Funktionsweise unseres Gedächtnisses

Funktionsweise unseres Gedächtnisses
Eines Tages kommt es zu einem interessanten Gespräch zwischen einer
Information und dem Gehirn.
Lassen Sie uns einmal zuhören, was sich die beiden zu erzählen haben.
Information:
Es ist schon verrückt, dass ich von Dir abgespeichert werde, wenn ich die interessanten
Einzelheiten einer Liebesgeschichte enthalte, aber von Deinen grauen Zellen
oft ignoriert werde, wenn ich mathematische Formeln oder englische Vokabeln
enthalte. Woran liegt das denn ?
Gehirn:
Um das begreifen zu können, lade ich Dich zu einer kleinen Entdeckungsreise
durch mich ein; vielleicht erkennst Du dann, wie genial ich gemacht bin.
Information:
Wie gelange ich denn als Information eigentlich in das Gedächtnis?
Gehirn:
Mein „Pförtner“ ist das Ultrakurzzeitgedächtnis (UKZG) oder auch
sensorisches Gedächtnis genannt.
Dieses wandelt alle Informationen in elektrische Impulse um
und hält sie für maximal 2 Sekunden fest.
Information:
Was geschieht aber mit mir, wenn Du mich, so wie Du sagst,
nur wenige Sekunden festhalten kannst?
Gehirn:
Ich habe Dir ja vorhin erklärt,
dass ich Dich in elektrische Impulse umwandle
und dadurch ein elektromagnetisches Feld entsteht;
bist Du mir aber zu langweilig
oder kann ich mit Dir rein gar nichts verbinden,
lösche ich Dich.
Information:
Oh, das elektromagnetische Feld,
in das ich umgewandelt wurde,
wird demnach aufgelöst?
Gehirn:
Absolut korrekt! Die Auflösung erfolgt in diesem Fall
nach spätestens 2 Sekunden.
Information:
Was geschieht aber, wenn Du mich interessant findest ?
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Gehirn:
Dann gelangst Du auf die Stufe des Kurzzeitgedächtnisses (KZG).
Das ist sozusagen das „Vorzimmer“ meines dauerhaften Gedächtnisses.
Dort wird eine Art Eiweiß-Matrize aufgebaut,
die sogenannte RNA-Matrize (=Ribonukleinsäurematrize).
Schließ doch mal Deine Augen und
stell Dir ganz lange Molekülketten vor,
die gewunden sind wie eine Wendeltreppe.
An solche Ketten wirst Du vorläufig angehängt,
damit ich Dich nicht verliere.
Information:
Du sagst, dass Du mich vorläufig anhängst.
Werde ich da etwa auch wieder nur kurzzeitig abgespeichert ?
Gehirn:
Ja, eine solche RNA-Matrize hält maximal 1 Minuten,
dann löst Sie sich wieder auf.
Sie löst sich aber auch auf,
wenn neue Informationen die alte Information überlagern,
also wenn Du sozusagen einen Konkurrenten bekommst.
Lehrer können davon ein Lied singen.
Information:
Was hat das denn mit Lehrern zu tun?
Gehirn:
Wenn der Lehrer in der Schule etwas erklärt,
versucht die Information doch ins dauerhafte Gedächtnis zu kommen.
Jetzt hat sich diese Information gerade im KZG
an eine RNA-Kette angedockt,
da kommt doch der Nachbar des Schülers daher
und erzählt von seinem aufregenden Wochenende.
Diese Information überlagert die andere
und die RNA-Matrize mit der schulischen Information zerfällt.
Jetzt war alles umsonst. Der Schüler weiß gar nicht mehr,
worum es gegangen ist.
Information:
Das würde mich ja sehr ärgern.
Erst der ganze Aufwand und dann war alles umsonst!
Gehirn:
Leider ist die Kapazität meines Kurzzeitgedächtnisses
nicht nur hinsichtlich der Speicherdauer begrenzt,
sondern auch hinsichtlich ihres Speicherumfangs.
