Begleitheft zur Streuobstkiste

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Konzept für die die Haupt- und und Realschule 54 Pfl anzennamen sind „wie Schall und Rauch“ und verschwinden Kindern und Erwachsenen schnell aus dem Gedächtnis, wenn sie nicht mit anderen spannenden Aspekten der Pfl anzen verbunden werden. Spannende Hintergrundinformationen zu Namensgebung, Ökologie, Verwendung in Küche und Apotheke und anderen Aspekten fi nden sich in folgenden Büchern : „Unsere Obstgärten“ und „Projekt-Buch Streuobstwiese“, (siehe „Kiste“); „Raus in die Natur“ vom regionalen Arbeitskreis Umwelterziehung und „Botanisch-ökologisches Exkursionstaschenbuch“ von Düll und Kutzelnigg, beide siehe Literaturliste Aktion : Pfl anzenleiter Jeder Schüler sucht acht verschiedene Blütenpfl anzen auf der Streuobstwiese. An der Sammelstelle ist ein helles Tuch in zwölf Felder unterteilt. Der erste Schüler legt die erste Pfl anze in ein Feld. Alle Schüler, die ein Exemplar derselben Art haben, fügen ihres dazu. Aufgepasst, denn manche Pfl anzen ähneln einander sehr. Befi ndet sich auch bei genauem Hinschauen nur eine Pfl anzenart im Feld ? Dann ist der nächste an der Reihe, und so werden nacheinander die Felder gefüllt, bis keiner mehr eine Pfl anze besitzt. Wie viele verschiedene Pfl anzenarten liegen am Ende in der Leiter ? Und wer kann sich noch an die Pfl anzennamen und typische Merkmale erinnern ? Benötigtes Material : ein bis zwei große Tücher („Kiste“) Aktion : „Was ist hier falsch ?“ Die Schüler werden in eine gerade Anzahl von Gruppen von ca. drei Schülern eingeteilt. Jede Gruppe tut sich mit einer anderen zusammen. Jede Gruppe bekommt ein Tuch und sechs bis zehn Pfl anzen aus der Auswahl von den bereits bekannten Arten. Heimlich zerlegen alle die Pfl anzen in ihre Einzelteile und setzen sie auf dem Tuch falsch wieder zusammen. So trägt zum Beispiel der Gänseblümchenstängel nun Hahnenfussblätter, während am Spitzwegerichblütenstand seltsam zackige Blätter wachsen. Nun heißt es für die andere Gruppe genau hinzuschauen und zu enträtseln, wo Fehler stecken und wie die Pfl anzen richtig zusammengesetzt werden müssen. Benötigtes Material : ein Tuch pro Schülergruppe („Kiste“) Aktion : Pfl anzensteckbriefe Die Schüler erstellen in Kleingruppen zu einzelnen, ausgewählten Arten Steckbriefe. Dabei hilft ein Bestimmungsbuch, in dem sie die Pfl anze nach Abbildungen oder den Namen im Register suchen können. Folgende Fragestellungen werden untersucht und in einem Steckbrief-Formblatt notiert : ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• April bis Mai
• geläufi ger deutscher und botanischer Name der Pfl anze, Pfl anzenfamilie • Blütenfarbe, Beschreibung der Blütenform, Blühzeitpunkt • Blattmerkmale • Verwendung und andere Besonderheiten • Was merke ich mir, um diese Pfl anze zu erkennen ? • Zeichnung oder vollständiges, gepresstes Exemplar dieser Pfl anze mit Blüte und Blättern Die Steckbriefe können jeweils für die anderen Gruppen kopiert werden, so dass jeder Schüler mit wenig Aufwand ein Wiesenpfl anzenheft zusammenstellen kann. Ergänzungshinweis zum Thema „Wiesenblumen kennen lernen „: Die Aktion „Wiesenblumensuchspiel“ fi ndet sich im Konzept Grundschule im Kapitel Frühling. Thema Pfl anzen : Vom Bettseicherle und dem Tausendschönchen (Löwenzahn und Gänseblümchen) Den Löwenzahn und das Gänseblümchen kennen nicht alle, aber doch die meisten Schüler. Aber wer hat schon mal vom Bettseicherle und dem Tausendschönchen oder von Taraxacum offi cinale und Bellis perennis gehört ? Es sind „Allerweltsarten“ mit hohem Bekanntheitsgrad und fast weltweiter Verbreitung. Sie bieten sich an, um einmal exemplarisch zwei Pfl anzenarten unter verschiedenen Aspekten kennen zu lernen und auch zu verwenden. Im Konzept Grundschule im Kapitel Frühling werden diese beiden Arten ausführlich mit Hintergrundinformationen beschrieben und werden zahlreiche weitere Aktionsideen vorgestellt. Aktion : Löwenzahn-Gelee herstellen Mit Schülern lässt sich hervorragend ein Löwenzahn-Gelee herstellen. Am späten Vormittag, wenn die Blüten abgetrocknet und reich an Nektar sind, wird die entsprechende Menge an Blütenköpfen geerntet. Auf der Wiese oder in der Schule werden die Einzelblüten ausgezupft und bittere, grüne Pfl anzenteile entfernt. Die Ernte sollte kühl aufbewahrt und am selben Tag noch verarbeitet werden. Das Rezept <strong>zur</strong> weiteren Verarbeitung fi ndet sich im Anhang. Aktion : Suppe oder Hustensirup aus Gänseblümchen herstellen Ein Rezept für eine Gänseblümchen-Suppe, die auch Schülern schmeckt sowie für einen Gänseblümchen-Spitzwegerich-Hustensirup fi nden sich im Anhang. ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• April bis Mai Konzept für die Haupt- und Realschule Realschule 55
Seite 1:
Radolfzell Streu bst Kiste Erleben
Seite 4 und 5: Konzept für die die Grundschule In
Seite 6 und 7: Konzept für die die Haupt- und und
Seite 8 und 9: Konzept für das das Gymnasium und
Seite 10 und 11: 10 Bevor es auf die Streuobstwiese
Seite 12 und 13: 12 Folgende Fragestellungen und The
Seite 14 und 15: Konzept für die die Grundschule 14
Seite 66 und 67: Konzept für das Gymnasium und die
Seite 72 und 73: Konzept für das Gymnasium und die
Seite 86 und 87: Literaturverzeichnis Aichele, D., M
Seite 88 und 89: Gedichte und Geschichten 88 Anhang:
Seite 90 und 91: Gedichte und Geschichten Geschichte
Seite 92 und 93: Steckbriefe ausgewählter wirbellos
Seite 100 und 101: Bestimmung der der Baumhöhe 100 Be
Seite 102 und 103: Arbeitsblätter „Schnecken“ „
Seite 104 und 105:
Arbeitsblätter „Schnecken“ „
Seite 106 und 107:
Seite 108 und 109:
Seite 110 und 111:
Bestimmungsschlüssel für für aus
Seite 112 und 113:
Zubehörliste der der „Streuobstk
Seite 114:
114 Die „Streuobstkiste Radolfzel
Alle anzeigen

Begleitheft zur Streuobstkiste

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?