Aktenzeichen: EK - - Kinderzentrum St. Vincent

Aktenzeichen: EK -
Zwischen
der Kommission Kinder- und Jugendhilfe Niederbayern / Oberpfalz
und der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V.
wird mit Wirkung ab 01.06.2007 für folgende Einrichtung eine
abgeschlossen
Einrichtung:
(Name, Adresse)
Leistungsvereinbarung
Kinderzentrum St. Vincent, Johann-Hösl-Str. 4, 94053 Regensburg
Ort der Leistungserbringung: Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
Einrichtungsart: vollstationär
Angebotene gesetzl. Leistungen: § 27 i.V. mit §§ 34, 35a SGB VIII
Anzahl Gruppen 1 und Plätze 9
1. Gesamteinrichtung
1.1 Art der Gesamteinrichtung/Leistungsbereich/Grundstruktur
Darstellung der grundsätzlichen Gliederung der Einrichtung
(notwendig bei Einrichtungen mit mehreren Leistungsbereichen, die nicht nur Jugendhilfe betreffen
müssen; eventuell Beifügung eines Organigrammes)
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg (Johann-Hösl-Str. 4, 93053 Regensburg) erbringt Leistungen im
Rahmen der Erziehungshilfen nach dem Kinder- und Jugendhilfegesetz (Achtes Buch Sozialgesetzbuch). Mit
dem Schwerpunkt der stationären und teilstationären Betreuung von Kindern, Jugendlichen und jungen
Volljährigen werden Angebote nach den §§ 32, 34 und 35 auf der Rechtsgrundlage der §§ 27, 35a und 41 des
SGB VIII erbracht.
3 Heilpädagogische Gruppen
3 Therapeutische Gruppen (ÜBZ)
1 Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
1 Heilpädagogische Erziehungsstelle (2 Plätze)
4 Heilpädagogische Tagesgruppen
2 Heilpädagogische Jugendwohngruppen (Mädchenwohngruppe, Jungenwohngruppe)
1 Therapeutische Jugendwohngruppe
1 Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle mit insgesamt 7 Plätzen
Betreutes Wohnen für Jugendliche und junge Volljährige
Flexible Hilfen und Intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung
Dem Kinderzentrum angegliedert ist die „St. Vincent-Schule“, Private Schule zur Erziehungshilfe mit 9
Jahrgangsstufen. Zur St. Vincent-Schule gehörig ist auch eine so genannte Stütz- und Förderklasse zur
individualisierten Beschulung in einer Kleinstgruppe (5 Plätze).
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 1 -

1.2 Leitungsaufgaben nach Einrichtungen
Die Leitung des Kinderzentrums besteht aus folgenden Stellen:
- Gesamtleitung (0,35 Stellen)
- Einrichtungsleitung (1,0)
- Erziehungsleitung-I (1,0)
- Erziehungsleitung-II (1,0)
- Schulleitung (für den Jugendhilfebereich nicht kostenrelevant).
Insgesamt umfasst die Leitung 3,35 Stellen (ohne Schulleitung). Die Leitungsstellen sind in folgenden Anteilen
in den Entgelten enthalten:
1,57 Stellen Heilpädagogische Heimgruppen und Jugendwohngruppen, Erziehungsstelle
0,64 Stellen Therapeutische Gruppen (Überregionales Beratungszentrum)
0,25 Stellen ITG/C Intensiv-therapeutische Gruppe mit integrierter Clearingstelle
0,39 Stellen Heilpädagogische Tagesgruppen
0,21 Stellen Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe
0,29 Stellen Therapeutische Jugendwohngruppe
Der Gesamtleiter nimmt im Auftrag des Rechtsträgers die Gesamtleitung der Einrichtung vor Ort wahr. Er
vertritt das Kinderzentrum gegenüber externen Institutionen und Dienststellen. Durch seine Mitarbeit in den
Fachgremien kennt er die aktuellen Entwicklungen in der Jugendhilfe und stellt diese zeitnah in der
Einrichtung zur Diskussion, um so eine hohe Flexibilität und zeitgemäßes Handeln des Kinderzentrums zu
gewährleisten. Er sorgt für eine umfangreiche und angemessene Darstellung der Einrichtung in der
Öffentlichkeit. Er initiiert und koordiniert die fachliche und konzeptionelle Weiterentwicklung der Einrichtung vor
Ort und mit dem Träger.
Der Einrichtungsleiter verantwortet die Umsetzung des pädagogischen Konzeptes der Einrichtung, die
pädagogische Arbeit nach innen und nach außen sowie eine wirtschaftliche Geschäftsführung. Er ist
Stellvertreter des Gesamtleiters und vertritt ihn in dessen Abwesenheit. Er ist Vorgesetzter der
ErziehungsleiterInnen und des Fachdienstes. Der pädagogische Leiter koordiniert die Arbeit der Abteilungen
und plant den “pädagogischen Alltag” der Einrichtung in Abstimmung mit den ErziehungsleiterInnen. Die
Integration der einzelnen Abteilungen in das Kinderzentrum ist ihm ein besonderes Anliegen. Er sorgt für die
Aktualität der Konzeption und sichert die Qualität der geleisteten Arbeit.
Die Erziehungsleitungen führen ihre Abteilungen selbständig und verantworten die pädagogische Arbeit in
ihrem Bereich. Sie sind Vorgesetzte der pädagogischen MitarbeiterInnen ihres Bereichs. Sie vertreten die
konkrete Arbeit nach außen und sichern die Einhaltung getroffener Regelungen in ihrer Abteilung. Die
ErziehungsleiterInnen sind Mitglieder in der Leitungskonferenz und bringen sich in die Planung und
Umsetzung konzeptioneller Weiterentwicklungen aktiv ein. Sie haben Kenntnis der pädagogischen Arbeit in
den ihnen zugeordneten Gruppen und überblicken die wesentlichen Entwicklungen der darin betreuten Kinder
und Jugendlichen. Sie verfügen über die fachliche Kompetenz zur Anleitung, Beratung und Führung der ihnen
zugeordneten pädagogischen Mitarbeiter und nehmen diese Aufgaben kontinuierlich wahr.
1.3 Grundsätzliches Selbstverständnis/Leitbild
„Miteinander auf dem Weg“
Der Name der Einrichtung „St. Vincent“ hat eine Persönlichkeit des kirchlichen Lebens als Leitfigur vor Augen,
die wegweisend in der Geschichte der Caritas und der christlichen Erziehung ist. Vincent de Paul gilt als der
Begründer des christlichen privaten Erziehungswesens und hat zu seiner Zeit – der des 30-jährigen Krieges –
vor allem in Paris ein Erziehungs- und Sozialwerk aufgebaut, das den Bedürfnissen dieser Zeit entsprach.
Vincent de Paul holte seinerzeit in Paris Findelkinder aus den staatlichen Krankenhäusern und von den
Kirchentüren. Damit rettete er sie oftmals vor dem Tod und eröffnete ihnen Wege in ein selbständiges Leben.
Entsprechend nimmt das Kinderzentrum St. Vincent heute Kinder und Jugendliche auf, die aus
unterschiedlichen Gründen derzeit nicht in ihrer bisherigen Umgebung bleiben können. Es bietet ihnen Schutz
und Hilfe und entwickelt zusammen mit ihren Eltern und Erziehungsberechtigten eine neue Perspektive für
ihre Zukunft. Dieser doppelten Aufgabe – Schützen und Zukunft eröffnen – wissen sich die Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent verpflichtet und sie verstehen ihre Arbeit in christlichem Sinn
als Weggemeinschaft, der die Vorstellung zugrunde liegt, dass kein Mensch ein fertiges Wesen ist, sondern
einen für ihn einmaligen Weg zurücklegt. Das christliche Welt- und Menschenbild ist die Grundlage in der
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Erziehung und Betreuung im Kinderzentrum St. Vincent und gleichzeitig eine wertvolle Quelle in der
Vermittlung von Werten gegenüber jungen Menschen.
Auf der Basis der aktuellen Theoriebildung in der Erziehungswissenschaft, der Heil-, Sonder- und
Sozialpädagogik und der Psychologie sollen Gefährdungen der jungen Menschen verhindert und
Benachteiligungen abgebaut werden.
Die Arbeit in den Gruppen und somit auch die Betreuung im Alltag orientiert sich an heilpädagogischen
Grundsätzen. Das bedeutet, dass das Verstehen des Kindes in seiner Situation erst Förderung und Begleitung
ermöglicht. Wir sehen die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder und Jugendlichen als Grundlage für unser
pädagogisches Handeln (Ressourcenorientierung). Ein wichtiger Bestandteil unserer Tätigkeit ist die
Einbeziehung der Familie bzw. des sozialen Umfeldes der Kinder und Jugendlichen, weshalb wir in hohem
Maße den systemischen Ansatz verfolgen.
Grundlage jeder erzieherischen Arbeit ist die – in Nähe und Distanz individuell und behutsam gestaltete -
Beziehung einer Erzieherin/eines Erziehers zu einem jungen Menschen. Der primäre Verwirklichungsort der
erzieherischen Tätigkeit ist die jeweilige Gruppe, in der der junge Mensch lebt. Die therapeutischen Hilfen
verstehen sich als Ergänzung in der Betreuung des einzelnen jungen Menschen und gleichzeitig als
Unterstützung der Arbeit in der Gruppe, weshalb die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Fachdienstes den
einzelnen Gruppen zugeordnet sind und ein enger Austausch zwischen Gruppe und Fachdienst besteht. In
diesem Sinne ist auch die am Kinderzentrum bestehende Private Schule zur Erziehungshilfe sowohl eine
eigenständige Schule als auch der Arbeit des Kinderzentrums im besonderen Maße verpflichtet. Sie arbeitet
mit den einzelnen Gruppenerzieherinnen und –erziehern, dem Fachdienst und der Leitung eng und
vertrauensvoll zusammen.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent weiß sich den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in der Funktion
der Unterstützung, Beratung und Hilfestellung verpflichtet. Ein besonderes Anliegen ist ihr das Gelingen einer
Dienstgemeinschaft. Entscheidungen und Beschlüsse werden daher durchschaubar gemacht und begründet.
Die Förderung und Entwicklung von Teamgeist ist ein wichtiges Anliegen; jede Mitarbeiterin und jeder
Mitarbeiter trägt ihren/seinen Teil zum Gelingen der gemeinsamen Arbeit bei. Die persönliche Entwicklung der
Mitarbeiter wird durch interne und externe Fortbildungen, Supervision und Angebote zur religiösen
Lebensorientierung unterstützt.
