Begleitheft zur Streuobstkiste
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Konzept für die die Haupt- und und Realschule<br />
54<br />
Pfl anzennamen sind „wie Schall und Rauch“ und verschwinden Kindern<br />
und Erwachsenen schnell aus dem Gedächtnis, wenn sie nicht<br />
mit anderen spannenden Aspekten der Pfl anzen verbunden werden.<br />
Spannende Hintergrundinformationen zu Namensgebung, Ökologie,<br />
Verwendung in Küche und Apotheke und anderen Aspekten fi nden<br />
sich in folgenden Büchern :<br />
„Unsere Obstgärten“ und „Projekt-Buch Streuobstwiese“, (siehe<br />
„Kiste“);<br />
„Raus in die Natur“ vom regionalen Arbeitskreis Umwelterziehung<br />
und „Botanisch-ökologisches Exkursionstaschenbuch“ von Düll und<br />
Kutzelnigg, beide siehe Literaturliste<br />
Aktion : Pfl anzenleiter<br />
Jeder Schüler sucht acht verschiedene Blütenpfl anzen auf der Streuobstwiese.<br />
An der Sammelstelle ist ein helles Tuch in zwölf Felder<br />
unterteilt. Der erste Schüler legt die erste Pfl anze in ein Feld. Alle<br />
Schüler, die ein Exemplar derselben Art haben, fügen ihres dazu. Aufgepasst,<br />
denn manche Pfl anzen ähneln einander sehr. Befi ndet sich<br />
auch bei genauem Hinschauen nur eine Pfl anzenart im Feld ? Dann<br />
ist der nächste an der Reihe, und so werden nacheinander die Felder<br />
gefüllt, bis keiner mehr eine Pfl anze besitzt. Wie viele verschiedene<br />
Pfl anzenarten liegen am Ende in der Leiter ? Und wer kann sich noch<br />
an die Pfl anzennamen und typische Merkmale erinnern ?<br />
Benötigtes Material : ein bis zwei große Tücher („Kiste“)<br />
Aktion : „Was ist hier falsch ?“<br />
Die Schüler werden in eine gerade Anzahl von Gruppen von ca. drei<br />
Schülern eingeteilt. Jede Gruppe tut sich mit einer anderen zusammen.<br />
Jede Gruppe bekommt ein Tuch und sechs bis zehn Pfl anzen<br />
aus der Auswahl von den bereits bekannten Arten. Heimlich zerlegen<br />
alle die Pfl anzen in ihre Einzelteile und setzen sie auf dem Tuch falsch<br />
wieder zusammen. So trägt zum Beispiel der Gänseblümchenstängel<br />
nun Hahnenfussblätter, während am Spitzwegerichblütenstand seltsam<br />
zackige Blätter wachsen. Nun heißt es für die andere Gruppe<br />
genau hinzuschauen und zu enträtseln, wo Fehler stecken und wie<br />
die Pfl anzen richtig zusammengesetzt werden müssen.<br />
Benötigtes Material : ein Tuch pro Schülergruppe („Kiste“)<br />
Aktion : Pfl anzensteckbriefe<br />
Die Schüler erstellen in Kleingruppen zu einzelnen, ausgewählten<br />
Arten Steckbriefe. Dabei hilft ein Bestimmungsbuch, in dem sie die<br />
Pfl anze nach Abbildungen oder den Namen im Register suchen können.<br />
Folgende Fragestellungen werden untersucht und in einem Steckbrief-Formblatt<br />
notiert :<br />
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April bis Mai