Gründen derzeit nicht in ihrer bisherigen Umgebung bleiben können. Es bietet ihnen Schutz
und Hilfe und entwickelt zusammen mit ihren Eltern und Erziehungsberechtigten eine neue Perspektive für
ihre Zukunft. Dieser doppelten Aufgabe – Schützen und Zukunft eröffnen – wissen sich die Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent verpflichtet und sie verstehen ihre Arbeit in christlichem Sinn
als Weggemeinschaft, der die Vorstellung zugrunde liegt, dass kein Mensch ein fertiges Wesen ist, sondern
einen für ihn einmaligen Weg zurücklegt. Das christliche Welt- und Menschenbild ist die Grundlage in der
Erziehung und Betreuung im Kinderzentrum St. Vincent und gleichzeitig eine wertvolle Quelle in der
Vermittlung von Werten gegenüber jungen Menschen.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 2 -

Auf der Basis der aktuellen Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft, der Heil-, Sonder- und
Sozialpädagogik und der Psychologie sollen Gefährdungen der jungen Menschen verhindert und
Benachteiligungen abgebaut werden.
Die Arbeit in den Gruppen und somit auch die Betreuung im Alltag orientiert sich an heilpädagogischen
Grundsätzen. Das bedeutet, dass das Verstehen des Kindes in seiner Situation erst Förderung und Begleitung
ermöglicht. Wir sehen die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder und Jugendlichen als Grundlage für unser
pädagogisches Handeln (Ressourcenorientierung). Ein wichtiger Bestandteil unserer Tätigkeit ist die
Einbeziehung der Familie bzw. des sozialen Umfeldes der Kinder und Jugendlichen, weshalb wir in hohem
Maße den systemischen Ansatz verfolgen.
Grundlage jeder erzieherischen Arbeit ist die – in Nähe und Distanz individuell und behutsam gestaltete -
Beziehung einer Erzieherin/eines Erziehers zu einem jungen Menschen. Der primäre Verwirklichungsort der
erzieherischen Tätigkeit ist die jeweilige Gruppe, in der der junge Mensch lebt. Die therapeutischen Hilfen
verstehen sich als Ergänzung in der Betreuung des einzelnen jungen Menschen und gleichzeitig als
Unterstützung der Arbeit in der Gruppe, weshalb die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Fachdienstes den
einzelnen Gruppen zugeordnet sind und ein enger Austausch zwischen Gruppe und Fachdienst besteht. In
diesem Sinne ist auch die am Kinderzentrum bestehende Private Schule zur Erziehungshilfe sowohl eine
eigenständige Schule als auch der Arbeit des Kinderzentrums im besonderen Maße verpflichtet. Sie arbeitet
mit den einzelnen Gruppenerzieherinnen und –erziehern, dem Fachdienst und der Leitung eng und
vertrauensvoll zusammen.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent weiß sich den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in der Funktion
der Unterstützung, Beratung und Hilfestellung verpflichtet. Ein besonderes Anliegen ist ihr das Gelingen einer
Dienstgemeinschaft. Entscheidungen und Beschlüsse werden daher durchschaubar gemacht und begründet.
Die Förderung und Entwicklung von Teamgeist ist ein wichtiges Anliegen; jede Mitarbeiterin und jeder
Mitarbeiter trägt ihren/seinen Teil zum Gelingen der gemeinsamen Arbeit bei. Die persönliche Entwicklung der
Mitarbeiter wird durch interne und externe Fortbildungen, Supervision und Angebote zur religiösen
Lebensorientierung unterstützt.
2. Leistungsbereiche
2.1 Personenkreis
2.1.1 Zielgruppe
Die drei Heilpädagogischen Gruppen bieten Platz für jeweils neun Kinder und Jugendliche beiderlei
Geschlechts im Alter von fünf bis ca. sechzehn Jahren. Unterschiedliche Profile und Ausrichtungen der
Gruppen ermöglichen ein differenziertes Angebot entsprechend den individuellen Bedürfnissen und
Problemlagen der Kinder und Jugendlichen.
Die Betreuung in einer heilpädagogischen Heimgruppe ist angezeigt, wenn komplexe verfestigte
Problemlagen in einer Familie eine gesunde Entwicklung des Kindes verhindern, gefährden und/oder dieses
bereits geschädigt haben. Zur Lösung dieser Probleme reichen ambulante oder teilstationäre Hilfen nicht aus.
Eine räumliche Trennung bietet den Beteiligten die Möglichkeit der Entlastung, zu persönlicher Entwicklung
und Neuorientierung.
Dabei sollen sich die Eltern grundsätzlich zur regelmäßigen Zusammenarbeit mit den Heimgruppen bereit
erklären.
Indikationsschwerpunkte sind:
- Sozialisationsdefizite
- Entwicklungsrückstände
- Störung des Sozialverhaltens und der Emotionen
- Hyperkinetisches Syndrom
- Leistungsstörungen, fehlende Leistungsmotivation
- Teilleistungsstörungen
- Missbrauchs- und Misshandlungserfahrungen
- delinquentes Verhalten in leichten Formen
Eine Aufnahme ist möglich, wenn die Gruppenkonstellation für die Entwicklung des angefragten Kindes
förderlich sein kann.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 3 -

2.1.2 Ausschlusskriterien
Ausschlusskriterien für eine Aufnahme
Kinder und Jugendliche, bei denen folgende Symptome im Vordergrund stehen, können nicht aufgenommen
werden:
- psychotische Erkrankungen bzw. gravierende psychische Störungen
- Suchtverhalten
- Störungen mit vorwiegend körperlicher Symptomatik,
- schwere Körper- uns Sinnesbehinderung
- geistige Behinderung
- Suizidalität
- stark selbst- oder fremdaggressive Verhaltensweisen
- Kinder/Jugendliche, die einer geschlossenen Unterbringung bedürfen
- schwere Delinquenz
- fehlende Beschulbarkeit im Klassenrahmen (z.B. durch ständiges Schwänzen)
Entlassgründe während der Betreuung:
Eine vorzeitige Entlassung des betreuten Kindes oder Jugendlichen kann notwendig werden, wenn einer der
folgenden Faktoren vorliegt:
- Beendigung der Schulausbildung
- lang anhaltende Verweigerung des Kindes / Jugendlichen, die eine Weiterverfolgung der Ziele des
Hilfeplans verhindert
- massive Ablehnung der Hilfe durch das Kind, verbunden mit wiederholtem Entweichen des Kindes
oder aggressiven Übergriffen
- massive Fremd- oder Selbstgefährdung, mit der im Rahmen der angebotenen Leistung nicht mehr
verantwortungsvoll umgegangen werden kann
- mangelnde Mitarbeit der Sorgeberechtigten bzw. wenn die Sorgeberechtigten sich gegen die
Maßnahme entscheiden oder dem Aufenthalt in der Gruppe entgegenwirken
- Bedarf einer geschlossenen Unterbringung auf Grund einer Gefährdung des Kindes
- Nichtbeschulbarkeit über einen längeren Zeitraum
- der Rahmen der Hilfe und die Gruppenkonstellation lassen keine weitere Förderung oder
Entwicklung des Kindes erwarten.
2.2 Art und Ziel der Leistungen
2.2.1 Hilfeart und Rechtsgrundlagen
Die Heilpädagogischen Gruppen sind ein eigenständiger Bereich des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg, in Trägerschaft der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V.
Sie bieten Hilfe zur Erziehung (im Sinne des § 27 SGB VIII) für Kinder und Jugendliche an, für die ambulante
und teilstationäre Hilfen auf Grund ihrer verfestigten und komplexen Problemlagen nicht mehr angezeigt sind.
In Einzelfällen können dazu auch Kinder und Jugendliche gehören, die in die Zuständigkeit des § 35a SGB
VIII fallen. Als Einrichtung über Tag und Nacht (§ 34 SGB VIII) bieten die Heilpädagogischen Gruppen
intensive erzieherische und therapeutische Hilfestellungen für Kinder und Jugendliche in Verbindung mit dem
Alltagserleben in der Gruppe.
Grundlage ist das Recht junger Menschen auf Förderung, Entwicklung und Erziehung zu einer
eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit (§ 1 SGB VIII).
Voraussetzung und Festlegung für die Hilfe ist ein eingeleitetes Hilfeplanverfahren nach § 36 SGB VIII.
2.2.2 Ziele
Die Ziele des Kinderzentrums St. Vincent in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sind im Leitbild (siehe
Punkt 1.3) ausführlich dargestellt. Die ganzheitliche Entwicklung der betreuten Kinder und Jugendlichen und
die Förderung ihrer Fähigkeiten und Stärken stehen im Zentrum der Arbeit.
