Hochtouren/Eis - JDAV

Inhalt 

Hochtouren (klassische Eistechniken) 

Hochtouren/Eisklettern 

Inhalt 

1. Kleine Gletscherkunde 5 

1.1 Gletschertypen 5 

1.2 Gletscherbewegung 7 

1.3 Gletscherspalten 7 

1.4 Moränen 8 

2. Gehen in Schnee und Firn s. Kap. „Bergsteigen“ 9 

3. Elementarstufe für leichte Gletschertouren 10 

3.1 Generelle Prinzipien 11 

3.1.1 Gehen auf Eis ohne Steigeisen 11 

3.1.2 Handhabung von Steigeisen 11 

3.1.3 Grundprinzipien der Vertikalzackentechnik (VZT) 11 

3.1.4 Grundprinzipien der Frontalzackentechnik (FZT) 13 

3.1.5 Einsatz von Skistöcken und Pickel 13 

3.1.6 Stufenschlagen im Eis 14 

3.2 Bewegungs-Grundmuster 15 

3.2.1 Schräganstieg mit VZT ohne Pickel 15 

3.2.2 Wende bergwärts und talwärts ohne Pickel mit VZT 16 

3.2.3 Abstieg ohne Pickel mit VZT 16 

3.2.4 Spazierstockpickel mit VZT 17 

3.2.5 Frontalzackentechnik mit einem Pickel für kurze Steilstufen 17 

4. Grundstufe für anspruchsvollere Gletschertouren 18 


4.1.1 Ökonomische, flexible Technikwechsel 18 

4.1.2 Zugtechniken mit dem Pickel 18 


4.2.1 Seitstützpickel für Querung und Abstieg 19 

4.2.2 Trainings- und Spielformen der Vertikalzackentechnik 20 

4.2.3 Mischtechnik 20 

1

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Inhalt 

4.2.4 Frontalzackentechnik mit zwei Kopfstützpickeln 20 

4.2.5 Frontalzackentechnik mit einem Schaftzugpickel 21 

5. Oberstufe für „klassische“ Firn- und Eisflanken 22 


5.1.1 Solides Setzen der Eisgeräte 22 

5.1.2 Sichere und ökonomische Fuß- und Schwerpunktarbeit 23 

5.1.3 Effiziente Raumnutzung 23 


5.2.1 Paralleltechnik mit zwei Schaftzugpickeln 24 

5.2.2 Dreieckstechnik mit zwei Schaftzugpickeln 24 

6. Sicherungstaktik in „klassischem“ Eis 26 

6.1 Sicherungstaktische Gedanken zum Führen von Gruppen im Eis 26 

6.2 Klettern in Seilschaft 27 

7. Taktik in Schnee und Eis im alpinen Gelände 29 


7.1.1 Risiko-Dreischritt 29 

7.1.2 Zeitperspektive 30 

7.1.3 Beurteilungskriterien 30 

7.1.4 Flexible Planung 31 

7.2 Materialbereitstellung 32 

7.2.1 Materialbereitstellung auf Gletschern 32 

7.2.2 Materialbereitstellung im steilen Eis 32 

8. Kurskonzepte 34 

8.1 Grundkurs, 1 Woche 34 

8.2 Fortgeschrittenenkurs, 1 Woche 34 

8.3 Sicherheit im Firn, 1 - 2 Tage 

35 

8.4 Sicherheit im Eis, 1 - 2 Tage 

35 

8.5 Einsteigerkurs Firn und Eis, 3 - 4 Tage 36 

8.6 Aufbaukurs Eis, 3 - 4 Tage 36 

8.7 Spaltenbergungskurs, 1 - 2 Tage 

36


Inhalt 

Eisklettern (moderne Eistechniken) 37 

Einleitung 37 

Allgemeine methodische Tipps 37 

1. Steigeisen- uund Gerätetechnik im Wasserfalleis 39 

1.1 Setzen der Steigeisen (Einschlagen und Antreten) 39 

1.2 Setzen der Eisgeräte (Schlagen und Hooken) 40 

1.3 Spreizen und Stützen 42 

1.4 Die Dreieckstechnik 42 

1.4.1 Dreieckstechnik Grundform (Vergleiche Abschnitt 5.2.2 Eis Teil I) 42 

1.4.2 Setzen von Eisschrauben aus der stabilen Dreiecksposition 42 

1.4.3 Dreieckstechnik mit Blockierstellung und Pendelbein 43 

1.4.4 Dreieckstechnik mit Eindrehen des Oberkörpers 44 

1.5 Aufhocken (Froschtechnik) und Hooken mit dem Fersendorn 44 

1.5.1 Aufhocken mit einem Bein 44 

1.5.2 Aufhocken mit beiden Beinen 45 

1.5.3 Hooken mit dem Fersendorn 45 

1.6 Querungstechniken (Grundtechnik vgl. Abschnitt 5.2 Eis Teil I) 46 

1.6.1 Querung durch Übersetzen mit Fuß und Eisgerät 46 

1.6.2 Querung mit Eindrehen des Oberkörpers 47 

1.7 Erweiterte Techniken 47 

1.7.1 Ägyptern 47 

1.7.2 Hooken der Eisgeräte 48 

1.7.3 Überwinden von Kanten 48 

1.7.4 Überwinden von Dächern mit Hilfe der „Figure 4“ 49 

2. Klettern mit Steigeisen und Eisgeräten im Mixed-Gelände 51 

2.1 Dry-Toolen mit den Eisgeräten 51 

2.2 Antreten, Hooken und „Ziehen“ mit den Steigeisen 52 

2.3 Einhängen von Zwischensicherungen im Mixed-Gelände 52 

3. Die Sicherungstechnik der Seilschaft 54 

3.1 Gefahrenhinweis zum Topropen/Nachsteigen mit Halbrohrhauen 54 

4. Der sichere Weg zum Vorstieg 55 

4.1 Drei Möglichkeiten zum Vorstiegstraining 55 

3

4 


Inhalt 

5. Die Taktik im Wasserfalleis- und Mixedklettern 57 

5.1 Materialauswahl 57 

5.2 Materialbereitstellung 59 

5.3 Materialtuning 60 

5.4 Klettern mit oder ohne Handschlaufen 61 

5.5 Allgemeine taktische Maßnahmen 63 

5.6. Tourenplanung 65 

6. Kursplanung 66 

6.1 Wasserfalleiskletter-Grundkurs, 3 Tage 66 

6.2 Fortgeschrittenenkurs, 3 Tage 67 

6.3 Mixedkletterkurs 2, - 3 Tage 67 

Literatur 68

1. Kleine Gletscherkunde 

ZIEL 

Erwerb von Hintergrundwissen über die 

Materie Eis und Gletscher 

Kenntnisse zum Beurteilen des günstigsten 

Geländes für den Aufstieg und 

geeigneter (sicherer!) Standorte für 

Ausbildung in Eistechnik und Spaltenbergung 

Fähigkeit zur Einschätzung der Gefahren 

durch Spalten, Seracs und Hängegletscher 

Wo Schnee ist, besteht Lawinengefahr! 

Bei winterlichen Unternehmungen und 

bei Frühsommertouren (Nassschneerutsche), 

aber auch im Sommer, ist in 

steilen Schneehängen (ca. 35-50°) an 

Lawinengefahr zu denken; siehe dazu 

das Kapitel „Lawinen“. 

METHODE 

Idealerweise erklärt man die Eigenheiten 

von Gletschern im Freien mit dem 

Beispiel direkt vor Augen, z.B. bei 

einer Pause an geeigneter Stelle. 

Vom Beobachtungsplatz aus sollten 

möglichst viele Gletscherphänomene zu 

erkennen sein. 

Ein Vergleich mit dem Kartenbild zeigt, 

welche gefahrenrelevanten Informationen 

der Karte zu entnehmen sind und 

wie sich der Gletscher verändert hat. 