2. Leistungsbereiche
2.1 Personenkreis
2.1.1 Zielgruppe
In die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe werden Mädchen und Jungen im Alter von 7 bis ca. 12 Jahren mit
Verhaltens- und emotionalen Störungen aufgenommen, welche sich oftmals in komplexen Störungsbildern
äußern und heilpädagogische bzw. therapeutische Hilfen nötig machen. Eingliederungshilfe nach § 35a SGB
VIII kann gewährt werden. Für die betreuten Kinder und Jugendlichen muss gewährleistet sein, dass sie
außerhalb der Betreuungszeiten in der Gruppe in ihrer jeweiligen Familie und im sozialen Umfeld ausreichend
versorgt werden können. Die familiären Bindungen zwischen Eltern und Kind sollen so weit stabil sein, dass
ein Zusammenleben grundsätzlich möglich ist. Grundvoraussetzung für die Aufnahme in die Fünf-Tage-
Gruppe ist die Bereitschaft der Eltern zur intensiven Zusammenarbeit mit der betreuenden Einrichtung im
Sinne von Elternarbeit. Die räumliche Entfernung zwischen Elternhaus und Einrichtung darf für diese nicht
hinderlich sein. Die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe kann auch für diejenigen Kinder und Jugendlichen
eine Hilfe sein, die aus einer vollstationären Heimgruppe entlassen und schrittweise wieder in die
Herkunftsfamilie integriert werden sollen, oder für Kinder und Jugendliche aus teilstationären
Betreuungsformen, die aufgrund von Veränderungen im familiären Umfeld dort nicht mehr ausreichend Hilfe
erhalten können.
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Indikationsschwerpunkte sind belastende Lebensumstände und individuelle Störungsbilder, die eine
familienergänzende Hilfe im Rahmen einer heilpädagogischen Fünf-Tage-Betreuung erforderlich machen. Auf
Seiten des Kindes sind dies vor allem folgende Störungsbilder:
• Störungen des Sozialverhaltens
• Hyperkinetische Störungen
• Teilleistungsprobleme, Schulversagen, Bedarf der Beschulung in einer Schule zur Erziehungshilfe
• Neurotische, Belastungs- und somatoforme Störungen
• Verdacht auf Persönlichkeitsentwicklungsstörungen
• spezielle, nicht anderweitig klassifizierbare Symptome oder Syndrome (z.B. Enuresis, Tics,
Essstörungen)
• multiple Entwicklungsrückstände des Kindes.
2.1.2 Ausschlusskriterien
2.1.2.1 Ausschlusskriterien für eine Aufnahme
Nicht aufgenommen werden können Kinder, die einer intensiveren heilpädagogischen bzw. therapeutischen
vollstationären Hilfe bedürfen, deren familiäres Umfeld nicht stabil genug ist, oder bei denen folgende
Symptome/Syndrome im Vordergrund stehen:
• Selbst- oder Fremdgefährdung
• schwere Körper- und Sinnesbehinderung
• geistige Behinderung
• akute Suizidgefährdung
• Suchtverhalten
• Störungen mit überwiegend körperlicher Symptomatik
• Kinder, die einer geschlossenen Unterbringung bedürfen
• Kinder, die einer Einzelbeschulung bedürfen bzw. nicht beschulbar sind
• wirken die Eltern nicht aktiv an der Betreuung des Kindes mit, kann das Kind ebenfalls nicht
aufgenommen werden.
2.1.2.2 Entlassgründe während der Betreuung
Zur Entlassung eines Kindes können folgende Faktoren führen:
• die Erfüllung des im Hilfeplan formulierten Auftrags im Sinne der Hilfe zur Erziehung, d.h. im Rahmen
der Betreuung sind die formulierten Erziehungsziele erreicht
• auf der Grundlage des aktuell ermittelten Bedarfs besteht die Notwendigkeit einer anderen, besser
geeigneten, Form der Betreuung (Tagesgruppe, vollstationäre heilpädagogische bzw. therapeutische
Gruppe)
• keine nachhaltige Bereitschaft zur Mitarbeit an den Erziehungszielen durch das Kind
• falls die Sorgeberechtigten sich gegen die Maßnahme entscheiden, oder dem Aufenthalt in der Fünf-
Tage-Gruppe entgegenwirken
• das Kind lehnt die Gruppe als überwiegenden Aufenthaltsort ab, z.B. durch häufiges Entweichen
• das Kind ist über einen längeren Zeitraum nicht beschulbar
• ein hohes Maß an Gewalt bzw. Gewaltbereitschaft gegenüber Betreuern und Mitbewohnern
• massive, länger anhaltende Widerstände des Kindes gegen die Betreuung.
2.2 Art und Ziel der Leistungen
2.2.1 Hilfeart und Rechtsgrundlagen
In der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe werden 9 Kinder bzw. Jugendliche stationär betreut. Grundlage
ist das Recht junger Menschen auf Förderung, Entwicklung und Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und
gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit (§ 1 SGB VIII).
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Die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe stellt auf der Grundlage der Hilfe zur Erziehung (§ 27 SGB VIII) ein
differenziertes Betreuungsangebot nach § 34 SGB VIII in der Heimerziehung dar. Es richtet sich im
besonderen an Kinder und Jugendliche, die einerseits aufgrund ihres Hilfebedarfes in einer Tagesgruppenbetreuung
nicht ausreichend betreut und gefördert werden können, die andererseits aufgrund ihres stabilen
familiären Lebensumfeldes Betreuung in einer vollstationären anderen heilpädagogischen Heimgruppe nicht
bedürfen. Eingliederungshilfen für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche nach § 35a SGB VIII kann
erbracht werden.
Art der Einrichtung Rechtliche Möglichkeiten
Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe/Heilpädagogisches
Heim
§ 27 i.V.m. §§ 34, 35a, 36 SGB VIII
2.2.2 Ziele
Die Ziele des Kinderzentrums St. Vincent in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sind im Leitbild (siehe
Punkt 1.3) ausführlich dargestellt. Die ganzheitliche Entwicklung der betreuten Kinder und Jugendlichen und
die Förderung ihrer Fähigkeiten und Stärken stehen im Zentrum der Arbeit.
• Die Betreuung eines Kindes in der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe hat das vorrangige Ziel, die
individuellen Verhaltensauffälligkeiten, welche das Kind in seiner Entwicklung beeinträchtigen bzw.
behindern, mit den Möglichkeiten von Heilpädagogik, Erziehung und Therapie abzubauen.
• Gleichzeitig sollen neue, besser angepasste Verhaltensmuster vom Kind erworben werden.
• Komplexe, verfestigte Problemlagen innerhalb der Herkunftsfamilie, die die Entwicklung des Kindes be-
bzw. verhindern, sollen durch Familienarbeit bearbeitet werden mit dem Ziel der Steigerung der elterlichen
Erziehungskompetenz.
• Ein intensives Zusammenwirken von Heimgruppe und Eltern stellt, im Hinblick auf die Reintegration des
Kindes als vorrangiger Perspektive, einen wesentlichen Schwerpunkt in der Betreuung dar.
• Ein weiteres Ziel kann sein, den betreuten Kindern und deren Familien, durch eine zeitliche und räumliche
Trennung, Möglichkeiten der Entlastung und zur Neuorientierung zu bieten.
• Zusätzlich sollen zu Grunde liegende Lebensbedingungen und der jeweilige Situationskontext der
problematischen Verhaltensweisen in die Entwicklungsplanung mit einbezogen werden.
• Durch die Strukturierung des Lebensalltags und entsprechender schulischer Förderung soll dass Kind
regelmäßig die Schule besuchen können und schulische Defizite abbauen durch gezielte Trainings- und
Förderprogramme.
• Durch heilpädagogische Beziehungsgestaltung und gezielte heilpädagogische Angebote (z.B.
Projektarbeit) erwerben die Kinder Kompetenzen zur Förderung und Entwicklung einer positiven
Persönlichkeit. Hier werden insbesondere die vorhandenen Ressourcen und Stärken aktiviert.
• Die Entwicklung einer eigenen Identität und die Steigerung des eigenen Selbstwertgefühls sind Ziel und
Aufgabe in der Betreuung und Behandlung der Kinder.
2.2.3 Methodische Grundlagen
Erziehung, Behandlung und Förderung des einzelnen Kindes bzw. Jugendlichen beruhen auf einer
sorgfältigen diagnostischen Abklärung der Problemlage und werden auf den Einzelfall individuell abgestimmt.
Die heilpädagogische Arbeit erfolgt in erster Linie über entsprechende Gruppenarbeit, über die
heilpädagogische Beziehungsgestaltung und durch die Integration therapeutischer Methoden in den
Gruppenkontext. Im Einzelfall können therapeutische Ansätze zeitlich befristet, gruppenergänzend
durchgeführt werden (z.B. Einzeltherapie, heilpädagogische Einzelförderung 1 x wöchentlich). Der
systemische Ansatz wird der Entwicklung der Betreuungsinhalte und Ziele zugrunde gelegt.
Im Rahmen der Betreuung in der Fünf-Tage-Gruppe werden folgende methodische Vorgehensweisen
eingesetzt:
Die Gruppe dient als Lernfeld für
• die Entwicklung sozialer Kompetenzen
• die Möglichkeit der Erprobung von Kontaktaufbau und Beziehungsgestaltung
• die Entwicklung hilfreicher Kommunikationsstrukturen
• den Erwerb neuer positiver Verhaltensmuster.
Grundsätzlich erfährt die „Pädagogik im Alltag“ einen hohen Stellenwert in der Betreuung der Kinder und
Jugendlichen.
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Eine intensive heilpädagogische Beziehungsgestaltung zwischen Mitarbeitern und Betreuten fördert die
Entwicklung der Kinder, lässt sie Akzeptanz erleben, stärkt ihre Selbstachtung, fördert ihre
Persönlichkeitsentwicklung und steigert ihren Selbstwert.
Eine gezielte Förderung in Kleingruppen bzw. eine individuell ausgerichtete Einzelförderung orientiert sich an
den jeweiligen Problemlagen und Ressourcen der betreuten Kinder im Sinne einer individuellen Hilfe. Sie kann
jedoch nur begrenzt, entsprechend des im Entgelt abgesicherten Personalschlüssels, geleistet werden. So
kommen folgende individuelle heilpädagogische und therapeutische Angebote zum Einsatz:
• heilpädagogische Übungsbehandlung
• Spieltherapie (Einzel- und in Kleingruppe)
• handlungsorientierte pädagogische Methoden, z.B. erlebnispädagogische Maßnahmen und Projekte
• regelmäßige kreative und sportliche Aktivitäten (wöchentlich)
• Entspannungsverfahren, Konzentrationshilfen und andere Möglichkeiten der Heilpädagogik und
Psychologie
• Lernförderung auf der Grundlage einer ganzheitlichen Sichtweise des Kindes und seiner Problemlagen,
durch regelmäßige Hausaufgabenbegleitung und Lernhilfen
• Förderung der Integration in andere Bezugssysteme, wie Jugendgruppen, Vereine usw.