Durch die Verbindung von Alltagserleben mit pädagogischen und therapeutischen Angeboten sollen die
Kinder und Jugendlichen in den Heilpädagogischen Gruppen in ihrer Entwicklung gefördert werden.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 4 -

Entsprechend dem Alter und Entwicklungsstand, sowie den Erziehungsbedingungen in den Herkunftsfamilien,
soll in Zusammenarbeit mit der Familie eine Rückkehr der betreuten Kinder in diese erreicht werden. Wenn
dieses in absehbarer Zeit nicht möglich ist, bieten die Heilpädagogischen Gruppen eine auf längere Zeit
angelegte Erziehung an, um auf ein eigenständiges Leben vorzubereiten (§ 34 SGB VIII).
Das Kind soll in die Lage versetzt werden möglichst
- selbstbestimmt,
- sich selbst erhalten könnend,
- mit Zufriedenheit gegenüber seinem Leben
- sozial integriert
- und unter Berücksichtigung der geltenden Normen und Gesetze
- sich flexibel in einer ständig verändernden Gesellschaft bewegen zu können
- und auf diese Einfluss zu nehmen.
Insbesondere wenn bei den Sorgeberechtigten eine psychische Erkrankung vorliegt, kann die langfristige
Unterbringung in einer Heilpädagogischen Heimgruppe notwendig sein.
2.2.3 Methodische Grundlagen
Die Betreuung erfolgt auf der Grundlage der Gruppe als sozialem Lern- und Erfahrungsraum.
Den betreuten Kindern und Jugendlichen wird im Sinne der heilpädagogischen Beziehungsgestaltung nach
KOBI und MOOR begegnet.
Probleme des Kindes werden in direktem Zusammenhang mit familiären Faktoren und Einflüssen des Umfelds
gesehen. Systemisches Arbeiten z. B. nach dem Ansatz von BATESON soll darauf einwirken und das
familiäre System positiv beeinflussen.
Darauf aufbauend, bzw. ergänzend hierzu, bedienen sich die Mitarbeiter der heilpädagogischen Gruppen
folgender weiterer Methoden, welche individuell auf die Fähigkeiten und Fertigkeiten (Ressourcenorientierung)
des Kindes / Jugendlichen abgestimmt werden:
- Anregung des Spiels als Medium der Veränderung
- heilpädagogische Spielbehandlung bei Kindern nach VON OY und SAGI
- Lebensweltorientierung als Grundhaltung der Mitarbeiter
- Förderung der Integration in andere Bezugssysteme (z. B. Vereine)
- Lernförderung
- Durchführung von Trainings ((ADHS, Konzentration) im Einzelkontext und in Kleingruppen)
(freiwillige Leistung bei Bedarf)
- Projektarbeit und Freizeitpädagogik
- Erlebnispädagogik
- motopädagogische Elemente und Angebote
- Sportangebote (freiwillige Leistung bei Bedarf)
- Elternarbeit/Elterntrainings
- familientherapeutische Elemente
- Entspannungsverfahren (bei Bedarf)
- Gesprächstherapie
- interdisziplinäre Zusammenarbeit mit medizinischen, psychologischen und pädagogischen
Systemen in Regensburg.
2.3 Inhalt, Umfang und Qualität der Leistungen
2.3.1 Pädagogische Regelversorgung
Die pädagogische Regelversorgung in der Heimerziehung wird in Anhang D zum Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII verbindlich festgelegt
und ist damit Bestandteil der Leistungsvereinbarung.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 5 -

2.3.2 Sozialpädagogischer, heilpädagogischer und/oder pädagogisch/therapeutischer Bereich
2.3.2.1 Hilfeplanverfahren; Zusammenarbeit Jugendamt; zeitliche Perspektive
Die im Hilfeplan formulierten Ziele sind die Grundlage für die Betreuung, Erziehung und Behandlung von
Kindern und Jugendlichen in den heilpädagogischen Gruppen. Das Hilfeplangespräch wird unter Federführung
des zuständigen Jugendamtmitarbeiters durchgeführt. Das Jugendamt ist verantwortlich für die Einladung, die
Durchführung bzw. Gestaltung und Dokumentation des Hilfeplangespräches.
Im Regelfall wird das Hilfeplangespräch halbjährlich durchgeführt, mindestens aber einmal pro Jahr. In
begründeten Ausnahmen (z. B. Krisen) können häufigere Hilfeplangespräche notwenig sein und von der
Einrichtung eingefordert werden.
In der Regel finden die Hilfeplangespräche im Kinderzentrum St. Vincent statt. Falls diese außerhalb von
Regensburg stattfinden müssen, kann der Aufwand in Rechnung gestellt werden. Die Dauer der Gespräche
sollten 90 Minuten nicht überschreiten. Am Hilfeplangespräch beteiligt sind möglichst das Kind oder der
Jugendliche selbst (je nach Entwicklungsstand und vorhergehender Vereinbarung mit unterschiedlicher
Dauer), die Intensivbetreuerin / der Intensivbetreuer, die Vertreterin / der Vertreter des Jugendamtes, die
Sorgeberechtigten, der Vertreter des psychologischen Fachdienstes oder die Erziehungsleiterin sowie bei
Bedarf andere wichtige Bezugspersonen, Vertreter von Schule oder Pfleger.
Im Vorstellungs- und Abschlussgespräch nimmt von Seiten der Einrichtung die/der IntensiverzieherIn, der
psychologische Fachdienst und/oder die Erziehungsleitung teil.
Wird ein Hilfeplangespräch geplant, übernimmt die Intensiverzieherin / der Intensiverzieher oder die
Erziehungsleitung die Terminabsprache intern im Kinderzentrum mit dem psychologischen Fachdienst und
koordiniert den Termin mit dem Jugendamt.
Grundlage des Hilfeplangesprächs ist die aktuelle Entwicklung des Kindes / des Jugendlichen. Insbesondere
sollten folgende Aspekte Berücksichtigung finden:
die im letzten HPG vereinbarten Ziele werden aus Sicht der Sorgeberechtigten, des Kindes und der
EinrichtungsvertreterInnen reflektiert.
Methodendarstellung
Formulierung von Wünschen und Anliegen aller Beteiligten
weitere Zielvereinbarung. Festlegung, wer was zur Erreichung der Ziele übernimmt.
Das Protokoll zur Fortschreibung des Hilfeplans wird der Erziehungsleiterin und den Sorgeberechtigten vom
Jugendamt umgehend zugestellt.
Der zeitliche Rahmen für den Aufenthalt in einer heilpädagogischen Gruppe orientiert sich an der persönlichen
Entwicklung des Kindes / des Jugendlichen und der Entwicklung im sozialen Umfeld, einschließlich der
Familie.
Die Betreuung in einer Heilpädagogischen Gruppe sollte mindestens auf ein Jahr angelegt sein. Sie kann in
Ausnahmefällen auch langjährig geplant werden. Die Dauer wird im Rahmen der Hilfeplangespräche mit der
Vertreterin / dem Vertreter des Kostenträgers und allen an der Hilfe Beteiligten festgelegt. Mit Eintritt in eine
Berufsausbildung steht ein Wechsel von Jugendlichen aus den Heilpädagogischen Gruppen in Formen des
Verselbständigungswohnens an.
2.3.2.2 Aufnahmeverfahren
Aufnahmeanfragen werden unter Einbeziehung von Pädagogischer Leitung, Erziehungsleitung, Psychologen
und Teammitgliedern bearbeitet. Wenn eine Aufnahme in eine geeignete Gruppe befürwortet wird / möglich
erscheint, wird das Kind mit seinen Bezugspersonen und der Vertretung des Jugendamtes zu einer
Vorstellung eingeladen. Wenn möglich, geht der Aufnahme ein Besuchstag voraus.
Eine Rückgliederung in die Familie bzw. Entlassung wird in enger Zusammenarbeit mit Angehörigen,
Jugendamtsvertretern, psychologischen Fachdienst, Erziehungsleitung und Intensiverzieherin/Intensiverzieher
vorbereitet und durchgeführt.
Nachfolgend wird der Ablauf in Form einer Skizze dargestellt:
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 6 -

schriftliche oder telefonische Anfrage bei der Erziehungsleitung durch das zuständige Jugendamt
- ob in naher Zukunft ein Platz
zur Verfügung steht
Anforderung der
Unterlagen (Entwicklungs-,
Arzt-, Schulberichte, Hilfeplangesprächsprotokolle,
andere relevante Unterlagen)
Sichtung der Unterlagen
Vorstellung der Anfrage beim
psychologischen Fachdienst und der
betreffenden Gruppenleitung
Vereinbarung eines Vorstellungstermines
mit dem Jugendamt i. d. Regel durch die
Erziehungsleitung
Vorstellungsgespräch (Teilnehmer: Kind /
Jugendl; Sorgeberechtigte; zuständiger Vertreter des
Jugendamts; Vertreter / Fachdienst einer evtl.
vorherigen Betreuung; Seitens der Einrichtung:
Gruppenleitung oder Vertretung, psychologischer
Fachdienst und Erziehungsleiterin)
Beratung über Aufnahme zwischen den o.
g. Teilnehmern seitens der Einrichtung.
