Max-Planck-Gymnasium Trier - MPG Trier
Max-Planck-Gymnasium Trier - MPG Trier
Max-Planck-Gymnasium Trier - MPG Trier
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<strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong><br />
<strong>Trier</strong>
Das <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> stellt sich vor<br />
Das <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> bietet durch seine unterschiedlichen Schwerpunkte eine individuelle Gestaltung<br />
der Ausbildung an.<br />
• So können Schülerinnen und Schüler die Schule als Ganztagsschule in Angebotsform besuchen. Das Ganztagsschulangebot<br />
beinhaltet ein Förder- oder AG-Programm sowie das Herzstück der Ganztagsschule, die<br />
Lernzeit.<br />
• Schwerpunkte für alle sind der mathematisch-naturwissenschaftliche Zweig und das Lernen Lernen, bei<br />
dem in Basistrainings Kompetenzen in Methodenwissen, Teamarbeit und Kommunikation vermittelt werden.<br />
Ab der 9. Klasse bieten wir Informatik als Wahlfach an.<br />
• Wählbar im Bereich der Sprachen sind Englisch,<br />
Französisch und Latein in der Orientierungsstufe,<br />
Französisch, Russisch, Spanisch<br />
und Latein ab der 9. Klasse.<br />
• Besonders begabte Sportler nden in der<br />
Sportklasse ein gezieltes Angebot, ihr Talent<br />
auszubauen.<br />
• Musikbegeisterte Schülerinnen und Schüler<br />
können in der Bläserklasse ein für sie neues<br />
Instrument erlernen.<br />
• Ein breites Leistungsfachangebot in der<br />
Oberstufe rundet die Ausbildung am <strong>Max</strong>-<br />
<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> ab.<br />
Stufe<br />
MINT-M, PH, CH, BI, I<br />
alle Fächer durchgängig<br />
2<br />
Sprachen<br />
1, 2, 3,<br />
Lernen<br />
Lernen<br />
5<br />
6<br />
Naturwissenschaften<br />
Naturwissenschaften<br />
Englisch oder<br />
Französisch<br />
Englisch,<br />
Französisch<br />
Basistraining<br />
7 Laborpraktikum Chemie<br />
Latein<br />
8 Mathematik, ITG<br />
9<br />
Laborpraktikum Biologie<br />
Informatik<br />
Russisch,<br />
Latein,<br />
Spanisch,<br />
Auffrischen<br />
K, T, M<br />
Französisch<br />
10<br />
Laborpraktikum Physik<br />
Informatik<br />
5-10<br />
Ganztagsschulisches Angebot<br />
Mittagessen - zusätzliche Förderung - Lernzeit<br />
11-13 Breites Leistungsfachangebot<br />
Sportklasse Bläserklasse<br />
Athletik<br />
+ Koordination<br />
4 x pro Woche<br />
Vereine/<br />
Verbände<br />
2-3 Stunden<br />
Musik AG
Die erweiterte Schulleitung: von links – Bärbel Brucherseifer, Michael Kurzbach, Helga<br />
Leonardy, Raymond Schirra, Edgar Manz, Ursula Römer, Armin Huber, Ingelore<br />
Wernicke, Wilhelm Kottmann<br />
Schulleitung<br />
Schulleiter Herr Armin Huber<br />
Stellvertreter Herr Edgar Manz<br />
2. Stellvertreter Herr Wilhelm Kottmann<br />
Erweiterte Schulleitung und Ansprechpartner<br />
Orientierungsstufe 5 und 6 ,<br />
Ganztagsschule Herr Wilhelm Kottmann<br />
Klassen 7, 8 Frau Ursula Römer<br />
Klassen 9, 10 Frau Ingelore Wernicke<br />
Leiter der Oberstufe Herr Raymond Schirra<br />
Päd. Leiter der Oberstufe Herr Michael Kurzbach<br />
Koordination, Konzept Lerncoaches Frau Bärbel Brucherseifer<br />
Berufsorientierung,<br />
MINT-EC, und Naturwissenschaften Frau Helga Leonardy<br />
Das <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> stellt sich vor<br />
3<br />
Der Schulelternbeirat<br />
An unserer Schule beteiligt sich der Schulelternbeirat (SEB) aktiv am<br />
Schulleben. Beispiele sind:<br />
Förderverein<br />
Viele Eltern engagieren sich im Förderverein und unterstützen<br />
die pädagogische Arbeit z.B in den Bereichen der Pädagogischen<br />
Schulentwicklung (PSE) oder der Leseförderung.<br />
Berufsorientierungstag<br />
Für die Oberstufe wird von Eltern und mit Eltern ein Berufsorientierungstag<br />
gestaltet, an dem sich die Schülerinnen und Schüler Einblick in unterschiedliche<br />
Berufe verscha en können.<br />
Dies ist nur eine kleine Auswahl aus der Arbeit des SEB. Eine enge<br />
Kooperation von Lehrern und Eltern fördert das Schulleben zum Wohle<br />
unserer Schülerinnen und Schüler.<br />
Die Schülervertretung<br />
Die Schülervertretung (SV) setzt sich für die Belange der Schülerschaft<br />
ein, indem sie mit der Schulleitung und dem SEB zusammenarbeitet.<br />
Durch die Teilnahme an Konferenzen erhalten die Schülervertreter einen<br />
Einblick in die Arbeitsweise der Schulgremien und können hier ihre<br />
eigenen Vorschläge einbringen.<br />
Organisiert werden viele Aktivitäten, wie Patenschaften, Schulfeste,<br />
Projekte zur Schulhofgestaltung und vieles mehr.
