Ingrid Erat - beim Sprungbrett eV
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Zuordnung des<br />
Angebotes<br />
51.4. Hilfen zur Erziehung<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
51.4.4. Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
Allgemeine Beschreibung<br />
der Hilfeform<br />
Allgemeine Beschreibung<br />
der Grundleistungen<br />
Grenzen der<br />
Grundleistungen<br />
Die soziale Gruppenarbeit für Jungen ist ein Gruppenangebot mit einem<br />
geschlechtsspezifischen Ansatz. Im Rahmen eines festumrissenen Zeitraums<br />
wird in einer festen Gruppe innerhalb einer Schule gearbeitet. Mit den<br />
Themen, Gewalt (insbesondere in der Schule), Umgang mit Vorschriften,<br />
Regeln und Störungen des Schulalltags, soll eine Auseinandersetzung mit<br />
rigiden Männlichkeitsbildern stattfinden und fehlende Rollenkonzepte,<br />
fehlendes Selbstbewusstsein, sowie fehlende adäquate Handlungsmuster<br />
entwickelt werden. Das Angebot bezieht sich<br />
Die soziale Gruppenarbeit bietet als Grundleistungen:<br />
• Erarbeiten eines Kontraktes<br />
• Bereitstellung der vereinbarten Arbeitszeit<br />
• in Form von Gruppenarbeit<br />
• in Form von Einzelgesprächen mit Gruppenteilnehmern<br />
• in Form von Einzelgesprächen/<br />
• Elternabenden mit Eltern oder Mitarbeitern HZE-Einrichtungen.<br />
• In Form eines Info-Abend für Eltern und Lehrer<br />
• in Form von Einzelgesprächen mit AfKJF, Bewährungshelfern,<br />
Bezugslehrern, Fachlehrern, Arbeitgeber, etc.<br />
• auf den Gruppenprozess bezogene Entwicklungsdiagnostik<br />
• Vernetzung mit Formen anderer Hilfeangebote unter Beibehaltung der<br />
Beziehungskontinuität<br />
• Gruppen- und klientenbezogene Verwaltungsleistungen<br />
• Sicherstellung von Erreichbarkeit<br />
Grundleistungen Theodor Litt Schule :<br />
• Bereitstellung von zwei Gruppenräumen<br />
• Auswahl der Schüler<br />
• Einladung der Teilnehmer<br />
• Kontaktaufnahme zu den Eltern<br />
• Vorgespräche mit den Teilnehmern<br />
Therapeutische und heilpädagogische, sowie über das Gruppenangebot hinaus<br />
notwendige Einzeltermine, müssen im Einzelfall in Form von<br />
Zusatzleistungen realisiert werden. Gleiches gilt für besonders<br />
betreuungsintensive und krisenintervenierende Leistungen.<br />
Stand: 01/2004<br />
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Voraussetzungen<br />
und Ziele<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
Grund für das Vorhalten des Angebotes und für die Umsetzung der unten<br />
beschriebenen Leistungen / Leistungsempfänger<br />
Gesetzliche Grundlage § 27, 29 KJHG<br />
Zielgruppe / Indikation Das Angebot richtet sich an 10 -14 Jahre und 14 – 17 Jahre alte Jungen,<br />
wenn<br />
• sie schulmüde sind oder die Schule verweigern<br />
• auf Grund von delinquentem und unangepasstem Verhalten ein<br />
Schulverweis droht<br />
• Schwierigkeiten bei der Entwicklung eines männlichen Rollenbildes<br />
vorhanden sind<br />
Gegenindikation:<br />
• Ungenügende deutsche Sprachkenntnisse<br />
• schwere psychische Störung<br />
• starke Drogenabhängigkeit<br />
