nah dran - Ausgabe 2008 - Kinderschutz eV

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22 Schule zur sonderpädagogischen Förderung Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule Mehr als Mathe, Deutsch und Sport – Eine besondere Schule für besondere Menschen Rund 60 Schüler aus Dachau und den umliegenden Landkreisen besuchen die Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule. Als Schule zur Erziehungshilfe nimmt sie Kinder und Jugendliche mit einem hohen Förderbedarf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung auf. Diese Schüler sind normal begabt und intelligent – nur konnte man ihrem außerordentlichen Förderbedarf im Unterricht einer regulären Grund- und Hauptschule nicht (mehr) gerecht werden. Fälschlicherweise spricht man oft von „unbeschulbaren“ Kindern – was die Erfahrungen und Erfolge an der Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule widerlegen. Die meisten Schüler tragen einen Rucksack voller sozialer und psychischer Probleme, teils aufgrund ihrer familiären Geschichte und Hintergründe, teils aufgrund ihrer eigenen Persönlichkeitsstrukturen. Viele befinden sich in ambulanter kinder- und jugendpsychiatrischer Behandlung oder haben einen längeren stationären Aufenthalt hinter sich. Die Diagnosen reichen von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts- Störung (ADHS) über Störung des Sozialverhaltens, Angst- und Tic-Störungen, Depressionen bis hin zu autistischen Zügen. Infolgedessen leiden die Kinder oft unter sozialer Isolation und schulischen Misserfolgen. Mangelndes Selbstvertrauen, Rückzugsverhalten, geringes Durchhaltevermögen gepaart mit geringer Frustrationstoleranz und eine mangelhafte Gruppen - fähigkeit sind weitere Auswirkungen. Voraussetzung für einen erfolgreichen Schulbesuch trotz dieses „Problempaketes“ ist eine gleichzeitige Jugendhilfemaßnahme, die die Kinder und Jugendlichen dabei unterstützt, ihre sozialen und emotionalen Defizite auszugleichen. Einige der Jungen besuchen daher die ebenfalls auf dem Grundstück gelegene Heilpädagogische Tagesstätte, andere werden im Rahmen einer „Intensiven Sozialpädagogischen Einzelmaßnahme“ in einer Kleingruppe betreut. Der größte Teil der Schüler, für die wegen ihrer sozialen und psychischen Problemlagen ambulante Erziehungs- und Förderangebote nicht ausreichen, lebt im benachbarten Amalie-Nacken-Heim. „Bildung“ und „Erziehung“ laufen hier jedoch nicht nebeneinander her, sondern gehen Hand in Hand: Gemeinsam mit den sozialpädagogischen Fachkräften des Heims nah dran entwickeln die Lehrkräfte für jedes Kind und jeden Jugendlichen einen individuellen Förderplan. Darüber hinaus haben zahlreiche sozialpädagogische Elemente wie Sozialtraining Einzug in den Schulalltag gefunden, Unterrichtsphasen wechseln sich mit Spiel- und Entspannungsphasen ab und einzelne Schüler werden im Unterricht von sozialpädagogischen Fachkräften begleitet. Durchgangsstation oder Brücke ins Berufsleben In kleinen Klassen der Jahrgangsstufen 3 bis 9 bekommen die Schüler den Unterrichtsstoff der Grund- und Hauptschulen vermittelt und haben die Möglichkeit, den qualifizierenden Hauptschulabschluss zu erlangen. Eine Schule zur Erziehungshilfe soll jedoch möglichst eine Durchgangsschule sein. Intensive Förderung, soziales Training, Aufbau von Selbstbewusstsein und Leistungsbereitschaft, sowie eine eng eingebundene Elternarbeit ermöglichen zahlreichen Schülern die Rückkehr an eine Regelschule. Schüler der Hauptschuloberstufe werden gezielt auf den Einstieg in das Berufsleben vorbereitet. Im Umfeld der Schule bestehen gute Kontakte zu Betrieben, in denen die Schüler Praktika absolvieren können. Hier erleben sie, worauf es im Job ankommt, sie erkennen ihre beruflichen Neigungen und Fähigkeiten und können einen persönlichen Eindruck im Betrieb hinterlassen. So manchem Schulabgänger hat dies schon den Weg in eine Ausbildung geebnet, wie auch dem heute 17-jährigen Azubi Jo: „Ich war damals in der Dr.-Elisabeth-Bamberger- Schule kein leichter Fall. Ich habe ja keinen an mich rangelassen. Trotzdem haben mich die Lehrer nie aufgegeben, sondern immer wieder versucht, einen Zugang zu mir zu finden. Schließlich habe ich auch die Kurve gekriegt. Ich bin froh, dass ich durch den Kontakt in einem Praktikum jetzt einen Ausbildungsplatz bekommen habe.“ Auch der Rückblick auf die Abgangsklasse des Schuljahrs 2006/07 bestätigt den Erfolg des Zusammenwirkens von Jugendhilfe und Schule: Sieben Schüler des Jahrgangs schlossen die Hauptschule erfolgreich ab, davon sogar sechs mit dem „Qualifizierenden Hauptschulabschluss“. Einer dieser erfolgreichen Abgänger besucht jetzt eine weiterführende Schule, drei machen ein Berufsgrundschuljahr und drei haben bereits eine betriebliche Lehre begonnen. Stütz- und Förderklasse Musterbeispiel einer gelungenen Verzahnung von Schule und Jugendhilfe ist auch die Stütz- und Förderklasse (SFK), die seit dem Schuljahr 2007/08 unter dem Dach der Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule an-