Evtl. werden die Beobachtungen eines
Besuchsnachmittags des Kindes in der
Gruppe mit einbezogen.
Rückmeldung ob Aufnahme erfolgen kann.
Aufnahme ist möglich zu dem im
Vorstellungsgespräch vorbesprochenen
Termin
Mündliche Meldung an das zuständige
Jugendamt
Das Jugendamt erteilt mündliche
Kostenübernahme, die umgehend durch
eine schriftliche Bestätigung ersetzt wird
Aufnahme des Kindes / des Jugendlichen
Bearbeitung der Anfrage durch die Erziehungsleitung
Rückmeldung an das Jugendamt,
- ob Anfrage in die Warteliste
(WL) aufgenommen werden
kann
Die Erziehungsleitung
meldet sich beim
zuständigen Jugendamt,
wenn ein Platz für das
Kind / den Jugendlichen
zur Verfügung steht.
Anschl. siehe links
- dass das Kind / der
Jugendliche nicht
aufgenommen werden kann
Beendigung des
Anfrageverfahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfrageverfahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfrageverfahrens
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 7 -

2.3.2.3 Anamneseverfahren
Ziele des Anamneseverfahrens sind ein ganzheitlicher Blick für das Kind und die Gewinnung von
Informationen über seine aktuelle Situation, die Biographie, seine psychosozialen Umstände und von
wichtigen Ereignissen in seinem Leben. Wenn eine aktuelle Anamnese bereits vorliegt, z.B. aus der Kinder-
und Jugendpsychiatrie, wird diese nur ergänzt. Bei begrenzten Aufgabenstellungen kann auf eine ausführliche
Anamnese verzichtet werden.
Phasen des Anamneseprozesses:
1. Sammlung vorhandener anamnestischer Informationen über
• Sichtung der vorhandenen Akten nach anamnestischen Daten
• Anfordern weiterer Unterlagen (bei KJP, Jugendamt etc.)
• persönliche Gespräche bzw. Telefonkontakte mit früheren betreuenden Personen oder behandelnden
Institutionen
2. Anamnesegespräche
Die Anamnesegespräche werden als halb-strukturiertes Interview mit den Eltern und dem Kind getrennt
durchgeführt. Wichtige Inhalte im Gespräch mit den Eltern sind:
1. Problemdarstellung / Anliegen der Eltern
2. aktuelle Situation, Befindlichkeit und Verhaltensweisen des Kindes
3. Entwicklungsgeschichte: Erwünschtheit des Kindes, Geburtsumstände, erste Entwicklungsschritte,
Kindergarten, Schule, Krankheiten, Freundeskreis, besondere Ereignisse etc.
4. Psychosoziale Umstände: Familiensituation, Geschwister, Verwandtschaftsbeziehungen, Arbeits- und
Wohnsituation der Eltern, Entwicklung der Beziehungen zu Vater, Mutter und Geschwistern,
Familienkrankheiten, wichtige biographische Daten der Eltern, Großeltern und Geschwister.
Im explorierenden Gespräch mit dem Kind werden die Anliegen, die aktuelle Situation, Probleme,
Erinnerungen und Zukunftsphantasien des Kindes erforscht.
3. Ordnung und Sichtung der Befunde
Bildung von Hypothesen über das Lebensumfeld, die Ursachen der Schwierigkeiten und über Hintergründe
der Symptomatik
Erstellung einer Sozialprognose
Die Anamnese wird vom psychologischen Fachdienst verantwortet.
2.3.2.4 Persönlichkeits- und Leistungsdiagnostik
Die Diagnostik dient der Erziehungs- und Behandlungsplanung, sowie der Prozessbegleitung. Sie wird als Erst-,
Verlaufs- und Abschlussdiagnostik durchgeführt. Die individuellen Fragestellungen, erforderlichen
Untersuchungen und geeigneten diagnostischen Verfahren werden im Einzelfall vom psychologischen
Fachdienst in Abstimmung mit dem Erzieherteam festgelegt. Grundlage ist die Problematik des einzelnen
Kindes/Jugendlichen. Die Qualität bereits vorliegender Befunde wird berücksichtigt.
Erstdiagnostik
Die Diagnostik ist multiaxial und multidisziplinär angelegt. Grundlage ist das Multiaxiale Klassifikationsschema für
psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters (MAS) nach ICD-10 der WHO. Der Diagnoseprozess beginnt
mit der Sichtung der Befunde bisheriger Untersuchungen, die vom Jugendamt zur Verfügung gestellt werden. Auf
dieser Basis wird festgestellt, welche Untersuchungen noch fehlen, bzw. nötig sind für die fachgerechte
Behandlung und Förderung des Kindes/Jugendlichen in der Einrichtung. Es wird entschieden, welche
Untersuchungen vom psychologischen Fachdienst vorgenommen werden und welche einer fachärztlichen
Durchführung bedürfen – z.B. durch Kinder- und Jugendpsychiater, HNO-Arzt, Augenarzt, Neurologen etc. Der
psychologische Fachdienst führt die verschiedenen Befunde zusammen und bringt sie in die Fallkonferenz des
Gruppenteams zur Planung der Behandlung und Förderung ein. Das Ziel der Erstdiagnostik ist einerseits ein
differenzierter Befund der kognitiven Leistungsfähigkeit des Kindes unter Berücksichtigung von
Entwicklungsrückständen, Teilleistungsstörungen und umschriebenen Entwicklungsstörungen, sowie Stärken und
Schwächen der schulischen Leistungsfähigkeit. Andererseits soll der psychosoziale Entwicklungsstand und die
Persönlichkeitsentwicklung differenziert erfasst werden. Je nach Indikation werden folgende psychologische
Untersuchungen angewandt:
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 8 -

- Intelligenz – z.B. HAWIK-III, AID, K-ABC, CFT
- Aufmerksamkeit – z.B. d2, DL-KG
- Wahrnehmung und Motorik – z.B. FEW, VMI, LOS, GFT, HDT
- Sprachliche Fertigkeiten – z.B. PET, ASVT
- Schulleistungen – z.B. Lese- und Rechtschreibtests
- Persönlichkeitseigenschaften – z.B. HANES, PFK, AFS, EAS, PFT
- Interessen & Berufsorientierungen – z.B. TIBBS, BIT, BOT
- Störungsspezifische Symptomatiken – z.B. HZI-K, DIKJ
- Neben unmittelbar beim Kind/Jugendlichen ansetzenden Verfahren werden auch Fragebogen für Eltern
und Lehrer angewandt – z.B. CONNERS-FB, CBCL.
Verlaufsdiagnostik
Während des Betreuungsverlaufes werden fortlaufend Daten über den Erfolg des Maßnahme und über
Veränderungen des Kindes/Jugendlichen gesammelt. Folgende Verfahren kommen zur Anwendung:
- Verhaltensbeobachtung im Gruppenalltag und in Einzelsituationen
- Begleitende Gespräche in der Gruppe mit dem Kind/Jugendlichen
- Eltern- und Familiengespräche
- Gespräche mit der Schule
- Einholen von Leistungs- und Verhaltensdaten aus Schul- und Hausaufgabensituation
- Gespräche mit weiteren wichtigen Bezugspersonen, z.B. Sporttrainer
- Kontrollwiederholungen und Ergänzungen der Erstdiagnostik.
Abschlussdiagnostik
Das Erreichte wird reflektiert und dokumentiert. Je nach Bedarf beinhaltet die Abschlussdiagnostik Verfahren aus
den o. g. psychologischen und pädagogischen Informations- und Befunderhebungen, insbesondere
Verhaltensbeobachtung, Gruppenteamkonferenz und Gespräche mit Eltern, Lehrern und weiteren wichtigen
Bezugspersonen.
2.3.2.5 Förder-, Erziehungs- und Therapieplanung; Fallbesprechungen; fachliche und organisatorische
Besprechungen
Grundlage für die individuelle Betreuung des Kindes sind die im Hilfeplan und seiner Fortschreibung
formulierten Betreuungsziele und –inhalte, die Beobachtungen aus dem Alltag und Ergebnisse aus
Fallbesprechungen.
Auf der Grundlage aller über das Kind verfügbarer Daten wird eine interdisziplinäre Förder-, Erziehung-, und
Therapieplanung erstellt. Diese erfolgt im Rahmen von Teamsitzungen unter Mitwirkung des pädagogischen
Teams, des psychologischen Fachdienstes und der Erziehungsleitung. Hier wird der pädagogische Bedarf des
Kindes ermittelt und darauf basierend ein entsprechender Förderbedarf und relevante Erziehungsziele
abgeleitet. Die Erziehungspläne werden regelmäßig überprüft und modifiziert, je nach Entwicklungs- und
Behandlungsverlauf bzw. auf der Grundlage der erzielten Veränderungen.
Fallbesprechungen finden in der Regel halbjährlich zur Erstellung eines aktuellen Entwicklungsberichtes und
zur Fortschreibung der weiteren Erziehungsplanung statt. In angezeigten Fällen (Krisensituation, Veränderung
der Ziele, Verlegung/Entlassung, etc.) werden kurzfristig zusätzliche Fallbesprechungen einberufen.
