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3. Kapitel Norbert Hoerster & Interaktionistischer Konstruktivismus
schen ungeborenem Kind und Mutter besteht seit dem Zeitpunkt, an dem die Mutter
von der Schwangerschaft erfährt, eine Beziehung, die sich in den Imaginationen der
Mutter nur graduell von denen zu anderen Menschen unterscheidet. Diese Beziehung
ist denselben Unschärfen verhaftet.
Die von der Frau wahrgenommene Beziehung zum Fötus, und darin wird deut-
lich, daß das Modell HOERSTERs in der Beobachtungswirklichkeit zu eng ist, erhält
z.B. durch dem Begriff der ‚Leiblichkeit’ einen Ausdruck (vgl. z.B. DEDERICH
2000, 134-155).
Insofern entspringt der Wunsch nach Abtreibung der Frau wohl in den meisten
Fällen einer – wenn eventuell auch unbewußt oder imaginär bleibenden – Konfliktsi-
tuation. Diese Konfliktsituation kann an dieser Stelle nicht weiter diskutiert werden,
sie verdeutlicht jedoch, wieso es gerade in dieser Frage keine eindeutige und simple
Lösung geben kann. In der Abtreibungsfrage wird immer zu vermitteln und abzuwä-
gen sein zwischen den Bedürfnissen, Wünschen, Imaginationen der Schwangeren
und dem Anderen, dem ungeborenen Kind.
Neben diesem imaginären Konflikt spielt jedoch auch die symbolische Seite eine
starke Rolle. Hier bietet sich zugleich ein Ansatzpunkt für Veränderungen der Kon-
fliktlage der Schwangeren: Sieht sich eine Schwangere in der Frage nach Abtreibung
in einem Konflikt, weil sie bei der Geburt eines Kindes ihren Beruf aufgeben müßte,
ist eine solche Konfliktlage eventuell dadurch aufzulösen oder zu verändern, daß
Möglichkeiten der Teilzeitarbeit (wie z.B. in den Niederlanden) geschaffen werden.
So oder ähnlich spielen symbolische Zwänge sicherlich in vielfältigen Perspektiven
eine Rolle.
Diese Gedankenstränge sollen jedoch hier nicht weiter ausgeführt werden. Wäh-
len wir eine behindertenpädagogischen Perspektive und betrachten die Frage nach
der Abtreibung eines behinderten Fötus:
Zunächst berührt die Frage nach der Abtreibung eines behinderten Kindes die Frage
nach pränataler Diagnostik. Zunehmend wird dabei pränatale Diagnostik der
Schwangeren als „neue gesellschaftliche Norm“ nahegelegt, z.B. durch die „Fest-
schreibung der selektiven Diagnostik in den Mutterschaftsrichtlinien“ (GRIESE
2000, 102). Dabei verändert die pränatale Diagnostik die Beziehung zwischen Kind
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