gesiedelt ist. Fünf bis sechs Grundschüler mit extrem hohem Förderbedarf – der auch an anderen Sondereinrichtungen nicht zu erfüllen war – werden hier gemeinsam von einer Sonderschullehrerin, einer Heilpädagogin, Sozialpädagogen und einem Psychologen ganztags betreut. Diese intensive Betreuung erweist sich als äußerst effektiv und erfolgreich und ermöglicht die schrittweise Rückführung der Schüler in eine reguläre Schule. 1 + 1 = Eins Zahlen und Standort 16 Fachkräfte sind in Voll- und Teilzeit in der Schule und in der Stütz- und Förderklasse tätig. 3 der Lehrkräfte unterstützen zusätzlich im Mobilen Sonderpädagogischen Dienst örtliche Grund-, Haupt- und Realschulen und das Förderzentrum in Dachau. 60 Schüler besuchten 2007 die Dr.-Elisabeth- Bamberger-Schule. Davon wurden 5 Schüler in der Stütz- und Förderklasse betreut. Zukunftsweisende Integration von Schule und Jugendhilfe In Deutschland sind schulische Angebote und Angebot der Jugendhilfe traditionell organisatorisch und von ihrer Finanzierung her weitestgehend getrennte Bereiche. Schulen arbeiten primär an der Wissensvermittlung, Jugendhilfe widmet sich der „Lebenserziehung“. Das isolierte Verhältnis von Schule und Jugendhilfe führt dazu, dass ihre Angebote – die sich in großen Teilen an dieselbe Zielgruppe richten und sich ergänzen müssten – oft nebeneinander herlaufen. Damit verpufft ein Teil ihrer Wirkung ebenso wie Investitionen öffentlicher Mittel. Was nützt beispielsweise der beste Förderunterricht, wenn es zugleich an therapeutischen und sozialpädagogischen Angeboten fehlt, die bei belasteten Kindern erst die Bereitschaft zum Lernen und zu einem sozialen Miteinander in der Schule wecken könnten? Der Kinderschutz e.V. hat bereits vor vielen Jahren begonnen, in der engen Kooperation der Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule und des Amalie-Nacken-Heims die Angebote von Jugendhilfe und Schule zu verzahnen. Auf Basis all der Erfahrungen der letzten Jahre möchte der Verein diese Integration nun weiter vorantreiben und optimieren: Im Angebot einer integrierten Lern- und Lebenswelt für Kinder und Jugendliche mit emotionalem und sozialem Förderbedarf. Das geplante Schulkonzept mit angeschlossenem Wohnangebot zielt auf ein differenziertes, sowohl stationäres als auch ambulantes Angebot für Kinder und Jugendliche der Klassen 1 bis 9 mit heilpädagogischem oder therapeutischem Betreuungsbedarf. Ziel der stationären Maßnahmen und der gleichzeitig stattfindenden intensiven Elternarbeit ist die Rückkehr der Kinder in ihre Familie beziehungsweise die Vorbereitung auf ein selbständiges und eigenverantwortliches Leben. Das ganzheitliche Angebot steht dabei nicht nur den in den Wohngruppen lebenden Kindern und Jugendlichen offen. Auch zahlreiche „externe“ Schülerinnen und Schüler werden das Ganztagsprogramm wahrnehmen und am Ende des Tages in ihre Familien zurückkehren können. Kern der geplanten „Lern- und Lebenswelt“ ist ein Ganztagskonzept, das die praktische Verzahnung von Schule und Jugendhilfe im Tagesablauf ermöglicht. Ein strikt durchgängiges Schulprogramm am Vormittag erweist sich erfahrungsgemäß für die unter Verhaltensauffälligkeiten und Entwicklungsrückständen leidenden Kinder als ungeeignet. Ein durch Spiel- und Frei- Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule Hermann-Stockmann-Straße 13 85221 Dachau Tel. (089) 23 17 16 -8910 bamberger-schule@kinderschutz.de Stütz- und Förderklassen Hermann-Stockmann-Straße 13 85221 Dachau Tel. (089) 23 17 16 -8310 sfk@kinderschutz.de zeiteinheiten, Schulblöcke sowie therapeutische und heilpädagogische Phasen gegliederter Tag kommt daher der Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler ebenso zugute wie der Entwicklung ihrer sozialen und emotionalen Fähigkeiten. Ein durchgehend strukturierter Tagesablauf bietet zudem Halt und Orientierung – was für Kinder, die aus extremer Strukturlosigkeit kommen, ganz entscheidend ist. Auch ist durch das Ganztagsprogramm mehr Zeit vorhanden, sich den individuellen Problemen ebenso wie den Neigungen und Interessen der Schülerinnen und Schülern zuzuwenden. Die bestehenden Gebäude der Dr.-Elisabeth-Bamberger-Schule und des Amalie- Nacken-Heims in der Dachauer Herrmann- Stockmann-Straße sind nach mehr als 30 Jahren Betrieb marode. Eine Sanierung kommt aus wirtschaftlicher Sicht nicht mehr in Frage. Der Verein nutzt diese Situation als Chance und hat bereits mit den Planungen für einen Neubau begonnen, in dem die Integration von Schule und Jugendhilfe im Rahmen eines Ganztagskonzeptes optimal umgesetzt werden kann. nah dran 23
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