Vom Mitarbeiterteam werden Beobachtungen gesammelt, entsprechend dokumentiert und ausgewertet.
Zusätzlich werden mit jedem Kind regelmäßig und nach Bedarf Planungs- und Beratungsgespräche,
Reflexionsgespräche und Krisengespräche geführt. Diese Informationen werden gemeinsam vom
Mitarbeiterteam, Fachdienst und der zuständigen Leitung ausgewertet. Auf ihrer Grundlage wird eine neue
Planung für die weitere Behandlung und Erziehung des Kindes, unter entsprechenden Methodenentwicklung
und Abstimmung auf zeitlichen Umfang und entsprechende Verantwortlichkeiten, erstellt.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 9 -

Von Fallbesprechungen innerhalb der Teamsitzungen (wöchentlich 3 Std. während der Schulzeit am
Vormittag) werden Protokolle erstellt. Die pädagogische Arbeit wird reflektiert und geplant. Die Entwicklung
der Kinder und Jugendlichen wird fachlich erörtert und objektiviert. Für jedes Kind wird eine Akte geführt, in die
alle wichtigen Ereignisse, Beobachtungen und Gespräche aufgenommen werden. Im Tagebuch der Gruppe
werden der Tagesablauf, Aktivitäten, Aufträge und besondere Vorkommnisse dokumentiert.
Die/der IntensiverzieherIn sorgt für die Dokumentation von Lehrer- und Elterngesprächen. Planungs-, Krisen-
und Beratungsgespräche, sowie besonderer Vorkommnisse (Entweichungen u.a). Trainings- und
Verstärkerprogramme, sowie spezielle Betreuungsvereinbarungen mit dem einzelnen Kind, werden schriftlich
festgehalten. Die zuständige Bezugserzieherin ist verantwortlich für die Weitergabe der schriftlichen
Informationen an die relevanten Stellen innerhalb und außerhalb der Einrichtung.
Halbjährlich wird ein Entwicklungsbericht erstellt und dem zuständigen Kostenträger übersandt.
Die EVAS-Bögen für die Sicherung der Ergebnisqualität werden vom zuständigen psychologischen Fachdienst
geführt.
Die Therapieplanung, sowie die Dokumentation der Therapiesitzungen, liegt in der Verantwortung des
zuständigen Psychologen.
Die Gruppen sind darüber hinaus in folgenden Besprechungen des Kinderzentrums St. Vincent vertreten:
• Fachkonferenz (sechsmal jährlich)
• Gruppenleiterkonferenz (sechsmal jährlich, Gruppenleiter)
• Gesamtkonferenzen (dreimal jährlich, alle Mitarbeiter)
• Bereichskonferenz (zweimal jährlich, alle Mitarbeiter des Bereiches)
• Qualitätszirkel
• Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten (vgl. 2.3.4).
Die Mitarbeiter arbeiten darüber hinaus in verschiedenen Arbeitskreisen des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg mit, und gestalten auf diese Weise das gesamte pädagogische Umfeld ihrer Arbeit.
2.3.2.6 Ganzheitliche und gezielte Förderung
Täglicher Betreuungsumfang
Im Rahmen der Gruppenpädagogik werden die betreuten Kinder und Jugendlichen rund um die Uhr (mit
Ausnahme der Unterrichtszeit) und über das gesamte Jahr durch Fachkräfte betreut. Durch die Präsenz und
Ansprechbarkeit der Mitarbeiter über Tag und Nacht wird die Aufsichtspflicht wahrgenommen und eine
Betreuung und Pflege auch im Krankheitsfall gewährleistet. Die Mitarbeiter in den heilpädagogischen Gruppen
arbeiten im Schichtdienst, und zwar jeweils:
6.30 – 8.30 Uhr: einfache Besetzung
8.30 – 12.00 Uhr: Gruppe an Schultagen nicht besetzt
12.00 – 13.00 Uhr: einfache Besetzung
13.00 – 21.00 Uhr doppelte Besetzung
21.00 – 22.00 Uhr einfache Besetzung (bei Gruppen mit Jugendlichen)
ab 21.00 Uhr (22.00 Uhr)
an Werktagen: ein Mitarbeiter in Nachtbereitschaft; dieser schläft in der Gruppe.
Die Anwesenheit von Kindern am Vormittag, z.B. auf Grund eines Schulausschlusses, oder einer Beurlaubung,
kann in eingeschränktem Maße abgedeckt werden. Betreuungen am Vormittag, die über zwei
Wochen hinausgehen, sind durch Zusatzvereinbarungen abzusichern.
Am Wochenende und in den Ferien wird die Dienstplanung flexibel und in Abhängigkeit von den anwesenden
Kindern gestaltet. Die Nutzung dieser Zeiten für Freizeitaktivitäten im Sinne von Ressourcenorientierung wird
beim Personaleinsatz berücksichtigt.
In den o. g. Präsenzzeiten bzw. „Öffnungszeiten“ sind Vor- und Nachbereitungszeiten, Zeiten für
Lehrergespräche und Mehrarbeitszeiten, die wg. Schulausschlussverfahren, Hitzefrei o. ä. entstehen nicht
enthalten!
Den Kindern und Jugendlichen stehen anregende Spiel- und Fördermaterialien zur Verfügung.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 10 -

Räumliche Einbindung des Personals in die Einrichtung
Außer den Hausmeister wohnt kein Mitarbeiter dauerhaft auf dem Gelände.
Sozialpädagogische, heilpädagogische und/oder pädagogisch/therapeutische Leistungen
Für die gezielte Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen und ihren Familien ist die Erstellung und
Fortschreibung des Hilfeplans die verpflichtende Grundlage. Hier ist es notwendig individuelle Absprachen zu
treffen und die Einhaltung des aus dem Hilfeplan entstehenden Förderplans zu gewährleisten.
Je nach individuellen Fähig- und Fertigkeiten des Kindes/des Jugendlichen werden folgende Leistungen
erbracht.
Förderung im leiblichen Bereich
Die Mitarbeiter tragen dafür Sorge, dass die betreuten Kinder und Jugendlichen zur Körperpflege und Hygiene
in altersadäquatem Umfang unterstützt bzw. angehalten werden.
Auf die Ausbildung eines differenzierten Körpergefühls wird durch Sportangebote hingewirkt.
Die Durchführung von medizinischen Verordnungen wie z.B. Krankengymnastik werden veranlasst und das
Kind in der Wahrnehmung der Termine unterstützt.
(Ansonsten siehe Regelleistung)
Förderung im emotionalen Bereich
Die Betreuung und Erziehung der Kinder und Jugendlichen erfolgt in einem emotional ausgeglichenen,
wertschätzenden und fördernden Klima. Hier bieten die Erzieher Orientierung und Modell. Gegenseitige
Akzeptanz und Wertschätzung werden vermittelt. Den Kindern wird mit Achtung vor ihrer Lebensgeschichte
und ihrer Persönlichkeit begegnet.
Durch Einzelgespräche und kreative Angebote erhalten die Kinder Gelegenheit eigene Emotionen
wahrzunehmen, auszudrücken und zu reflektieren.
Ein weiterer wichtiger Aufgabenschwerpunkt ist der Erwerb von Selbstkontrolle, der Umgang mit Frustration,
der Umgang mit Konflikten und Aggressionen sowie der Erwerb von Coping-Strategien. Durch
unterschiedliche Maßnahmen im Rahmen der Einzelförderung, und des gesamten Gruppensettings sollen
Selbstwertgefühl und Selbstsicherheit aufgebaut werden. Es wird dem Kind vermittelt, seine eigene Person
wertzuschätzen, sich in den eigenen Stärken und Ressourcen zu erleben und weiterzuentwickeln und sich
selbst und anderen gegenüber zu sensibilisieren. Bei Bedarf werden dazu Einzeltherapie und gezielte
Gruppenangebote eingesetzt.
Emotionale Krisen der Kinder und Jugendlichen werden durch eine wertschätzende und geduldige Haltung der
Mitarbeiter gemeinsam mit dem Kind/Jugendlichen ausgehalten und bewältigt.
Die pädagogische Arbeit ist von der christlichen Prägung der Einrichtung mit bestimmt, deren sich die
MitarbeiterInnen bewusst sind und die sie mit tragen. Diese schließt die Achtung vor der Würde jedes Kindes
und Jugendlichen als Person ebenso mit ein, wie die Bereitschaft zu helfender, schützender und fördernder
Begleitung. Die Gestaltung des Lebens in den Gruppen ist mit bestimmt durch die christlichen Fest-Zeiten. In
enger Kooperation mit den Pfarrgemeinden des Stadtteils werden sonntägliche Gottesdienstbesuche
ermöglicht und die Kinder und Jugendlichen in die Vorbereitung und Feier der persönlichen konfessionellen
Feste mit einbezogen. Daneben drückt sich die Achtung vor anderen Religionen oder anderen
Weltanschauungen durch die Berücksichtigung z.B. religiöser Speisevorschriften und über die Führung zur
Toleranz anderen Überzeugungen gegenüber aus.