Klasse 5 6 7 8 9 10 ∑<br />
Religion / Ethik 2 2 2 1 2 2 11<br />
Deutsch 5 4 4 4 4 3 24<br />
1.Fremdsprache (E/F) 5 4 4 3 3 3 22<br />
2.Fremdsprache (E,F,L) 4 4 3 3 3 17<br />
Mathematik 4 4 4 3 4 4 23<br />
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich<br />
Erdkunde 2 1 0 2 2 2 9<br />
Geschichte 1 2 2 2 7<br />
Sozialkunde 1 2 3<br />
Naturwissenschaftlicher Bereich<br />
Physik 2 2 2 1 10<br />
2 1<br />
Chemie<br />
2 2 2 6<br />
Biologie 2 2 2 2 2 10<br />
Künstlerischer Bereich<br />
Musik 2 2 2 1 2 1 10<br />
Bild. Kunst 2 2 2 2 1 1 10<br />
Sport 3 3 3 3 2 2 16<br />
Klassenleiterstunde 1 1 2<br />
Summe 30 30 30 30 30 30 180<br />
Klasse 5 6 7 8 9 10 ∑<br />
Stundentafelerweiterung mathematisch-naturwissenschaftlicher Schwerpunkt<br />
Mathematik/ITG 1 1<br />
Praktika+ 1<br />
Chemie<br />
1<br />
Biologie<br />
1 Physik 3<br />
Summe alle Klassen 30 30 31 31 31 31 184<br />
zusätzliche Stundentafelerweiterung der Sportklasse<br />
Sport+ 1 1 1 1 4<br />
Summe Sportklasse 31 31 32 32 31 31 188<br />
Wahlfreier Bereich<br />
Informatik<br />
3 3 6<br />
3.Fs 3 3 6<br />
weitere Wahlfächer, z.B.<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - die Stundentafel<br />
Chor / Orchester Im Rahmen der personellen Möglichkeiten gemäß der<br />
Sport<br />
Verwaltungsvorschrift über<br />
Naturwissenschaftl. Bereich<br />
die Unterrichtsorganisation<br />
Gesellschaftswiss. Bereich<br />
Künstlerischer Bereich<br />
Arbeitsgemeinschaften<br />
Förderunterricht
Die Ganztagsschule in Angebotsform ndet an vier Tagen von Montag<br />
bis Donnerstag jeweils von 7.50 – 16.00 Uhr statt. Eltern können sich darauf<br />
verlassen, dass ihre Kinder zuverlässig bis 16.00 Uhr betreut werden.<br />
Die Grundorganisation sieht wie folgt aus:<br />
7.50-13.00 Uhr Unterricht nach Plan<br />
13.00-13.55 Uhr Mittagessen und -pause<br />
14.00-14.45 Uhr GTS-Arbeitsgemeinschaften<br />
14.50-16.00 Uhr Lernzeit<br />
Mittagspause<br />
Das Mittagessen wird in der Mensa der Mehrzweckhalle eingenommen.<br />
Zwei Aufsichten sorgen für einen ordnungsgemäßen und disziplinierten<br />
Ablauf. Nach dem Essen haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit,<br />
sich je nach Gewohnheit und Bedürfnis frei zu beschäftigen.<br />
Für diejenigen, die Bewegung brauchen, steht neben dem Schulhof die<br />
kleine Turnhalle zur Verfügung, in der sie sich „austoben“ können. Die<br />
Schülerinnen und Schüler, die nicht so bewegungshungrig sind, haben<br />
den Leseraum zur Verfügung.<br />
Arbeitsgemeinschaften<br />
Wir bieten für die Nachmittage eine Vielzahl interessanter Arbeitsgemeinschaften<br />
eigens für die Schülerinnen und Schüler der GTS an.<br />
Lernzeit<br />
Die Lernzeit ist das Kernstück des GTS-Zweigs. In vier Lernzeiträumen<br />
haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre schriftlichen<br />
Hausaufgaben zu erledigen und den Unterrichtssto zu wiederholen<br />
und zu lernen.<br />
Zu Beginn der Lernzeit sollen alle Schülerinnen und Schüler ihre Hausaufgaben<br />
anfertigen, ohne Fragen an Lehrer oder Lerncoaches zu stel-<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - das ganztagsschulische Angebot<br />
5<br />
len, da die selbstständige Arbeit im Mittelpunkt steht.<br />
In der weiteren Zeit soll Bibliotheksatmosphäre herrschen. Fragen sind<br />