Ergänzungen und die systematische 

Eingliederung des Gesehenen können 

anschließend im Unterrichtsraum geliefert 

werden. In Bezug auf die Veränderungen 

der Gletscher und der Permafrost-Grenze 

kann auf den ökologischen 

Zusammenhang (Klimawandel) eingegangen 

werden (s. Kap. „Umweltbildung“). 

Hochtouren 


Interessant ist es, den beobachteten 

Gletscher auch einmal zu begehen und 

seine Dimensionen hautnah zu erleben. 

1.1 

Gletschertypen 

Beim Bergsteigen in den Alpen hat 

man es mit drei unterschiedlichen 

Typen von Gletschern zu tun: Talgletscher, 

Hängegletscher und Kar- bzw. 

Lawinenkesselgletscher. 

Talgletscher (z.B. Taschachferner): der 

typische alpine Gletscher mit Spalten, 

Brüchen und Moränen. Talgletscher fließen 

mehr oder weniger schnell vom 

Nähr- zum Zehrgebiet. Hauptgefahren: 

Spalten (vor allem mit Schneebedeckung), 

Seracs im Gletscherbruch, 

Steinschlag aus Moränenflanken 

Hängegletscher (z.B. Eisbalkon in 

Roseg-NO-Wand): fließen wie Talgletscher, 

aber in einer Steilflanke; dabei 

bildet sich eine steile Stirnzone, die zu 

unberechenbaren Zeitpunkten abbrechen 

kann - auch in der Nacht und bei 

Kälte (speziell bei extremen Temperaturstürzen: 

Eis wird spröde). Die dabei 

entstehende Eislawine mit tonnenschweren 

Blöcken kann bis weit in flache 

Bereiche unter dem Wandfuß stürzen 

und lässt wenig Überlebenschancen. 

Kargletscher (Höllentalferner) und Lawinenkesselgletscher 

(Schöllhorneis in 

der Watzmann-Ostwand): Gletscher 

ohne große Eigenbewegung, gespeist 

durch Winterschnee und/oder Lawinen; 

meist spaltenfrei, Randkluft oder Bergschrund 

können aber Probleme bereiten. 

5

6 


1. Kleine Gletscherkunde

1.2 

Gletscherbewegung 

HINTERGRUND 

Durch das Gewicht des Gletschers entsteht 

eine Gleitschicht auf dem Grund, 

auf der der Gletscher zu Tal fließt. 

Alpengletscher erreichen Durchschnittsgeschwindigkeiten 

von 40-200 m pro 

Jahr. 

Auch Gletscher auf ebenem Gelände 

fließen: Wie ein Pudding drückt ihr 

Eigengewicht das Eis auseinander. 

Besonders schnell fließt ein Gletscher 

in der Mitte und an Engstellen (Düseneffekt). 

Unterschiedliche Geschwindigkeiten im 

Eis (Mitte-Außen, Engstellen-Aufweitung, 

Hindernisse, Neigungsänderung) 

erzeugen Spannungen im Eis. 

Auf Zugspannungen reagiert das Eis 

spröde und reißt - Spalten bilden sich. 

Auf Druck (auch durch zunehmende 

Eisdicke) reagiert Eis plastisch - Spalten 

können sich auch wieder schließen. 

Die Fließgeschwindigkeit kann sich 

durch Temperatur- und Massenänderungen 

des Gletschers ändern: Kälte 

und Schwund verlangsamen, Wärme 

und Zunahme (viel Neuschnee) beschleunigen 

die Bewegung. 

1.3 

Gletscherspalten 

HINTERGRUND 

In offene Gletscherspalten fällt man 

normalerweise nicht, nur in schneeverdeckte. 

Deshalb sollte man von der 

Geländeform darauf schließen können, 

an welchen Stellen des Gletschers mit 

Spalten zu rechnen ist. 

Gefahrenzonen sind solche mit Unterschieden 

in der Fließgeschwindigkeit, 

bedingt durch die Geländeform oder 

die Lage im Gletscher. In homogen 

geformten Zonen oder in Druckzonen 

(Mulden) sind Spalten weniger wahrscheinlich. 

Spalten, die durch die Geländeform 

entstehen, sind mehr oder weniger 

ortsfest und können deshalb in Karten 

grob eingezeichnet werden. Rand- oder 

Radialspalten dagegen (s.u.) können 

entstehen oder auch nicht. 

Die Spaltentiefe ist begrenzt, da Zugspannungen 

in der Tiefe nicht den 

Druck durch das Eisgewicht übertreffen 

können. Die legendären A-Spalten bis 

zum Gletscherboden gibt es also nicht. 

In Alpengletschern ist die maximale 

Spaltentiefe 30-40 m - in kalten Gletschern 

(Polargebiete) können sie auch 

tiefer werden. 

SPALTENFORMEN 



Querspalten: quer zur Hauptbewegungsrichtung 

des Gletschers; an Versteilungen 

manchmal bis weit in die 

flache Zugzone hinein 

Längsspalten: bei Längs-Überströmung 

von Wülsten und Rücken oder in der 

Ausweitungszone nach Engstellen; 

besonders gefährlich, weil parallel zur 

üblichen Begehungsrichtung entlang 

des Gletschers 

Kreuzspalten: kreuz und quer aufreißende 

Spalten, wenn der Gletscher 

einen Buckel überströmt 

Gletscherbruch: an noch heftigeren 

Gefällsbrüchen oder Steilstufen; der 

Gletscher reißt kreuz und quer auf und 

bildet verschachtelte Klüfte und Türme 

(Seracs) 

Randspalten: entstehen durch die 

unterschiedliche Geschwindigkeit zwischen 

Gletschermitte und -rand; am 

Gletscherrand weit aufgerissen, zeigen 

7

8 



30-40° gletscheraufwärts, schließen 

sich zur Gletschermitte hin; gefährlich 

beim Betreten und Verlassen des Gletschers, 

wo man sich oft in diesem Winkel 

bewegt 

Radialspalten: entstehen an der Gletscherzunge, 

wo das Eis nach allen Seiten 

„ausfranst“ 

Bergschrund: Abrisskluft zwischen „Toteis“ 

(Altschneefeld, Firn-, Eisflanke) 

und bewegtem Gletscher 

Randkluft: Schmelzkluft zwischen 

Schnee oder Eis und Fels; kann sehr 

breit werden und sich dutzende Meter 

unter dem Schneefeld entlang ziehen; 

gefährlich ist auch die Kleinform in verschneiten 

Blockfeldern, wo man einbrechen 

und sich das Knie verdrehen 

kann; Vorsicht auch vor Bachläufen, die 

von Altschnee zugedeckt sind: Die 

Schneedecke wird von unten ausgedünnt, 

bei Einbruch droht Ertrinken. 

ERKENNEN VON SPALTEN 

Geländebedingte Spaltenzonen sind in 

Karten eingetragen (Jahr der Aufnahme 

beachten). 

Geländebeobachtung bringt Anhaltspunkte 

für mögliche Spaltenzonen (s.o.). 

Gletscher mit flachem Zungenbereich 

sind oft „gutmütiger“. 

Offen sichtbare Spalten setzen sich 

unter der Schneedecke oft fort - meist 

ziemlich geradlinig (Geländeform mit 

beachten). 

Zugeschneite Spalten sind manchmal 

durch eingesunkene Strukturen und 

dadurch bedingte dunklere Streifen auf 

der Schneeoberfläche zu erahnen. 

Sondieren mit Pickel, Skistock oder 

Lawinensonde kann Aufschluss geben 

über Dicke und Tragfähigkeit der 

Schneedecke. In solch unsicheren 

Zonen besonders sorgfältig auf 

gespanntes Seil achten! 