Information:
Du kannst also nur eine bestimmte Menge an Informationen aufnehmen ?!
Gehirn:
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Ja, leider! In meinem Kurzzeitspeicher kann ich nur
7+/- 2 Elemente aufnehmen.
Dabei ist es allerdings egal,
ob es sich um 7 Buchstaben, 7 Sätze oder 7 größere Sachverhalte handelt.
Information:
Das kann Dir doch nicht egal sein.
Es liegen doch Welten zwischen der Größe dieser Einheiten!
Gehirn:
Doch es kommt mir nur darauf an, dass dann der Sachverhalt zu einem Element
zusammengefasst werden kann.
Ich werde Dir das am Wort „Wind“ verdeutlichen.
Das Wort kann 10 Speicherplätze belegen, wenn es mir absolut fremd ist, wie
vielleicht für einen Chinesen, der des Deutschen nicht mächtig ist;
dann ist jede Linie eines Buchstaben eine neue Informationseinheit.
Es kann aber auch nur 4 Speichereinheiten belegen,
wenn er die deutschen Buchstaben bereits kennt,
denn dann ist jeder Buchstabe eine neue Informationseinheit: W, I, N, D.
Kennt der Chinese dann eines Tages die Bedeutung des Wortes „Wind“,
ist dieses Wort für ihn nur noch 1 Informationseinheit.
Übrigens nennen die Wissenschaftler die einzelnen Speichereinheiten
im Kurzzeitgedächtnis „chunks“.
Information:
Das ist ja sehr interessant.
Dir ist egal wie dick ich bin, ich bin immer nur ein chunk !
Gehirn:
Wenn die Menschen besser informiert wären,
könnten sie mein KZG viel besser nutzen !
Information:
Und wie sollten die das machen?
Gehirn:
Zunächst müssen die Menschen die Informationen,
die Sie bekommen, im Zusammenhang verstehen.
Wenn ein Zusammenhang verstanden ist,
kann dieser komplett so im KZG abgespeichert werden;
Lernen ohne Verstehen führt dazu,
dass- wie die zehn Linien beim Wort „Wind“- einzelne kaum nutzbare Einheiten
den Kurzzeitspeicher blockieren.
Information:
Menschen sind ja oft sehr bemüht, mich im KZG zu halten.
Sie wiederholen mich dafür immer wieder,
z.B. Schüler vor Prüfungen.
Trotzdem falle ich manchmal aus dem Speicher.
Womit hängt das zusammen?
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WIND
W, I, N, D
chunk
1 chunk = 1 chunk

Gehirn:
Ich behalte die Information nur im KZG,
wenn die Wiederholung durch Selbstprüfung ergänzt wird.
Information:
Der Mensch sollte die Information also quasi immer wieder abfragen
und sie nicht nur immer wieder vor sich hersagen ?!
Gehirn:
Genau. Und je vielfältiger diese Abfrage ist
und je mehr Sinne dabei angesprochen werden,
um so besser kann ich die Information abspeichern.
Information:
Nun gut, aber auch im KZG erfolgt die Speicherung ja nur kurzfristig.
Ich bin eine wichtige Information.
Wie komme ich denn vom KZG in Deinen überdauernden Speicher?
Gehirn:
Wie bereits angedeutet, sind es diejenigen Informationen,
die über verschiedene Eingangskanäle aufgenommen werden
und Assoziationen mit Bekanntem auslösen.
Nur bei zusätzlichen Wiederholungen gelangst Du
von der Warteschleife ins Langzeitgedächtnis (LZG)
Information:
Das ist ja ganz schön umständlich! Geht das nicht einfacher?
Gehirn:
Selbstverständlich!
Alle Informationen, die eine hohe Intensität besitzen,
speichern wir mühelos, sozusagen vollautomatisch, auf direktem Weg ins Langzeitgedächtnis
ein.