Ziele • Reflektion geschlechtsspezifischen Rollenverhaltens<br />
• Einüben von Kommunikations- und Gruppenregeln und dadurch Einüben<br />
von sozialem Handeln<br />
• Vermittlung gültiger Rechtsnormen / Auseinandersetzung mit Werten<br />
• Übernahme von Eigen-, bzw. sozialer Verantwortung<br />
• Stärkung des Selbstbewusstseins und der Selbstbehauptung<br />
• Umgang mit der Angst<br />
• Reflektion des eigenen Handelns und die Wirkung auf andere<br />
• Reflektion der eigenen Stärken und Schwächen<br />
• Erlangung einer realistischen Selbsteinschätzung<br />
• Thematisierung der Selbst- und Fremdwahrnehmung<br />
• Wahrnehmung eigener Grenzen und diese klar und deutlich anderen<br />
vermitteln können<br />
• Erwerb und Stärkung von Kritik- und Konfliktfähigkeit<br />
• Vermeidung neuer Straftaten<br />
• Entwicklung eigener Lebensperspektiven<br />
• Erweiterung von Gedanken- und Handlungsmustern z.B. durch<br />
• Förderung der Kreativität<br />
• Persönliche Auseinandersetzung mit Aggression und Gewalt<br />
• Einübung von gewaltfreien Konfliktmöglichkeiten<br />
• Anregungen für eine sinnvolle Freizeitgestaltung<br />
• Herstellung von Teamfähigkeit<br />
• Vermittlung von weiteren Hilfsangeboten<br />
• Vermittlung von sinnvoller alternativer Freizeitgestaltung<br />
Stand: 01/2004<br />
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
Grundleistungen<br />
Sachleistungen und Tätigkeiten, die in dem beschriebenen Umfang und in der<br />
beschriebenen Qualität regelmäßig oder im Bedarfsfall zur Verfügung stehen.<br />
Für diese Leistungen sind Ressourcen vorhanden, die durch den<br />
Fachleistungs-Stundensatz abgedeckt sind.<br />
Leistungsbereich Häufigkeit /<br />
Beschreibung<br />
Umfang<br />
Erarbeiten eines Kontraktes bei<br />
Anmeldung<br />
mindestens<br />
einmal im<br />
Vorgespräch<br />
Bereitstellung der<br />
vereinbarten Arbeitszeit<br />
- Vorgespräch(einzeln)<br />
- Gruppentermine<br />
- Wochenendveranstaltung<br />
- Einzelgespräche<br />
- Elternarbeit<br />
einmal<br />
Blockveranstalltung<br />
16 x 3<br />
Zeitstd.<br />
− nicht in den<br />
Ferien<br />
1x pro Block<br />
nach Bedarf<br />
1 x pro Block<br />
nach Bedarf<br />
• Bearbeitung von Anfragen fallführender Stellen (Schule,<br />
AfKJF)<br />
• Auftragsklärung<br />
• Anerkennung des Kontraktes durch die Teilnehmer<br />
• Vorstellung des Gruppenangebotes<br />
• Selbsteinschätzung der Teilnehmer<br />
• Umgang mit Gruppenregeln<br />
• Planen und Durchführen gemeinsamer Aktivitäten<br />
• Arbeiten mit Medien und Werkstoffen<br />
• Bewegungs-, Aktions-, Kooperations- und Rollenspiele<br />
• Wahrnehmungsübungen<br />
• Anti-Gewalt-Übungen<br />
• Meditationen und Phantasiereisen<br />
• Entspannungsübungen<br />
• Gesprächsrunden<br />
• Konfrontative Verfahren<br />
• Beratungsgespräche<br />
• Erlebnispädagogische Maßnahmen<br />
• Einüben sozialer Kompetenzen<br />
• Erleben von Grenzerfahrungen<br />
• Zur Klärung akuter Schwierigkeiten,<br />
• Zur Unterstützung bei der Umsetzung gelernter Inhalte in<br />
Alltag<br />
• Zur Reflexion und Aufarbeitung aktueller, individueller<br />
Konflikte und Störungen, die in der Gruppe nicht zu lösen<br />