Sammeln der Seilschaft an einem Platz 

oder gar Ausbinden (z.B. zu Spaltenbergungsübungen) 

nur in eindeutig 

sicheren (meist flachen) Zonen! Im 

Zweifelsfall durch gründliches Sondieren 

prüfen! 

1.4 

Moränen 

Moränen sind Wälle von Schutt, den 

der Gletscher mit sich führt. 

Je nach Lage im Gletscher unterscheidet 

man Rand-, Mittel-, Stirn- und 

Untermoräne. Die riesigen Hinterlassenschaften 

aus Zeiten früherer Gletscherhochstände 

(1850 letzter Gletschervorstoß) 

heißen Ufer-, End- und Grundmoräne. 

Moränenschutt ist oft nicht stabil aufgebaut 

und macht das Gehen zu einer 

bestenfalls mühsamen Stolperei. Besser 

geht man auf verschneiten oder blanken 

Zonen des Gletschers. 

Vor allem die (meist über 40°) steilen 

Schutthänge der alten Ufermoränen 

bieten ein sehr absturz- und steinschlaggefährliches 

Gelände. Beim 

Zugang zum oder Verlassen des Gletschers 

(z.B. Tschiervagletscher, Mer de 

Glace) ist deshalb besonders achtsame 

Wegwahl und Gruppenführung nötig.

2. Gehen in Schnee und Firn 


2. Gehen in Schnee und Firn 

Das Gehen in Schnee und Firn wird im Kapitel „Bergsteigen“ behandelt. 

9

10 


3. Elementarstufe Für Leichte Gletschertouren 

3. Elementarstufe für leichte Gletschertouren 

ZIEL 

Eine stabile Grundtechnik auf Steigeisen 

ist die Grundlage für sicheres Eisgehen 

auch in steilstem Gelände; entsprechend 

ernst sollte die Schulung 

genommen werden. 

sicheres Gehen in wenig steilem Eis 

(bis ca. 30°, kurze Steilstufen bis ca. 50°) 

sinnvolles Entscheiden, ob besser ohne 

Steigeisen gegangen wird (körniges, 

griffiges Eis besserer Gehkomfort) 

oder mit (mehr Sicherheit auf hartem 

und glattem Eis). Steilheit max bis 20° 

ökonomische Anwendung von Vertikalbzw. 

Frontalzackentechnik, dazu situativ 

angemessene, kraftsparende und 

ausreichend stabilisierende Pickeltechnik. 

GELÄNDE UND ORGANISATION 

Flacher Gletscherbereich mit kleinräumigen 

steileren Zonen (z.B. Randzonen 

von Eisbrüchen) 

Auf Abrutschgefahr (im blanken Eis 

reicht geringe Steilheit, Verletzungsgefahr 

durch Zacken erhöht) und 

Schmelzwasserläufe achten! 

Ein „Basislager“ auf dem Gletscher (idealerweise 

ohne Steigeisen erreichbar) vermittelt 

eine authentische Atmosphäre. 

Haut schützen durch lange Kleidung 

und Handschuhe, evtl. Helm 

keine Teilnehmer in Falllinie über/unter 

anderen 

Falls kein vernünftiges Gelände zu finden 

ist: Seilsicherung (z.B. Geländerseil). 

METHODE 

Sämtliche Eistechniken, vor allem die 

Grundlagen, können in Ganzheitsmethode 

geschult werden: nach kurzer Demonstration 

Ausprobieren, dann Herausarbeiten 

und Korrigieren der wichtigsten Kriterien 

vor allem über Bewegungsaufgaben und 

Gruppenkorrektur. Zeitbedarf: ca. 2-3 

Stunden, zwischen anstrengenden Übungen 

ausreichend Pausen einlegen. 

SPIELFORMEN 

Für mehr Lockerheit und als Rhythmushilfe 

bei Steigeisen-Grundtechniken kann 

Musik oder eine Taktvorgabe helfen und 

Spaß bringen. 

Über die richtige Ausrüstung für Eiskurse 

lässt sich streiten

3.1 Generelle Prinzipien 

3.1.1 

Gehen auf Eis ohne Steigeisen 

ZIEL 

Auf griffigem, flachem Eis und weitgehend 

schneebedeckten Gletschern kann 

das Gehen ohne Steigeisen angenehmer 

sein („weicheres“ Gehen, weniger 

Stolpergefahr, kein Stollen bei Schnee). 

Kurze Steilstufen können dabei Stufen 

schlagend überwunden werden. 

Der Anwendungsbereich ist jedoch sehr 

begrenzt. 

Für Anfänger kann dies ein verblüffend 

lockerer Zugang zur fremden Materie 

„Eis“ sein. 

METHODE 

Gemeinsamer Spaziergang (Gänsemarsch, 

ca. 10-15 Min.) auf dem blanken 

Gletscher 

spielerisches Erkunden kleiner Steilaufschwünge: 

Was geht noch „zu Fuß“, 

wo sind die Grenzen? 

nicht zu lange ausdehnen, Unsicherheiten 

und Ängste ernst nehmen. 

3.1.2 

Handhabung von Steigeisen 

HINTERGRUND 

Anpassen 

Sinnvollerweise bei Kursvorbesprechung 

zu Hause oder auf der Hütte; nicht erst 

am Gletscher, wenn alle los wollen 

Demonstration der Kriterien, wenn 

nötig individuelle Hilfe 

Ansprechen der unterschiedlichen 



Typen von Eisen und Bindungen (vgl. 

Kap. Ausrüstung). 

Anlegen 

Am Gletscherrand (oder am „Basislager“, 

wenn ohne Eisen erreichbar) 

auf aperem Eis oder auf Felsplatte - 

möglichst ebener Grund 

Demonstration und Erklärung, wenn 

nötig individuelle Hilfe leisten. 

Entstollen 

Nur wenn sich Stollen bilden können 

(Schnee) 

Zeigen des Phänomens „Stollen“ (evtl. 

an Teilnehmer-Steigeisen) und Erklärung 

der Gefahren (Rutschen, Kippen, 

Kraftaufwand) 

Hinweis auf den Nutzen von Antistollplatten 

Demonstration des Abklopfens mit dem 

Pickel 

Hinweis auf Balance beim Abklopfen. 

3.1.3 

Grundprinzipien der 

Vertikalzackentechnik (VZT) 

ZIEL 

Zu jeder Zeit Konzentration auf stabile 

Platzierung aller Zacken 

gut hüftbreite Beinstellung, V-Stellung 

der Zehen (Chaplintritt) breite, stabile 

Standfläche 

Beinführung beim Gehen auch hüftbreit 

und Fuß hochheben kein Verhängen 

in Hose/Gamasche/Boden 

nicht zu große Schritte deutlicher 

Belastungswechsel 

ausgeprägte Gewichtsverlagerung auf 

das „neue“ Bein beim Treten (Pendel- 

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bewegung des Oberkörpers) gutes 

Eindringen der Zacken ins Eis 

gleichzeitiges Einsetzen möglichst aller 

Vertikalzacken (Sohle parallel zum Eis) 

stabiler Halt jedes Eisens im Eis 

Sprunggelenk, Knie und Hüfte sind 

leicht gebeugt und flexibel gute 

Reaktion aufs Gelände möglich. 

GELÄNDE 

Flaches, aperes Eis, das noch entspannten 

frontalen Auf- und Abstieg erlaubt. 

Lehrer gibt Spurbild (z.B. Achter) vor. Am 

Hang können die Schüler so Auf-, Abstieg 

und das Queren üben 

METHODE 

Erklärung und Demonstration der wichtigsten 

Kriterien; Beobachtungsposition 

vor allem frontal (hüftbreite Beinstellung) 

kurzer Spaziergang (ca. 5 Min.) mit 

Steigeisen zum unspezifischen Eingewöhnen, 

z.B. im gleichen Gelände wie 

ohne Eisen 

Kontrastübungen: Beinstellung 

schmal/breit; Schrittlänge kurz/lang; 

Zehen zeigen einwärts/auswärts; Auftreten 

zögerlich/knallhart jeweiliges 

Finden des Optimums 

Zeitbedarf: bei Anfängern für das Kennenlernen 

der neuen Technik ausreichend 

Zeit einplanen; zusammen mit 

den einfachsten Bewegungs-Grundmustern 

ohne Pickel 1/2 - 1 Std. 

