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Dr. Carola Eunicke-Morell Vortrag auf dem 5. Hessischen Elternforum
Ob das Mobbing in den letzten Jahren zugenommen hat oder nur vermehrt in die
Diskussion gekommen ist, bleibt eine offene Frage.
Zur Wirkung von Mobbing ist jedoch die wissenschaftliche Forschungslage – anders
als bei den nachfolgenden Themen – mehr als einheitlich: Mobbing stellt einen
seelischen und körperlichen Angriff auf die personale Integrität oder auf die
Persönlichkeit eines Menschen dar und hat gravierende Auswirkungen auf allen
Ebenen.
Eine Forschergruppe um Wolf Singer hat am Max-Planck-Institut folgendes
Experiment aufgestellt: Die Probanden oder Untersuchungsteilnehmer sitzen vor
einem Bildschirm (sic!) und beobachten drei Trickmännchen beim Ballspielen. Die
Spielaufforderung heißt: Fangen und abwerfen. Sie in der Rolle als Proband, sind ein
virtueller Mitspieler, können allerdings das Spielgeschehen nicht aktiv bestimmen und
erleben im Verlaufe des Spiels, wie Ihnen zunächst der Ball zugespielt wird und Sie
ihn abspielen können und wie Sie zunehmend, scheinbar zufällig, später systematisch
aus dem gemeinsamen Spiel ausgegrenzt werden. Die währenddessen erfassten
physiologischen Parameter, also Puls, Blutdruck, etc. der Versuchspersonen ergaben,
dass körperliche Reaktionen durch das alleinige Gefühl des unerklärlichen
Ausgeschlossenwerdens in ähnlicher Art und Weise auftreten, wie, wenn dem
Organismus große Schmerzen zugefügt werden. Mit anderen Worten, das Gefühl oder
die Erfahrung ausgegrenzt zu werden, als ein wesentlicher Bestandteil des Mobbings,
greift nicht nur die Seele oder die Stimmungslage an, es verletzt bis hinein in die
körperlichen Prozesse der Zellstrukturen und des autonomen Nervensystems. Es
besteht sogar Grund zu der Annahme, dass solche Erfahrungen, auf Dauer,
anhaltende Schädigungen auch auf der körperlichen oder Organebene nach sich
ziehen.
Mit Sicherheit können wir davon ausgehen, dass Kinder und Erwachsene, die in eine
Mobbing-Situation geraten, in ihrem Gefühlsleben und in ihrer Leistungsfähigkeit
eingeschränkt sind. Beides Gründe genug, um Mobbing ernst zu nehmen, wo auch
immer wir diesem Phänomen begegnen. Mobbing ist ein soziales Phänomen der
Dysregulation, was oft lange Zeit nicht entdeckt wird und, endlich entdeckt, nicht so
einfach aufzuheben ist.
Die beste Mobbingprävention im vorschulischen, familiären Bereich ist natürlich eine
Beziehung, die auf Achtung, Anerkennung, Wertschätzung und klaren Regeln basiert,
in der man früh lernt, seine Wünsche und Erwartungen zu vermitteln und auch mit
Kritik, mit Schwächen, mit Grenzen und mit Regeln respektvoll umzugehen.
In der Schule wird dies natürlich gestützt durch das achtsame und aufmerksame
Erarbeiten der Regeln des Miteinander in der Klasse und sie dort nicht nur als
Klassenregeln oder bloße Verbote allein im Blick der Lehrkräfte hängen und ein
unproduktives Dasein fristen. In der Reflektion und Abbildung dieser klasseninternen
oder jahrgangsbezogenen Prozesse für die gesamte Schulgemeinde u. A. durch
AG´s, Projektgestaltung und Feste, damit sie eine Schulgemeinde werden kann, in der
sich jeder und jede sicher fühlen kann. Dafür müssen in der Grundschule, als dem
Übergang aus dem Kindergarten und in den weiterführenden Schulen, also den
Übergängen aus der Grundschule, sowohl Zeit, als auch Konzepte da sein, die diese
Prozesse moderieren, es ist gut investierte Zeit!!!
Neue Medien, Internet, Handys sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken,
erleichtern Arbeitsabläufe, Kontakte und vor allem den Zugang zu Informationen.
Insofern sitzen wir alle hier in doppelter Rolle: als Nutzer und zumindest Grenzgänger
in „virtuellen Welten“ und als Lehrer, Berater und Therapeuten von Kindern und
Jugendlichen mit Blick auf deren Umgang mit den neuen Medien.
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