• Elemente der Motopädagogik im Sinne von Einzelförderung bzw. Kleingruppenangebot.
• eine verordnete medikamentöse Therapie wird bei Bedarf mit unterstützt und gewährleistet
• regelmäßige Elternarbeit nach systemischem Ansatz mit hoher Intensität (Elterngespräche,
Hausbesuche, Elterncafé, Eltern/Kind-Freizeiten).
• interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen und Institutionen, wie z.B. Kinder- und
Jugendpsychiatrien, Schulen usw.
Die Vernetzung mit anderen Institutionen wie Schulen, Verbänden, Kindern und Jugendpsychiatrien, etc.
ergänzen die einrichtungsintern vorgehaltenen Angebote und werden bedarfsgerecht in die pädagogische
Arbeit integriert.
2.3 Inhalt, Umfang und Qualität der Leistungen
2.3.1 Pädagogische Regelversorgung
Die pädagogische Regelversorgung in der Heimerziehung wird in Anhang D zum Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII verbindlich festgelegt
und ist damit Bestandteil der Leistungsvereinbarung.
2.3.2 Sozialpädagogischer, heilpädagogischer und/oder pädagogisch/therapeutischer Bereich
2.3.2.1 Hilfeplanverfahren; Zusammenarbeit Jugendamt; zeitliche Perspektive
Der Hilfeplan und die darin formulierten Ziele sind die Grundlage für die Betreuung in der Heilpädagogischen
Fünf-Tage-Gruppe.
Das Hilfeplangespräch findet in der Regel im Kinderzentrum St. Vincent statt und hat einen zeitlichen Umfang
von maximal 90 Minuten. Hilfeplangespräche finden im halbjährlichen Turnus statt, mindestens aber einmal
pro Jahr. Andere Regelungen sind abzusprechen. In begründeten Ausnahmefällen (z.B. Krisen, Verlegungen)
können häufigere Hilfeplangespräche nötig sein.
Fahrtkosten der Hilfeplangespräche, die auf Wunsch des Jugendamtes außerhalb der Einrichtung stattfinden
sind nicht im Entgelt enthalten und eigens zu vergüten.
Am Hilfeplangespräch sind neben dem Vertreter des Jugendamts folgende Personen beteiligt:
- das Kind / der Jugendliche selbst
- der Intensiverzieher/die Intensiverzieherin oder die Gruppenleitung
- der/die Sorgeberechtigten
- gegebenenfalls der gesetzliche Vertreter (Betreuer)
- der psychologische Fachdienst bzw. die zuständige Leitung nach Bedarf
- andere wichtige Bezugspersonen, z.B. Lehrer, oder andere, im Einzelfall und bei Bedarf.
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Das Jugendamt ist verantwortlich für die Einladungen zum Hilfeplangespräch. Das Hilfeplangespräch findet
unter Federführung des Jugendamtmitarbeiters statt. Gesprächsgrundlage für das Hilfeplangespräch ist der
aktuelle Entwicklungsbericht über das Kind, der seitens der Einrichtung vorher dem Jugendamt zur Verfügung
gestellt wird.
Das Kind wird im Rahmen der Betreuung nach seinen Möglichkeiten angemessen auf das Hilfeplangespräch
vorbereitet und es wirkt im Rahmen seiner Möglichkeiten selbst aktiv am Hilfeplangespräch mit, berichtet über
seinen Aufenthalt, seine eigene Entwicklung im Rahmen der Betreuung und formuliert Wünsche und Anliegen
für die weitere Betreuungsperspektive. Im Rahmen des Hilfeplangesprächs werden die weiteren
Betreuungsziele formuliert, die Mitwirkung der Eltern beschrieben und der Zeitpunkt der nächsten Überprüfung
festgelegt. Das Hilfeplangespräch wird vom Vertreter des Jugendamtes dokumentiert und in einen Hilfeplan
gefasst. Die Fortschreibung des Hilfeplans wird den Vertretern der betreuenden Einrichtung umgehend
zugestellt.
Mit den Sorgeberechtigten und dem Kind wird zeitnah das Hilfeplangespräch nachbereitet, resultierende
Vereinbarungen formuliert bzw. getroffen und weitere Vorgehensweisen verabredet. Die im Hilfeplangespräch
vereinbarten Ziele werden sowohl im Rahmen der Teambesprechungen, der Fallkonferenz und den
Elterngesprächen konkretisiert und fortlaufend überprüft.
Zum Hilfeplangespräch sind folgende Unterlagen wichtig:
der aktuelle Entwicklungsbericht, ggf. Schulbericht, neue Gutachten, Arztbriefe u.a.
Der zeitliche Rahmen für den Aufenthalt in der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe ergibt sich aus der
persönlichen Entwicklung des Kindes/Jugendlichen, der Entwicklung seiner Familie und seines sozialen
Umfelds.
Insbesondere der Grad der Intensität der Mitwirkung der Eltern an der gewährten Hilfe, deren Motivation und
Bereitschaft bzw. Fähigkeit angebotene Hilfestellungen anzunehmen und umzusetzen, beeinflussen das
Gelingen der Betreuung und die zeitliche Verweildauer des Kindes in der Fünf-Tage-Gruppe wesentlich.
Über das regelmäßige Hilfeplangespräch hinaus wird der zuständige Mitarbeiter des Jugendamtes über alle
wesentlichen Schritte im Betreuungsprozess fortlaufend (mindestens einmal monatlich) telefonisch und in
begründeten Fällen schriftlich informiert.
Die konkrete Perspektive wird im Rahmen der gemeinsamen Hilfeplanung mit dem Kostenträger und allen an
der Hilfe Beteiligten festgelegt. Kinder, die in der Fünf-Tage-Gruppe betreut werden, sollten das Alter von 14
Jahren nicht überschreiten.
Für Kinder, deren Rückführung in die Familie nicht möglich und sinnvoll erscheint, wird frühzeitig unter
Mitwirkung aller Beteiligter nach Betreuungsalternativen gesucht, die dem Kind einen längerfristigen Aufenthalt
in einem stabilen Umfeld bis hin zur Verselbständigung ermöglichen.
2.3.2.2 Aufnahmeverfahren
Die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe des Kinderzentrums St. Vincent Regensburg nimmt bevorzugt mit
Schuljahresbeginn auf. Vereinzelte freie Plätze werden auch unter dem Schuljahr belegt.
Das Aufnahmeverfahren wird eingeleitet durch eine telefonische Anfrage seitens des Jugendamtes. Bei
vorhandenem freien Platz, oder absehbarer Aufnahmemöglichkeit, sendet das zuständige Jugendamt
schriftliche Unterlagen (Hilfeplan, Entwicklungsberichte, Anamnesedaten und andere relevante
aussagekräftige Unterlagen) an die Einrichtung. Nach Sichtung der Unterlagen und der Feststellung des
Betreuungsbedarfs nach Aktenlage, wird baldmöglichst zwischen Einrichtung und Jugendamt ein
Vorstellungstermin vereinbart, an dem das Kind, der zuständige Vertreter des Jugendamts, der/die
Sorgeberechtigten und ggf. andere wichtige Bezugspersonen teilnehmen. Seitens der Einrichtung nehmen am
Aufnahmegespräch teil: ein Mitarbeiter der Gruppe, der psychologische Fachdienst, die zuständige Leitung.
Das Kinderzentrums St. Vincent ist bemüht um eine schnellstmögliche Klärung der Anfrage. So sollte das
Vorstellungsgespräch innerhalb von zwei Wochen nach der ersten Anfrage ermöglicht werden. Der zeitliche
Umfang für das Vorstellungsgespräch beträgt ca. 90 Minuten. Bei Bedarf wird vor einem offiziellen
Vorstellungstermin ein unverbindlicher Informationsbesuch für das Kind ermöglicht, der die Besichtigung der
Gruppe und ein Gespräch mit dem Kind und den Sorgeberechtigten beinhaltet. Schwerpunkt des
Informationsbesuches sollte das Kennenlernen der Gruppe durch das Kind sein. Als Vorinformation kann auch
ein Video über das Kinderzentrum an die anfragenden Eltern und das Kind versandt werden. Das
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Aufnahmeverfahren wird koordiniert von der zuständigen Erziehungsleitung in Abstimmung mit
Gruppenleitung und Fachdienst.
Ein Besuchstag, der im Zuge der Aufnahmeerklärung erfolgen kann, soll die Möglichkeiten gegenseitigen
Kennenlernens ergänzen.
Am Aufnahmetag wird das Kind von einem Gruppenerzieher empfangen und in die Gruppe aufgenommen. Auf
eine sorgsame und einfühlende Ausgestaltung der schwierigen Situation für das Kind und für die Eltern wird
geachtet. Nach der Übergabe von Dokumenten, dem Austausch notwendiger Informationen und der
Festlegung der nächsten Telefon- und Besuchskontakte verabschieden sich Eltern und Kind.
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Ä
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schriftliche oder telefonische Anfrage bei der Erziehungsleitung durch das zuständige Jugendamt
- ob in naher Zukunft ein Platz
zur Verfügung steht
Anforderung der
Unterlagen (Entwicklungs-,
Arzt-, Schulberichte, Hilfeplangesprächsprotokolle,
andere relevante Unterlagen)
Sichtung der Unterlagen
Vorstellung der Anfrage beim
psychologischen Fachdienst und der
betreffenden Gruppenleitung
Vereinbarung eines Vorstellungstermines
mit dem Jugendamt i. d. Regel durch die
Erziehungsleitung
Vorstellungsgespräch (Teilnehmer: Kind /
Jugendl; Sorgeberechtigte; zuständiger Vertreter des
Jugendamts; Vertreter / Fachdienst einer evtl.
vorherigen Betreuung; Seitens der Einrichtung:
Gruppenleitung oder Vertretung, psychologischer
Fachdienst und Erziehungsleiterin)
Beratung über Aufnahme zwischen den o.
Ä
g. Teilnehmern seitens der Einrichtung.
