Alexander Fehling, Miriam Stein, Moritz Bleibtreu

SEKUNDARSTUFE I
c) Eine Bebilderung oder auch direkte szenische Umsetzung
der einzelnen Briefaussagen im Film wäre langweilig gewesen
beziehungsweise war nicht das Ziel der Filmemacher.
Welche anderen Kommunikationsformen als den
Brief stellt der Film besonders heraus? Unterscheidet nach
Inhalt, Form und Gehalt und bewertet besonders die jeweilige
emotionale Wirkung. (Stichworte: z.B. Gespräch,
Auftrag – Erfüllung, Wegschicken, Wegsperren, Beaufsichtigen,
freundschaftlicher Rat, Liebesspiel und Liebesdialog
nah und entfernt, Schlagabtausch, gemeinsamer Gesang,
schreiben + zeichnen; Ärger, Frust, Hoffnung, Vertrauen,
Enttäuschung, Bitterkeit, Betrug, Fürsorge, Liebe)
d) Lest einen Beispiel-Brief aus dem WERTHER einmal leise,
einmal laut und streicht euch die auffälligen sprachlichen
Merkmale an. Spielt die Haltung des Briefschreibers Wer-
ther darin mit deutlicher Stimmlage und Körpersprache
nach und verwendet dabei die Wörter, die euch spontan
als Erinnerung in den Sinn kommen. Ein fiktives Gegenüber
(Figur Wilhelm, Figur Lotte, Jerusalem, o.a) soll euch
genauso gefühlsbetont darauf antworten oder in einer sehr
sachlichen Form antworten. Diskutiert die Unterschiede im
Verständnis der Situation als Spielende und/oder als Zuschauer.
e) Formuliert einen Brief an Goethe, in dem ihr ihm von
eurem Filmerlebnis berichtet. Bleibt dabei ganz bei euren
persönlichen Empfindungen bei der Wahrnehmung des
Films (gefühlvolle Ich-Perspektive) und bezieht mögliche
Reaktionen des Adressaten – ganz wie in den Werther-Briefen
– schon in eure Darstellung mit ein. Erstellt einen Blog
mit euren gesammelten Rezensions-Briefen.
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