Begleitheft zur Streuobstkiste
Begleitheft zur Streuobstkiste
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Konzept für die die Haupt- und und Realschule<br />
44<br />
Wiese schon manche Bäume mit typisch ausgebildeten<br />
Kronen und Verzweigungsarten den einzelnen Obstarten zuordnen.<br />
Hier bietet sich insbesondere der Vergleich von Apfel (Krone breit,<br />
apfelförmig), Birne (Krone schmaler, birnenförmig) und Kirsche<br />
(Krone sehr regelmäßig verzweigt) an.<br />
• Alte Obstgehölze weisen außerdem eine arttypische Rinde auf,<br />
die — wenn sie ideal ausgebildet ist — auch hilfreich <strong>zur</strong><br />
Bestimmung sein kann. Der Kirschbaum hebt sich von Apfel- und<br />
Birnbaum eindeutig durch seine glänzende, ringförmig strukturierte<br />
Rinde ab. Die Apfelbaumrinde blättert im Alter plattig ab, so dass<br />
der Baum ein „scheckiges“ Aussehen bekommt. Die Rinde des<br />
alten Birnbaumes ist grob längsrissig bis gewürfelt und erinnert<br />
an die Rinde der Eiche.<br />
Abbildungen der verschiedenen Rindentypen fi nden sich in „Unterricht<br />
Biologie“ S.14-15.<br />
• Schließlich geben auch die Form und Farbe und die Anordnung der<br />
Gehölzknospen Aufschluss über die Baumart. Da dieses jedoch<br />
einen sehr genauen Blick und eine eingehende Beschäftigung mit<br />
dem Thema voraussetzt, bleibt dieser Themenkomplex den<br />
Gymnasialklassen vorbehalten und kann bei Interesse dort<br />
nachgelesen werden.<br />
Benötigtes Material: Abbildungen von Habitus und Rinden der<br />
vorgestellten Baumarten (Bücher siehe „Kiste“)<br />
Thema: „Mein“ Baum<br />
Ein bestimmter Baum — „mein“ Baum —<br />
wird im Verlauf des Projektes immer wieder<br />
Thema sein. Zu verschiedenen Jahreszeiten<br />
und unter verschiedenen Blickwinkeln<br />
lernen ihn die Schüler kennen.<br />
Die Beschränkung auf ein Individuum<br />
bietet den Schülern die Möglichkeit, eine<br />
besondere emotionale Beziehung zum<br />
Baum aufzubauen und ganz konkret das<br />
Leben und die jahreszeitliche Entwicklung<br />
an ihm zu verfolgen. Es ist sinnvoll, dazu ein Heft oder eine Mappe<br />
anzulegen, in die projektbegleitend alle Beobachtungsaufgaben und<br />
Erlebnisse<br />
eingefügt werden.<br />
Aktion : „Meinen“ Baum fi nden<br />
Nachdem die Schüler einen ersten Eindruck von der Streuobstwiese<br />
gewonnen und schon einzelne Bäume kennen gelernt haben, tun sie<br />
sich für die nächste Aktion als Paar zusammen. Je nach Klassengröße<br />
und Ausstattung der Streuobstwiese kann es sinnvoller sein, Grup-<br />
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Dezember bis März