Ä
Evtl. werden die Beobachtungen eines
Ä
Besuchsnachmittags des Kindes in der
Ä
Gruppe mit einbezogen.
Ä
Rückmeldung ob Aufnahme erfolgen kann.
Ä
Ä
Aufnahme ist möglich zu dem im
Vorstellungsgespräch vorbesprochenen
Termin
Mündliche Meldung an das zuständige
Jugendamt
Das Jugendamt erteilt mündliche
Kostenübernahme, die umgehend durch
eine schriftliche Bestätigung ersetzt wird
Aufnahme des Kindes / des Jugendlichen
Bearbeitung der Anfrage durch die Erziehungsleitung
Rückmeldung an das Jugendamt,
- ob Anfrage in die Warteliste
(WL) aufgenommen werden
kann
Die Erziehungsleitung
meldet sich beim
zuständigen Jugendamt,
wenn ein Platz für das
Kind / den Jugendlichen
zur Verfügung steht.
Anschl. siehe links
- dass das Kind / der
Jugendliche nicht
aufgenommen werden kann
Beendigung des
Anfrageverfahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfrageverfahrens
Aufnahme ist aufgrund der
Problemlagen des Kindes / des
Jugendlichen nicht möglich
Absage an das Jugendamt
Beendigung des Anfrageverfahrens
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2.3.2.3 Anamneseverfahren
Ziele des Anamneseverfahrens sind ein ganzheitlicher Blick für das Kind und die Gewinnung von
Informationen über seine aktuelle Situation, die Biographie, seine psychosozialen Umstände und von
wichtigen Ereignissen in seinem Leben. Wenn eine aktuelle Anamnese bereits vorliegt, z.B. aus der Kinder-
und Jugendpsychiatrie, wird diese nur ergänzt. Bei begrenzten Aufgabenstellungen kann auf eine ausführliche
Anamnese verzichtet werden.
Phasen des Anamneseprozesses:
1. Sammlung vorhandener anamnestischer Informationen über
• Sichtung der vorhandenen Akten nach anamnestischen Daten
• Anfordern weiterer Unterlagen (bei KJP, Jugendamt etc.)
• persönliche Gespräche bzw. Telefonkontakte mit früheren betreuenden Personen oder behandelnden
Institutionen
2. Anamnesegespräche
Die Anamnesegespräche werden als halb-strukturiertes Interview mit den Eltern und dem Kind getrennt
durchgeführt. Wichtige Inhalte im Gespräch mit den Eltern sind:
1. Problemdarstellung / Anliegen der Eltern
2. aktuelle Situation, Befindlichkeit und Verhaltensweisen des Kindes
3. Entwicklungsgeschichte: Erwünschtheit des Kindes, Geburtsumstände, erste Entwicklungsschritte,
Kindergarten, Schule, Krankheiten, Freundeskreis, besondere Ereignisse etc.
4. Psychosoziale Umstände: Familiensituation, Geschwister, Verwandtschaftsbeziehungen, Arbeits- und
Wohnsituation der Eltern, Entwicklung der Beziehungen zu Vater, Mutter und Geschwistern,
Familienkrankheiten, wichtige biographische Daten der Eltern, Großeltern und Geschwister.
Im explorierenden Gespräch mit dem Kind werden die Anliegen, die aktuelle Situation, Probleme,
Erinnerungen und Zukunftsphantasien des Kindes erforscht.
3. Ordnung und Sichtung der Befunde
Bildung von Hypothesen über das Lebensumfeld, die Ursachen der Schwierigkeiten und über Hintergründe
der Symptomatik
Erstellung einer Sozialprognose
Die Anamneseerstellung liegt in der Verantwortung des psychologischen Fachdienstes. Dieser gleicht das
erhobene Datenmaterial mit dem Vertreter des Jugendamtes im Rahmen des Aufnahmeverfahrens ab.
Um die Anamneseerstellung möglichst effizient zu gestalten leitet der zuständige Vertreter des Jugendamtes
bereits im Zuge der Anfrage vorhandene Anamneseinformationen an die Einrichtung.
2.3.2.4 Persönlichkeits- und Leistungsdiagnostik
Bei den diagnostischen Prozessen wird zwischen Erst-, Verlaufs- und Abschlussdiagnostik unterschieden.
Hervorzuheben ist, dass es im Bereich der Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe keine Standarddiagnostik
gibt, die mit jedem Betreuten durchgeführt wird. Über den Einsatz diagnostischer Instrumente entscheidet der
psychologische Fachdienst, nach Abstimmung mit dem Erzieherteam, auf der Grundlage der Problematik des
Kindes und unter Berücksichtigung der Qualität bereits vorliegender Diagnostikergebnisse.
1. Erstdiagnose
Die Diagnostik ist multiaxial und multidisziplinär angelegt. Grundlage des Diagnoseprozesses ist das
multiaxiale Klassifikationsschema für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters (MAS) nach
ICD-10 der WHO. Der Diagnoseprozess beginnt mit der Sichtung der Befunde bisheriger Untersuchungen,
die vom Jugendamt zur Verfügung gestellt werden. Auf dieser Basis wird festgestellt, welche Untersuchungen
noch fehlen, bzw. nötig sind für die fachgerechte Behandlung des Kindes in der Heilpädagogische
Fünf-Tage-Gruppe. Anschließend wird entschieden, welche Untersuchungen vom psychologischen
Fachdienst vorgenommen werden und welche einer fachärztlichen Durchführung bedürfen (Kinder- und
Jugendpsychiater, andere Fachärzte z.B. HNO-, Augenarzt, Neurologen etc.). Der psychologische Fachdienst
übernimmt die Zusammenführung der multidisziplinär erhobenen Befunde. Die Befunde werden in
der Teamsitzung in einer Fallkonferenz besprochen und fließen dann in die Therapieplanung ein.
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Folgende pädagogische und psychologische Diagnostikverfahren kommen zur Anwendung:
- Allgemeine Intelligenztests: HAWIK-R, HAWIK-3, K-ABC, AID, CFT, Raven-Test
- Teilleistungs- und Wahrnehmungstests: FEW, Beery-Test,
- Diagnostik hirnorganischer Störungen: Benton-Test
- Diagnostik umschriebener Entwicklungsstörungen und schulischer Fertigkeiten: Lese-, Rechtschreib-
und Rechentests für alle Altersstufen
- Konzentrations- und Leistungstests: d2-Test
- Projektive Verfahren und Zeichentests: Familie in Tieren, Freie Zeichnung, Mann Zeichen Test,
Baumtest, Wartegg, Schweinchen Schwarzfuß Test, Satzergänzungstest, Sceno
- Persönlichkeitstests: Hanes, FPI-R, PFK 9-14, AFS, GT, DIK
- Fragebögen für Eltern bzw. Lehrer: z.B. DEF, Conners Fragebogen
2. Verlaufsdiagnostik:
Während des Betreuungsverlaufs werden fortlaufend Daten über den Erfolg der Maßnahme und über
Veränderungen des Kindes gesammelt.
Folgende Verfahren kommen zur Anwendung:
• Verhaltensbeobachtung im Gruppenalltag und in der Einzelsituation
• begleitende Gespräche in der Gruppe mit den Kind
• Gespräche mit der Schule
• Einholen von Leistungs- und Verhaltensdaten aus der Schulsituation
• Gespräche mit anderen wichtigen Bezugspersonen z.B. Sporttrainer.
3. Abschlussdiagnostik:
Die Abschlussdiagnostik umfasst die Reflexion und Dokumentation des Erreichten.
Die Abschlussdiagnostik beinhaltet bei Bedarf Verfahren aus den oben genannten psychologischen und
pädagogischen Tests, im besonderen aber Verhaltensbeobachtung, Fachteamkonferenz und
Gespräche mit Lehrern und wichtigen Bezugspersonen.
2.3.2.5 Förder-, Erziehungs- und Therapieplanung; Fallbesprechungen; Fachliche und organisatorische
Besprechungen
2.3.2.5.1 Art und Umfang der Erstellung und Fortschreibung
Grundlage für die individuelle Betreuung des Kindes sind die im Hilfeplan und seiner Fortschreibung
formulierten Betreuungsziele und –inhalte, die Beobachtungen aus dem Alltag und Ergebnisse aus
Fallbesprechungen.
Auf der Grundlage aller über das Kind verfügbarer Daten wird eine interdisziplinäre Förder-, Erziehung-, und
Therapieplanung erstellt. Diese erfolgt im Rahmen von Teamsitzungen unter Mitwirkung des pädagogischen
Teams, des psychologischen Fachdienstes und der Erziehungsleitung. Hier wird der Veränderungs- bzw.
Therapiebedarf des Kindes ermittelt und darauf basierend ein entsprechender Förderbedarf und relevante
Erziehungsziele abgeleitet. Die Förderpläne werden regelmäßig überprüft und modifiziert, je nach
Entwicklungs- und Behandlungsverlauf bzw. der wahrnehmbaren Veränderungen.
Fallbesprechungen finden in der Regel halbjährlich zur Erstellung eines aktuellen Entwicklungsberichtes und
zur Fortschreibung der weiteren Erziehungsplanung statt. Konkrete Feinziele, die mit den im Hilfeplan
formulierten Grobzielen korrespondieren werden formuliert, Methoden und eine Zeitplanung zur Zielerreichung
benannt. In angezeigten Fällen (Krisensituation, Veränderung der Ziele, Verlegung/Entlassung, etc.) werden
kurzfristig zusätzliche Fallbesprechungen einberufen.
Vom Mitarbeiterteam werden Beobachtungen gesammelt und entsprechend dokumentiert und ausgewertet.
Hierfür liegen eigene Formulare vor. Zusätzlich werden mit jedem Kind regelmäßig und nach Bedarf Planungs-
und Beratungsgespräche, Reflexionsgespräche und Krisengespräche geführt. Täglich finden Feedback-
Gespräche statt.
Diese Informationen werden gemeinsam vom Mitarbeiterteam, Fachdienst und der zuständigen Leitung
ausgewertet. Auf ihrer Grundlage wird eine neue Planung für die weitere Behandlung und Erziehung des
Kindes, unter entsprechenden Methodenentwicklung und Abstimmung auf zeitlichen Umfang und
entsprechende Verantwortlichkeiten, erstellt.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 11 -

2.3.2.5.2 Fachliche und organisatorische Besprechungen
Regelmäßig einmal wöchentlich wird für die Dauer von drei Stunden eine Teamkonferenz unter Anwesenheit
aller Mitarbeiter des Teams durchgeführt. Zeitlich begrenzt nehmen daran der psychologische Fachdienst und
die Abteilungsleitung teil.