Förderung im sozialen Bereich
Die Betreuten erleben die Gruppe als soziales Lernfeld. Ein klar strukturierter Alltag mit Regeln und Grenzen
verdeutlicht den Kindern und Jugendlichen Verlässlichkeit, Sicherheit und Gemeinschaft. Das Regelwerk dient
hier als Grundlage des Zusammenlebens. Oberste Maxime im Zusammenleben ist die Gruppe als gewaltfreier
und wertschätzender Raum anzustreben.
Unter angemessener Beteiligung der Kinder und Jugendlichen wird das Gruppengeschehen gemeinsam
geplant, gestaltet und reflektiert. Den Kindern und Jugendlichen werden ausgewählte Verantwortungsbereiche
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 11 -

übertragen, z.B. Einkauf, hauswirtschaftliche Dienste etc.. Auf die Vermittlung gesellschaftlicher Normen und
Werte wird geachtet.
Das Einüben von Sozialverhalten wird über geeignete Maßnahmen wie z.B. Gruppenabend, gemeinsame
Freizeitprojekte, themenzentrierte Angebote usw. ermöglicht. Durch regelmäßige Gruppengespräche
(Gruppenkonferenz) und Gruppenaktivitäten werden die Kinder und Jugendlichen in ihrem Kontakt- und
Kommunikationsverhalten unterstützt und befähigt.
Auf die Vermittlung von Außenkontakten und die Integration in externe Gruppen, Vereine und Verbände wird
gezielt hingearbeitet. Darüber hinaus sind die im Hilfeplan individuell festgelegte Schwerpunkte Grundlage der
Förderung. Gemeinsame Feste und Feiern und andere Aktivitäten vermitteln Gemeinschaft und setzen
Höhepunkte im Alltag.
Förderung im kognitiven Bereich
Eingebettet in das Regelwerk der Gruppe sind täglich wiederkehrende, fest vereinbarte Lernzeiten in
Kleinstgruppen. In ihnen findet bei Bedarf auch als Einzelbetreuung gezielte Hausaufgabenbegleitung und
Lernförderung statt.
Auf der Grundlage der Ressourcen des Kindes und seines Förderbedarfs werden für jedes Kind individuelle
Förderschwerpunkte gesetzt und Programme im Bereich der Leistungsmotivation und des zunehmend
eigenverantwortlichen Tuns erstellt. Hier wird ein hohes Maß an Unterstützung und Kontrolle durch die
Mitarbeiter angeboten.
In enger Abstimmung mit der zuständigen Lehrkraft des Kindes werden gegebenenfalls spezielle Hilfen, z.B.
Motivationstraining, Lese-Rechtschreibtraining u.a. geleistet. Diese Hilfen sind immer zeitlich befristet.
Das reichhaltige Angebot an Regel- und Kombinationsspielen fordert die kognitiven Fähigkeiten ebenso
heraus, wie die Teilnahme der Kinder an den vielfältigen Freizeitangeboten.
Hilfen zur Förderung der Handlungsfähigkeit (vollstationäre Einrichtungen) bzw. Betreuung und Förderung
(teilstationäre Einrichtungen) im lebenspraktischen Bereich
Ernährung, Gesundheit und Hygiene, Wohnen, Behördenkontakte
Jedes Kind soll nach seinem Entwicklungsstand und seinen Stärken und Ressourcen im lebenspraktischen
Bereich gefördert werden. Eine Erziehung zur Selbständigkeit ist Leitlinie der Heilpädagogischen Gruppen.
Ernährung
Die Heilpädagogischen Gruppen werden werktags von der Küche (labora gGmbh) mit dem Mittagessen
versorgt. Morgens, abends und am Wochenende versorgen sich die Gruppen selbst. Die Mahlzeiten werden in
der Gruppe in Zusammenarbeit zwischen Kindern und Mitarbeitern zubereitet. Die Kinder und Jugendlichen
werden bei der Auswahl, bei Einkauf und der Zubereitung je nach Alter und Fähigkeiten beteiligt. Beim
gemeinsam erstellten Speiseplan wird auf ausgewogene und gesunde Kost Wert gelegt. Den Kindern werden
Kenntnisse über gesunde und ausgewogene Ernährung vermittelt.
Gesundheit und Hygiene
Anleitung und Kontrolle bei Körperhygiene werden nach individuell erstellten Lernplänen und
Verstärkerprogrammen durchgeführt. Den Kindern und Jugendlichen wird Wissen über gesundheitliche
Themen vermittelt. Bei gesundheitlichen Einschränkungen oder bei Bedarf einer Dauermedikation werden
Kompetenzen für den Umgang und die selbständige Handhabung aufgebaut.
Wohnen
Die Kinder und Jugendlichen beteiligen sich an der Gestaltung des eigenen Zimmers und des gesamten
Wohnraums entsprechend ihrem Alter und nach ihren Möglichkeiten. Durch die Möglichkeit der
Zimmergestaltung unter Einbeziehung der jeweiligen handwerklichen und kreativen Ressourcen der Kinder
soll eine Wertschätzung des Mobiliars und der Einrichtung entwickelt werden. Außerdem können Kinder ihre
gestalterischen und handwerklichen Stärken in diesem Rahmen entwickeln.
Für die Zimmerordnung sind die Kinder bzw. Jugendlichen selbst verantwortlich, werden hier jedoch
fortlaufend von den Mitarbeitern unterstützt bzw. angeleitet. Reinigungsdienste sowie Ordnungsdienste
werden unter Beteiligung der Kinder und Jugendlichen geleistet.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 12 -

Behördenkontakte
Die Kinder und Jugendlichen werden ihrem Alter und ihren Fähigkeiten entsprechend an Behördenkontakten
beteiligt. Behördengänge erledigen sie, wenn möglich, selbständig. Formulare und Anträge werden zusammen
bearbeitet. Kontakte werden schriftlich, telefonisch, oder persönlich gepflegt zu:
den einzelnen Jugendämtern, Kostenträgern u. a.,
anderen Ämtern wie z.B. Einwohnermeldeamt, Gesundheitsamt,
Arbeitsamt,
Sozialamt,
Polizei,
Ärzten und Kliniken etc.
Hilfen zur Entwicklung und Förderung von Handlungskompetenzen oder Orientierung für Schule, Ausbildung, Beruf und
Freizeit
Den betreuten Kindern und Jugendlichen wird vermittelt, dass die Bewältigung schulischer Anforderungen und
der Aufbau einer beruflichen Perspektive wichtige Voraussetzungen für die spätere Selbständigkeit sind. Sie
werden angehalten die Schule regelmäßig zu besuchen und die Anforderungen in kognitiver, sozialer und
verhaltensmäßiger Hinsicht zu erfüllen. Schulische Defizite werden in enger Abstimmung mit den Lehrkräften
gezielt bearbeitet.
Für die Unterstützung des schulischen Bereichs werden folgende Methoden eingesetzt:
• Hausaufgabenbetreuung und Lernzeit in täglich festgesetzter Zeitstruktur
• Individuelle Lernförderung (Lese-Rechtschreib-Training, u.a.)
• Enge Zusammenarbeit mit dem Lehrer, bei Bedarf mit wöchentlichen Absprachen
Für den Aufbau einer beruflichen Orientierung:
• gemeinsame Planung einer realistischen Berufslaufbahn
• Begleitung der Berufsinformation für Jugendliche durch das Arbeitsamt (BIZ)
• Durchführung berufsbezogener Testverfahren
• Begleitung der Zusammenarbeit mit dem Arbeitsamt
• Planung und Organisation berufsfindender Maßnahmen und Förderlehrgänge
• enge Zusammenarbeit mit Einrichtungen der Berufsfindung, -vorbereitung, -ausbildung
• Vermittlung von Praktika und Probearbeiten, berufsvorbereitende Maßnahmen
Vermittlung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Rahmen freizeitpädagogischer Maßnahmen:
• durch sportliche Aktivitäten und Neigungsgruppen
• im musisch-kreativen Tun durch Projektarbeit
• im handwerklichen Bereich durch Projektarbeit (Holzwerkstatt, etc.),
• im EDV-Bereich durch die Möglichkeit an modernen Computern Erfahrungen zu sammeln
• Förderung von Besuchen von Vereinen und Verbänden
• Förderung von Handlungskompetenz durch Outdoor-Aktivitäten und erlebnispädagogische Maßnahmen
Darstellung der schulischen und beruflichen sowie berufsfördernden Angebote innerhalb und außerhalb der Einrichtung,
die tatsächlich in Anspruch genommen werden können
Auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent befinden sich die Klassen 1 bis 6 der achtklassigen „St.