erlaubt, sie werden jedoch nur als Hilfe zur eigenen Weiterarbeit beantwortet,<br />
als Nachhilfe ist diese Phase nicht gedacht.<br />
Es besteht danach die Möglichkeit, in einem Freiarbeitsraum mit den<br />
Lerncoaches den gelernten Sto zu vertiefen, indem mit unterschiedlichen<br />
Methoden geübt wird.<br />
Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, eigenverantwortlich<br />
und ausdauernd ihre Hausaufgaben selbst zu erledigen.<br />
Wilhelm Kottmann, Koordinator GTS
Der Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher<br />
Excellence-<br />
Center an Schulen e.V. bei der<br />
Stiftung der Deutschen Wirtschaft<br />
hat das <strong>MPG</strong> mit Jury-Entscheid<br />
vom 04.09.2003 in Bonn<br />
als Mitglied aufgenommen.<br />
Der Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher Excellence-Center<br />
an Schulen e.V. besteht seit 4 Jahren bei der Stiftung der Deutschen<br />
Wirtschaft mit Sitz in Berlin. Der Verein verzahnt Wirtschaft, Hochschulen<br />
und Schulen miteinander, um einen praktischen Beitrag zur Veränderung<br />
des beklagten Status Quo im Bildungssystem zu leisten. MINT steht<br />
dabei für die besonderen Zielsetzungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft<br />
und Technik.<br />
Die MINT-EC Schulen sind mathematisch-naturwissenschaftliche Leistungszentren.<br />
Das <strong>MPG</strong> ist seit Herbst 2003 eine MINT-EC-Schule.<br />
Im Herbst 2006, 2008 und 2012 wurden wir mit Erfolg zerti ziert und<br />
gehören weiterhin zu den ca. 160 mathematisch- naturwissenschaftli-<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - MINTEC-Schule<br />
chen Excellence-Centern Deutschlands.<br />
2006/2007 und 2008/2009 wurden wir als<br />
Preisträger des Siemens-Award mit dem<br />
3. Preis unter ca. 50 Bewerberschulen aus<br />
ganz Deutschland ausgezeichnet.<br />
Die Juroren formulierten: „Beim <strong>Max</strong>-<br />
<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> betonte die Jury<br />
besonders, dass der MINT-Aspekt durchgängig<br />
fächerübergreifend und auch<br />
in den Aktionen mit anderen Schulen<br />
deutlich wird. Das ganzheitliche Konzept<br />
überzeugt durch Projekte, die höchsten<br />
Qualitätsansprüchen gerecht werden.“<br />
Besonders begabte und interessierte<br />
Schüler können naturwissenschaftliche Camps in Deutschland besuchen<br />
oder an Wettbewerben teilnehmen, die vom Verein organisiert werden.<br />
Ein weiterer Schwerpunkt der Förderung mathematisch-naturwissenschaftlicher<br />
Begabung ist die kontinuierliche Teilnahme an „Jugendforscht“.<br />
Für die Klassenstufe 7 bieten wir ein<br />
Labor-Praktikum in Chemie an, für die<br />
Klassenstufe 9 ein Praktikum in Biologie<br />
und in der Klassenstufe 10 experimentieren<br />
die Schüler in Physik.<br />
6<br />
Helga Leonardy
Auf die Befähigung zu „eigenverantwortlichem Arbeiten“ (EVA) zielt<br />
unser Programm der „Pädagogischen Schulentwicklung“ (PSE).<br />
Sogenannte Sockeltrainingstage scha en die Basis: in der 5. Klasse ein<br />
„Methodentraining“ und ein „Teamtraining“, in der 6. Klasse ein „Kommunikationstraining“<br />
und in der 7. Klasse ein „Kombitraining“, das alle<br />
vorausgegangenen weiterentwickelt und vertieft. Die in kompakter<br />