sind<br />
• Ein Elternabend zur Information und Kontaktaufnahme<br />
• Elterngespräche zur Unterstützung und Erweiterung der<br />
Erziehungskompetenz<br />
Stand: 01/2004<br />
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Entwicklungsdiagnostik<br />
Vernetzung mit Formen<br />
anderer Hilfeangebote<br />
unter Beibehaltung der<br />
Beziehungskontinuität<br />
Gruppen- und<br />
klientenbezogene<br />
Verwaltungsleistungen<br />
Sicherstellung von<br />
Erreichbarkeit<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
kontinuierlich<br />
für jeden Fall<br />
nach Bedarf<br />
nach Bedarf<br />
regelmäßig<br />
regelmäßig<br />
nach Bedarf<br />
nach Bedarf<br />
nach Bedarf<br />
• Verlaufsdokumentation (über Fragebögen)<br />
• Abschlußberichte<br />
• Organisation zusätzlicher externer Hilfen<br />
• pädagogische Stellungnahmen zum<br />
Jugendgerichtsverfahren<br />
• Vor- und Nachbereitung der Gruppenangebote<br />
• Fallbesprechungen<br />
• Austausch mit der fallführenden Fachkraft (FFE),<br />
• Rücksprache mit FFE-Fachkraft bei Krisen oder Abbruch,<br />
• Pädagogische Stellungnahmen, Entwicklungsberichte,<br />
Empfehlungen<br />
nach Bedarf • Zusammenarbeit mit anderen Institutionen (z.B.<br />
Bewährungshilfe, Rechtsanwälte, Sucht- oder<br />
Schuldnerberatung, Arbeitsamt, Schulen, Arbeitgeber<br />
Eltern, Heime und Wohngruppen )<br />
• Einleitung anderer erzieherischer oder<br />
regelmäßig<br />
regelmäßig<br />
regelmäßig<br />
regelmäßig<br />
nach Bedarf<br />
nach Bedarf<br />
zu festen<br />
Zeiten<br />
Ablaufplan gilt für alle<br />
Gruppen<br />
gesundheitsförderlicher Maßnahmen<br />
• Dokumentation des Gruppenverlaufs<br />
• Vorbereitung der Freizeitaktivitäten (Versicherungsschutz,<br />
Mieten etc.)<br />
• Führen einer Barkasse<br />
• Führen einer Akte (pädagogische Entwicklung)<br />
• Ausfertigen von Bescheinigungen und Berichten<br />
• Abwicklung der Gerichtskorrespondenz<br />
• Realisierung der Erreichbarkeit eines Ansprechpartners für<br />
JA-Mitarbeiter, Klienten, Bezugspersonen sowie für<br />
Fachkräfte (Richter, Bewährungshelfer, Lehrer, etc.)<br />
• In einer Konferenz der Klassenlehrer mit Vertretern der<br />
Schulsozialarbeit und der Schulleitung werden die<br />
Teilnehmer bestimmt<br />
• Einer der Gruppenleiter stellt den Teilnehmern<br />
gemeinsam mit Vertretern der Schulsozialarbeit und der<br />
Schulleitung das Projekt vor<br />
• Die zuständigen FFE Teams werden von der Teilnahme<br />
der Jungs und den zur Teilnahme führenden Gründen<br />
informiert, ein Abgleich mit evtl. laufenden<br />
Jugendhilfemaßnahmen findet statt<br />
• Die Eltern werden angeschrieben und informiert. Mit ihrer<br />
Rückmeldung stellen sie schriftlich den Antrag auf<br />
Teilnahme des Sohnes am Schulprojekt<br />
• Die Gruppenleitung stellt den Eltern gemeinsam mit<br />
Vertretern der Schulsozialarbeit und der Schulleitung das<br />
Projekt vor, die Eltern werden um Mitarbeit gebeten<br />
• Durchführung des Projektes<br />
• Nach Abschluss des Projektes erhält der FFE einen<br />
Bericht<br />
