Begleitheft zur Streuobstkiste
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Konzept für die Grundschule<br />
Einheit Winter : Dezember bis März<br />
Thema und Aktion : Lage und allgemeine Beschreibung der Streuobstwiese<br />
Für das erste Kennenlernen der Streuobstwiese ist eine Annäherung<br />
von außen sinnvoll. Gemeinsam mit dem Lehrer oder in Gruppen<br />
werden Fragen <strong>zur</strong> Lage in der Landschaft und zu Größe und Grenzen<br />
der Streuobstwiese geklärt. Die Schüler lernen sich auf der Streuobstwiese<br />
zu orientieren und Beobachtungen zu beschreiben.<br />
Folgende Fragen und Aufgaben eignen sich in dieser ersten „Annäherung“:<br />
• Wo liegt die Streuobstwiese ? Orientierung mit Hilfe eines Orts-<br />
planes.<br />
• Abgrenzung der Streuobstwiese : Zeigen Grenzsteine oder Nut-<br />
zungsgrenzen die Grenzen der Streuobstwiese oder muss der Bauer<br />
hierzu befragt werden ?<br />
• Vermessen der Flächengröße : Mit Hilfe von Maßbändern vermessen<br />
die Schüler die Seitenlängen der Parzellen.<br />
Benötigtes Material : Ortsplan, Maßbänder<br />
Thema Bäume : Bäume kennen lernen<br />
Aktion : Kennen lernen der Baumschicht und der Baumarten<br />
Die Baumschicht und das Erkennen der Obstbäume im Winterzustand<br />
stehen hier im Mittelpunkt.<br />
• Gibt es nur alte Bäume oder ist die Altersstruktur gemischt,<br />
so dass auch Bäume mittleren Alters und junge, nachgepfl anzte<br />
Bäume vertreten sind ?<br />
• Wie sind die Altersstufen mengenmäßig verteilt ?<br />
• Vielleicht kann der Bauer etwas zum Alter der Wiese und der<br />
Bäume erzählen ?<br />
• Welche Baumarten sind vertreten, und wie sind sie im Winterzu-<br />
stand zu erkennen ?<br />
Es wäre viel zu anspruchsvoll, alle Bäume den einzelnen Obstbaumarten<br />
zuordnen zu wollen. Es geht bei dieser Übung eher darum, Bilder entstehen<br />
zu lassen und den Blick dafür zu schärfen, wie z.B. ein typischer<br />
Apfelbaum aussieht und wie er sich auch im Winter, ohne Früchte von<br />
einem Kirschbaum unterscheiden lässt. Eine gute Gegenüberstellung<br />
der Merkmale fi ndet sich in „Unterricht Biologie“ auf S. 13–16.<br />
• Zunächst werden die Abbildungen von verschiedenen Baumgestal-<br />
ten betrachtet, miteinander verglichen und Typen herausgearbeitet<br />
(Literatur siehe „Unterricht Biologie S. 14–16 und „Unsere Obstgär-<br />
ten“ S. 36).<br />
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Dezember bis März<br />
Konzept für die Grundschule<br />
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