Begleitheft zur Streuobstkiste
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Sommerkapitel des Grundschulkonzeptes vorgestellt. Hintergrundinformationen<br />
zu den anderen Arten bezüglich Namensgebung, Ökologie,<br />
Mythologie,<br />
Verwendung in Küche und Apotheke und anderen Aspekten fi nden<br />
sich in folgenden Büchern :<br />
„Unsere Obstgärten“ und „Projekt-Buch Streuobstwiese“ („Kiste“)<br />
„Raus in die Natur“ vom regionalen Arbeitskreis Umwelterziehung,<br />
siehe Literaturliste<br />
„Botanisch-ökologisches Exkursionstaschenbuch“ von Düll und Kutzelnigg,<br />
siehe Literaturliste<br />
Aktion : Pfl anzenleiter<br />
Jeder Schüler sucht acht verschiedene<br />
Blütenpfl anzen auf der Streuobstwiese.<br />
An der Sammelstelle hat der<br />
Lehrer ein helles Tuch mit Stöcken in<br />
zwölf Felder unterteilt, die sich wie<br />
bei einer Leiter aneinanderreihen. In<br />
jedes Feld wurde bereits vom Lehrer<br />
jeweils ein Exemplar einer Wiesenpfl<br />
anzenart gelegt. Dabei sollten auf<br />
jeden Fall alle von den Schülern bestimmten<br />
Arten in jeweils einem Feld<br />
vertreten sein. Die anderen Felder<br />
sind gefüllt mit anderen Wiesenarten,<br />
die die Schüler im weiteren Verlauf<br />
zusätzlich kennen lernen sollen. (Je<br />
nach Klassengröße ist es sinnvoll, parallel<br />
zwei gleiche Sammelplätze anzulegen und zu füllen, um besser<br />
sehen zu können und schneller voranzukommen.)<br />
Alle Schüler verteilen nun ihre gesammelten Pfl anzen in die Felder zu<br />
der jeweiligen vom Lehrer ausgelegten Art. Für noch nicht vorhandene<br />
Arten werden neue Felder angelegt. So werden nacheinander<br />
die Felder gefüllt, bis niemand mehr eine Pfl anze besitzt. Wie viele<br />
verschiedene Pfl anzenarten liegen am Ende in der Leiter ? Und sind<br />
auch bei zweitem Hinsehen nur Vertreter einer Art in einem Feld bzw.<br />
nicht zwei Felder von derselben<br />
Art belegt ?<br />
Wer kennt welche Pfl anze ? Welches sind die wesentlichen Bestimmungsmerkmale,<br />
und was können Schüler und Lehrer noch an weiteren<br />
Informationen ergänzen ?<br />
Diese Anordnung und erste Sortierung nach Arten eignet sich, um<br />
daraus ausgewählte Wiesenarten noch weiter zu vertiefen.<br />
Benötigtes Material : ein bis zwei große Tücher („Kiste“)<br />
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April bis Mai<br />
Konzept für das Gymnasium und und die Realschule<br />
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