SPIELFORMEN 

Lokomotive: Teilnehmer stehen hintereinander, 

halten sich an den Schultern 

oder Hüften, polonaiseartiges Gehen 

wie ein Tausendfüßler; gemeinsames 

Hin- und Herschwanken von einem Fuß 

auf den anderen, evtl. mit Zählen oder 

Rhythmusvorgabe 

Achterbahn: in kleinem Eisgraben mit 

den Füßen auf gegenüberliegenden 

Grabenseiten gehen 

Gratwandeln: auf Eiskamm mit einem 

Fuß rechts und einem links, schulterbreite 

Beinstellung, V-Position und 

Belastungswechsel 

beidbeinige Froschhüpfer für reaktionsbereite 

Körperhaltung, evtl. Händchen 

haltend nebeneinander 

Pendeltritt (evtl. Händchen haltend) 

oder Umsteigesprünge zur Übung der 

Gewichtsverlagerung 

Hampelmannspringen und Laufen für 

lockere Gelenke (Pausen gönnen, vorher 

gut aufwärmen!) 

Einfrieren: Auf „Stop“ wird die Bewegung 

eingefroren.

3.1.4 

Grundprinzipien der 

Frontalzackentechnik (FZT) 

ZIEL 

Anwendung in der Elementarstufe nur 

für kurze Steilstufen; Technik wird vor 

allem in gehobenerer Anwendungsstufe 

wichtig 

jederzeit absolute Konzentration auf 

Frontalzacken: exaktes Einschlagen und 

richtige Belastung 

Beinstellung hüftbreit, Fußstellung 

parallel und auf gleicher Höhe, Sohle 

waagerecht, Ferse evtl. leicht hängend, 

Knie leicht gebeugt, Körper aufrecht 

Schritthöhe nicht zu groß, Hochtreten 

in kleinen Schritten 

Setzen der Eisen durch dosiertes 

Schwingen des Unterschenkels (Assoziation: 

Spitzenkick beim Fußball); möglichst 

nur ein Schlag, nicht mehrfach 

kicken. 


Kleine Steilstufe (max. 2-3 m hoch, ungefährliches 

Landegelände), breit genug 

für paralleles Üben möglichst aller Teilnehmer 

erste Schritte direkt über dem Boden, 

erst langsam Höhe gewinnen lassen 

Frontalzackentechnik erst nach Abschluss 

der Vertikalzackentechniken 

üben, vorher kurze Pause. 

METHODE 

Demonstration in Frontal- und Profilansicht 

schrittweises Herausarbeiten der Setzkriterien 

durch Demonstration (Ausbrechen 

der Frontalzacken bei hochstehen- 



der Ferse) und Kontrastübungen: Ferse 

hoch/tief; Beinstellung schmal/breit; 

Zehen auswärts/parallel/einwärts; 

Schritthöhe klein/groß 

erste Versuche ohne Pickel, möglichst 

wenig Abstützen mit den Händen; erst 

bei korrekter Grundtechnik wird der 

Pickel in den Bewegungsablauf integriert. 

Fehlerbild: Anlehnen zum Hang Korrekturvorschlag: 

Arme verschränken, 

direkt über dem Boden Balance finden. 

SPIELFORMEN 

Tänzeln: Umspringen von einem Fuß 

auf den anderen mit schwunghaftem 

Einkicken der Frontalzacken ( lockeres 

Setzen) 

Jojo: in flottem (Dauerlauf-)Tempo ein 

paar Schritte rauf - runter - rauf… 

( unverkrampftes Setzen) 

Einfrieren: Auf „Stop“ wird die Bewegung 

angehalten, auch wenn man nur 

auf einem Bein steht ( Balance); gut 

in Kombination mit den beiden ersten 

Übungen 

Kniebeugen, auf den Frontalzacken stehend: 

Gleichgewichtsschulung (ohne 

Hände!) 

Figurentreten auf den Frontalzacken 

Leisetreten: sanft dosiertes Setzen der 

Frontalzacken. 

3.1.5 

Einsatz von Skistöcken 

und Pickel 

ZIEL 

Die Grund-Balance sollte aus den Beinen 

(Steigeisen) kommen. 

Skistöcke und Pickel können Hilfe für 

Balance und Gehrhythmus bieten 

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Wenn am Seil gegangen wird, muss 

immer der Pickel greifbar sein zum 

Bremsen und für T-Anker. 

Skistockspitzen und Pickeldorn oder 

-haue bieten auf Blankeis nur begrenzten 

Halt. 

Technik des Spazierstock- und Kopfstützpickels: 

energisches, doch möglichst 

kraftsparendes Setzen von Dorn 

bzw. Haue ins Eis 

Wahl der Pickeltechnik, die der Geländesteilheit 

und Bewegungssicherheit 

angemessen ist 

Der Pickel kann, z.B. bei kurzen Kletterstellen, 

zwischen Rucksack und Rükken 

verstaut werden. 

METHODE 

Skistöcke: Erwähnung am Rande, evtl. 

Umsetzung auf Tour 

Pickelverstauen: Demonstration bei 

passender Gelegenheit 

Pickeleinsatz: Erklärung und Demonstration, 

in Zusammenhang mit den 

Bewegungs-Grundtechniken 

evtl. Ausprobieren der Haltekraft des 

Pickels im Eis (Hängen an der Haue) 

Achtung auf Landegelände! 

3.1.6 

Stufenschlagen im Eis 

ZIEL 

Anwendungsbereich: für kurze Steilstufen 

ohne Steigeisen oder unsichere 

Tourenpartner; für bequemen Stand in 

steilem Gelände (Standstufe) 

ökonomische Schlagtechnik mit langem 

Arm aus der Schulter, mit Schwung 

statt Kraft; evtl. beidhändiges Schlagen 

für mehr Präzision 

je nach Hauenform (Krümmung, 

Sprengwirkung) frontales oder eher 

tangenziales Auftreffen der Haue auf 

das Eis, evtl. mit eissprengendem 

„Kick“ aus dem Handgelenk. 

GELÄNDE 

Zwecks Authentizität ohne Steigeisen 

üben lassen 

deshalb besonders auf ungefährlichen 

Auslauf achten 

genügend Abstand zwischen den 

pickelschwingenden Teilnehmern. 

METHODE 

Bei Bedarf Vorübung: Graben schlagen 

(wechselnde Schläge von links und 

rechts in die gleiche Kerbe)

Demonstration des Schlagprinzips: 

Basis einkerben - Fläche schaffen - ausräumen 

evtl. günstigen Abstand und nötige 

Stufengröße selbst herausfinden lassen 

Ausprobieren aller Stufen durch alle 

Teilnehmer Verständnis für andere 

Körpergrößen. 

SPIELFORMEN 

Figuren schnitzen: z.B. Blume, Fisch, 

etc; die anderen können raten 

Wasserläufe durch Aushacken von 

Kanälen umleiten 

Hacken von Abseilbirnen. 

Zur Übung können Figuren geschlagen 

werden 



3.2 

Bewegungs-Grundmuster 

3.2.1 

Schräganstieg mit Vertikalzackentechnik 

ohne Pickel 

ZIEL 

Stabiler Stand und ruhige Bewegung 

auch ohne Balancehilfe 

kontrolliertes Setzen der Steigeisen 

auch bei Übersetzschritten 

Standard ist Übersetzen, für steile Passagen 

ist Nachstellen der Füße sicherer 

bei zunehmender Steilheit zeigen die 

Fußspitzen stärker talwärts 

Übersetzschritt ohne Verhaken des bewegten 

oder Kippen des stehenden 

Eisens. 