Form gescha enen Grundlagen kommen den Kindern während des gesamten<br />
Schuljahres in jedwedem Fachunterricht zugute. In den 8. Klassen<br />
vermittelt ein „Referatetraining“ weitere Kompetenzen. All dies hat<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - Pädagogische Schulentwicklung<br />
7<br />
zum Ziel, zu größerer<br />
Lernkompetenz und<br />
besserem Lernerfolg<br />
– bei konsequenter<br />
Weiterentwicklung<br />
des Programms auch<br />
in den Folgejahren –<br />
zu führen.<br />
Nach wie vor haben<br />
dabei auch<br />
Lehrervortrag, Frontalunterricht<br />
und<br />
lehrerzentriertes<br />
Unterrichtsgespräch<br />
ihren berechtigten Platz im Unterricht. Hiervon ausgehend ist es jedoch<br />
Gewinn bringend, die Gruppe durch eigenes Tun intelligentes Wissen<br />
aufbauen zu lassen. Moderne Lehrwerke aller Fächer sehen unterschiedliche<br />
Arbeitsweisen vor, die zusätzlich zum lehrerzentrierten Unterrichtsgeschehen<br />
zu vielgestaltigen Schüleraktivitäten Anregung geben und<br />
somit vielseitig fordern und fördern.<br />
Selbstständig und selbstkritisch sein, jede Aufgabe angehen können,<br />
nicht nur die bekannte, auch Heterogenität nutzen, Hilfe und Korrektur<br />
aus der Gruppe annehmen, durch Weitergeben an Klassenkameraden<br />
selbst etwas lernen, die Nachhaltigkeit des Gelernten steigern, die Ergebnisse<br />
selbstbewusst präsentieren – derlei sind ebenfalls Bausteine<br />
eines heutigen Unterrichts.<br />
Ursula Römer
Das <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> <strong>Trier</strong> richtet seit dem Schuljahr 2004/2005<br />
eine sportbetonte Klasse 5 ein, die als normale Gymnasialklasse mit<br />
zusätzlichen Sportstunden in den Klassenstufen 5,6,7 und 8 geführt wird.<br />
Derzeitige Schwerpunktsportarten sind Basketball, Fußball, Handball,<br />
Leichtathletik und Rudern.<br />
Die spezi sche Stundentafel dieser Klassen sieht neben den obligatorischen<br />
Lerninhalten laut Lehrplan eine intensive koordinative und athletische<br />
Förderung vor. In der Klassenstufe 6 haben die kooperierenden Verbände<br />
und Vereine die Möglichkeit der Talentsichtung und -förderung.<br />
Von den Sportverbänden gesichtete, sogenannte Kaderathleten, sollen<br />
in den Klassenstufen 7 und 8 eine besondere Förderung in „ihrer“ Sportart<br />
erfahren.<br />
Für die Aufnahme in die sportbetonte Klasse sind ein sportmotorischer<br />
Test und die leistungsmäßige Voraussetzung zum Besuch des <strong>Gymnasium</strong>s<br />
erforderlich.<br />
Der Test ndet in der Regel Anfang Januar statt. Die Grundschulen werden<br />
informiert, in<br />
der Presse wird der<br />
Termin angekündigt.<br />
Bitte melden<br />
Sie Ihr Kind bei unserem<br />
Sekretariat<br />
für diesen Test an.<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - Sportbetonte Schule<br />
Uli Kaurisch<br />
8<br />
DMT - Deutscher Motorik Test<br />
Eine Testbatterie von acht Übungen (entwickelt von Prof. Bös von der<br />
Uni Karlsruhe) testet die koordinativen und athletischen Fähigkeiten der<br />
zukünftigen Sportklassen-Schüler des <strong>MPG</strong>. Das Ranking entscheidet<br />
neben der schulischen<br />
Quali kation über die<br />
Aufnahme in die Sportklasse.<br />
Auf der <strong>MPG</strong>-<br />
Homepage (www.mpgtrier.de)<br />
werden die<br />
Übungen vorgestellt.
