Schulinterner Lehrplan Spanisch Thema Kommunikative ...
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<strong>Schulinterner</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>Spanisch</strong><br />
Grundsätzliche Vorentscheidungen und allgemeine Hinweise:<br />
Bei den unten genannten Fertigkeiten und Kompetenzen werden im Sinne des Spiralcurriculums<br />
lediglich die Schwerpunkte des jeweiligen Unterrichtsvorhabens genannt.<br />
Unterrichtsstunden pro Woche: 3<br />
Arbeitsmaterial: Lehrwerk: Rutas para ti (Schöningh) sowie Cuaderno Rutas para ti<br />
Leistungsüberprüfung und -bewertung:<br />
Zwei 45-60 minütige Klassenarbeiten pro Halbjahr, in Klasse 9.1 zusätzlich eine mündliche<br />
Prüfung<br />
Zeitliche Vorgaben:<br />
Da das Lehrwerk für Klasse 8 und 9 vorgesehen ist, kann die Erarbeitung der Themen zeitlich<br />
flexibel gehandhabt werden. Am Ende der Klasse 9 müssen alle Themengebiete abgearbeitet sein<br />
.<br />
<strong>Thema</strong> <strong>Kommunikative</strong><br />
Kompetenzen<br />
1. A empezar - Bewusstmachung der<br />
eigenen Sprachbiograhie<br />
2. Así soy y así<br />
somos<br />
3. Una mirada<br />
hacia España<br />
- Kennenlerngespräche<br />
führen<br />
- Aussprache<br />
- Konjugation der<br />
regelmäßigen Verben<br />
- tener, ser, ver<br />
- Fragepronomen<br />
- Präpositionen<br />
- Personalpronomen<br />
- über das Herkunftsland<br />
sprechen<br />
- Genus<br />
- Singular und Plural<br />
- Fragen<br />
- para, al/del<br />
- das Adjektiv<br />
- Possessivpronomen<br />
Singular<br />
Interkulturelle<br />
Kompetenzen<br />
- Vorwissen zu<br />
spanischsprachigen<br />
Ländern abrufen<br />
- die eigene Person<br />
beschreiben<br />
- Kontakt zu anderen<br />
Personen aufnehmen<br />
- Über Nationalitäten<br />
sprechen<br />
- landeskundliche<br />
Kenntnisse über<br />
Spanien erwerben<br />
- ein Vergleich<br />
zwischen Deutschland<br />
und Spanien<br />
Methodische<br />
Kompetenzen<br />
- Verstehensstrategien zur<br />
Worterschließung<br />
- Globalverstehen<br />
- Bedeutungserschließung<br />
von Vokabular<br />
- einen Vortrag halten
4. Gente joven<br />
desde la Red: ¡y<br />
en español !<br />
5. Ir al instituto<br />
en España<br />
6. La rutina<br />
diaria<br />
7. Disfrutar del<br />
tiempo libre<br />
- sich über bekannte<br />
Personen unterhalten<br />
- andere vorstellen<br />
- Foreneinträge verfassen<br />
- hay<br />
- mucho/muy<br />
- Verneinung<br />
- Possessivpronomen<br />
- Objekt bei Personen<br />
- über das Schulsystem<br />
sprechen<br />
- Zahlen und<br />
Ordnungszahlen<br />
- Modalverben<br />
- Demonstrativpronomen<br />
- Uhrzeit<br />
- über die tägliche Routine<br />
sprechen<br />
- reflexive Verben<br />
- diphtongierende Verben<br />
- Verben mit Wechsel des<br />
Stammvokals<br />
- Gebrauch des Infinitivs<br />
- lo<br />
- mejor, peor<br />
- über persönliche<br />
Vorlieben sprechen<br />
- Personen beschreiben<br />
- über das Wetter sprechen<br />
- me gusta<br />
- direktes und indirektes<br />
Objektpronomen<br />
- Futur mit ir a + inf.<br />
- ser und estar mit<br />
Adjektivverbindungen<br />
8. Aquí vivimos - Wohnumgebungen<br />
beschreiben<br />
- über die Familie sprechen<br />
- alguno, alguna, algunos,<br />
algunas<br />
- doppelte Verneinung<br />
- pasiva refleja mit se<br />
- hay<br />
- estar mit Ortsangaben<br />
- Präpositionen des Ortes<br />
- Adverbien des Ortes<br />
- Kontakt zu anderen<br />
Personen aufnehmen<br />
- spanische<br />
Austauschschüler<br />
kennenlernen<br />
- Schulsysteme von<br />
Spanien und<br />
Deutschland<br />
vergleichen<br />
- Tagesabläufe der<br />
eigenen und anderen<br />
Nationalität<br />
vergleichen<br />
- Freizeitaktivitäten in<br />
Spanien<br />
- Freizeitaktivitäten<br />
der unterschiedlichen<br />
Kulturen vergleichen<br />
- spanische Städte<br />
genauer betrachten<br />
- barrios<br />
- Familie und<br />
Wohnumgebungen der<br />
verschiedenen<br />
Kulturen vergleichen<br />
- Präsentationsstrategien<br />
- Schreibstil<br />
