Max-Planck-Gymnasium Trier - MPG Trier

Max-Planck-Gymnasium
Trier

Das Max-Planck-Gymnasium stellt sich vor
Das Max-Planck-Gymnasium bietet durch seine unterschiedlichen Schwerpunkte eine individuelle Gestaltung
der Ausbildung an.
• So können Schülerinnen und Schüler die Schule als Ganztagsschule in Angebotsform besuchen. Das Ganztagsschulangebot
beinhaltet ein Förder- oder AG-Programm sowie das Herzstück der Ganztagsschule, die
Lernzeit.
• Schwerpunkte für alle sind der mathematisch-naturwissenschaftliche Zweig und das Lernen Lernen, bei
dem in Basistrainings Kompetenzen in Methodenwissen, Teamarbeit und Kommunikation vermittelt werden.
Ab der 9. Klasse bieten wir Informatik als Wahlfach an.
• Wählbar im Bereich der Sprachen sind Englisch,
Französisch und Latein in der Orientierungsstufe,
Französisch, Russisch, Spanisch
und Latein ab der 9. Klasse.
• Besonders begabte Sportler nden in der
Sportklasse ein gezieltes Angebot, ihr Talent
auszubauen.
• Musikbegeisterte Schülerinnen und Schüler
können in der Bläserklasse ein für sie neues
Instrument erlernen.
• Ein breites Leistungsfachangebot in der
Oberstufe rundet die Ausbildung am Max-
Planck-Gymnasium ab.
Stufe
MINT-M, PH, CH, BI, I
alle Fächer durchgängig
2
Sprachen
1, 2, 3,
Lernen
Lernen
5
6
Naturwissenschaften
Naturwissenschaften
Englisch oder
Französisch
Englisch,
Französisch
Basistraining
7 Laborpraktikum Chemie
Latein
8 Mathematik, ITG
9
Laborpraktikum Biologie
Informatik
Russisch,
Latein,
Spanisch,
Auffrischen
K, T, M
Französisch
10
Laborpraktikum Physik
Informatik
5-10
Ganztagsschulisches Angebot
Mittagessen - zusätzliche Förderung - Lernzeit
11-13 Breites Leistungsfachangebot
Sportklasse Bläserklasse
Athletik
+ Koordination
4 x pro Woche
Vereine/
Verbände
2-3 Stunden
Musik AG

Die erweiterte Schulleitung: von links – Bärbel Brucherseifer, Michael Kurzbach, Helga
Leonardy, Raymond Schirra, Edgar Manz, Ursula Römer, Armin Huber, Ingelore
Wernicke, Wilhelm Kottmann
Schulleitung
Schulleiter Herr Armin Huber
Stellvertreter Herr Edgar Manz
2. Stellvertreter Herr Wilhelm Kottmann
Erweiterte Schulleitung und Ansprechpartner
Orientierungsstufe 5 und 6 ,
Ganztagsschule Herr Wilhelm Kottmann
Klassen 7, 8 Frau Ursula Römer
Klassen 9, 10 Frau Ingelore Wernicke
Leiter der Oberstufe Herr Raymond Schirra
Päd. Leiter der Oberstufe Herr Michael Kurzbach
Koordination, Konzept Lerncoaches Frau Bärbel Brucherseifer
Berufsorientierung,
MINT-EC, und Naturwissenschaften Frau Helga Leonardy
Das Max-Planck-Gymnasium stellt sich vor
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Der Schulelternbeirat
An unserer Schule beteiligt sich der Schulelternbeirat (SEB) aktiv am
Schulleben. Beispiele sind:
Förderverein
Viele Eltern engagieren sich im Förderverein und unterstützen
die pädagogische Arbeit z.B in den Bereichen der Pädagogischen
Schulentwicklung (PSE) oder der Leseförderung.
Berufsorientierungstag
Für die Oberstufe wird von Eltern und mit Eltern ein Berufsorientierungstag
gestaltet, an dem sich die Schülerinnen und Schüler Einblick in unterschiedliche
Berufe verscha en können.
Dies ist nur eine kleine Auswahl aus der Arbeit des SEB. Eine enge
Kooperation von Lehrern und Eltern fördert das Schulleben zum Wohle
unserer Schülerinnen und Schüler.
Die Schülervertretung
Die Schülervertretung (SV) setzt sich für die Belange der Schülerschaft
ein, indem sie mit der Schulleitung und dem SEB zusammenarbeitet.
Durch die Teilnahme an Konferenzen erhalten die Schülervertreter einen
Einblick in die Arbeitsweise der Schulgremien und können hier ihre
eigenen Vorschläge einbringen.
Organisiert werden viele Aktivitäten, wie Patenschaften, Schulfeste,
Projekte zur Schulhofgestaltung und vieles mehr.

