3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht
3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht 3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht
Qualität Qualit t des Anfangsunterrichtes ist entscheidend o Die Nahtstelle Kindergarten – Schule ist deshalb krisenhaft, weil der Eintritt in die Schule mit neuen Entwicklungsaufgaben einhergeht und zusätzlich neue Verhaltensmuster erwartet werden. o Ziel des Anfangsunterrichtes ist es, die individuelle Lernausgangslage eines jeden Kindes zu erkennen und seine Lernentwicklung zu unterstützen (vgl. Lehrplan der Volksschulen).
Entwicklungsorientierter Anfangsunterricht Ziel der Beobachtungen ist nicht vorrangig die Defizit-Suche, sondern vor allem die genaue Feststellung, was das Kind zu diesem Zeitpunkt an Fähigkeiten und Fertigkeiten bereits erworben hat und in welchen Bereichen es in seiner Entwicklung gefördert werden muss.
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Qualität Qualit t des Anfangsunterrichtes<br />
ist entscheidend<br />
o Die Nahtstelle Kindergarten – Schule ist<br />
deshalb krisenhaft, weil der Eintritt in die<br />
Schule mit neuen Entwicklungsaufgaben<br />
einhergeht und zusätzlich neue<br />
Verhaltensmuster erwartet werden.<br />
o Ziel des Anfangsunterrichtes ist es, die<br />
individuelle Lernausgangslage eines jeden<br />
Kindes zu erkennen und seine<br />
Lernentwicklung zu unterstützen (vgl.<br />
Lehrplan der Volksschulen).
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