Darstellendes Spiel<br />
„Wie ist wohl mein wahr Gesicht,<br />
also frage ich mich oft,<br />
weiß es vielleicht selber nicht...“<br />
Georg Heym<br />
DS ist ein vielseitiges künstlerisches<br />
Fach. Es verlangt die Fähigkeit,<br />
sich in andere hineinzuversetzen,<br />
erfordert eigene Ausdrucks-<br />
und Wandlungsstärke, Teamgeist,<br />
Inspiration und Mut eines jeden<br />
Schülers, sich vor anderen zu zeigen<br />
und zu spielen.<br />
Inszeniertes Standbild, Darstellende<br />
Kunst, Grundkurs 11<br />
Anja Müller<br />
Musiktheater Bläserklasse<br />
Die Musiktheater-AG am <strong>MPG</strong><br />
blickt 2012 auf eine 30jährige Tradition<br />
zurück. Ab Oktober arbeiten<br />
Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen<br />
und Lehrer und außerschulische<br />
Kräfte an den Wochenenden<br />
die aktuelle Produktion<br />
aus, um diese dann im Mai auf die<br />
Bühne zu bringen. Der Aufwand<br />
ist hoch, das Ergebnis lohnenswert,<br />
nicht nur für die ca. 800 bis<br />
1000 Zuschauer. Die Schülerinnen<br />
und Schüler setzen sich mit einem<br />
Thema auseinander, studieren<br />
Texte und Tänze ein, proben ihre<br />
Musikstücke und lernen so sprachliche<br />
und körperliche Ausdrucksformen<br />
kennen und stärken ihr<br />
Selbstbewusstsein. Und es macht<br />
eine Menge Spaß!<br />
Die Inszenierungen der letzten<br />
Jahre waren „Robin Hood“, „Die<br />
Nachtlebenrevue“ und „Der kleine<br />
Horrorladen“.<br />
Frank Feder<br />
9<br />
Am <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> können die Schüler in der 5. und 6. Klassenstufe<br />
ein Blasinstrument im Rahmen des regulären Musikunterrichtes<br />
erlernen. In einer sogenannten „Bläserklasse“<br />
werden die Blasinstrumente<br />
zunächst ausprobiert und dann unter<br />
Berücksichtigung eines Instrumentenwunsches<br />
nach Eignung zugeteilt und<br />
für 2 Schuljahre ausgeliehen. In dem so<br />
entstandenen symphonischen Blasorchester<br />
erlernen die Schüler das Instrument<br />
gemeinsam und musizieren von<br />
Anfang an im Klassenverband. Regelmäßiges häusliches Üben ist dabei<br />
Grundlage für die Freude am gemeinsamen Musizieren mit gleichaltrigen<br />
Klassenkameraden.<br />
Inhalte und Fertigkeiten des allgemeinen Musikunterrichtes werden am<br />
und mit dem Instrument vermittelt.<br />
Seit dem Jahre 2003 wird das Bläserklassen-Musizieren am <strong>MPG</strong> angeboten<br />
und gep egt.<br />
Folgende Instrumente werden angeboten: Quer öte, Klarinette, Saxophon,<br />
Trompete, Waldhorn, Posaune, Euphonium und Tuba.<br />
Der Schüler soll auf dem Bläserklasseninstrument noch keine Erfahrung<br />
und keinen Unterricht haben!<br />
Die monatliche Leihgebühr beträgt 15 Euro.<br />
Auch Schüler , die bereits ein Instrument spielen, können mitmachen. Es<br />
emp ehlt sich aber sehr vorsichtig abzuwägen, ob das Kind die musikalische<br />
„Doppelbelastung“ verträgt.<br />
Wenn der Schüler schon eines der in der Bläserklasse angebotenen Blasinstrumente<br />
spielt, emp ehlt es sich nur im Ausnahmefall, nun noch ein<br />
anderes Blasinstrument anzufangen!<br />
Es soll kein Privatunterricht oder eine andere Ausbildung auf dem Bläserklasseninstrument<br />
während der Klassenstufen 5 und 6 wahrgenommen<br />
werden.<br />
Bernd Klöckner
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - die Arbeitsgemeinschaften<br />
10
Im Rahmen der Ganztagsschule am <strong>MPG</strong> gibt es die Möglichkeit für<br />
Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse, selbst in die Rolle des Wissensvermittlers<br />
zu schlüpfen, also Lerncoach zu werden.<br />
Dazu wird eine 30-stündige Ausbildung zum Lerncoach absolviert, die<br />
in Form einer AG organisiert ist. Das Besondere an dieser Ausbildung ist,<br />
dass die Lerncoaches sowohl theoretisches Wissen als auch praktische<br />
Erfahrungen sammeln können, bevor sie ihre Arbeit aufnehmen.<br />
Theoretische Themen wie „Lernziele setzen“, „zum Lernen motivieren“,<br />
„Untätigkeit vermeiden“, „positives Feedback geben“ oder „spielerisch<br />
Lernen“ usw. werden in der AG „Training Deutsch“ praktisch umgesetzt.<br />
Dies ist ein Gewinn für alle Schüler. Die Ganztagsschüler emp nden die<br />
Hilfe von anderen Schülern als aufbauend, und die Lerncoaches können<br />
ihr Wissen sofort umsetzen.<br />
Die Lerncoaches in der Ausbildung<br />
S.A.M.S. (Schüler arbeiten mit Schülern) – Lerncoaches<br />
11<br />
Die Lerncoaches unterrichten die Schüler<br />
Die Lernzeitbetreuer schätzen die Arbeit der Lerncoaches in der Lernzeit<br />
sehr, denn so kann eine di erenzierte Hilfestellung bei den schriftlichen<br />
und mündlichen Hausaufgaben gewährleistet werden.<br />
Die Lerncoaches können mit kleinen Schülergruppen eigenständig in<br />
einem Freiarbeitsraum arbeiten, wobei sie sich das Ziel gesetzt haben,<br />
den Lernsto spielerisch mit den GTS-Schülern einzuüben.<br />
Das Kernstück der GTS, die Lernzeit, wird so zu einem Arbeitsfeld für<br />
Schüler, die hier ihre ersten Berufserfahrungen machen. Verantwortung,<br />
Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, also eine Reihe sozialer Kompetenzen,<br />
können erworben werden.<br />
Bärbel Brucherseifer
COMENIUS-Schüleraustausch mit der Partnerschule<br />
in Egilstaðir auf Island seit 1994<br />
Studienreisen nach Kalifornien und die<br />
Ostküste der USA<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - Sprachen erleben - interkulturelle Begegnungen und Studienreisen<br />
Schüleraustausch mit der-<br />
Strathallan School in Perth/<br />
Schottland<br />
Schüleraustausch mit Barr, Boulogne-sur-Mer und<br />
Avignon in Frankreich seit 1976<br />
12<br />
Studienreisen nach Brighton in England<br />
Austausch mit dem Lyzeum in Troizk bei<br />
Moskau seit 1989<br />
Studienreisen nach Xiamen, der Partnerstadt<br />
<strong>Trier</strong>s in China Studienreisen<br />
nach Nagaoka, der Partnerstadt <strong>Trier</strong>s<br />
in Japan
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - Betriebspraktikum <strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - Suchtprävention<br />
Um unseren Schülerinnen und Schülern einen vielseitigen Einblick in<br />
unterschiedliche Berufsbilder zu ermöglichen, wird ein zweiwöchiges<br />
Betriebspraktikum in den 9. Klassen durchgeführt.<br />
Dieses ndet in der letzten Woche der Osterferien sowie in der ersten<br />
Schulwoche nach den Osterferien statt. Es ist grundsätzlich für alle Schülerinnen<br />
und Schüler der Stufe 9 verp ichtend.<br />
Es steht außer Frage, dass Jugendliche frühzeitig auf ihr künftiges Berufsleben<br />
vorbereitet werden müssen. Wirtschaft und Arbeitswelt haben<br />
sich in den letzten Jahren deutlich verändert. In Deutschland gibt es 350<br />
Ausbildungsberufe, die jedoch alle dieselben Basiskenntnisse voraussetzen<br />
wie:<br />
• Fachliche Kompetenzen<br />
• Soziale Kompetenzen und<br />
• Persönliche Kompetenzen<br />
Wichtig bei der Vorbereitung für Ausbildung und Beruf ist es, frühzeitig<br />
damit anzufangen – denn alles braucht seine Zeit.<br />