Eine besondere Hilfe ist dabei die Verpackung,
in der die neue Information ankommt.
Die beim Lernen gespeicherte Information
besteht eben nicht nur aus dem Lernstoff selbst,
sondern auch aus allen dabei mitgespeicherten Wahrnehmungen.
Information:
Eine schöne Verpackung nimmst Du dann wahrscheinlich leichter auf
als eine weniger schöne ?!
Gehirn:
Das ist klar!
Unangenehme Begleitumstände wie Abneigung, Stress, Angst
hemmen mich in meiner Arbeit.
Damit will ich nichts zu tun haben.
Information:
Und was sind dann günstige Begleitumstände
für die Informationsaufnahme ?
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GünstigerWiederholungsrhythmus:
• 10 Minuten
• 1 Stunde
• 1 Tag
• 1 Woche
• 1 Monat
• ½ Jahr

Gehirn:
Oh, da gibt es einige.
Sehr gut ist es, wenn die Information mit einem Bild verbunden wird,
je auffälliger das Bild ist, desto leichter wird die Information eingespeichert.
Lustige Sprüche, kleine Liedchen sowie „Eselsbrücken“ zur Information gefallen
mir auch recht gut.
Oder .... Spielen! Das ist eine tolle Sache,
da macht mir die Informationsaufnahme richtig Spaß.
Information:
Das leuchtet mir ein.
Das nächste Mal suche ich mir eine ganz schöne Verpackung
und dann besuche ich Dich !
Aber sag mal, wie werde ich eigentlich
im Langzeitgedächtnis abgespeichert ?
Gehirn:
Tjaaa, ....., im LZG erfolgt die Speicherung biochemisch.
Die Information wird dabei im Gedächtnis fixiert
- ähnlich wie bei dem letzten Arbeitsgang bei der Fotoentwicklung.
Sie ist dann fest in meinem LZG verankert -
und zwar auf unbegrenzte Zeit.
Information:
Aber was passiert denn dann, wenn wir etwas vergessen ?
Gehirn:
Eine Möglichkeit ist, dass die Information
gar nicht richtig im LZG deponiert wurde,
weil z.B. die Wiederholung und Selbstprüfung nicht ausreichte.
Meistens aber werden Informationen im LZG nicht wiedergefunden,
weil sie nicht an einer sinnvollen Stelle abgelegt wurde.
Das ist wie in einer riesigen Bibliothek.
Wenn da ein Buch falsch abgelegt wird, findet man das nicht wieder.
Information:
Hmmm,...Und wie muss ich dann abgelegt werden, damit ich gefunden werde,
wenn man mich braucht ? Ich bin doch wichtig!
Gehirn:
Der Mensch sollte die einzelne Information
immer im Zusammenhang sehen.
Beim Lernen sollte er sich also eine Übersicht verschaffen,
z.B. indem er den Stoff selbst gliedert und dadurch richtig einordnet.
Da gibt es viele verschiedene Möglichkeiten:
hierarchische Abrufpläne oder verschiedene Mind-Mapping-Techniken
sowie lineare Gliederungssysteme.
Information:
Wenn ich also einem Oberbegriff zugeordnet werden kann,
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dann kannst Du mich unter diesem Begriff ablegen.
Und je mehr verschiedene Informationen zu mir bestehen,
um so genauer kann ich in Deinem LZG
abgespeichert und wiedergefunden werden.
Gehirn :
So ist es!
Aber ich muss mich jetzt von Dir verabschieden.
Da kommt neue Kundschaft.
Viele neue Informationen wollen geprüft werden!
Information:
Lass Dich von mir bloß nicht aufhalten.
Ich muss auch noch weiter - ins LZG!
Tschüs, bis bald!
Das Gehirn ist wirklich ein geniales „Lernorgan“;
man muss nur richtig damit umgehen,
dann kann man sich auf es verlassen !
Heidi Hübner 1999
unter Verwendung von Anregungen
von B. van der Meden und
B. Sensenschmidt
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