Fallkonferenzen finden in der Regel halbjährlich statt; bei Bedarf aufgrund aktueller Krisen oder wegen der
Notwendigkeit der Veränderung der Erziehungsplanung auch öfter.
Ein jährlicher Klausurtag sichert unter Teilnahme aller Teammitglieder, des psychologischen Fachdienstes und
der zuständigen Leitung, eine differenzierte Reflexion der Arbeit in der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe
und gewährleistet die laufende konzeptionelle Fortentwicklung und Neuausrichtung. Bei Bedarf werden zu
einzelnen Themen Experten hinzugeladen.
Die Gruppen sind darüber hinaus in folgenden Besprechungen des Kinderzentrums St. Vincent vertreten:
• Fachkonferenz (sechsmal jährlich)
• Gruppenleiterkonferenz (sechsmal jährlich, Gruppenleiter)
• Gesamtkonferenzen (dreimal jährlich, alle Mitarbeiter)
• Bereichskonferenz (zweimal jährlich, alle Mitarbeiter des Bereiches)
• Qualitätszirkel
• Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten (vgl. 2.3.4).
Die Mitarbeiter arbeiten darüber hinaus in verschiedenen Arbeitskreisen des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg mit, und gestalten auf diese Weise das gesamte pädagogische Umfeld ihrer Arbeit.
2.3.2.5.3 Art der Dokumentation
Von Fallbesprechungen, Teamsitzungen, Gruppenkonferenzen und Gruppenabenden werden Protokolle
erstellt. Für jedes Kind wird ein Beobachtungsbogen entwickelt und geführt. Hier werden die Beobachtungen
aus dem Alltag und die Inhalte der täglichen Feedbacks (täglich nicht leistbar) festgehalten. Für weitere
Aktivitäten, wie Aktionen und Projekte werden eigene Dokumentationsraster angefertigt. Der Tagesablauf,
Freizeitveranstaltungen, Projekte und Aktivitäten werden ebenfalls dokumentiert. Die Bezugserzieherin sorgt
für die Dokumentation von Lehrer- und Elterngesprächen. Planungs-, Krisen- und Beratungsgespräche, sowie
besondere Vorkommnisse (Entweichungen u.a.) werden ebenfalls protokolliert. Trainings- und
Verstärkerprogramme, sowie spezielle Betreuungsvereinbarungen mit dem einzelnen Kind, werden schriftlich
festgehalten. Die zuständige Bezugserzieherin sorgt für die Weitergabe der schriftlichen Informationen an die
relevanten Stellen innerhalb und außerhalb der Einrichtung.
Die EVAS-Bögen für die Sicherung der Ergebnisqualität werden vom zuständigen psychologischen Fachdienst
geführt.
Die Therapieplanung, sowie die Dokumentation der Therapiesitzungen, liegt in der Verantwortung des
zuständigen Psychologen.
Der Entwicklungsverlauf des Kindes wird halbjährlich in einem aussagekräftigen Entwicklungsbericht
(standardisierte Gliederung, operationalisierte Zielformulierungen) beschrieben. Inhalte des
Entwicklungsberichtes einschließlich seiner Ziele und der Bewertung der bisherigen Entwicklung im
Betreuungsverlauf bespricht der Intensiverzieher im Zuge der Berichtserstellung mit dem betreuten Kind und
den sorgeberechtigten Eltern bzw. gesetzlichen Vertretern und ruft deren Einschätzung zum
Betreuungsverlauf und Anliegen zur Zielformulierung bzw. Zielerreichung mit ab und lässt diese in den Bericht
einfließen.
2.3.2.6 Ganzheitliche und gezielte Förderung
Täglicher Betreuungsumfang
Die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe ist an 220 Tagen im Jahr geöffnet. Im Rahmen der Gruppenpädagogik
werden die betreuten Kinder und Jugendlichen rund um die Uhr (mit Ausnahme der Unterrichtszeit)
betreut. Durch die Präsenz und Ansprechbarkeit der Mitarbeiter über Tag und Nacht wird die Aufsichtspflicht
wahrgenommen und eine Betreuung und Pflege im Krankheitsfall kurzzeitig gewährleistet.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 12 -

Täglicher Betreuungsumfang:
In der Fünf-Tage-Gruppe werden die Kinder von Sonntag bis Freitag folgendermaßen betreut:
Montag bis Donnerstag: 6.30 bis 8.30 Uhr und 12.00 bis 21.00 Uhr.
Bei Bedarf wird aufgrund des jungen Alters der Kinder korrespondierend zum Schulschluss die Betreuungszeit
auf 11.00 Uhr vorverlegt.
Freitag: 6.30 bis 8.30 Uhr und 11.00 bis 17.00 Uhr
Sonntag: 18.00 bis 22.00 Uhr
Nachtbereitschaft: Sonntag bis Donnerstag zwischen 21.00 und 6.30 Uhr.
Diese Dienstzeiten gelten für die regulären Schulwochen. In Ferienzeiten und an anderen Öffnungstagen
richtet sich die Kernarbeitszeit nach dem aktuellem Bedarf, abhängig von der Anzahl der anwesenden Kinder
und den geplanten Aktionen.
Personelle Besetzung:
Eine einfache Besetzung besteht für Frühdienst und Nachtbereitschaft. Eine Doppelbesetzung jeweils
Sonntag von 18.00 bis 22.00 Uhr und Montag bis Donnerstag von 13.00 bis 21.00 Uhr, sowie Freitag von
11.00 bis 17.00 Uhr. In den Zeiten zwischen 15.00 und 18.00 Uhr steht von Montag bis Donnerstag in der
Regel eine dritte Kraft zur Verfügung.
Räumliche Einbindung des Personals in die Einrichtung
Außer dem Gesamtleiter und dem Hausmeister wohnt kein Mitarbeiter dauerhaft auf dem Gelände.
Sozialpädagogische, heilpädagogische und/oder pädagogisch/therapeutische Leistungen
Förderung im leiblichen Bereich
Siehe hier Regelleistung. Nach Maßgabe des Hilfeplans sind individuelle Förderungen wie
Ernährungsplanung, Essenstrainings und andere möglich.
Die Mitarbeiter aktivieren täglich die Kinder und Jugendlichen zu Spiel, Sport und Bewegung im Freien.
Förderung im emotionalen Bereich
Die Betreuung und Behandlung der Kinder erfolgt in einem emotional ausgeglichenen, wertschätzenden und
fördernden Klima. Hier bieten die Erzieher Orientierung und Modell. Gegenseitige Akzeptanz und
Wertschätzung werden vermittelt.
Durch tägliche Reflexionsgespräche werde Möglichkeiten des Erkennens der eigenen emotionalen
Verfassung vermittelt. Durch Stimmungsbarometer und andere Methoden lernen die Kinder ihre eigene
Befindlichkeit verbal auszudrücken. Darüber hinaus wird ihnen über vielfältige kreative Angebote ermöglicht,
ihre emotionale Befindlichkeit zu zeigen (Kreatives Malen, Phantasiereisen, etc.).
Ein weiterer wichtiger Aufgabenschwerpunkt ist der Erwerb von Selbstkontrolle, der Umgang mit Frustration,
der Umgang mit Konflikten und Aggressionen, sowie der Erwerb von Coping-Strategien. Durch ausgewählte
pädagogische Maßnahmen im Rahmen der Einzelförderung und des Gruppensettings sollen Selbstwertgefühl
und Selbstsicherheit aufgebaut werden. So wird dem Kind vermittelt, seine eigene Person wertzuschätzen,
sich in den eigenen Stärken und Ressourcen zu erleben und weiterzuentwickeln, und sich zu sensibilisieren
für sich selbst und anderen gegenüber, z.B. auch über Einzeltherapie und Gruppenangebote.
Regelmäßig stattfindende Entspannungsübungen erhöhen die Eigenwahrnehmung des Kindes.
Schwerwiegende emotionale Krisen werden durch eine wertschätzende und geduldige Haltung der Mitarbeiter
gemeinsam mit dem Kind/Jugendlichen ausgehalten und bewältigt.
Förderung im sozialen Bereich
In einer engen Verzahnung von Einzel- und Gruppenpädagogik erleben die Betreuten die Gruppe als soziales
Lernfeld. Ein klar strukturierter Alltag mit Regeln und Grenzen vermittelt den Kindern und Jugendlichen
Verlässlichkeit, Sicherheit und Gemeinschaft. Das bestehende Regelwerk dient hier als Grundlage des
Zusammenlebens. Oberste Maxime ist, dass die betreuten Kinder und Jugendlichen die Gruppe als
gewaltfreien und wertschätzenden Raum erleben. Unter angemessener Beteiligung der Kinder wird das
Gruppengeschehen gemeinsam geplant, gestaltet und reflektiert.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 13 -

Den Kindern werden ausgewählte Verantwortungsbereiche übertragen, z.B. Einkauf, hauswirtschaftliche
Dienste etc.. Auf die Vermittlung gesellschaftlicher Normen und Werte wird geachtet. Die Einübung von
Sozialverhalten durch gezielte Maßnahmen, z.B. Gruppenabend, gemeinsame Freizeitprojekte, themenzentrierte
Angebote usw. werden angeregt und ermöglicht. Durch regelmäßige Gruppengespräche
(Gruppenkonferenz) und Gruppenaktivitäten, z.B. Soziales Kompetenztraining werden die Kinder in ihrem
Kontakt- und Kommunikationsverhalten unterstützt und befähigt.
Auf die Vermittlung von Außenkontakten und die Integration in externe Gruppen, Vereine und Verbände wird
gezielt hingearbeitet. Darüber hinaus sind im Hilfeplan individuell festgelegte Schwerpunkte Grundlage der
Förderung.
Gemeinsame Feste und Feiern vermitteln Gemeinschaft.
Förderung im kognitiven Bereich
Eingebettet in das Regelwerk der Gruppe sind täglich wiederkehrende, fest vereinbarte Lernzeiten. In ihnen
findet bei Bedarf auch als Einzelbetreuung gezielte Hausaufgabenbegleitung und Lernförderung statt.
Auf der Grundlage der Ressourcen des Kindes und seines Förderbedarfs werden für jedes Kind individuelle
Förderschwerpunkte gesetzt und Programme im Bereich der Leistungsmotivation und des zunehmend
eigenverantwortlichen Tuns erstellt. Hier wird ein hohes Maß an Unterstützung und Kontrolle durch die
Mitarbeiter angeboten.
