Alexander Fehling, Miriam Stein, Moritz Bleibtreu

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ARBEITSAUFGABEN
Die Arbeitsaufgaben sind für Schülerinnen und Schüler der
Sekundarstufe I und II unterschiedlich markiert, können aber
natürlich auch je nach Textkenntnis ausgetauscht und in Einzelteilen
bearbeitet werden. Entsprechend zielen sie zum Teil auf
Arbeitsaufgaben
… die Blüten des Lebens sind nur Erscheinungen! Wie viele gehn vorüber, ohne eine Spur hinter
sich zu lassen, wie wenige setzen Frucht an, und wie wenige dieser Früchte werden reif!
VOR DEM FILM
Brief vom 28. August 1771
fächerübergreifende Behandlung mit Betonung der Filmrezep -
tion, zum Teil auf intensivere Analyse des literarischen Werks.
Lösungsansätze ergeben sich aus den obigen Sachkapiteln
bzw. den direkt beigefügten Stichworten.
Vor dem Film
GOETHE! – BIOGRAPHISCHES UND EMPHATISCHES
SEKUNDARSTUFE I – DEUTSCH, KUNST, FILM AG, DRAMATISCHES SPIEL
Recherche, Sprachanalyse, Darstellung von Zusammenhängen
der Konzeption und Rezeption
Selten kommen Filmtitel mit Satzzeichen daher. Warum haben
die Filmemacher bzw. der Filmverleih wohl zu dem Namen
des berühmten Dichters ein Ausrufezeichen ergänzt?
a) Spekuliert zunächst frei zu diesem Filmtitel (Gruppendiskussion)
b) Sucht in Kleingruppen Parallelen in der Literatur und in
den Massenmedien wie Werbung / Homepages / anderen
Filmen / etc. Was bedeutet so ein Name mit Zeichenzusatz?
Was ist das Ziel der Macher und die Wirkung beim Rezipienten?
Bezieht zum einen eure Recherche zum Genre
,Biopic’ in die Betrachtung mit ein und lest zum anderen
auszugsweise direkt in dem WERTHER-Text (Stichworte:
Sammlung von Ausrufen, elliptischen Satzformen, Schlüsselwörter).
Spielt evtl. eine „Ausrufezeichen-Situation“ nach
(z.B. aus dem Film das spottende In-den-Schnee-Schreiben
Johanns oder der Streit mit Albert nach Jerusalems Tod im
Büro; aus dem WERTHER-Text z.B. den ersten Brief mit
seiner Freude der Abreise, später die erste Begegnung mit
Lotte, etc.). – Tragt eure Ergebnisse in einer großen Grafik
in Form eines Ausrufezeichens zusammen.
c) Recherchiert im Netz und in Büchern biographische Daten
Goethes aus dem zeitlichen Umfeld der Filmhandlung und
vergleicht auch verschiedene Inhaltsangaben zu Goethes
WERTHER-Roman. Was hat diese besondere Titelwahl mit
Inhalt und damaligem Zeitgeist zu tun? (Stichworte: Ich-Aus -
druck, eigener Anspruch, gesellschaftliche Erwartung, Verliebt
heit, Lebensgefühl, Sturm und Drang, Empfindsamkeit).
d) Formuliert abschließend eure Erwartungen an den Film mit
diesem Titel in einem Cluster, das die Blöcke „Inhalt“,
„Figurenzeichnung“, „Zeitkolorit“, „Emotionalität“ enthält.