GELÄNDE 

Kurzer, sich aufsteilender Hang; evtl. 

kombinieren mit Abstiegstechnik. 

METHODE 

Demonstration mit Verweis auf talwärts 

zeigende Zehen 

Üben im Gänsemarsch oder parallel 

versetzt an kurzem Hang, Ausbilder 

beobachtet und korrigiert. 

15

16 



SPIELFORMEN 

Persönliche Grenzsteilheit herausfinden 

(Achtung auf Landegelände!) 

stabile Grundposition durch Verlagern 

des Oberkörpers vor-/seit-/rückwärts 

destabilisieren und durch schnelle Ausgleichsschritte 

wieder herstellen 

„Torkeltritte“: Gruppe hält sich nebeneinander 

an den Händen, torkelt mit 

Übersetzschritten nach rechts/links. 

3.2.2 

Wende bergwärts und talwärts 

ohne Pickel mit Vertikalzackentechnik 

ZIEL 

Sicherer, ausbalancierter Richtungswechsel 

ohne Stolpern und Verhängen 

am Wendepunkt nicht übersetzen, sondern 

über stabile V-Stellung wenden 

Wende bergwärts ist schneller (Standard), 

talwärts sicherer (für steilere Stellen) 

kleine Verflachungen im Eis können die 

Wende erleichtern (Spuranlage). 

GELÄNDE 

Gleichmäßig geneigter Hang, für Wende 

talwärts etwas steiler. 

METHODE 

Demonstration mit frontaler Beobachtungsposition 

Teilnehmer üben gleichzeitig, parallel 

versetzt, Wende auf Kommando 

mögliche Lernzielkontrolle durch vorgegebenen 

Parcours. 

3.2.3 

Abstieg ohne Pickel mit 

Vertikalzackentechnik 

ZIEL 

Angstfreier, sicherer „Gesicht-zum-Tal“- 

Abstieg auch an kurzen steilen Stellen 

reaktionsbereit gebeugte Knöchel-, 

Knie-, Hüftgelenke, Oberkörper deutlich 

vorgebeugt (KSP über Füße), energisches 

Auftreten für guten Zackengriff. 

GELÄNDE 

Üben an kurzen, dann längeren Stellen 

zunehmender Steilheit, evtl. kombiniert 

mit Aufstiegs- und Wendetechniken 

(Rundkurs). 

METHODE 

Demonstration mit Beobachtung im 

Profil und frontal 

Teilnehmer parallel versetzt, üben 

gleichzeitig. 

Fehlerbild: Absitzen mit Gesäß, nach 

hinten zum Hang lehnen Korrekturhilfe: 

Vorstellung eines Schwimmers 

vor dem Kopfsprung. 

SPIELFORMEN 

Abwärts laufen, auf Zuruf sofort anhalten 

Gehen im Kreis oder kreuzweise (raufrunter-rechts-links) 

zur kombinierten 

Anwendung von Auf- und Abstiegstechniken.

3.2.4 

Spazierstockpickel mit Vertikalzackentechnik 

ZIEL 

Rhythmischer Einsatz des Pickels als 

Balancehilfe 

Standard ist Dreiertakt aus Grundposition: 

Pickel - Anfangsschritt (Ausstellschritt/Übersetzer) 

- Nachstellschritt zur 

Grundposition 

Bei stabiler Technik und/oder flacherem 

Gelände kann der Zweiertakt ökonomischer 

sein, bei dem der Pickel mit dem 

gegenüberliegenden Fuß bewegt wird. 

Taktvorgaben nicht starr befolgen: Endziel 

ist ein harmonischer, flexibler 

Rhythmus, passend zu Gelände und 

Können. 

Griff am Pickelkopf, Haue nach hinten; 

besser ohne Handschlaufen für schnelles 

Umgreifen. 

METHODE 

Zuerst Dreiertakt in Schrägaufstieg und 

Abstieg (kombiniert) üben (Teilnehmer 

im Umlauf, einmal rechts, einmal links 

herum) 

Wende berg-/talwärts mit Handwechsel 

am Pickel separat demonstrieren und 

üben 

evtl. kombinierte Übung mit Aufstieg, 

Wende und Abstieg auch in steilerem 

Gelände 

Zweiertakt ansprechen, evtl. einüben 

evtl. Eisspaziergang in unterschiedlich 

steilem Gelände mit variablem Anwenden 

des Gelernten. 


3. Elementarstufe Für Leichte Gletschertourenl 

3.2.5 

Frontalzackentechnik mit 

einem Pickel für kurze 

Steilstufen 

ZIEL 

In kurzen Steilstufen (10-20 m, 35-50°) 

ist die Frontalzackentechnik meist 

schneller, sicherer und kraftsparender. 

sicheres Überwinden solcher Stufen im 

Auf- und Abstieg 

Je nach Steilheit wird der Pickel in Spazierstock- 

oder Kopfstütztechnik eingesetzt. 

GELÄNDE 

Kurze Steilstufen zunehmender Steilheit - 

Achtung auf Absturzgefahr (evtl. Toprope!). 

METHODE 

Nach Schulung der Frontzacken-Grundprinzipien 

Ergänzung durch Spazierstockpickel 

im Dreiertakt; nur kurze 

Demonstration nötig 

Kopfstützpickel-Demonstration mit Profil- 

Beobachtung (aufrechte Körperhaltung) 

Teilnehmer üben parallel nebeneinander. 

Fehlerbild: zum Hang lehnen (Gefahr 

des Eisen-Ausbrechens) Korrekturanweisung: 

Arme strecken, ggf. Spazierstock- 

statt Kopfstütztechnik. 

SPIELFORMEN 

Evtl. Eis-Spaziergang unter TN-Führung 

mit flexibler Anwendung sämtlicher 

Grundtechniken. 

17

18 


4. Grundstufe für Anspruchsvollere Gletschertouren 

4. Grundstufe für anspruchsvollere Gletschertouren 

ZIEL 

Verbesserung und Festigung des Bewegungsgefühls 

auf Steigeisen 

sicheres Bewegen im typischen „Hochtourengelände“ 

um 45°, mit kurzen 

Stellen bis 60° 

Gewinn von Sicherheitsreserven durch 

Erkunden und Hinausschieben der persönlichen 

Grenzen. 


Aperes Eis mit kleinräumig unterschiedlich 

steilen Stellen bis rund 60° 

für Grenz- und Trainingsformen auf 

gutes Landegelände achten 

evtl. Seilsicherung (und immer Helm!) 

für anspruchsvolle Aufgaben 

Zeitbedarf: 1 1 /2 bis 2 Stunden. 

SPIELFORMEN 

Die meisten folgenden Techniken können 

bis in Grenzbereiche ausprobiert werden. 

Vor allem mit sportlichen Teilnehmern 

können boulderähnliche Aufgaben gestellt 

und bearbeitet werden, was viel Spaß 

und intensives Training bringt. 

4.1 

Generelle Prinzipien 

4.1.1 

Ökonomische, 

flexible Technikwechsel 

ZIEL 

Vor allem bei längeren Hochtouren ist 

eine kraftsparende, unverkrampfte 

Technikausführung für Sicherheit und 

Durchhaltevermögen wichtig. 

Alle erlernten Grundtechniken werden 

situativ flexibel angewendet und gehen 

gelegentlich ineinander über. 

Auch im steileren Eis ist es wünschenswert, 

möglichst viel mit den Vertikalzacken 

zu arbeiten, da die Frontalzakkentechnik 

auch trotz steifer Schuhe 

auf die Dauer anstrengender ist. 

Kenntnis der Vor- und Nachteile der 

„einfachen“ Techniken (VZT, Spazierstockpickel: 

schnell, kraftsparend, im 

Steilen heikler) gegenüber den „steilen“ 

(FZT, Schaftzugpickel: sicher, langsam, 

anstrengend). 