An unserer Schule wird das Betriebspraktikum im Sozialkunde- und<br />
Deutschunterricht vorbereitet. Vorrangiges Ziel ist es, einen Einblick in<br />
die Berufs- und Arbeitswelt zu erhalten. Wir am <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong><br />
bemühen uns, unseren Schülerinnen und Schülern hierbei die rechtzeitige<br />
und richtige Hilfestellung zu bieten.<br />
Helga Leonardy<br />
13<br />
Suchtprävention wird am <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> konsequent in mehreren<br />
Klassenstufen betrieben. Neben allgemeinen Informationen zu<br />
Sucht und zu speziellen Suchtformen wird Wert darauf gelegt, Hinweise<br />
zu einer gesunden Lebensführung in medizinischer, ernährungswissenschaftlicher<br />
und sportlicher Hinsicht zu geben. Die Schule will bei den<br />
Schülern Einsicht und eigenverantwortlichen Umgang mit der Problematik<br />
erzeugen. In jedem Schuljahr bietet das <strong>MPG</strong> eine Reihe von präventiven<br />
Maßnahmen an, die nachhaltig bewirken sollen, dass unsere<br />
Schüler bewusst suchterzeugenden Angeboten entsagen und sich für<br />
ein Leben in Eigenverantwortung und Selbstbestimmung entscheiden.<br />
Die unterrichtliche Aufarbeitung des Themas „Sucht“ wird in den 8. Klassen<br />
durch Beauftragte für Jugendsachen der Polizei <strong>Trier</strong> begleitet.<br />
In den neunten Klassen wird die Alkoholproblematik erneut thematisiert.<br />
Unter Einbeziehung von Sozialpädagogen und Notfallseelsorgern<br />
führen Lehrer Projekte zur Alkohol- und Drogenaufklärung druch. Dabei<br />
versucht diese TÜV-geprüfte Präventionskampagne in Zusammenarbeit<br />
mit der AOK eine nachhaltige Wirkung dadurch zu erreichen, dass sie<br />
die Jugendlichen über die persönlichen bzw. individuellen Nachteile des<br />
Alkoholkonsums informiert.<br />
Aufgrund der großen Bedeutung, die das Internet inzwischen für unsere<br />
Schülerinnen und Schüler hat, ndet ein Internetführerscheinkurs für<br />
alle Sechstklässler statt. Die Kinder erlernen wichtige Sicherheitsaspekte<br />
und einen verantwortungsvollen Umgang mit dem Internet.<br />
Uwe Ho mann
Der Anfang an einer<br />
neuen Schule ist<br />
nicht immer leicht.<br />
Das wissen wir am<br />
<strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong><br />
sehr gut.<br />
Deshalb werden bei<br />
uns die neuen Fünftklässler,<br />
wir nennen<br />
sie Sextaner, in einer<br />
besonderen Veranstaltung<br />
eingeführt.<br />
Diese Veranstaltung dauert drei Tage, die für das Kennenlernen der<br />
neuen Mitschüler, der neuen Lehrerinnen und Lehrer, des Schulgebäudes<br />
und wichtiger Schulwege verwendet werden.<br />
Der Ablauf des ersten Schultages:<br />
Der Schulbeginn wird in einem ökumenischen Gottesdienst in unserer<br />
Aula feierlich gestaltet. Dazu sind die neuen Sextaner und ihre Eltern<br />
herzlich eingeladen. Am Ende des Gottesdienstes werden die Schülerinnen<br />
und Schüler von ihren Klassenlehrerinnen oder Klassenlehrern in<br />
den neuen Klassenraum geführt. Dort erhalten sie die wichtigsten Informationen<br />
über das <strong>MPG</strong>.<br />
Während die Kinder ihre ersten Unterrichtsstunden haben, lädt der Förderverein<br />
der Schule die Eltern zu einem kleinen Imbiss ein. Hier wird<br />
über die Arbeit des Fördervereins informiert und die Eltern haben Gelegenheit,<br />
miteinander ins Gespräch zu kommen.<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - so führen wir die Sextaner ein<br />
14<br />
