Städtische Realschule Stadtmitte

Qualitätsanalyse NRW
Städtische Realschule Stadtmitte, Mülheim an der
Ruhr
Qualitätsprüfer: Jochem Int-Veen, Maria Hahn
Bezirksregierung Düsseldorf, Dezernat 4Q
Qualitätsbereich 5: Professionalität der Lehrkräfte
QB 5 Professionalität der Lehrkräfte
5.1 Personaleinsatz X
5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen X
5.3 Kooperation der Lehrkräfte X
24.10.2007 Seite 24 von 62
Stufe
4
Stufe
3
Stufe
2
Stufe
1
nicht
bewertet
5.1 Personaleinsatz
Die Wünsche der Lehrkräfte bezüglich des Unterrichtseinsatzes werden bei der Unterrichtsverteilung
im Rahmen der Möglichkeit berücksichtigt. Dazu gehört auch die Bildung von Lehrerteams für Klassen
bzw. Jahrgangsstufen oder die Berücksichtigung persönlicher Belastungen. Die Einstellung von Lehrkräften
mit eigenem Migrationshintergrund begünstigt die Arbeit mit der entsprechenden Schülergruppe
und ihren Eltern.
Die Übernahme von besonderen Aufgaben bzw. die Zuweisung durch die Schulleitung erfolgt ebenfalls
unter Berücksichtigung der Kompetenzen und Interessen der beteiligten Lehrkräfte. Dabei sind
sich Schulleitung und Lehrkräfte der eingeschränkten Möglichkeit, zusätzliche Leistungsanreize zu
schaffen, bewusst.
Das Organigramm sowie die Schulprogramm-Bausteine nennen die zahlreichen Verantwortlichen für
Fächer, Projekte, Konzepte, Kontakte und sonstige Schwerpunkte. Die Aufgabenverteilung allen an
der Schule beteiligten Personen und Gruppen transparent, wobei den Elternvertretern nicht alle Zuständigkeiten
bekannt sind.
Die Unterstützung und Professionalisierung neuer Lehrkräfte drückt sich vor allem in der integrierenden
Zusammenarbeit über die Fachbereiche hinaus und der kollegialen Kommunikation aus. Das Kollegium
besitzt eine hohe Integrationskraft, was auch eine Voraussetzung für die große Zufriedenheit
der Lehrkräfte (vgl. 1.5) darstellt, so dass es diesbezüglich zwar kein verschriftlichtes, aber ein „gelebtes“
Konzept gibt. Ein Ordner enthält ein „Begleitprogramm für neue Kollegen“, das für alle wesentlichen
Handlungsfelder der Lehrkräfte Vorschläge und Darstellungen fest vereinbarter Verfahren enthält.
Daneben wird die Professionalisierung junger bzw. neuer Lehrkräfte insbesondere durch Gespräche
mit der Schulleitung sowie auf informellem Weg durch die persönliche kollegiale Unterstützung
im Kollegium geleistet.
Ein gut begründetes und ausführliches Konzept zur Unterstützung und Professionalisierung von Lehramtsanwärter/innen
greift unterschiedliche Erfahrungsbereiche der Ausbildung auf. Es sieht sowohl
einen Mentorenwechsel als auch eine Evaluation am Ende der Ausbildung vor.
Die Kompetenzen von externen Partnern werden auf unterschiedlichen Feldern des Schulprogramms
in Anspruch genommen (vgl. 3.5). Eltern beteiligen sich an vielen Stellen und in verschiedenen Zusammenhängen.
Ein eigener Schulprogramm-Baustein mit einer für die Pflege der Elternarbeit beauftragten
Kollegin unterstreicht die Bedeutung dieser Aufgabe für die Schule. Die Eltern nehmen wahr,
dass ihre Mitarbeit willkommen und geschätzt ist.
5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen
Die Schule weist im Fortbildungskonzept und im Schulprogramm-Baustein „Kompetenz- und Kenntniserweiterung“
zwar kein gebündeltes, aber ein inhaltlich durchaus differenziertes Personalentwicklungskonzept
aus. Insofern greifen diese beiden Aufgaben ineinander.
Regelmäßige Mitarbeitergespräche im Sinne von konzeptioneller Personalentwicklung unter vorrangiger
Orientierung an den Schwerpunkten des Schulprogramms bzw. an relevanten schulspezifischen
Handlungsfeldern finden anlassbezogen und nicht systematisch statt, sodass sich hier noch Optimierungspotenzial
zeigt.
Das Fortbildungskonzept der Schule basiert auf einer gemeinsamen Entwicklung im Zuge der letzten
Jahre. Zu Beginn dieses Schuljahres ist eine Steuergruppe zur Ermittlung des Bedarfs sowie der Planung,
Durchführung und Evaluation von Fortbildung gebildet worden. Die Hinweise auf die Veranstaltungen
der letzten Jahre sowie die Planung für die Zukunft dokumentieren eine an den Schwerpunkten
des Schulprogramms orientierte Fortbildungstätigkeit, über die ein regelmäßiger kollegialer Austausch
erfolgt.