Klasse 5 6 7 8 9 10 ∑
Religion / Ethik 2 2 2 1 2 2 11
Deutsch 5 4 4 4 4 3 24
1.Fremdsprache (E/F) 5 4 4 3 3 3 22
2.Fremdsprache (E,F,L) 4 4 3 3 3 17
Mathematik 4 4 4 3 4 4 23
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
Erdkunde 2 1 0 2 2 2 9
Geschichte 1 2 2 2 7
Sozialkunde 1 2 3
Naturwissenschaftlicher Bereich
Physik 2 2 2 1 10
2 1
Chemie
2 2 2 6
Biologie 2 2 2 2 2 10
Künstlerischer Bereich
Musik 2 2 2 1 2 1 10
Bild. Kunst 2 2 2 2 1 1 10
Sport 3 3 3 3 2 2 16
Klassenleiterstunde 1 1 2
Summe 30 30 30 30 30 30 180
Klasse 5 6 7 8 9 10 ∑
Stundentafelerweiterung mathematisch-naturwissenschaftlicher Schwerpunkt
Mathematik/ITG 1 1
Praktika+ 1
Chemie
1
Biologie
1 Physik 3
Summe alle Klassen 30 30 31 31 31 31 184
zusätzliche Stundentafelerweiterung der Sportklasse
Sport+ 1 1 1 1 4
Summe Sportklasse 31 31 32 32 31 31 188
Wahlfreier Bereich
Informatik
3 3 6
3.Fs 3 3 6
weitere Wahlfächer, z.B.
MPG Trier - die Stundentafel
Chor / Orchester Im Rahmen der personellen Möglichkeiten gemäß der
Sport
Verwaltungsvorschrift über
Naturwissenschaftl. Bereich
die Unterrichtsorganisation
Gesellschaftswiss. Bereich
Künstlerischer Bereich
Arbeitsgemeinschaften
Förderunterricht

Die Ganztagsschule in Angebotsform ndet an vier Tagen von Montag
bis Donnerstag jeweils von 7.50 – 16.00 Uhr statt. Eltern können sich darauf
verlassen, dass ihre Kinder zuverlässig bis 16.00 Uhr betreut werden.
Die Grundorganisation sieht wie folgt aus:
7.50-13.00 Uhr Unterricht nach Plan
13.00-13.55 Uhr Mittagessen und -pause
14.00-14.45 Uhr GTS-Arbeitsgemeinschaften
14.50-16.00 Uhr Lernzeit
Mittagspause
Das Mittagessen wird in der Mensa der Mehrzweckhalle eingenommen.
Zwei Aufsichten sorgen für einen ordnungsgemäßen und disziplinierten
Ablauf. Nach dem Essen haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit,
sich je nach Gewohnheit und Bedürfnis frei zu beschäftigen.
Für diejenigen, die Bewegung brauchen, steht neben dem Schulhof die
kleine Turnhalle zur Verfügung, in der sie sich „austoben“ können. Die
Schülerinnen und Schüler, die nicht so bewegungshungrig sind, haben
den Leseraum zur Verfügung.
Arbeitsgemeinschaften
Wir bieten für die Nachmittage eine Vielzahl interessanter Arbeitsgemeinschaften
eigens für die Schülerinnen und Schüler der GTS an.
Lernzeit
Die Lernzeit ist das Kernstück des GTS-Zweigs. In vier Lernzeiträumen
haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre schriftlichen
Hausaufgaben zu erledigen und den Unterrichtssto zu wiederholen
und zu lernen.
Zu Beginn der Lernzeit sollen alle Schülerinnen und Schüler ihre Hausaufgaben
anfertigen, ohne Fragen an Lehrer oder Lerncoaches zu stel-
MPG Trier - das ganztagsschulische Angebot
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len, da die selbstständige Arbeit im Mittelpunkt steht.
In der weiteren Zeit soll Bibliotheksatmosphäre herrschen. Fragen sind
erlaubt, sie werden jedoch nur als Hilfe zur eigenen Weiterarbeit beantwortet,
als Nachhilfe ist diese Phase nicht gedacht.
Es besteht danach die Möglichkeit, in einem Freiarbeitsraum mit den
Lerncoaches den gelernten Sto zu vertiefen, indem mit unterschiedlichen
Methoden geübt wird.
Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, eigenverantwortlich
und ausdauernd ihre Hausaufgaben selbst zu erledigen.
Wilhelm Kottmann, Koordinator GTS