In enger Abstimmung mit der zuständigen Lehrkraft des Kindes werden gegebenenfalls spezielle Hilfen, z.B.
Motivationstraining, Lese-Rechtschreibtraining u.a. geleistet, auf der Grundlage der aktuellen fachlichen
Standards. Diese Hilfen sind immer zeitlich befristet.
Das reichhaltige Angebot an Regel- und Kombinationsspielen fordert die kognitiven Fähigkeiten ebenso
heraus, wie die Teilnahme der Kinder an thematischen Jahresprojekten und kulturellen Veranstaltungen.
Altersadäquat werden den Kindern Zeitschriften, Literatur, Tageszeitungen zur Verfügung gestellt und in den
pädagogischen Alltag integriert.
Hilfen zur Förderung der Handlungsfähigkeit (vollstationäre Einrichtungen) bzw. Betreuung und Förderung
(teilstationäre Einrichtungen) im lebenspraktischen Bereich
Ernährung, Gesundheit und Hygiene, Wohnen, Behördenkontakte
Ernährung
Frühstück und Mittagessen werden in der zentralen Großküche der Einrichtung zubereitet. Auf Wunsch und
bei Bedarf wird Reduktionskost angeboten. Das Abendessen wird von den Mitgliedern der Gruppe nach einem
selbsterstellten Speiseplan zubereitet. Jedes Kind beteiligt sich am Einkauf und an der Zubereitung in
angemessenem Umfang und nach seinen Fähigkeiten. Unter dem Aspekt der Ganzheitlichkeit wird die
Zubereitung der Nahrung auch unter dem Gesichtspunkt des sozialen Lernens gesehen. Augenmerk wird auf
bewusste und gesunde Ernährung gelegt.
Gesundheit und Hygiene
Siehe Regelleistungen.
Die Verabreichung ärztlich verordneter Medikamente wird durch die Gruppenerzieher gewährleistet. Die
Medikamentenausgabe wird entsprechend dokumentiert. Die Medikation wird regelmäßig ärztlich überwacht
bzw. kontrolliert und bei Bedarf geändert.
Wohnen
Den Kindern steht in der Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe eine großzügige Gruppenwohnung mit Zwei-
und Dreibett-Zimmern zur Verfügung. Das Grundmobiliar wird von der Einrichtung gestellt. Jedoch haben die
Kinder die Möglichkeit, ihre eigenen Zimmer und die Gruppenräume selbst zu gestalten. In der Ausgestaltung
der Räume werden sie nach ihren Ressourcen gefördert und von den Mitarbeitern unterstützt. Sie werden zu
Ordnung in ihren Zimmern angehalten und darin von den Mitarbeitern begleitet und gefordert.
Behördenkontakte
In der Regel übernehmen die Eltern der Kinder in der Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe die notwendigen
Kontakte zu Behörden. In Einzelfällen werden Behördenkontakte von den Mitarbeitern der Gruppe, nach
Möglichkeit unter Beteiligung der Eltern, übernommen.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 14 -

Hilfen zur Entwicklung und Förderung von Handlungskompetenzen oder Orientierung für Schule, Ausbildung, Beruf und
Freizeit
Die tägliche Hausaufgaben- und Lernzeit ist innerhalb der Gruppe durch eine hohe personale Präsenz (3
Mitarbeiter) möglichst intensiv gestaltet, da viele der betreuten Kinder erhebliche schulische Schwierigkeiten
haben. Auf eine enge Kooperation zwischen den einzelnen Lehrkräften und der Gruppe wird Wert gelegt.
Insbesondere mit der Schule zur Erziehungshilfe finden regelmäßige und nach Bedarf anzuberaumende
Übergabegespräche statt.
Im Rahmen der Freizeitgestaltung können die Kinder ein so genanntes Stadtgangzertifikat erwerben, um sich
nach außen zu orientieren und selbständig ihr Umfeld in Regensburg erkunden zu können. Der Erwerb des
Stadtgangzertifikats wird in einer 1:1-Situation mit dem zuständigen Bezugserzieher, eingebettet in die
Einzelförderung des Kindes, ermöglicht.
Darüber hinaus bieten freizeitpädagogische Angebote entsprechende Möglichkeiten der Entwicklung von
Handlungskompetenzen in verschiedenen Erlebnisfeldern. Auf die Möglichkeit der Integration in Vereine wird
gemeinsam mit den Kindern und deren Eltern hingearbeitet. Die Kinder
werden hier in Planung und Durchführung begleitet.
Darstellung der schulischen und beruflichen sowie berufsfördernden Angebote innerhalb und außerhalb der Einrichtung,
die tatsächlich in Anspruch genommen werden können
Auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent befindet sich die neunklassige „St. Vincent-Schule. Private
Schule zur Erziehungshilfe der Katholischen Jugendfürsorge e.V.“, die von den Kindern und Jugendlichen der
Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe intern, derzeit in den Klassenstufen 2 bis 9, besucht werden kann. Hier
findet Unterricht auf Grund- und Hauptschulniveau in kleinen Klassen bis zu zehn Schülern statt.
Heilpädagoginnen ermöglichen eine intensive Förderarbeit. Ergänzt wird das schulische Angebot durch die
Stütz- und Förderklasse an der St. Vincent-Schule, die eine weitere Individualisierung schulischer Förderung
ermöglicht.
Im näheren Umfeld des Kinderzentrums befinden sich die Grundschule, die Hauptschule und ein
Sonderpädagogisches Förderzentrum mit Schwerpunkt Lernen und emotionale Entwicklung. Darüber hinaus
sind in Regensburg alle Schultypen vorhanden und von den betreuten Kindern und Jugendlichen problemlos
zu erreichen. In besonderen Fällen kann in Zusammenarbeit mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie zeitweise
eine Schule für Kranke besucht werden.
Einzelbeschulung ist nur als Zusatzleistung, möglich.
Arbeit mit dem (stationäre Einrichtungen) bzw. Einbeziehung (teilstationäre Einrichtungen) in das soziale Umfeld
Grundsätzlich wird in jedem Fall der Betreuung in der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe auf die
Einbeziehung des Herkunftsumfeldes, im besonderen der Familie und anderer wichtiger Bezugspersonen,
sehr geachtet. Eine Integration in Vereine und Verbände, wenn möglich unter Einbindung der Familie in das
Herkunftsumfeld, wird befürwortet und ggf. unterstützt in der Anbahnung und der Umsetzung.
Auf die Wahrnehmung des Stadtteilangebotes, der kirchlichen Gemeinden und der kommunalen Anbieter wird
regelmäßig hingewiesen. Durch regelmäßige Besuche dort, wird das öffentliche Angebot nach Interesse
wahrgenommen.
Freizeitpädagogische Maßnahmen
Freizeitpädagogische Maßnahmen innerhalb der Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe:
Regelmäßige Sportaktivitäten finden im Rahmen des Wochenprogramms der Gruppe statt (Schwimmbadbesuch,
Joggen, etc.). Darüber hinaus findet innerhalb der Gruppe regelmäßig Projektarbeit im Sinne von
saisonalen Angeboten und erlebnispädagogischen Jahresprojekten (Projekt „Steinzeit“, „Sonne, Mond und
Sterne“, u.a.) statt.
Im Rahmen der Gruppenbetreuung werden tägliche Spielaktivitäten initiiert und ein wöchentliches kreatives
Projektangebot (Basteln, Holzwerkstatt) wird gemeinsam mit den Kindern vorbereitet und durchgeführt. Die
Teilnahme an internen Freizeitangeboten werden von jedem Kind rege in Anspruch genommen.
Ergänzend finden ein- und mehrtägige Ferienmaßnahmen unter Mitgestaltung der Kinder statt.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 15 -

Je nach personellen und zeitlichen Ressourcen werden gruppenübergreifende Freizeitmaßnahmen bzw.
Projekte angeboten.
Hilfen zur Krisenbewältigung
Folgende Hilfen können für die Bewältigung individueller Krisen der betreuten Kinder geleistet werden:
• Einzel - und Gruppengespräche
• Konfliktbewältigungstraining in der Klein- oder Gesamtgruppe
• individuell erstellter Krisenplan und Krisenmanagement unter Einbeziehung sämtlicher sächlicher,
räumlicher und personeller Ressourcen der Gruppe, sowie anderer Fachdienste des Heims
• verstärkte Präsenz der Mitarbeiter in Krisen, bei Bedarf Rufbereitschaft.
• bei Bedarf Anbahnung der Kontakte mit der Kinder- und Jugendpsychiatrie Regensburg und mit anderen
Therapeuten.
• wenn nötig körperlicher Einsatz zum Schutz des Kindes im Sinne von Halt, Hilfe und Abwehr.
• bei Bedarf Vermittlung in andere Betreuungsmaßnahmen im Sinne der Krisenintervention, wie z.B. ISE,
vollstationäre Betreuung u.a.
Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern u. Ä.
Die Kooperation mit gesetzlichen Vertretern (Betreuern), Pflegern und z.B. der Jugendgerichtshilfe findet im
nötigen Umfang statt. Die gesetzlichen Vertreter (Betreuer) und Pfleger werden im Rahmen ihrer rechtlichen
Kompetenzen in die Betreuung einbezogen. Folgende Formen der Kooperation werden genutzt:
• Telefonkontakte
• gemeinsame Besprechungen im Sinne eines gegenseitigen Informationsaustausches und zur
Abstimmung weiterer Kooperation
• ggf. gemeinsame Krisengespräche
• Beratung der Jugendgerichtshilfe.
Eltern-, Familiengespräche (Elternarbeit)
Die Mitwirkung der Eltern ist ein wesentliches Ziel in der Betreuung von Kindern in der Heilpädagogischen
Fünf-Tage-Gruppe. Die Betreuung in der Fünf-Tage-Gruppe ist als familienergänzende Betreuung konzipiert
und hat zum Ziel, die Handlungskompetenz der Familie bzw. der Eltern zu stärken. So werden Eltern und
Sorgeberechtigte in alle relevanten Prozesse, die ihr Kind betreffen, mit einbezogen (Lehrergespräche,
Arztbesuche etc.).
Um den Informationsfluss zwischen Elternhaus und Gruppe zu sichern, finden regelmäßige Tür- und
Angelgespräche, wöchentliche Telefonkontakte und schriftliche Mitteilungen an die Eltern (monatliche
Elternbriefe) statt. Darüber hinaus steht den Eltern am Freitagnachmittag in den Räumen der Gruppe ein so
genanntes Elterncafe zum gegenseitigen Kennenlernen und für den Austausch zur Verfügung.