• Das Projekt soll wissenschaftlich begleitet werden<br />
Stand: 01/2004<br />
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
Mögliche<br />
Zusätzliche, zeitlich begrenzte und auf den Einzelfall bezogene Leistungen<br />
Zusatzleistungen (nach individueller Hilfeplanung gesondert berechnet)<br />
Leistungsbereiche Beschreibung Preis<br />
Besondere zusätzliche • in Form von INSPE<br />
Fachleistungs-<br />
sozialpädagogische<br />
Betreuung<br />
• in Form von FLEX<br />
stunden<br />
Lehrerfortbildung • ein- bzw. mehrtägiges Gruppenangebot zu den Themen<br />
„soziales Lernen“ „Regel + Sanktionen“ , Gewalt<br />
Honorare<br />
Besondere Elternarbeit • themenspezifische Elternabende Honorare<br />
Ausstattung und<br />
Ressourcen<br />
Anzahl der Plätze • 10 -12 pro Block<br />
Personalschlüssel • pädagogisch: pro Gruppe 2 Gruppenleiter<br />
• anteilig: Leitung/Beratung, Verwaltung<br />
Mitarbeiterqualifikation • pädagogische Fachkräfte: FH -Abschluss Sozialpädagogik/Sozialarbeit<br />
und Zusatzqualifikation<br />
Räume • Büroräume, für die Dauer des Projektes wird von der Schule je ein<br />
Gruppenraum und ein Judoraum freigehalten<br />
Stand: 01/2004<br />
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<strong>Sprungbrett</strong> e.V.<br />
Leistungsbeschreibung<br />
Schulprojekt Theodor Litt Schule :<br />
Geschlechtsbezogene Jungenarbeit im Rahmen des Lebensfelds Schule<br />
Qualitätssicherung indirekte Leistungen zur Sicherung und Dokumentation der<br />
Leistungserbringung und zur Einhaltung der Qualitätsstandards<br />
Konzeptionsentwicklung • Verschriftlichung der aktuellen Konzeption (Leitlinien, Leistungsangebot,<br />
Qualitätsstandards, Abläufe und pädagogisches Controlling)<br />
• Klare Organisationsstrukturen und Ablaufsicherung<br />
• Jährliche Überprüfung der Konzeption (Team/Leitung, mit oder ohne<br />
externen Berater)<br />
• Fachliche Kontakte zu vergleichbaren Einrichtungen, Mitarbeit in<br />
Arbeitsgruppen und Fachverbänden<br />
• Regelmäßiger Austausch mit den Fachkollegen des Jugendamtes<br />
• Umkonzeptionierung, wenn Bedarfe sich grundlegend ändern oder<br />
grundsätzliche Qualitätsmängel festgestellt werden (Team/Leitung, mit<br />
oder ohne externem Berater)<br />
Konzeptionssicherung • Abstimmung pädagogischer Vorstellungen, Kommunikationsstile und<br />
Haltungen im Team<br />
• Entwicklung von Arbeits- und Controllingabläufen in schriftlicher Form<br />
• Einzelsupervision der Mitarbeiter durch externen Supervisor (durchschn.<br />
4x/Jahr)<br />
• Regelmäßige Reflexion des Gruppenprozesses, der Teilnehmer und der<br />
Familiensysteme<br />
• Außerplanmäßige Fallbesprechung im Krisenfall<br />
Personalentwicklung • Personalführung durch Vorgesetzte<br />
• Einarbeitung neuer MitarbeiterInnen<br />
• Fort- und Weiterbildung (extern)<br />
Dokumentation von<br />
Prozessen und Leistungen<br />
• Fachliche und persönlichkeitsbezogene Beratung in Einzelfällen<br />
• Verschriftlichung von Zielen, Planungen und des Gruppenverlaufs<br />
• Vollständige und übersichtliche Aktenführung<br />
Stand: 01/2004<br />
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