Der Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher
Excellence-
Center an Schulen e.V. bei der
Stiftung der Deutschen Wirtschaft
hat das MPG mit Jury-Entscheid
vom 04.09.2003 in Bonn
als Mitglied aufgenommen.
Der Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher Excellence-Center
an Schulen e.V. besteht seit 4 Jahren bei der Stiftung der Deutschen
Wirtschaft mit Sitz in Berlin. Der Verein verzahnt Wirtschaft, Hochschulen
und Schulen miteinander, um einen praktischen Beitrag zur Veränderung
des beklagten Status Quo im Bildungssystem zu leisten. MINT steht
dabei für die besonderen Zielsetzungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft
und Technik.
Die MINT-EC Schulen sind mathematisch-naturwissenschaftliche Leistungszentren.
Das MPG ist seit Herbst 2003 eine MINT-EC-Schule.
Im Herbst 2006, 2008 und 2012 wurden wir mit Erfolg zerti ziert und
gehören weiterhin zu den ca. 160 mathematisch- naturwissenschaftli-
MPG Trier - MINTEC-Schule
chen Excellence-Centern Deutschlands.
2006/2007 und 2008/2009 wurden wir als
Preisträger des Siemens-Award mit dem
3. Preis unter ca. 50 Bewerberschulen aus
ganz Deutschland ausgezeichnet.
Die Juroren formulierten: „Beim Max-
Planck-Gymnasium betonte die Jury
besonders, dass der MINT-Aspekt durchgängig
fächerübergreifend und auch
in den Aktionen mit anderen Schulen
deutlich wird. Das ganzheitliche Konzept
überzeugt durch Projekte, die höchsten
Qualitätsansprüchen gerecht werden.“
Besonders begabte und interessierte
Schüler können naturwissenschaftliche Camps in Deutschland besuchen
oder an Wettbewerben teilnehmen, die vom Verein organisiert werden.
Ein weiterer Schwerpunkt der Förderung mathematisch-naturwissenschaftlicher
Begabung ist die kontinuierliche Teilnahme an „Jugendforscht“.
Für die Klassenstufe 7 bieten wir ein
Labor-Praktikum in Chemie an, für die
Klassenstufe 9 ein Praktikum in Biologie
und in der Klassenstufe 10 experimentieren
die Schüler in Physik.
6
Helga Leonardy

Auf die Befähigung zu „eigenverantwortlichem Arbeiten“ (EVA) zielt
unser Programm der „Pädagogischen Schulentwicklung“ (PSE).
Sogenannte Sockeltrainingstage scha en die Basis: in der 5. Klasse ein
„Methodentraining“ und ein „Teamtraining“, in der 6. Klasse ein „Kommunikationstraining“
und in der 7. Klasse ein „Kombitraining“, das alle
vorausgegangenen weiterentwickelt und vertieft. Die in kompakter
Form gescha enen Grundlagen kommen den Kindern während des gesamten
Schuljahres in jedwedem Fachunterricht zugute. In den 8. Klassen
vermittelt ein „Referatetraining“ weitere Kompetenzen. All dies hat
MPG Trier - Pädagogische Schulentwicklung
7
zum Ziel, zu größerer
Lernkompetenz und
besserem Lernerfolg
– bei konsequenter
Weiterentwicklung
des Programms auch
in den Folgejahren –
zu führen.
Nach wie vor haben
dabei auch
Lehrervortrag, Frontalunterricht
und
lehrerzentriertes
Unterrichtsgespräch
ihren berechtigten Platz im Unterricht. Hiervon ausgehend ist es jedoch
Gewinn bringend, die Gruppe durch eigenes Tun intelligentes Wissen
aufbauen zu lassen. Moderne Lehrwerke aller Fächer sehen unterschiedliche
Arbeitsweisen vor, die zusätzlich zum lehrerzentrierten Unterrichtsgeschehen
zu vielgestaltigen Schüleraktivitäten Anregung geben und
somit vielseitig fordern und fördern.
Selbstständig und selbstkritisch sein, jede Aufgabe angehen können,
nicht nur die bekannte, auch Heterogenität nutzen, Hilfe und Korrektur
aus der Gruppe annehmen, durch Weitergeben an Klassenkameraden
selbst etwas lernen, die Nachhaltigkeit des Gelernten steigern, die Ergebnisse
selbstbewusst präsentieren – derlei sind ebenfalls Bausteine
eines heutigen Unterrichts.
Ursula Römer

