Begleitheft zur Streuobstkiste
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Konzept für die die Grundschule<br />
14<br />
Mit großem Abstand betrachtet, lassen sich mit Hilfe dieser „Scha-<br />
blonen“ von Baumgestalten schon manche Bäume mit typisch<br />
ausgebildeten Kronen und Verzweigungsarten auf der Wiese den<br />
verschiedenen Obstarten zuordnen. Hier bietet sich insbesondere<br />
der Vergleich von Apfel (Krone breit, apfelförmig), Birne (Krone<br />
schmaler, birnenförmig) und Kirsche (Krone sehr regelmäßig ver-<br />
zweigt) an.<br />
• Alte Obstgehölze weisen außerdem eine arttypische Rinde auf, die<br />
— wenn sie ideal ausgebildet ist — auch hilfreich <strong>zur</strong> Bestimmung<br />
sein kann. Der Kirschbaum hebt sich von Apfel- und Birnbaum ein<br />
deutig durch seine glänzende, ringförmig strukturierte Rinde ab.<br />
Die Apfelbaumrinde blättert im Alter plattig ab, so dass der Baum<br />
ein „scheckiges“ Aussehen bekommt. Die Rinde des alten Birn-<br />
baumes ist grob längsrissig bis gewürfelt und erinnert an die Rinde der<br />
Eiche. Abbildungen der verschiedenen Rindentypen fi nden sich auf<br />
S. 14–15 in „Unterricht Biologie“<br />
• Schließlich geben auch noch Form und Farbe und Anordnung der<br />
Gehölzknospen Aufschluss über die Baumart. Da dieses jedoch<br />
einen sehr genauen Blick und eine eingehende Beschäftigung mit<br />
dem Thema voraus setzt, bleibt dieser Themenkomplex den Gymna-<br />
sialklassen vorbehalten und kann bei Interesse dort nachgelesen<br />
werden.<br />
Benötigtes Material : Abbildungen von Habitus und Rinden der<br />
vorgestellten Baumarten (Bücher siehe „Kiste“)<br />
Aktion : Baum ertasten<br />
Dieses Spiel ist eines der naturpädagogischen „Standardspiele“,<br />
wenn es um Bäume geht. Es bietet sich auch auf der Streuobstwiese<br />
an, um die Bäume nicht nur kognitiv, sondern auch mit den Sinnen<br />
kennen zu lernen und führt hin auf die Aktion „Meinen Baum fi nden“.<br />
Es setzt allerdings einen behutsamen Umgang der Schüler untereinander<br />
voraus, der nicht immer gegeben ist.<br />
Die Schüler ordnen sich zu Paaren zusammen, bei denen je einem<br />
Schüler die Augen verbunden sind. Der sehende Schüler führt den<br />
blinden vorsichtig über die Streuobstwiese und wählt dabei einen<br />
Baum aus, den er schließlich nach einigen Umwegen ansteuert. Der<br />
Blinde wird nun zu diesem Baum geführt und hat die Aufgabe, sich<br />
nur mit seinen Händen ein inneres Bild von diesem Baum zu machen.<br />
Durch Ertasten spürt er, wie die Rinde beschaffen ist, wie der<br />
Baum aus dem Boden kommt, welchen Umfang er hat, wo die erste<br />
Verzweigung ist und vieles mehr. Hat er ein sicheres inneres Bild gewonnen,<br />
wird er wieder auf verwirrenden Umwegen <strong>zur</strong>ückgeführt<br />
und soll nun sehenden Auges genau diesen Baum wieder fi nden. Ist<br />
er sich bei der Entscheidung unsicher, hilft es, den vermuteten Baum<br />
nochmals „in die Hände“ zu nehmen und sich zu erinnern.<br />
Benötigtes Material: eine Augenbinde pro Schülerpaar („Kiste“)<br />
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Dezember bis März