Eltern-Kind-Ausflüge bzw. –freizeiten sind im Jahresprogramm der Gruppe verankert.
Der Turnus der regelmäßigen Elterngespräche orientiert sich am jeweiligen Bedarf des Kindes. Ein 3wöchentlicher
bis 4-wöchentlicher Turnus ist möglich. Teilnehmer am Elterngespräch sind der/die
Bezugserzieher/in, die Eltern bzw. ein Elternteil und nach Bedarf der psychologische Fachdienst. Nach
Möglichkeit wird das Kind themen- bzw. bedarfsbezogen eingebunden.
Der zeitliche Umfang des Elterngespräches dauert ca. 60 bis 90 Minuten. Regelmäßige Telefonkontakte zu
Eltern und Sorgeberechtigten dienen zur Vermittlung aktueller relevanter Informationen aus dem
Betreuungsprozess bzw. aus der Familie.
Hausbesuche finden in der Regel einmal pro Jahr statt.
Die Bedeutung des familiären Umfelds und früherer Erfahrungen in der Familie durch die Kinder sind den
Mitarbeitern bewusst. Ein differenziertes Wissen darüber ist den Betreuern präsent. Die Familienarbeit erfolgt
zielgerichtet und in der möglichen Dichte durch festgelegte Mitarbeiter, die kontinuierlich mit den familiären
Bezugspersonen in Kontakt stehen.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 16 -

Gestaltung des Ablösungsprozesses, des Übergangs und die Vorbereitung auf die folgende Lebensphase (stationäre
Einrichtungen) bzw. Vorbereitung des Kindes/Jugendlichen und der Eltern auf die Beendigung der Hilfe (teilstationäre
Einrichtungen)
Mit der vorrangigen Zielrichtung der Reintegration der betreuten Kinder und Jugendlichen in die
Herkunftsfamilie, sind eine intensive Elternarbeit, sowie die Arbeit mit dem sozialen Umfeld, unbedingt
erforderlich. Die Eltern- und Familienarbeit gestaltet sich nach Situation und Problemlage sehr vielfältig. Dafür
steht ein hohes zeitliches und personelles Angebot zur Verfügung.
Um den Ablöseprozess des Kindes aus der Fünf-Tage-Gruppe zu optimieren, finden in der Ablösephase
verstärkt vorbereitende Gespräche mit dem Kind/Jugendlichen durch den jeweiligen Bezugserzieher, im
Einzelfall unter Begleitung des psychologischen Fachdienstes, statt. Die für den Ablöseprozess relevanten
Themen werden im Rahmen der Elterngespräche, sowie im Hilfeplangespräch erörtert. Abgestimmt auf die
nachfolgende Betreuung (Wechsel ins Elternhaus, Wechsel in eine andere Familie, Wechsel in eine andere
Betreuungsform, Wechsel in eine andere Einrichtung), wird verstärkt der Erwerb der dort relevanten und
benötigten Kompetenzen gefördert.
Um die Wahlmöglichkeit für Eltern und Kinder nach dem SGB VIII zu ermöglichen, werden gegebenenfalls
nach Abstimmung mit dem Kostenträger verschiedene Einrichtungen bzw. Betreuungsformen besichtigt.
Die Anbahnung in andere Einrichtungen und Betreuungsformen wird mittels eines gemeinsamen Vorbesuchs,
über Informationsgespräche, Teilnahme an dort stattfindenden Maßnahmen und Aktivitäten durch das Kind,
die Eltern und einen Mitarbeiter begleitet.
Ein Betreuer aus der Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe nimmt bei Bedarf an der Verlegung des
Kindes/Jugendlichen teil.
2.3.3 Leitung- und Verwaltung
Träger des Kinderzentrums ist die Katholische Jugendfürsorge der Diözese Regensburg e.V., die durch ihre
zentralen Verwaltungsdienste das Kinderzentrum vor allem in den Bereichen Personalverwaltung,
Finanzcontrolling, Baureferat und Fachberatung unterstützt.
Die Leitung des Kinderzentrums St. Vincent Regensburg und die Verteilung der Verantwortlichkeiten sind
unter Punkt 1.2 ausführlich beschrieben. Im Einzelnen werden folgende Aufgaben durch Leitung und
Verwaltung wahrgenommen:
2.3.3.1 Konzeptioneller, organisatorischer Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Gesamtverantwortung für die pädagogische und therapeutische Arbeit
• verantwortet die Umsetzung der Konzeption in den pädagogischen Alltag
• Kenntnis und Mitgestaltung der jugendhilfepolitischen Entwicklungen
• entwickelt, schreibt fort und aktualisiert das Leistungsangebot der Einrichtung entsprechend den
Erfordernissen zeitgemäßer Erziehung
• Leitung von Dienst- und Teambesprechungen
• Koordination aller Abteilungen der Einrichtung und Sicherung der Zusammenarbeit
• Sicherung eines Rahmens, der inhaltlich, personell und räumlich die Erfüllung des pädagogischen
Auftrags der Gesamteinrichtung garantiert
• konzeptionelle Weiterentwicklung und Anpassung
• Zusammenarbeit mit öffentlichen Einrichtungen, Verwaltungen und Organen des Trägers
• Vertretung der Einrichtung nach außen
• Zusammenarbeit mit Gremien und Behörden auf kommunaler und überregionaler Ebene und dem
jeweiligen Spitzenverband
• Öffentlichkeitsarbeit
• Koordinierung des Qualitätsmanagement-Prozesses und der im Qualitätsmanagement verabredeten
Zielvereinbarungen und Sicherstellung der fachlichen Standards
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Vertretung des Kinderzentrums in politischen Entwicklungen
• Planung von baulichen Veränderungen
• Überwachung gesetzlicher Vorgaben
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 17 -

Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Kinderunterlagen (Neuaufnahmen und Entlassungen)
• Schreibarbeiten und Korrespondenz
• Ausfertigung von Berichten und Protokollen
• Aufrechterhaltung eines geregelten Pfortenbetriebs
• Sicherung der Erreichbarkeit
2.3.3.2 Personalbereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Schaffung der personellen Voraussetzungen für den Betrieb der Einrichtung
• Personalbedarfsplanung
• Personalentwicklung
• Personalcontrolling
• Personaleinsatzplanung
• Personalführung
• Personalfreisetzung
• Personalgewinnung
• Personalbeurteilung
• Organisation von Fortbildung, Fachberatung und Supervision
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Überwachung der Einhaltung des Stellenplans
• Personaleinstellung
• Personalverwaltung
• Gehaltsabrechnung
• Personalcontrolling
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung von Personalunterlagen
• Führung der Urlaubs- und Krankenkartei
• Meldung des monatlichen Personalaufwands für die Gehaltsabrechnung
• Handhabung von Versicherungsfällen
2.3.3.3 Wirtschaftlicher Bereich
Aufgaben der Leitung sind:
• Wirtschaftliche Existenzsicherung und Sicherung der Gesamtfinanzierung
• jährliche Wirtschaftplanung
• Finanzcontrolling
• Kontrolle der Belegungssituation der Einrichtung
• Sicherung der Liquidität
• Auftragsüberwachung und -abrechnung
Aufgaben der zentralen Verwaltung sind:
• Auftragsvergabe
• Controlling
• Entgeltverhandlungen mit den Kostenträgern
• Finanzbuchhaltung
• Erstellung des Jahresabschlusses/Bilanzierung
Aufgaben der Verwaltung sind:
• Führung der Hauptkasse
• Entgeltabrechnung
• Überwachung laufender Kosten und des Fuhrparks
• Abwicklung und Überwachung des Versicherungswesens
• Erstellen erforderlicher Statistiken
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 18 -

2.3.4 Fortbildung und Supervision
Eine regelmäßige Teamsupervision ermöglicht fundierte Reflexionsprozesse der Zusammenarbeit, der
pädagogischen und therapeutischen Arbeit und der Auswirkungen der Arbeit auf den einzelnen Mitarbeiter. Im
Rahmen der vereinbarten Entgelte werden 10 Supervisionssitzungen des Teams pro Jahr finanziell und durch
die Anrechnung von Arbeitszeit unterstützt. Die Supervision wird von externen Supervisoren geleistet;
Praxiserfahrung und die Kenntnis des (teil-)stationären Rahmens werden erwartet. Bei Bedarf kann auch
Einzelsupervision im Rahmen der zugestandenen Entgelte gestattet werden.
Entsprechend der differenzierten Aufgabenstellung der (teil-)stationären Erziehungshilfe werden weitere
berufliche Qualifikationen der Mitarbeiter unterstützt und sie zur laufenden Fort- und Weiterbildung angeregt.
Dafür werden 5 Tage Dienstbefreiung und bis zu 200 € pro Jahr für jeden Mitarbeiter zur Verfügung gestellt.
Interne Fortbildungen für die Mitarbeiter des Kinderzentrums werden zu aktuellen pädagogischen
Fragestellungen regelmäßig angeboten. Mehr als 12 Mitarbeiter des Kinderzentrums St. Vincent wurden und
werden für das Qualitätsmanagement geschult.
2.3.5 Versorgung
Hauswirtschaft, Küchendienst und Verpflegung
Das Kinderzentrum St. Vincent Regensburg hat einen eigenen Hauswirtschaftsbereich. Dieser besteht aus
einer zentralen Großküche, der Hausreinigung und der Wäscherei.
Die Leitung der Hauswirtschaft ist zuständig für:
• Erstellen des Speiseplans (zusammen mit dem Koch)
• Dienstplanung für den Hauswirtschafts- und Küchenbereich
• Einkauf und Lagerhaltung
• Einhaltung der Hygienevorgaben
• Sorge für die Räumlichkeiten und Ausstattung der zentralen Küche
• Anleitung von Praktikantinnen im Hauswirtschaftsbereich.
Die Versorgungsdienste des Kinderzentrums St. Vincent werden gemäß eines mit der regionalen Kommission
abgesprochenen Verteilungsschlüssels den einzelnen Abteilungen des Kinderzentrums zugeordnet und
berechnet. Genaueres zur Verteilung siehe Punkt 4..
Die zentrale Küche liefert täglich Frühstück und Mittagessen an die stationären Kindergruppen und die
teilstationären Gruppen des Kinderzentrums (insgesamt zwölf Gruppen). Sie sorgt für eine ausgewogene und
gesunde Ernährung der Kinder und Jugendlichen. Die Einhaltung der hygienischen Standards wird nach
HACCP gesichert. Mittags wird eine Kantine für die Mitarbeiter betrieben, die nicht in den Gruppen mit den
Kindern essen.