Das Max-Planck-Gymnasium Trier richtet seit dem Schuljahr 2004/2005
eine sportbetonte Klasse 5 ein, die als normale Gymnasialklasse mit
zusätzlichen Sportstunden in den Klassenstufen 5,6,7 und 8 geführt wird.
Derzeitige Schwerpunktsportarten sind Basketball, Fußball, Handball,
Leichtathletik und Rudern.
Die spezi sche Stundentafel dieser Klassen sieht neben den obligatorischen
Lerninhalten laut Lehrplan eine intensive koordinative und athletische
Förderung vor. In der Klassenstufe 6 haben die kooperierenden Verbände
und Vereine die Möglichkeit der Talentsichtung und -förderung.
Von den Sportverbänden gesichtete, sogenannte Kaderathleten, sollen
in den Klassenstufen 7 und 8 eine besondere Förderung in „ihrer“ Sportart
erfahren.
Für die Aufnahme in die sportbetonte Klasse sind ein sportmotorischer
Test und die leistungsmäßige Voraussetzung zum Besuch des Gymnasiums
erforderlich.
Der Test ndet in der Regel Anfang Januar statt. Die Grundschulen werden
informiert, in
der Presse wird der
Termin angekündigt.
Bitte melden
Sie Ihr Kind bei unserem
Sekretariat
für diesen Test an.
MPG Trier - Sportbetonte Schule
Uli Kaurisch
8
DMT - Deutscher Motorik Test
Eine Testbatterie von acht Übungen (entwickelt von Prof. Bös von der
Uni Karlsruhe) testet die koordinativen und athletischen Fähigkeiten der
zukünftigen Sportklassen-Schüler des MPG. Das Ranking entscheidet
neben der schulischen
Quali kation über die
Aufnahme in die Sportklasse.
Auf der MPG-
Homepage (www.mpgtrier.de)
werden die
Übungen vorgestellt.

Darstellendes Spiel
„Wie ist wohl mein wahr Gesicht,
also frage ich mich oft,
weiß es vielleicht selber nicht...“
Georg Heym
DS ist ein vielseitiges künstlerisches
Fach. Es verlangt die Fähigkeit,
sich in andere hineinzuversetzen,
erfordert eigene Ausdrucks-
und Wandlungsstärke, Teamgeist,
Inspiration und Mut eines jeden
Schülers, sich vor anderen zu zeigen
und zu spielen.
Inszeniertes Standbild, Darstellende
Kunst, Grundkurs 11
Anja Müller
Musiktheater Bläserklasse
Die Musiktheater-AG am MPG
blickt 2012 auf eine 30jährige Tradition
zurück. Ab Oktober arbeiten
Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen
und Lehrer und außerschulische
Kräfte an den Wochenenden
die aktuelle Produktion
aus, um diese dann im Mai auf die
Bühne zu bringen. Der Aufwand
ist hoch, das Ergebnis lohnenswert,
nicht nur für die ca. 800 bis
1000 Zuschauer. Die Schülerinnen
und Schüler setzen sich mit einem
Thema auseinander, studieren
Texte und Tänze ein, proben ihre
Musikstücke und lernen so sprachliche
und körperliche Ausdrucksformen
kennen und stärken ihr
Selbstbewusstsein. Und es macht
eine Menge Spaß!
Die Inszenierungen der letzten
Jahre waren „Robin Hood“, „Die
Nachtlebenrevue“ und „Der kleine
Horrorladen“.
Frank Feder
9
Am Max-Planck-Gymnasium können die Schüler in der 5. und 6. Klassenstufe
ein Blasinstrument im Rahmen des regulären Musikunterrichtes
erlernen. In einer sogenannten „Bläserklasse“
werden die Blasinstrumente
zunächst ausprobiert und dann unter
Berücksichtigung eines Instrumentenwunsches
nach Eignung zugeteilt und
für 2 Schuljahre ausgeliehen. In dem so
entstandenen symphonischen Blasorchester
erlernen die Schüler das Instrument
gemeinsam und musizieren von
Anfang an im Klassenverband. Regelmäßiges häusliches Üben ist dabei
Grundlage für die Freude am gemeinsamen Musizieren mit gleichaltrigen
Klassenkameraden.
Inhalte und Fertigkeiten des allgemeinen Musikunterrichtes werden am
und mit dem Instrument vermittelt.
Seit dem Jahre 2003 wird das Bläserklassen-Musizieren am MPG angeboten
und gep egt.
Folgende Instrumente werden angeboten: Quer öte, Klarinette, Saxophon,
Trompete, Waldhorn, Posaune, Euphonium und Tuba.
Der Schüler soll auf dem Bläserklasseninstrument noch keine Erfahrung
und keinen Unterricht haben!
Die monatliche Leihgebühr beträgt 15 Euro.
Auch Schüler , die bereits ein Instrument spielen, können mitmachen. Es
emp ehlt sich aber sehr vorsichtig abzuwägen, ob das Kind die musikalische
„Doppelbelastung“ verträgt.
Wenn der Schüler schon eines der in der Bläserklasse angebotenen Blasinstrumente
spielt, emp ehlt es sich nur im Ausnahmefall, nun noch ein
anderes Blasinstrument anzufangen!
Es soll kein Privatunterricht oder eine andere Ausbildung auf dem Bläserklasseninstrument
während der Klassenstufen 5 und 6 wahrgenommen
werden.
Bernd Klöckner