Vincent Schule zur Erziehungshilfe“. Die Klassen 7 bis 9 befinden sich in der Gutenbergstraße. Die „St.-
Vincent-Schule“ kann von den Kindern und Jugendlichen der Heilpädagogischen Gruppen intern, derzeit in
den Klassenstufen 1 bis 9, besucht werden. Hier findet Unterricht auf Grund- und Hauptschulniveau in kleinen
Klassen bis zu zehn Schülern statt. Heilpädagogen ermöglichen eine intensive Förderarbeit.
Im näheren Umfeld des Kinderzentrums befinden sich die Grundschule, die Hauptschule und eine Schule zur
individuellen Lernförderung. Darüber hinaus sind in Regensburg alle Schultypen vorhanden und von den
betreuten Kindern und Jugendlichen problemlos zu erreichen. In besonderen Fällen kann in Zusammenarbeit
mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie übergangsweise eine Schule für Kranke besucht werden.
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Einzelbeschulung ist derzeit nicht, oder nur als Zusatzleistung, möglich.
Das Kinderzentrum St. Vincent hat keine Möglichkeit zur internen Berufsausbildung.
Extern besteht in Regensburg jedoch eine breite Palette berufsbildender und berufsfördernder Möglichkeiten,
die von den Jugendlichen der Heilpädagogischen Gruppen in Anspruch genommen werden können. Dazu
gehören vor allem:
• die trägereigene Lernwerkstatt mit differenzierten Angeboten zur Berufseignung, -findung und Ausbildung
• das Arbeitsamt mit seinen Angeboten der Information und Beratung
• Förderlehrgänge verschiedener Träger
• Berufsgrundschuljahr und Berufsvorbereitungsjahr
• diverse Fachschulen
• Jahreskurse zum Nachholen des Hauptschulabschlusses und des Qualifizierenden Abschlusses.
Arbeit mit dem (stationäre Einrichtungen) bzw. Einbeziehung (teilstationäre Einrichtungen) in das soziale Umfeld
Während des Aufenthalts der Kinder und Jugendlichen in Regensburg wird versucht, die Betreuten in Vereine
und Verbände je nach Interessenlage zu integrieren. Die Anbahnung setzt jedoch häufig einen langen Vorlauf
und eine intensive Begleitung in der Anfangszeit voraus.
Die Kinder und Jugendlichen werden durch die Mitarbeiter der Gruppe auf aktuelle Freizeitangebote in
Regensburg hingewiesen bzw. zu interessanten Veranstaltungen mitgenommen. Der Besuch von Angeboten
im Stadtteil, z.B. Jugendzentrum, wird bei Eignung des Kindes unterstützt.
Freizeitpädagogische Maßnahmen
In den Heilpädagogischen Gruppen werden gruppenintern folgende Freizeitmöglichkeiten mit unterschiedlichen
Schwerpunkten je Gruppe gestaltet:
• regelmäßige Sportaktivitäten im Rahmen des Wochenprogramms (Schwimmen, Laufgruppe, Fußball u.a.)
• Projektarbeit im Gruppenrahmen zu verschiedenen Themen; beispielsweise „Gruppengestaltung“ u.a.
• erlebnispädagogische Projekte
• Spielaktivitäten
• Ferienfreizeiten, z.B. Zeltlager im In- und Ausland, Hüttenfreizeiten, Ferien auf dem Bauernhof
• alltägliche, spontane Nutzung verschiedener Sportmöglichkeiten der Einrichtung wie z.B. Tischtennis,
Kegeln, Basketball, Billard etc.
• alltägliche Freizeitaktivitäten im näheren Umfeld (Jugendzentrum, Skaterbahn, Radfahren etc.)
• Nutzung der Freizeiteinrichtungen der Stadt Regensburg.
Je nach personellen und zeitlichen Ressourcen werden gruppenübergreifende Freizeitmaßnahmen bzw.
Projekte angeboten.
Hilfen zur Krisenbewältigung
Folgende Hilfen können für die Bewältigung individueller Krisen der betreuten Kinder geleistet werden:
• Einzel - und Gruppengespräche
• Konfliktbewältigungstraining in der Gesamtgruppe
• individuell erstellter Krisenplan und Krisenmanagement unter Einbeziehung sämtlicher sächlicher,
räumlicher und personeller Ressourcen der Gruppe, sowie anderer Fachdienste des Heims
• verstärkte Präsenz der Mitarbeiter in Krisen
• zusätzliche therapeutische Hilfen, die schnell und kurzfristig initiiert werden können durch den Fachdienst
der Gruppe oder die Erziehungsleitung
• bei Bedarf Anbahnung der Kontakte mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie Regensburg und mit anderen
Therapeuten.
• wenn nötig körperlicher Einsatz der Mitarbeiter zum Schutz des Kindes im Sinne von Halt, Hilfe und
Abwehr.
• verstärkte Einbeziehung der Eltern und des zuständigen Jugendamts im Krisenfall.
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Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern u. ä.
Die Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern und z.B. der Jugendgerichtshilfe findet im
nötigen Umfang statt. Die Betreuer und Pfleger werden im Rahmen ihrer rechtlichen Kompetenzen in die
Betreuung einbezogen. Folgende Formen der Kooperation werden genutzt:
• Telefonkontakte
• gemeinsame Besprechungen im Sinne eines gegenseitigen Informationsaustausches und zur
Abstimmung weiterer Kooperation
• ggf. gemeinsame Krisengespräche
• Beratung der Jugendgerichtshilfe
Eltern-, Familiengespräche (Elternarbeit)
Die Eltern bzw. Sorgeberechtigten sind im Rahmen des Hilfeplanverfahrens am Hilfeprozess beteiligt und
wichtige Bezugspersonen für das Kind und die betreuende Gruppe. Der Informationsaustausch erfolgt in
regelmäßigen und nach individuellem Bedarf vereinbarten Abständen auf telefonischer, schriftlicher und
persönlicher Basis.
Regelmäßige Elterngespräche sind Bestandteil der Betreuung. Die Eltern/Sorgeberechtigten nehmen am
Vorstellungsgespräch des Kindes teil. Sie begleiten das Kind am Aufnahmetag und nehmen regelmäßig am
turnusmäßigen Hilfeplangespräch teil. Bei auftretenden Krisen werden die Sorgeberechtigten im Bedarfsfall
verstärkt in den Hilfeprozess eingebunden.
Kinder und Jugendliche können maximal in vierzehntägigen Abständen nach Hause beurlaubt werden und
Teile der Ferien bei ihren Familien verbringen. Die Beurlaubungen werden individuell in Abhängigkeit von den
familiären Bedingungen und Möglichkeiten, sowie der Zielsetzung für die Entwicklung des Betreuten
festgelegt.
Beim Abholen und Bringen des Kindes finden Tür- und Angelgespräche statt. Die regelmäßige Eltern-, und bei
Bedarf Familienberatung, findet nach Vereinbarung statt und wird vom zuständigen Psychologen und dem
Intensiverzieher durchgeführt. Das Arbeiten mit den Eltern und der Familie hat die Zielsetzung,
störungserhaltende Bedingungen im System zu verändern und das familiäre System zu stärken. So erfolgt
eine gemeinsame Abstimmung in der Erziehungsarbeit und eine gemeinsame Entwicklung von
unterstützenden Möglichkeiten und Maßnahmen, die eine Rückkehr des Kindes in seine Familie ermöglichen
sollen. Eltern und die betreuende Einrichtung tragen ein hohes Maß an Verantwortung in der gemeinsamen
Perspektivenarbeit. Die Bearbeitung der Familiendynamik unter der besonderen Berücksichtigung der Rolle
des Kindes ist Inhalt der Elterngespräche.
Eltern und Sorgeberechtigte sind in alle wichtigen Entscheidungen während der Betreuungszeit eingebunden
und werden fortlaufend informiert, z.B. im Rahmen der Schulberatung und Planung der Schullaufbahn, bei
Kontakten in der Kinder- und Jugendpsychiatrie, bei den Kontakten zu Ämtern und Behörden, bei der
Berufsberatung durch das Arbeitsamt, bei ärztlichen Konsultationen. Ziel dieser Kontakte ist eine
verantwortliche Beteiligung der Eltern am Entwicklungsprozess des Kindes. Durch die Elternarbeit sollen sie
an den wesentlichen relevanten Entscheidungsprozessen beteiligt bleiben und in ihren
Handlungskompetenzen gestärkt werden.
Gestaltung des Ablösungsprozesses, des Übergangs und die Vorbereitung auf die folgende Lebensphase (stationäre
Einrichtungen) bzw. Vorbereitung des Kindes/Jugendlichen und der Eltern auf die Beendigung der Hilfe (teilstationäre
Einrichtungen)
Der Ablösungsprozess eines Kindes/Jugendlichen sowie die Vorbereitung auf eine Entlassung bzw. Verlegung
erfolgt durch folgende Maßnahmen:
Zunächst wird im Hilfeplangespräch mit dem Kind / Jugendlichen, den Sorgeberechtigten, dem Vertreter des
Jugendamtes und den Vertretern der Einrichtung frühzeitig eine Entscheidung über die Entlassung oder
Verlegung getroffen und es werden die relevanten Schritte festgelegt.