Abends versorgen sich die Gruppen selbst. Das Abendessen wird von den Kindern unter Mithilfe durch die
Gruppenpädagogen geplant, eingekauft und zubereitet (siehe Punkt 2.3.2.6)
Technische Dienste
Die Hausmeister des Kinderzentrums führen die notwendigen Wartungs-, Reparatur- und Pflegearbeiten an
der räumlichen und technischen Ausstattung der Einrichtung durch. Bei größeren Arbeiten überwachen und
unterstützen sie die Arbeiten der beauftragten Firmen.
Im Einzelnen haben sie folgende Aufgaben:
• Instandhaltung von Gebäuden
• Wartung von technischen Anlagen
• Pflege der Außenanlagen, des Mobiliars und des Fuhrparks
• Begleitung von Sanierungsmaßnahmen und Investitionsprojekten
• Durchführung von notwendigen Sanierungen, soweit selbst durchführbar, z.B. Malerarbeiten
• zuständig für die Sicherheit im technischen Bereich
• Unterstützung von gestaltenden Maßnahmen im Haus
_____________________________________________________________________________________________________________
Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 19 -

• Straßen- und Wegereinigung
• Müllentsorgung
• Einkauf benötigter Ausstattung und Materialien
• Absperren des Hauses.
Reinigung
Jeder Gruppe ist eine Mitarbeiterin des Reinigungsdienstes zugeordnet. Diese erledigt alle laufenden
Reinigungsarbeiten innerhalb der Gruppe sowie die regelmäßige Grundreinigung. Sie berät die
pädagogischen Mitarbeiter in hauswirtschaftlichen Fragen. Die Pflege der allgemeinen Räumlichkeiten des
Hauses (Gänge, Treppenhäuser, Büros) wird ebenso von diesen Mitarbeiterinnen zusammen mit anderen
Mitarbeiterinnen aus dem Hauswirtschaftsbereich geleistet.
Das Reinigungspersonal sorgt für ein sauberes, ordentliches und hygienisches Lebensumfeld für die betreuten
Kinder. Zusammen mit den pädagogischen Mitarbeitern, den Kindern und Jugendlichen gestalten sie eine
wohnliche Atmosphäre und ein klar strukturiertes Umfeld.
Folgende Tätigkeiten führen sie im Einzelnen durch:
• Reinigung der Gruppen, der allgemeinen Räume und Gänge
• Grundreinigung in regelmäßigen Abständen
• Sauberhalten der sanitären Anlagen.
Fahrdienste
Anfallende Fahrdienste wie z.B. Einkäufe, Behördengänge, Freizeiten, Arztbesuche usw. werden in den
stationären Gruppen von den Mitarbeitern der Gruppe geleistet. Es stehen zwei Kleinbusse und zwei Pkws für
die anfallenden Dienstfahrten im Kinderzentrum zur Verfügung.
Ärztliche Versorgung
In Regensburg sind Ärzte sämtlicher Fachrichtungen ausreichend vorhanden. Außerdem stehen eine Reihe
von Kliniken einschließlich des Universitätsklinikums zur Verfügung.
Die Kinder- und Jugendpsychiatrie in Regensburg ist für das Kinderzentrum St. Vincent mit ihren ambulanten
und teilstationären Angeboten sowie ihrem Krisendienst, ein wichtiger Anlaufpunkt. Notwendige Medikamente
aus dem Bereich der Psychopharmaka werden dort eingestellt und überwacht. Die räumliche Nähe zur Klinik
und das gute persönliche Kennen untereinander helfen Krisen bei den Kindern und Jugendlichen effektiv
anzugehen.
Klare Aussagen über die genaue Versorgung der untergebrachten Kinder und Jugendlichen
Versorgung der untergebrachten Kinder mit Mahlzeiten
Sowohl in der zentralen Großküche wie auch in den Gruppenküchen, wird auf gesunde und vollwertige
Ernährung in Form von Mischkost Wert gelegt. Kindliche Bedürfnisse an das Essen werden berücksichtigt und
von der Großküche immer wieder abgefragt.
Die zentrale Küche ist in der Lage Diätkost und spezielle Ernährungsangebote auf Grund kultureller oder
religiöser Vorgaben zuzubereiten.
Auszubildende und Mitarbeiter im Gruppendienst nehmen an den Mahlzeiten in der Gruppe mit teil.
2.3.6 Raumangebot und räumliche und technische Ausstattung
Die Heilpädagogische Fünf-Tage-Gruppe befindet sich auf dem Gelände des Kinderzentrums St. Vincent
Regensburg im südlichen Stadtgebiet von Regensburg. Der Gruppe steht eine Gruppenwohnung im
Erdgeschoss des Kinderzentrums zur Verfügung. Das Raumkonzept ist so angelegt, dass die
heilpädagogischen Schwerpunkte, sowie individuelle Bedürfnisse der Betreuten und andere Erfordernisse
einer Fünf-Tage-Gruppe berücksichtigt sind.
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 20 -

Zum Raumangebot zählen folgende Räume:
• ein so genanntes Elterncafé im Eingangsbereich dient als offener Treffpunkt für die Eltern beim
Bringen bzw. Abholen der Kinder
• ein Entspannungsraum
• ein großes Spielzimmer einschl. Spielhaus
• ein Esszimmer
• eine Küche
• drei Doppelzimmer
• ein Dreibettzimmer
• ein Erzieherzimmer
• zwei Waschräume mit je drei Waschbecken, einer Dusche, einer Toilette und Fußwaschbecken
• eine separate Toilette mit Waschbecken
• ein Bad incl. Toilette und Waschbecken
• ein Bad mit Toilette und Waschbecken angrenzend an das Erzieherzimmer
• ein Abstellraum
• eine Wäschekammer.
Außerdem stehen der Heilpädagogischen Fünf-Tage-Gruppe Räume zur Therapie und heilpädagogischen
Förderung, Bastel- und Freizeiträume (Kegelbahn, Gymnastikraum, Tischtennisraum mit Kicker,
Computerraum) und entsprechenden Außenanlagen mit einem großen Spielplatz und einem Allwetterplatz zur
Verfügung.
Die Räume sind modern, geschmackvoll und zweckmäßig möbliert. Die technische Ausstattung entspricht
dem üblichen familiären Standard, wobei auf die besondere Situation der Heilpädagogische Fünf-Tage-
Gruppe in der Gestaltung Rücksicht genommen wurde. Die Gruppe soll die betreuten Kinder stärker anregen,
als sie zu beheimaten.
Kinder und Jugendliche haben die Möglichkeit ihr Zimmer zu gestalten und werden darin von den Mitarbeitern
unterstützt. Sie können eigenen Besitz mitbringen. Auf die Unversehrtheit der Einrichtung, eine klare
Strukturierung der Räumlichkeiten, und die schnelle Behebung von Schäden durch die Hausmeister wird
geachtet.
An technischer Ausstattung steht für das Betreuerteam eine moderne Telefonanlage zur Verfügung.
Die Gruppenküche ist mit einer modernen Einbauküche mit den notwendigen elektronischen Geräten so
ausgestattet, dass eine zeitweilig selbständige Versorgung der Gruppe und eine verantwortliche Lagerhaltung
problemlos möglich sind. Den Kindern und Jugendlichen steht pro Gruppe eine Waschmaschine zur
Verfügung.
Das Kinderzentrum St. Vincent ist mit dem Stadtbus gut zu erreichen. Die von den Kindern und Jugendlichen
besuchten Schulen befinden sich im direkten Umkreis. Die „Private Schule zur Erziehungshilfe“ ist im
Gesamtgebäude untergebracht. Das großzügige Gelände ermöglicht vielfältige Freizeit- und Sportaktivitäten.
3. Individuelle Zusatzleistungen außerhalb der Leistungsvereinbarung
Folgende Leistungen können nur durch vorherige Vereinbarung im Rahmen des Hilfeplanverfahrens mit dem
belegenden Jugendamt vereinbart und erbracht werden und bedingen gegebenenfalls eine eigene
Vergütung:
Folgende individuelle Zusatzleistungen können in unterschiedlicher Intensität angeboten werden. In diesen
Fällen ist vorher mit dem zuständigen Jugendamt eine Einzelfallvereinbarung speziell für den jeweiligen
Klienten zu treffen:
• in aktuellen Krisensituationen kann das betreute Kind im Sinne einer Inobhutnahme über das
Wochenende in einer vollstationären Gruppe der Einrichtung betreut werden (nach vorheriger
Kostenzusage des zuständigen Jugendamtes unter Verrechnung des Kostensatzes des
heilpädagogischen Heimes)
• zusätzliche Therapien und Behandlungen (Psychotherapie, Familientherapie, Ergotherapie,
Heilpädagogische Übungsbehandlungen, Einzelförderungen...), soweit sie nicht durch die
beschriebenen Regelleistungen abgedeckt werden
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 21 -

• Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
• Nachbetreuung in der Familie über einen begrenzten Zeitraum
• zusätzliche, unterstützende Maßnahme im Sinne der Intensiven Sozialpädagogischen Einzelbetreuung
• Einzelbeschulung
• Beschulung in der Stütz- und Förderklasse
• Betreuung von Kindern und Jugendlichen vormittags an Schultagen bei längerfristigen Schulausschlüssen
und Beurlaubungen
4. Personelle Ausstattung
Leitung und Verwaltung
(Darstellung des eingesetzten Personals nach Funktion, Umfang und Qualifikation)
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,21 Leitung Dipl.-Päd. u.a. 8,1
0,21 Verwaltung Bürokauffrau, Sekretärin u.a. 8,1
Gruppenübergreifende Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,23 Psychologischer Fachdienst Dipl.-Psych. 8,9
Erziehung und Betreuung
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
2,72 Erzieher im Gruppendienst ErzieherInnen 104,7
0,33 Praktikantin FH-Praktikantin 38,5
Wirtschafts- und Versorgungsdienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,03 Hauswirtschaftspersonal Hauswirtschaftsleiterin 1,2
0,43 Reinigungspersonal Hauswirtschaftshelferin u.a. 16,6
0,32 Küchenpersonal Koch, Küchenhilfen 12,3
Technische Dienste
Anzahl Stellen Funktion Qualifikation Wochenstunden
0,14 Hausmeister Schreiner, Metallbauer 5,4
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Rahmenvertrag § 78 f SGB VIII; Anlage 3; Leistungsvereinbarung (Stand: 13.03.2003) - 22 -