MPG Trier - die Arbeitsgemeinschaften
10

Im Rahmen der Ganztagsschule am MPG gibt es die Möglichkeit für
Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse, selbst in die Rolle des Wissensvermittlers
zu schlüpfen, also Lerncoach zu werden.
Dazu wird eine 30-stündige Ausbildung zum Lerncoach absolviert, die
in Form einer AG organisiert ist. Das Besondere an dieser Ausbildung ist,
dass die Lerncoaches sowohl theoretisches Wissen als auch praktische
Erfahrungen sammeln können, bevor sie ihre Arbeit aufnehmen.
Theoretische Themen wie „Lernziele setzen“, „zum Lernen motivieren“,
„Untätigkeit vermeiden“, „positives Feedback geben“ oder „spielerisch
Lernen“ usw. werden in der AG „Training Deutsch“ praktisch umgesetzt.
Dies ist ein Gewinn für alle Schüler. Die Ganztagsschüler emp nden die
Hilfe von anderen Schülern als aufbauend, und die Lerncoaches können
ihr Wissen sofort umsetzen.
Die Lerncoaches in der Ausbildung
S.A.M.S. (Schüler arbeiten mit Schülern) – Lerncoaches
11
Die Lerncoaches unterrichten die Schüler
Die Lernzeitbetreuer schätzen die Arbeit der Lerncoaches in der Lernzeit
sehr, denn so kann eine di erenzierte Hilfestellung bei den schriftlichen
und mündlichen Hausaufgaben gewährleistet werden.
Die Lerncoaches können mit kleinen Schülergruppen eigenständig in
einem Freiarbeitsraum arbeiten, wobei sie sich das Ziel gesetzt haben,
den Lernsto spielerisch mit den GTS-Schülern einzuüben.
Das Kernstück der GTS, die Lernzeit, wird so zu einem Arbeitsfeld für
Schüler, die hier ihre ersten Berufserfahrungen machen. Verantwortung,
Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, also eine Reihe sozialer Kompetenzen,
können erworben werden.
Bärbel Brucherseifer

COMENIUS-Schüleraustausch mit der Partnerschule
in Egilstaðir auf Island seit 1994
Studienreisen nach Kalifornien und die
Ostküste der USA
MPG Trier - Sprachen erleben - interkulturelle Begegnungen und Studienreisen
Schüleraustausch mit der-
Strathallan School in Perth/
Schottland
Schüleraustausch mit Barr, Boulogne-sur-Mer und
Avignon in Frankreich seit 1976
12
Studienreisen nach Brighton in England
Austausch mit dem Lyzeum in Troizk bei
Moskau seit 1989
Studienreisen nach Xiamen, der Partnerstadt
Triers in China Studienreisen
nach Nagaoka, der Partnerstadt Triers
in Japan