Im Rahmen von Einzelgesprächen thematisiert der Intensiverzieher die anstehende Ablösung und reflektiert
kontinuierlich mit dem Kind/Jugendlichen auftauchende Gefühle, Impulse und Phantasien. Im Gruppenalltag
wird durch Gespräche des Kindes/Jugendlichen mit Gruppenmitgliedern und Betreuern der Prozess der
Veränderung thematisiert.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 15 -

In Elterngesprächen wird unter Beteiligung des Kindes/Jugendlichen, des Psychologen und eines
Gruppenbetreuers die Entlassung vorbereitet.
Wird das Kind/der Jugendliche nach Hause entlassen wird die Rückkehr in die Familie vorbereitet. Bei Bedarf
werden hier in Kooperation mit dem Jugendamt weiterführende ambulante Hilfestellungen angeregt, z.B. die
Vermittlung an eine Erziehungsberatung oder ambulante Hilfen anderer Art. Als Zusatzleistung ist bei
Entlassung nach Hause eine zeitlich befristete Nachbetreuung durch die Mitarbeiter der Heilpädagogischen
Gruppen möglich, wenn das Kind im Umkreis von Regensburg lebt.
Bei Verlegung in eine weiterführende stationäre Betreuungseinrichtung können mit dem Kind/ Jugendlichen
verschiedene Einrichtungen nach Abstimmung mit den Eltern und dem Kostenträger besichtigt werden.
Zusammen mit dem Jugendlichen und den relevanten Personen (Eltern, Jugendamt) wird eine geeignete
Nachfolgeeinrichtung festgelegt. Zum Vorstellungsgespräch in eine gewählte Einrichtung wird der Jugendliche
von einem ihm vertrauten Mitarbeiter begleitet. Der Jugendliche wird ggf. von einem Gruppenbetreuer in die
Nachfolgeeinrichtung gebracht, wenn dies den Eltern nicht möglich ist.
2.3.3 Leitung- und Verwaltung
Träger des Kinderzentrums ist die Katholische Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V., die durch ihre
zentralen Verwaltungsdienste das Kinderzentrum vor allem in den Bereichen Personalverwaltung,
Finanzcontrolling, Baureferat und Fachberatung unterstützt.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent Regensburg und die Verteilung der Verantwortlichkeiten sind
unter Punkt 1.2 ausführlich beschrieben. Im Einzelnen werden folgende Aufgaben durch Leitung und
Verwaltung wahrgenommen:
2.3.3.1 Konzeptioneller, organisatorischer Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Gesamtverantwortung für die pädagogische und therapeutische Arbeit
• verantwortet die Umsetzung der Konzeption in den pädagogischen Alltag
• Kenntnis und Mitgestaltung der jugendhilfepolitischen Entwicklungen
• entwickelt, schreibt fort und aktualisiert das Leistungsangebot der Einrichtung entsprechend den
Erfordernissen zeitgemäßer Erziehung
• Leitung von Dienst- und Teambesprechungen
• Koordination aller Abteilungen der Einrichtung und Sicherung der Zusammenarbeit
• Sicherung eines Rahmens, der inhaltlich, personell und räumlich die Erfüllung des pädagogischen
Auftrags der Gesamteinrichtung garantiert
• konzeptionelle Weiterentwicklung und Anpassung
• Zusammenarbeit mit öffentlichen Einrichtungen, Verwaltungen und Organen des Trägers
• Vertretung der Einrichtung nach außen
• Zusammenarbeit mit Gremien und Behörden auf kommunaler und überregionaler Ebene und dem
jeweiligen Spitzenverband
• Öffentlichkeitsarbeit
• Koordinierung des Qualitätsmanagement-Prozesses und der im Qualitätsmanagement verabredeten
Zielvereinbarungen und Sicherstellung der fachlichen Standards
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Vertretung des Kinderzentrums in politischen Entwicklungen
• Planung von baulichen Veränderungen
• Überwachung gesetzlicher Vorgaben
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Kinderunterlagen (Neuaufnahmen und Entlassungen)
• Schreibarbeiten und Korrespondenz
• Ausfertigung von Berichten und Protokollen
• Aufrechterhaltung eines geregelten Pfortenbetriebs
• Sicherung der Erreichbarkeit
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 16 -

2.3.3.2 Personalbereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Schaffung der personellen Voraussetzungen für den Betrieb der Einrichtung
• Personalbedarfsplanung
• Personalentwicklung
• Personalcontrolling
• Personaleinsatzplanung
• Personalführung
• Personalfreisetzung
• Personalgewinnung
• Personalbeurteilung
• Organisation von Fortbildung, Fachberatung und Supervision
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Überwachung der Einhaltung des Stellenplans
• Personaleinstellung
• Personalverwaltung
• Gehaltsabrechnung
• Personalcontrolling
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung von Personalunterlagen
• Führung der Urlaubs- und Krankenkartei
• Meldung des monatlichen Personalaufwands für die Gehaltsabrechnung
• Handhabung von Versicherungsfällen
2.3.3.3 Wirtschaftlicher Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Wirtschaftliche Existenzsicherung und Sicherung der Gesamtfinanzierung
• jährliche Wirtschaftplanung
• Kontrolle der Belegungssituation der Einrichtung
• Sicherung der Liquidität
• Finanzcontrolling
• Auftragsüberwachung und -abrechnung
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Auftragsvergabe
• Controlling
• Entgeltverhandlungen mit den Kostenträgern
• Finanzbuchhaltung
• Erstellung des Jahresabschlusses/Bilanzierung
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Hauptkasse
• Entgeltabrechnung
• Überwachung laufender Kosten und des Fuhrparks
• Abwicklung und Überwachung des Versicherungswesens
• Erstellen erforderlicher Statistiken
2.3.4 Fortbildung und Supervision
Eine regelmäßige Teamsupervision ermöglicht fundierte Reflexionsprozesse der Zusammenarbeit, der
pädagogischen und therapeutischen Arbeit und der Auswirkungen der Arbeit auf den einzelnen Mitarbeiter. Im
Rahmen der vereinbarten Entgelte werden 10 Supervisionssitzungen des Teams pro Jahr finanziell und durch
die Anrechnung von Arbeitszeit unterstützt. Die Supervision wird von externen Supervisoren geleistet;
Praxiserfahrung und die Kenntnis des (teil-)stationären Rahmens werden erwartet. Bei Bedarf kann auch
Einzelsupervision im Rahmen der zugestandenen Entgelte gestattet werden.
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Entsprechend der differenzierten Aufgabenstellung der (teil-)stationären Erziehungshilfe werden weitere
berufliche Qualifikationen der Mitarbeiter unterstützt und sie zur laufenden Fort- und Weiterbildung angeregt.
Dafür werden 5 Tage Dienstbefreiung und bis zu 200 € pro Jahr für jeden Mitarbeiter zur Verfügung gestellt.
Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten. Mehr als 12 Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent wurden und
werden für das Qualitätsmanagement geschult.
2.3.5 Versorgung
Hauswirtschaft, Küchendienst und Verpflegung
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg hat einen eigenen Hauswirtschaftsbereich. Die Großküche wird
von der labora gGmbH betrieben.
Die Leitung der Hauswirtschaft ist zuständig für:
• Dienstplanung für den Hauswirtschaftsbereich
• Einkauf und Lagerhaltung
• Einhaltung der Hygienevorgaben
• Anleitung von Praktikantinnen im Hauswirtschaftsbereich.
Die Versorgungsdienste des Kinderzentrums St. Vincent werden gemäß eines mit der regionalen Kommission
abgesprochenen Verteilungsschlüssels den einzelnen Abteilungen des Kinderzentrums zugeordnet und
berechnet. Genaueres zur Verteilung siehe Punkt 4..
Die Küche liefert werktags das Mittagessen an die stationären Kindergruppen und die teilstationären Gruppen
des Kinderzentrums (insgesamt zwölf Gruppen). Sie sorgt für eine ausgewogene und gesunde Ernährung der
Kinder und Jugendlichen. Die Einhaltung der hygienischen Standards wird nach HACCP gesichert.
Morgens, abends und am Wochenende versorgen sich die Gruppen selbst. Die Mahlzeiten werden von den
Kindern unter Mithilfe durch die Gruppenpädagogen geplant, eingekauft und zubereitet.
Sowohl in der Küche, wie auch in den Gruppenküchen, wird auf gesunde und vollwertige Ernährung in Form
von Mischkost Wert gelegt. Kindliche Bedürfnisse an das Essen werden berücksichtigt und von der
Großküche immer wieder abgefragt.
Die Küche ist in der Lage Diätkost und spezielle Ernährungsangebote auf Grund kultureller oder religiöser
Vorgaben zuzubereiten.