Der Ablauf des zweiten Schultages:<br />
Der zweite Schultag beginnt mit der ersten Stunde um 7.50 Uhr. Der<br />
Klassenlehrer informiert die Kinder über den Stundenplan, die Hausordnung<br />
und viele weitere wichtige Dinge. Ein Rundgang durch das Schulgebäude<br />
dient zur ersten Orientierung in unserem Haus. Im Laufe des<br />
Vormittags lernen die Schülerinnen und Schüler ihre Fachlehrer kennen.<br />
Auch die Mentoren stellen sich vor. Jeder fünften Klasse werden zwei<br />
Mentoren zur Seite gestellt, die die Schüler auch in den Pausen begleiten.<br />
In der Mittagspause ndet ein gemeinsames Essen statt.<br />
Der Nachmittag wird von den Kunsterziehern, den Erdkundelehrern und<br />
den Sportlehrern gestaltet. Es ndet ein spielerisches Kennenlernen der<br />
Fachlehrer sowie eine erste Begegnung mit dem Fachunterricht statt.<br />
Der Ablauf des dritten Schultages:<br />
Ein wichtiges Anliegen ist uns, dass unsere Schülerinnen und Schüler<br />
sicher zur Schule kommen. Aus diesem Grund absolvieren sie an diesem<br />
Tag die Busschule. Hier lernen die Mädchen und Jungen, wie sie sich an<br />
der Bushaltestelle und im Bus richtig verhalten. Außerdem lernen sie,<br />
wie sie von ihrer Bushaltestelle oder vom Bahnhof am sichersten zur<br />
Schule gelangen können. Die Klassenlehrer gehen in Begleitung der<br />
Mentoren mit ihren Klassen diese Wege ab.<br />
Ab 13.00 Uhr sind alle Eltern eingeladen, an dem Programm teilzunehmen.<br />
In der Aula ndet ein gemeinsames Singen der Eltern mit den<br />
Kindern statt. Im Anschluss daran tre en sich alle auf dem Schulhof zu<br />
einem gemeinsamen Mittagessen. Hier bietet sich in entspannter Atmosphäre<br />
die Gelegenheit, in Gesprächen andere Eltern und die neuen<br />
Lehrer kennenzulernen.
Die Anmeldungen für die Eingangsklassen...<br />
<strong>MPG</strong> <strong>Trier</strong> - was müssen Sie beachten<br />
erfolgen nach der Schulordnung an allen weiterführenden Schulen im Februar eines jeden Jahres. Jeder Anmeldung am <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<br />
<strong>Gymnasium</strong> geht ein Gespräch mit der Schulleitung voraus. Dazu ist es zweckmäßig, mit dem Schulsekretariat einen Gesprächstermin<br />
zu vereinbaren. Es ist nicht sinnvoll, ein solches Gespräch zu führen, bevor die abgebende Grundschule ihre Schullaufbahnempfehlung<br />
erteilt hat. Das Sekretariat des <strong>MPG</strong> wird daher die Gesprächstermine so legen, dass die Eltern die Grundschulempfehlung bereits<br />
erhalten haben und kennen.<br />
Was müssen Sie tun?<br />
vereinbaren Sie mit unserem Sekretariat einen Gesprächstermin<br />
mit der Schulleitung<br />
Bitte bringen Sie zu diesem Gespräch mit:<br />
• das letzte Halbjahreszeugnis,<br />
• der von der Grundschule ausgehändigte<br />
Anmeldebogen,<br />
• das Familienstammbuch oder<br />
eine Geburtsurkunde zur<br />
Einsichtnahme,ein Sorgerechtsnachweis,<br />
falls nicht beide Eltern<br />
sorgeberechtigt sind.<br />
15<br />
Das Sekretariat des <strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong>s<br />
freut sich über Ihren Anruf:<br />
Astrid Becker<br />
0651 - 1461950 oder 1461960<br />
Nadine Körner Birgit Zirbes<br />
Redaktion: Bärbel Brucherseifer, Uli Kaurisch<br />
Verantwortlich: Armin Huber<br />
weitere Infos: www.mpg-trier.de<br />
email: info@mpg-trier.de
<strong>Max</strong>-<strong>Planck</strong>-<strong>Gymnasium</strong> <strong>Trier</strong><br />
Sichelstraße 3<br />
54290 <strong>Trier</strong><br />
Tel.: 0651-1461950<br />
www.mpg-trier.de