MPG Trier - Betriebspraktikum MPG Trier - Suchtprävention
Um unseren Schülerinnen und Schülern einen vielseitigen Einblick in
unterschiedliche Berufsbilder zu ermöglichen, wird ein zweiwöchiges
Betriebspraktikum in den 9. Klassen durchgeführt.
Dieses ndet in der letzten Woche der Osterferien sowie in der ersten
Schulwoche nach den Osterferien statt. Es ist grundsätzlich für alle Schülerinnen
und Schüler der Stufe 9 verp ichtend.
Es steht außer Frage, dass Jugendliche frühzeitig auf ihr künftiges Berufsleben
vorbereitet werden müssen. Wirtschaft und Arbeitswelt haben
sich in den letzten Jahren deutlich verändert. In Deutschland gibt es 350
Ausbildungsberufe, die jedoch alle dieselben Basiskenntnisse voraussetzen
wie:
• Fachliche Kompetenzen
• Soziale Kompetenzen und
• Persönliche Kompetenzen
Wichtig bei der Vorbereitung für Ausbildung und Beruf ist es, frühzeitig
damit anzufangen – denn alles braucht seine Zeit.
An unserer Schule wird das Betriebspraktikum im Sozialkunde- und
Deutschunterricht vorbereitet. Vorrangiges Ziel ist es, einen Einblick in
die Berufs- und Arbeitswelt zu erhalten. Wir am Max-Planck-Gymnasium
bemühen uns, unseren Schülerinnen und Schülern hierbei die rechtzeitige
und richtige Hilfestellung zu bieten.
Helga Leonardy
13
Suchtprävention wird am Max-Planck-Gymnasium konsequent in mehreren
Klassenstufen betrieben. Neben allgemeinen Informationen zu
Sucht und zu speziellen Suchtformen wird Wert darauf gelegt, Hinweise
zu einer gesunden Lebensführung in medizinischer, ernährungswissenschaftlicher
und sportlicher Hinsicht zu geben. Die Schule will bei den
Schülern Einsicht und eigenverantwortlichen Umgang mit der Problematik
erzeugen. In jedem Schuljahr bietet das MPG eine Reihe von präventiven
Maßnahmen an, die nachhaltig bewirken sollen, dass unsere
Schüler bewusst suchterzeugenden Angeboten entsagen und sich für
ein Leben in Eigenverantwortung und Selbstbestimmung entscheiden.
Die unterrichtliche Aufarbeitung des Themas „Sucht“ wird in den 8. Klassen
durch Beauftragte für Jugendsachen der Polizei Trier begleitet.
In den neunten Klassen wird die Alkoholproblematik erneut thematisiert.
Unter Einbeziehung von Sozialpädagogen und Notfallseelsorgern
führen Lehrer Projekte zur Alkohol- und Drogenaufklärung druch. Dabei
versucht diese TÜV-geprüfte Präventionskampagne in Zusammenarbeit
mit der AOK eine nachhaltige Wirkung dadurch zu erreichen, dass sie
die Jugendlichen über die persönlichen bzw. individuellen Nachteile des
Alkoholkonsums informiert.
Aufgrund der großen Bedeutung, die das Internet inzwischen für unsere
Schülerinnen und Schüler hat, ndet ein Internetführerscheinkurs für
alle Sechstklässler statt. Die Kinder erlernen wichtige Sicherheitsaspekte
und einen verantwortungsvollen Umgang mit dem Internet.
Uwe Ho mann