Technische Dienste
Die Hausmeisterei des Kinderzentrums führt die notwendigen Wartungs-, Reparatur- und Pflegearbeiten an
der räumlichen und technischen Ausstattung der Einrichtung durch. Bei größeren Arbeiten überwachen und
unterstützen sie die Arbeiten der beauftragten Firmen.
Im Einzelnen haben sie folgende Aufgaben:
• Instandhaltung von Gebäuden
• Wartung von technischen Anlagen
• Pflege der Außenanlagen, des Mobiliars und des Fuhrparks
• Begleitung von Sanierungsmaßnahmen und Investitionsprojekten
• Durchführung von notwendigen Sanierungen, soweit selbst durchführbar, z.B. Malerarbeiten
• Sicherheit im technischen Bereich
• Unterstützung von gestaltenden Maßnahmen im Haus
• Straßen- und Wegereinigung
• Müllentsorgung
• Einkauf benötigter Ausstattung und Materialien
• Absperren des Hauses.
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Reinigung
Jeder Gruppe ist eine Mitarbeiterin des Reinigungsdienstes zugeordnet. Diese erledigt alle laufenden
Reinigungsarbeiten innerhalb der Gruppe, sowie die regelmäßige Grundreinigung. Die Pflege der allgemeinen
Räumlichkeiten des Hauses (Gänge, Treppenhäuser, Büros) wird ebenso von diesen Mitarbeiterinnen
zusammen mit anderen Mitarbeiterinnen aus dem Hauswirtschaftsbereich geleistet.
Das Reinigungspersonal sorgt für ein sauberes, ordentliches und hygienisches Lebensumfeld für die betreuten
Kinder. Zusammen mit den pädagogischen Mitarbeitern, den Kindern und Jugendlichen gestalten sie eine
wohnliche Atmosphäre und ein klar strukturiertes Umfeld.
Folgende Tätigkeiten führen sie im Einzelnen durch:
• Reinigung der Gruppen, der allgemeinen Räume und Gänge
• Grundreinigung in regelmäßigen Abständen
• Sauberhalten der sanitären Anlagen.
Fahrdienste
Anfallende Fahrdienste werden in den stationären Gruppen von den Mitarbeitern der Gruppe geleistet. Es
stehen zwei Kleinbusse und zwei Pkws für die anfallenden Dienstfahrten im Kinderzentrum zur Verfügung.
Ärztliche Versorgung
In Regensburg sind Ärzte sämtlicher Fachrichtungen ausreichend vorhanden. Außerdem stehen eine Reihe
von Kliniken einschließlich des Universitätsklinikums zur Verfügung. Die betreuten Kinder wählen sich unter
Beratung durch die Mitarbeiter und in Rücksprache mit den Sorgeberechtigten einen Hausarzt in Regensburg.
Facharztbesuche werden von Mitarbeitern vorbereitet und gegebenenfalls begleitet.
Die Kinder- und Jugendpsychiatrie in Regensburg ist für das Kinderzentrum St. Vincent mit ihren ambulanten
und teilstationären Angeboten, sowie ihrem Krisendienst, ein wichtiger Anlaufpunkt. Notwendige Medikamente
aus dem Bereich der Psychopharmaka werden dort eingestellt und überwacht. Die räumliche Nähe zur Klinik
und das gute persönliche Kennen untereinander helfen Krisen bei den Kindern und Jugendlichen effektiv
anzugehen.
Klare Aussagen über die genaue Versorgung der untergebrachten Kinder und Jugendlichen
Für den Heilpädagogischen Heimgruppenbereich wird während der Schulzeit und an den Wochenenden
täglich Frühstück, Zwischenmahlzeiten, Mittagessen und Abendessen benötigt. In Ferienzeiten können sich
die Heilpädagogischen Kindergruppen selbst versorgen. Religiöse oder auch körperliche Gründe (z. B. Diät,
vegetarisches oder schweinefreies Essen) werden bei der Nahrungszubereitung sowohl in Großküche als
auch auf der Gruppe berücksichtigt.
2.3.6 Raumangebot und räumliche und technische Ausstattung
Die drei Heilpädagogischen Gruppen befinden sich auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg im südlichen Stadtgebiet von Regensburg. Jeder Gruppe steht eine Gruppenwohnung zur
Verfügung.
Die Räume sind modern, geschmackvoll und zweckmäßig möbliert. Die technische Ausstattung entspricht
dem üblichen familiären Standard. Kinder und Jugendliche haben die Möglichkeit ihr Zimmer zu gestalten und
werden darin von den Mitarbeitern unterstützt. Sie können eigenen Besitz mitbringen. Auf die Unversehrtheit
der Einrichtung, eine klare Strukturierung der Räumlichkeiten, und die schnelle Behebung von Schäden durch
die Hausmeister wird geachtet.
Das Kinderzentrum St. Vincent ist mit dem Stadtbus gut zu erreichen. Die von den Kindern und Jugendlichen
besuchten Schulen befinden sich im direkten Umkreis.
Die Heilpädagogischen Gruppen sind in abgeschlossenen Wohneinheiten im Komplex des Kinderzentrums St.
Vincent untergebracht. Das Raumkonzept ist so angelegt, dass die heilpädagogischen Schwerpunkte, sowie
die individuellen Bedürfnisse der Betreuten, berücksichtigt werden.
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Die räumliche Ausstattung der Gruppen in Etagenwohnungen beinhaltet jeweils:
4 Kinderzimmer
1 individuell nutzbares Zimmer (meist als 5. Kinderzimmer genutzt)
1 Küche (mit allen notwendigen elektrischen Geräten ausgestattet)
1 Esszimmer
1 Wohnzimmer
Nass- und Nebenräume
1 Erzieherbereitschaftsraum, Büro incl. Nasszelle
1 Kellerraum
Außerdem stehen den Heilpädagogischen Gruppen Räume zur Therapie und heilpädagogischen Förderung,
Bastel- und Freizeiträume (Kegelbahn, Gymnastikraum, Tischtennisraum mit Kicker, Computerraum) und
entsprechenden Außenanlagen zur Verfügung. Die Gruppen sind renoviert und neu möbliert. Die technische
Ausstattung entspricht dem üblichen familiären Standard.
Für das Betreuerteam steht eine moderne Telefonanlage zur Verfügung.
Die Küche ist mit einer modernen Einbauküche mit den notwendigen elektronischen Geräten so ausgestattet,
dass eine zeitweilig selbständige Versorgung der Gruppe und eine verantwortliche Lagerhaltung problemlos
möglich sind.
Den Kindern und Jugendlichen stehen pro Gruppe eine Waschmaschine und die übliche Medienausstattung
zur Verfügung. Jede Gruppe verfügt über einen PC.
3. Individuelle Zusatzleistungen außerhalb der Leistungsvereinbarung
Folgende Leistungen können nur durch vorherige Vereinbarung im Rahmen des Hilfeplanverfahrens mit dem
belegenden Jugendamt vereinbart und erbracht werden und bedingen gegebenenfalls eine eigene
Vergütung:
• zusätzliche Therapien und Behandlungen (Psychotherapie, Familientherapie, Heilpädagogische
Übungsbehandlungen, Einzelförderungen...), soweit sie nicht durch die beschriebenen
Regelleistungen abgedeckt werden
• Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
• Heilpädagogisch/Therapeutisches Rudern
• Nachbetreuung in der Familie über einen begrenzten Zeitraum
• zusätzliche, unterstützende Maßnahme im Sinne der Intensiven Sozialpädagogischen Einzelbetreuung
• Einzelbeschulung
• Betreuung von Kindern und Jugendlichen vormittags an Schultagen bei Schulausschlüssen und
Beurlaubungen, die über zwei Wochen hinausgehen.
• Beschulung in der Stütz- und Förderklasse
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4. Personelle Ausstattung
Leitung und Verwaltung
(Darstellung des eingesetzten Personals nach Funktion, Umfang und Qualifikation)
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,92 Leitung Dipl.- Sozialpäd./ Dipl.-
Kaufmann / Dipl.-Päd.
0,86 Verwaltung Bürokauffrau, Sekretärin u.a. 33,1
Gruppenübergreifende Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,70 Psychologischer Fachdienst Dipl.-Psychologen 27,0
Erziehung und Betreuung
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
3,0 Gruppenleitung Dipl.-Soz.päd. / Heilpäd. i. A. 115,5
8,88 Erzieher im Gruppendienst ErzieherInnen /
HeilerziehungspflegerInnen
1,98 Praktikantinnen Erzieherinnen im
Anerkennungsjahr
0,66 Zivildienstleistende keine 77,0
Wirtschafts- und Versorgungsdienste
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 01.03.2009) - 21 -
35,4
341,9
115,5
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,14 Hauswirtschaftspersonal Hauswirtschaftsmeisterin 5,4
1,97 Reinigungspersonal Hauswirtschaftshelferin u.a. 75,8
Technische Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,63 Hausmeister Schreiner, Metallbauer 24,3