METHODE 

Diese Prinzipien können bei jeder Technikschulung 

begleitend erklärt werden - 

in lockerem Gespräch nach oder vor 

einer Pause und unterstützend zu Korrekturen. 

Bei einem Rundkurs durch den Eisbruch, 

evtl. in forciertem Tempo und 

unter abwechselnder Führung der Teilnehmer, 

kann der flexible Technikwechsel 

geübt werden. 

Ein Eisparcours (evtl. mit Seilsicherung) 

in steilem Gelände bringt jeden Teilnehmer 

in Situationen, wo zwischen verschiedenen 

Techniken gewechselt werden 

muss. 

4.1.2 

Zugtechniken mit dem Pickel 

ZIEL 

Kenntnis der Technik und Grenzen des 

Kopfzugpickels 

effizientes Setzen und Lösen des Pickels 

in Schaftzugtechnik

stabiles Eis erkennen, evtl. antippen 

vor dem Schlag 

kraftsparendes Schlagen mit langem Arm 

aus dem Ellenbogen und Handgelenk 

optimaler Schwungradius für verschiedene 

Hauenformen 

dosierter Krafteinsatz („weich schlagen“) 

Hilfsmanöver zum Lösen der Haue (Ruckeln, 

Zug am Pickelkopf nach oben, 

Schlag von unten auf Schaufel/Hammerkopf) 

Wissen, dass „einfachere“ Pickeltechniken 

(Spazierstock, Kopfstütz) schneller 

und ökonomischer sind 

Achtung beim Übergang steil-flach auf 

richtige Belastung von Pickel und 

Frontzacken. 

GELÄNDE 

Etwas über körperhohe, steile bis senkrechte 

Eisböschung 

wenn Pickel geschwungen werden: 

Helm auf! 

METHODE 



Kopfzugpickel: Erklärung, Demonstration, 

Ausprobieren (mit Hängen am eingeankerten 

Pickel in Absprunghöhe) 

Schaftzugpickel: Demonstration im Profil 

(Schwungradius, langer Arm, Eindringbewegung) 

und frontal (Schwungebene) 

Ausprobieren, wie schwach eingeschlagen 

der Pickel noch hält (durch Dranhängen 

in Absprunghöhe) 

evtl. Austausch der Teilnehmer-Geräte 

zum Kennenlernen verschiedener Hauenradien 

Wahrnehmen von Eindringgeräusch, 

-gefühl, -optik und Beurteilung der 

Haltequalität. 

4.2 


4.2.1 

Seitstützpickel für Querung 

und Abstieg 

ZIEL 

Für kurze Steilstufen kann die Seitstützpickeltechnik 

schneller und günstiger 

sein als ein Wechsel von VZT zu FZT. 

kräftiges Einrammen des Pickels, Belastung 

direkt am Eis 

exaktes Einsetzen der Steigeisen, auch 

beim Übersetzschritt 

Übergang zum Nachstellschritt bei 

extremer Steilheit. 

GELÄNDE 

Gut körperhohe Böschung um 45/50°. 

METHODE 

Demonstration des Pickelsetzens und 

-belastens; Ausprobieren lassen (Draufstützen 

in Absprunghöhe) 

Demonstration (Profil, frontal) einer 

Sequenz von Aufstieg, evtl. Wende und 

Abstieg; Üben im Umlaufbetrieb oder 

parallel nebeneinander. 

SPIELFORM 

An einer steiler werdenden Eisböschung 

(Absprunghöhe) kann die Gruppe so weit 

wie möglich queren; wer kommt am weitesten? 

19

20 



4.2.2 

Trainings- und Spielformen 

der Vertikalzackentechnik 

ZIEL 

Die extremen VZT-Formen schaffen 

Sicherheitsreserven; in der Praxis werden 

sie praktisch nicht verwendet, z.B. 

VZT mit Rückhand-Schaftzug-Pickel 

oder Geländepickel. 

Die Übungen eignen sich vor allem für 

sportliche, ambitionierte Gruppen oder 

als Zeitvertreib bei unsicherem Wetter; 

bei gutem Gelände und Gruppendynamik 

können sie viel Spaß bringen. 

Entscheidend dabei ist eine gute Belastung 

aller Vertikalzacken durch gute 

KSP-Arbeit und Beweglichkeit. 

GELÄNDE 

Kleinräumig steiles bis steilstes Gelände 

in Absprunghöhe, evtl. Topropesicherung 

„Boulder“-Einzelstellen definieren 

Helm aufsetzen. 

METHODE 

Demonstration des Grundprinzips 

Teilnehmer selber Aufgaben stellen lassen, 

evtl. Ideen beisteuern 

evtl. paar- oder gruppenweise arbeiten: 

Aufgaben entwickeln 

Gruppendynamik beachten: zu gefährliche 

Entwicklungen abbremsen. 

4.2.3 

Mischtechnik 

ZIEL 

Die Mischtechnik (ein Fuß in VZT, einer 

in FZT) ist ein guter Kompromiss aus 

Ökonomie und Sicherheit; optimal für 

klassische Eisflanken bei griffigen Verhältnissen 

exakte Technikausführung mit beiden 

Füßen: Einsetzen aller Vertikalzacken 

und sauberer Griff beider Frontalzacken 

(und weiterer Vertikalzacken). 

GELÄNDE 

Höherer Eishang (5-10 m, 30-45°), der mit 

Spazierstock- oder Kopfstützpickel sicher 

erstiegen werden kann. 

METHODE 

Nach kurzer Demonstration Teilnehmer 

üben lassen 

Im Umlaufbetrieb auf ein oder zwei 

Bahnen (einfacher Abstieg) gibt es 

genügend Pausen und Korrekturmöglichkeiten. 

zuerst ein kompletter Aufstieg mit einer 

Fußstellung (z.B. re. VZT, li. FZT), dann 

die andere Fußstellung 

evtl. Wechsel der Fußstellung während 

des Aufstiegs (z.B. alle drei Schritte). 

4.2.4 

Frontalzackentechnik mit 

zwei Kopfstützpickeln 

ZIEL 

Durch „Dreipunkttechnik“ optimale 

Sicherheit für griffiges (Firn-)Eis „klassischer“ 

Neigung (bis ca. 60°); Rhythmus

entweder „Pickel-Pickel-Fuß-Fuß“ oder 

„Pickel-Diagonalfuß-Pickel-Diagonalfuß“ 

etwas schneller ist der Rhythmus 

„Pickel-Fuß-Fuß-Pickel-Fuß-Fuß“ 

Bei geringer Neigung, guter Kondition 

und/oder hohem Können kann man 

einen Pickel und einen Fuß gleichzeitig 

versetzen; entweder im „Passgang“ 

oder im Diagonalschritt 

Beim Queren werden zuerst ein Pickel 

und ein Fuß ausgestellt, dann rücken 

der andere Pickel und Fuß nach. 

Kopfstützpickel nicht zu hoch setzen: 

etwa auf Bauchhöhe. 

GELÄNDE 

Mittelhoher Aufschwung (um 5 m) mit 45- 

55° Neigung; Ängste respektieren, evtl. 

Toprope. 

METHODE 

Nicht zu viele Rhythmusvarianten zeigen 

Die Gruppe kann parallel nebeneinander 

üben; der Ausbilder kann oberhalb 

„vorturnen“ oder von unten beobachten 

und evtl. Kommandos („Pickel 

rechts, Fuß links …“) geben. 

4.2.5 

Frontalzackentechnik 

mit einem Schaftzugpickel 

ZIEL 



Der Schaftzugpickel gibt sicheren Halt 

in hartem Eis. 

Zum Setzen und vor allem zum Lösen 

ist stabile Balance erforderlich. 