Der Anfang an einer
neuen Schule ist
nicht immer leicht.
Das wissen wir am
Max-Planck-Gymnasium
sehr gut.
Deshalb werden bei
uns die neuen Fünftklässler,
wir nennen
sie Sextaner, in einer
besonderen Veranstaltung
eingeführt.
Diese Veranstaltung dauert drei Tage, die für das Kennenlernen der
neuen Mitschüler, der neuen Lehrerinnen und Lehrer, des Schulgebäudes
und wichtiger Schulwege verwendet werden.
Der Ablauf des ersten Schultages:
Der Schulbeginn wird in einem ökumenischen Gottesdienst in unserer
Aula feierlich gestaltet. Dazu sind die neuen Sextaner und ihre Eltern
herzlich eingeladen. Am Ende des Gottesdienstes werden die Schülerinnen
und Schüler von ihren Klassenlehrerinnen oder Klassenlehrern in
den neuen Klassenraum geführt. Dort erhalten sie die wichtigsten Informationen
über das MPG.
Während die Kinder ihre ersten Unterrichtsstunden haben, lädt der Förderverein
der Schule die Eltern zu einem kleinen Imbiss ein. Hier wird
über die Arbeit des Fördervereins informiert und die Eltern haben Gelegenheit,
miteinander ins Gespräch zu kommen.
MPG Trier - so führen wir die Sextaner ein
14
Der Ablauf des zweiten Schultages:
Der zweite Schultag beginnt mit der ersten Stunde um 7.50 Uhr. Der
Klassenlehrer informiert die Kinder über den Stundenplan, die Hausordnung
und viele weitere wichtige Dinge. Ein Rundgang durch das Schulgebäude
dient zur ersten Orientierung in unserem Haus. Im Laufe des
Vormittags lernen die Schülerinnen und Schüler ihre Fachlehrer kennen.
Auch die Mentoren stellen sich vor. Jeder fünften Klasse werden zwei
Mentoren zur Seite gestellt, die die Schüler auch in den Pausen begleiten.
In der Mittagspause ndet ein gemeinsames Essen statt.
Der Nachmittag wird von den Kunsterziehern, den Erdkundelehrern und
den Sportlehrern gestaltet. Es ndet ein spielerisches Kennenlernen der
Fachlehrer sowie eine erste Begegnung mit dem Fachunterricht statt.
Der Ablauf des dritten Schultages:
Ein wichtiges Anliegen ist uns, dass unsere Schülerinnen und Schüler
sicher zur Schule kommen. Aus diesem Grund absolvieren sie an diesem
Tag die Busschule. Hier lernen die Mädchen und Jungen, wie sie sich an
der Bushaltestelle und im Bus richtig verhalten. Außerdem lernen sie,
wie sie von ihrer Bushaltestelle oder vom Bahnhof am sichersten zur
Schule gelangen können. Die Klassenlehrer gehen in Begleitung der
Mentoren mit ihren Klassen diese Wege ab.
Ab 13.00 Uhr sind alle Eltern eingeladen, an dem Programm teilzunehmen.
In der Aula ndet ein gemeinsames Singen der Eltern mit den
Kindern statt. Im Anschluss daran tre en sich alle auf dem Schulhof zu
einem gemeinsamen Mittagessen. Hier bietet sich in entspannter Atmosphäre
die Gelegenheit, in Gesprächen andere Eltern und die neuen
Lehrer kennenzulernen.

Die Anmeldungen für die Eingangsklassen...
MPG Trier - was müssen Sie beachten
erfolgen nach der Schulordnung an allen weiterführenden Schulen im Februar eines jeden Jahres. Jeder Anmeldung am Max-Planck-
Gymnasium geht ein Gespräch mit der Schulleitung voraus. Dazu ist es zweckmäßig, mit dem Schulsekretariat einen Gesprächstermin
zu vereinbaren. Es ist nicht sinnvoll, ein solches Gespräch zu führen, bevor die abgebende Grundschule ihre Schullaufbahnempfehlung
erteilt hat. Das Sekretariat des MPG wird daher die Gesprächstermine so legen, dass die Eltern die Grundschulempfehlung bereits
erhalten haben und kennen.
Was müssen Sie tun?
vereinbaren Sie mit unserem Sekretariat einen Gesprächstermin
mit der Schulleitung
Bitte bringen Sie zu diesem Gespräch mit:
• das letzte Halbjahreszeugnis,
• der von der Grundschule ausgehändigte
Anmeldebogen,
• das Familienstammbuch oder
eine Geburtsurkunde zur
Einsichtnahme,ein Sorgerechtsnachweis,
falls nicht beide Eltern
sorgeberechtigt sind.
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Das Sekretariat des Max-Planck-Gymnasiums
freut sich über Ihren Anruf:
Astrid Becker
0651 - 1461950 oder 1461960
Nadine Körner Birgit Zirbes
Redaktion: Bärbel Brucherseifer, Uli Kaurisch
Verantwortlich: Armin Huber
weitere Infos: www.mpg-trier.de
email: info@mpg-trier.de

Max-Planck-Gymnasium Trier
Sichelstraße 3
54290 Trier
Tel.: 0651-1461950
www.mpg-trier.de