3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht
3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht 3: Kriteriengeleitete Individualisierung im (Erst)Leseunterricht
Phonologische Bewusstheit Die Kinder müssen erkennen, dass z.B. • sich Sätze aus Wörtern zusammensetzen. • es Wörter gibt, die sich reimen. • sich die Wörter in Silben und Laute zerlegen lassen. • sich Silben und Laute zu einem Wort zusammenziehen lassen. • die Wörter verschiedene Längen haben. • bestimmte Buchstaben bestimmten Lauten zuzuordnen sind.
Phonologische Bewusstheit О Phonologische Bewusstheit im weiteren Sinn (sprachrhythmischer Bezug) Reime erkennen und Reimwörter selbst finden Wörter in Sprechsilben gliedern (Ha-se) vorgegebene Silben zu einem Wort verbinden ( Au-to Auto) О Phonologische Bewusstheit im engeren Sinn (kein sprachrhythmischer Bezug) Bewusstheit für einzelne Laute Lautanalyse Lautsynthese
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Phonologische Bewusstheit<br />
Die Kinder müssen erkennen, dass z.B.<br />
• sich Sätze aus Wörtern zusammensetzen.<br />
• es Wörter gibt, die sich re<strong>im</strong>en.<br />
• sich die Wörter in Silben und Laute<br />
zerlegen lassen.<br />
• sich Silben und Laute zu einem Wort<br />
zusammenziehen lassen.<br />
• die Wörter verschiedene Längen haben.<br />
• best<strong>im</strong>mte Buchstaben best<strong>im</strong>mten Lauten<br />
zuzuordnen sind.
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