Die freie Hand stützt als Balancehilfe 

am Eis. 

pro Pickelplatzierung möglichst viel 

Höhe gewinnen (Zeit- und Kraftaufwand 

beim Setzen und Lösen) 

Pickel so hoch setzen, dass die aufrechte 

Körperstellung noch nicht 

gefährdet ist 

beim Abstieg nicht bis „in den gestrekkten 

Arm hinein“ absteigen 

Beim Hochsteigen und vor allem beim 

Queren kann die freie Hand zusätzlich 

den Pickelkopf greifen. 

Optimales Übungsgelände in Absprunghöhe 

+ motivierende Aufgabenstellung 

GELÄNDE 

Kurzer, aber steiler Aufschwung 

(Absprungmöglichkeit). 

METHODE 

Bei Demonstration Wert legen auf den 

stabilen Stand (möglichst horizontale 

Fußstellung) beim Setzen und Lösen 

des Pickels 

Üben im Umlauf (Aufstieg-Queren- 

Abstieg) oder parallel nebeneinander. 

SPIELFORMEN 

Besonders wertvoll für das Gefühl für die 

Frontzacken ist das Bouldern ohne Handgeräte. 

Dabei können die Hände bewusst 

vom Eis ferngehalten werden (wer schafft 

es freihändig am steilsten) oder man 

nutzt Unebenheiten der Eisoberfläche wie 

Griffe im Fels. 

21

22 


5. Oberstufe Für „klassische“ Firn- und Eisflanken 

5. Oberstufe für „klassische“ Firn- und Eisflanken 

ZIEL 

Sicheres Bewältigen großer klassischer 

Eiswände (D-ED, 55-60°) und kurzer 

Steilstufen bis 90° 

flexible und ökonomische Anwendung 

stabiler Techniken mit Steigeisen und 

Handgeräten 

Durch Klettern im steilsten Eis bis zur 

persönlichen Grenze werden Bewegungserfahrungen 

gemacht, die eine 

Sicherheitsreserve bieten. 


Eisbruch mit kurzen, aber auch langen 

(Spaltenwände) Passagen mit steilem 

Eis (bis 90/100°) 

Eisbouldern in Absprunghöhe und 

Toprope-Klettern (mehrere Stellen) 

Helm, evtl. paarweises Arbeiten (Toprope-Sicherer) 

Die Bewegungstechnik sollte, wenn 

möglich, auch im Rahmen einer mittellangen 

Eiswandbegehung angewendet 

werden - kombiniert mit Sicherungstechnik 

und Taktik. 

zum „Sicheren Weg zum Vorstieg“ siehe 

Abschnitt 6. und Eisklettern,Teil II: 

Mixedrouten, Abschnitt 4 

Zeitbedarf: mindestens 2 Stunden; mit 

Topropen bis zur Grenze (Pausen!) 

kann man sich auch einen halben bis 

ganzen Tag aufhalten. 

5.1 


5.1.1 

Solides Setzen der Eisgeräte 

ZIEL 

Erkennen verschiedener Eisqualitäten 

(mürb, spröde, soft) und günstiger 

Platzierungspunkte (konkave Formen) 

Handgeräte mit möglichst wenigen 

Schlägen (ideal: einer) stabil setzen 

Schlagkraft dosieren („weich schlagen“) 

für leichtere Lösbarkeit 

berechtigtes Vertrauen ins Gerät entwickeln 

Vorsicht vor überstrecktem Setzen: 

evtl. kein Lösen zum besseren Setzen 

mehr möglich. 

GELÄNDE 

Unterschiedlich steiles (auch überhängendes) 

Bouldergelände. 

METHODE 

Eisqualität und „Placements“: Erklärung 

und Ausprobieren, Diskussion der 

Erfahrungen 

effizientes Setzen: Ausprobieren mit 

Spielformen. 

SPIELFORMEN 

Wer schafft einen Boulder (z.B. Quergang) 

mit den wenigsten Schlägen? 

Gerät so sanft wie möglich setzen, mit

Markieren, aber richtig! 

dem ganzen Körper daran hängen (Achtung 

auf Landegelände)! 

Zielübungen: zu treffende Stellen markieren 

(Tape, Schnee, Eisschraubenlöcher 

oder Lebensmittelfarbe); Antippen 

vor dem Schlag als Zielhilfe 

Geräte in komplexen Situationen setzen: 

seitlich, Überkreuz, Rückhand 

bei ausreichend gutem Eis Geräte nur 

in Schlaglöcher hooken. 

5.1.2 

Sichere und ökonomische Fußund 

Schwerpunktarbeit 

ZIEL 

Stets stabile Belastung der Steigeisen 

(Setzkriterien, Bogenspannung im Körper), 

auch beim Übergang steil-flacher 

Platzieren der Füße im Lot der Geräte 

(s. u. Dreieck/parallel) 

Hochsteigen in kleinen Tritten (Rundrücken 

für mehr Beinfreiheit), stabile 

Grundposition mit Füßen auf gleicher 

Höhe zum Versetzen der Handgeräte 

Nutzen von Strukturen im Eis wie Tritte 

beim Klettern, sinnvolles Anwenden 

von Klettertechniken wie Spreizen und 

Eindrehen. 



GELÄNDE 

Bouldergelände oder kurze Toprope- 

Passagen. 

METHODE 

Demonstrieren des Grundprinzips, Ausprobieren 

mit Spielformen. 

SPIELFORMEN 

Stehen in ungünstigen Positionen (zu 

eng/breit, außerhalb der Falllinie, überkreuzt); 

Versuch, Gerät zu versetzen; 

Finden besserer Fußposition 

mit möglichst wenig Kraft am Gerät 

halten oder freihändig ausbalancieren 

Klettern in etwas geneigtem Eis mit nur 

einem Gerät oder ohne Geräte 

dynamischer Belastungswechsel. 

5.1.3 

Effiziente Raumnutzung 

ZIEL 

Klettern mit möglichst wenig Geräteplatzierungen 

spart Kraft und Zeit 

je nach Steilheit, Eisqualität, Können, 

Kondition und Vor-/Nachstieg flexible 

Anwendung des ökonomischsten 

Rhythmus 

Die Dreieckstechnik (s.u.) ist tendenziell 

günstiger als die Paralleltechnik. 

GELÄNDE 

Längere Strecken unterschiedlicher 

Steilheit (60-80°), Toprope 

evtl. auch Bouldergelände (Quergänge). 

23

24 


Oberstufe Für „klassische Firn- und Eisflanken 

SPIELFORMEN 

Wer schafft eine bestimmte Kletterstrecke 

mit den wenigsten Geräteplatzierungen? 

Wer mit der geringsten 

Gesamtzahl an Schlägen? 

Aufgabe: am Gerät so weit wie möglich 

durchsteigen (Mantle) 

Ein Gerät steckt im Eis. Wer schafft es, 

sich daran festhaltend sein Gerät am 

weitesten oben einzuschlagen? (mit 

Körpergröße/Reichweite verrechnen) 

wettklettern auf Zeit an parallelen 

Toprope-Stationen 

Klettern kurzer Steilstellen mit nur 

einem Gerät mit Übergang Schaftzug- 

Kopfzug-Kopfstütz. 

5.2 


5.2.1 

Paralleltechnik mit 

zwei Schaftzugpickeln 

ZIEL 

Grundstellung mit Bogenspannung 

Höhertreten mit Katzenbuckel (Rundrücken) 

in kleinen Schritten, neue 

Grundstellung 

beide Geräte aus der Grundstellung 

parallel versetzen 

bei Abstieg Geräte auf Schulterhöhe 

setzen, nicht bis Armstreckung absteigen 

bei Querung zuerst Pickel und Fuß in 

Bewegungsrichtung versetzen, dann die 

anderen beiden nachholen. 

GELÄNDE 

Üben evtl. in Bouldergelände, für Automatisierung 

Toprope. 