- Sprachmittlung<br />
- Textüberarbeitungsstrategien<br />
- Hörverstehen
9. Hacer<br />
prácticas y<br />
practicar al<br />
mismo tiempo<br />
español<br />
10. Fiestas y<br />
costumbres<br />
11. Ropa, moda<br />
y consumo<br />
12.<br />
Latinoamérica y<br />
el agua<br />
13. España más<br />
a fondo<br />
14. La actualidad<br />
y el pasado de<br />
una estrella de la<br />
música pop:<br />
- Dialoge in Hotel und<br />
Restaurant führen<br />
- Anweisungen,<br />
Ratschläge, Empfehlungen<br />
geben<br />
- Wegbeschreibungen<br />
- bejahter und verneinter<br />
Imperativ<br />
- Imperativ der Höflichkeit<br />
- Verdopplung von<br />
Wörtern<br />
- über Feste sprechen<br />
- Datumsangaben<br />
- gerundio<br />
- Relativsätze mit que und<br />
lo que<br />
- indefinido<br />
- über Mode und Marken<br />
sprechen<br />
- Fotos beschreiben<br />
- Einkaufsdialoge führen<br />
- der Vergleich<br />
- Stellung des<br />
Objektpronomen<br />
- ser und estar zur<br />
Bedeutungsunterscheidung<br />
von Adjektiven<br />
- über Tourismus sprechen<br />
- Folgen des Tourismus<br />
- Ursache und Wirkung<br />
ausdrücken<br />
- subjuntivo<br />
- Empfehlungen<br />
aussprechen<br />
- etw. anpreisen<br />
- über Musik sprechen<br />
- el imperfecto<br />
- Verkürzung bestimmter<br />
- Tourismus in<br />
Spanien<br />
- Vergleich zum<br />
Tourismus in<br />
Deutschland<br />
- typische Feste der<br />
anderen Kultur<br />
kennenlernen<br />
- die Tomatina als<br />
Beispiel eines<br />
typischen spanischen<br />
Festes<br />
- über Gebräuche<br />
sprechen<br />
- Mode der anderen<br />
Kultur kennenlernen<br />
- Tourismus in<br />
Mexiko im Vergleich<br />
zum deutschen<br />
Tourismus<br />
- Hintergrundwissen<br />
zu verschiedenen<br />
Regionen Spaniens<br />
(Galizien, Andalusien<br />
und Madrid)<br />
- <strong>Spanisch</strong>sprachige<br />
Musik kennenlernen<br />
- Popkultur im<br />
Vergleich zur eigenen<br />
- E-Mails verfassen<br />
- Touristische<br />
Informationen geben<br />
- Mediation<br />
- Hör-/Sehverstehen<br />
- Leseverstehen<br />
- Leseverstehen<br />
- Daten und Statistiken<br />
auswerten<br />
- E-Mails schreiben<br />
- Leseverstehen<br />
- Präsentationen erstellen<br />
- Informationsentnahme<br />
aus Texten<br />
- mapa mental<br />
strukturieren<br />
- Vorträge aufbereiten und<br />
halten<br />
- Strategien selbständigen<br />
und kooperativen<br />
Arbeitens<br />
- ein Profil erstellen<br />
- recherchieren<br />
- Hörverstehen<br />
- Auswertungen
Juanes Adjektive Kultur vornehmen<br />
- Präsentationsstrategien<br />
15. Desde<br />
España a las<br />
Indias<br />
16. Asuntos<br />
personales : mi<br />
diario y yo<br />
17. Ofertas para<br />
el aprendizaje<br />
autónomo<br />
18. Taller<br />
literario<br />
- über historische<br />
Ereignisse sprechen<br />
- Indefinido<br />
- Indefinido in<br />
Abgrenzung zum<br />
imperfecto<br />
- über einen perfekten Tag<br />
sprechen<br />
- ein Telefonat simulieren<br />
- über Vorlieben sprechen<br />
- Perfekt<br />
- Meinungen, Eindrücke<br />
über den Flamenco<br />
austauschen<br />
- sich über den spanischen<br />
Fussball unterhalten<br />
- über zentrale Themen<br />
literarischer Werke<br />
sprechen<br />
- sich über Figuren,<br />
Probleme und Gefühle<br />
austauschen<br />
- Geschichte Spaniens<br />
und Lateinamerikas<br />
- einen<br />
spanischsprachigen<br />
Film kennenlernen<br />
- Geschichte des<br />
Flamenco<br />
kennenlernen<br />
- berühmte spanische<br />
Fussballer<br />
kennenlernen<br />
- spanischsprachige<br />
Dichter und Autoren<br />
kennenlernen<br />
- historischer Kontext<br />
des Don Quijote<br />
- biographische Daten<br />
darstellen<br />
- Präsentationen halten<br />
- Leseverstehen<br />
- Lesestrategien<br />
- Worterschließung<br />
- Präsentationsstrategien<br />
- Fotos und Grafiken zum<br />
Verstehen nutzen<br />
- Mediation<br />
- selbständiges und<br />
kooperatives Lernen<br />
(gültig ab dem Schuljahr 2013/14)
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