METHODE 

Demonstration des Bewegungsmusters 

in Frontal- und Profilansicht 

Kontrastübungen zu Standbreite, Tritthöhe, 

Blockiertiefe (wie weit wird hochgestiegen, 

bevor die Geräte versetzt 

werden?). 

5.2.2 

Dreieckstechnik mit 

zwei Schaftzugpickeln 

ZIEL 

Die Dreieckstechnik erlaubt schnelleres 

Vorwärtskommen (s.o. effiziente Raumnutzung). 

Wechsel zwischen Bogenspannung für 

Grundstellung und Rundrücken zum 

Hochsteigen wie bei Paralleltechnik 

guter Sitz des Gerätes ist lebenswichtig 

ausgeprägte Schwerpunktverlagerung 

eingedrehte Hüftstellung erlaubt höheres 

Setzen des Gerätes (Achtung: nicht 

überstreckt!) 

im Abstieg nicht in den gestreckten 

Arm hineinklettern 

bei Querung nachgesetztes Gerät in die 

Schlaglöcher des ersten hooken. 

GELÄNDE 

Wie für Paralleltechnik. 

METHODE 

Demonstration in Frontal- und Profilansicht, 

Kontrastübungen wie für Paralleltechnik.



SPIELFORMEN 

Einen Bewegungszyklus der Füße von 

Grundstellung bis Grundstellung mehrmals 

im Auf- und Abstieg machen lassen 

(Geräte bleiben unverändert) für 

Automatisierung des Trittrhythmus 

an etwas geneigter Toprope-Station 

mehrere Geräte im richtigen Abstand 

einschlagen; Teilnehmer klettern von 

Gerät zu Gerät 

gleiche Übung mit Hooken in bestehende 

Schlaglöcher (markieren mit Tape 

oder Farbe) 

aus Grundstellung ein Gerät weit 

außerhalb der Standfläche platzieren; 

mit kleinen Schritten neue stabile 

Dreiecksposition einnehmen. 

Bewegunsvorgabe durch bereits 

platzierte Geräte. Achtung: Im Toprope 

sollte das Seil nicht die Geräte lösen 

können; Seilverlauf! 

25

26 


6. Sicherungstaktik in „Klassischem“ Eis 

6. Sicherungstaktik in „klassischem“ Eis 

ZIEL 

Kenntnis der typischen Gefahren: 

Abrutschen/Absturz, Spaltensturz, Mitreißunfall 

Fähigkeit zum situativen Abwägen der 

größten Gefahren und Wählen der passenden 

Sicherungstechnik 

sichere Durchführung von Eistouren privat 

und als Führender. 

METHODE 

Sicherungstaktische Anmerkungen können 

bei der Ausbildung der unterschiedlichen 

Sicherungstechniken eingeflochten 

werden: Für welche Situationen 

ist diese Technik geeignet, wo 

sind die Grenzen? 

Bei der theoretischen Ausbildung zur 

Tourentaktik können ebenfalls sicherungstaktische 

Gedanken vorgestellt 

werden. 

Die flexible und sinnvolle Anwendung 

in der Praxis sollte auf Ausbildungstouren 

intensiv geübt werden. 

6.1 

Sicherungstaktische Gedanken 

zum Führen von Gruppen 

im Eis 

GRUNDFORDERUNG 

Bei geführten Gruppen darf es nie möglich 

sein, dass ein Teilnehmer gefährlich 

abstürzt. Während private Partner im 

leichteren Absturzgelände ohne Seil gehen 

können (Schadensminimierung statt 

Mitreißunfall), muss die Gruppe dort korrekt 

gesichert werden - z.B. durch ein Fixseil 

oder klassisch seillängenweise. Die 

dafür nötige zusätzliche Zeit begrenzt die 

Tourenauswahl für geführte Sektionsgruppen. 

Die Gretchenfrage lautet: „Kann ich 

als Führender in jedem Moment einen 

Sturz eines oder mehrerer Teilnehmer 

sicher halten?“ 

GEHEN IM SYSTEM 

„ANSEILEN AM GLETSCHER“ 

Knotenabstände und sonstige Praxistipps 

siehe Kap. „Führen“. 

evtl. günstiger: Anseilen nur mit Hüftgurt 

(bessere Körperschwerpunktbelastung 

beim Halten eines Spaltensturzes 

ist wichtiger als die unbequemere Hängeposition, 

vgl. Kap. 5.5, „Sicherung“) 

untere Grenze: sobald Gletscher mit 

Schnee oder Firn bedeckt und/oder die 

Sicht schlecht ist, sollte angeseilt werden; 

ohne Seil nur auf aperen Gletschern; 

mit Ski wird seltener angeseilt 

(aber auch da gibt es Spaltenstürze) 

obere Grenze: In absturzgefährlichen 

Steilaufschwüngen, Eisbrüchen oder 

steilen Spaltenzonen kann es unmöglich 

sein, einen Spaltensturz zu halten, 

oder die Mitreißgefahr kann zu groß 

werden. Dann ist eine andere Sicherungstechnik 

zu wählen (Fixseil, seillängenweise 

sichern). 

GEHEN AM GELÄNDERSEIL 

Methode vor allem für Querungen oder 

relativ flache Grate 

beide Seilenden fixiert, Seil möglichst 

straff gespannt 

Selbstsicherung lose eingehängt (vgl. 

Kap. „Führen“) 

obere Grenze: sobald größere Stürze möglich 

werden, sollte zur Methode „Fixseil“ 

gewechselt werden (s. Kap. „Führen“).

GEHEN AM „GLEITENDEN SEIL“ MIT RÜCKLAUF- 

SPERRE 

Moderne leichte Klemmgeräte (Ropeman 

und T-Block) können Passagen, an denen 

eine Sicherung für die Teilnehmer notwendig 

ist, beschleunigen (vgl. Kap. 

„Führen“, 5.5, „Gleitendes Seil“). 

6.2 

Klettern in Seilschaft 

TAKTISCH SINNVOLLE FIXPUNKTE 

Eine sinnvolle Sicherungsgeschwindigkeit 

lassen nur Eisschrauben oder Felssicherungsmittel 

(im kombinierten Gelände) 

zu. Wenn der Schnee so weich 

ist, dass zum Sichern T-Anker gebaut 

werden müssten, ist zu überlegen, ob 

man nicht auch ohne Sicherung zurecht 

kommt - oder wieviel Zeit bis zur Dunkelheit 

bleibt. Wenn unter dem Firn Eis 

zu finden ist, kann es schneller sein, 

bis dahin zu graben und eine Schraube 

zu setzen. 

Wenn Sicherung nur für den Nachsteiger 

wichtig ist (z.B. über Bergschrund, 

zum Gipfelgrat), können provisorische 

Sicherungen wie der modifizierte 



Rammpickel sinnvoll sein. Oder man 

stellt sich hinter die Gratkante oder in 

eine Spalte und sichert nur über Körper; 

die Reibung über die Kante hilft 

beim Halten. 

STANDPLATZBAU UND SEILHANDLING 

Vergleiche Kap. „Sicherung und Führen“ 

Standplatzwahl außerhalb der Falllinie 

der nächsten Seillänge wegen Eisschlag; 

ideal unter Aufsteilungen oder 

Überhängen 

Eine provisorische Standstufe erleichtert 

das Setzen der ersten Schraube; 

wenn der Stand fertig ist, kann die 

Stufe ausgebaut werden; nachsichern 

mit Magic Plate oder Ähnlichem gibt 

mehr Handlungsfreiheit. 

In klassischem Eisgelände kann das 

Seil meist vom Stand herunter hängen 

gelassen werden, weil Vorsprünge, hinter 

denen es sich verhängen könnte, 

dort meist selten sind. Ein günstigeres 

Handling ergibt sich trotzdem häufig, 

wenn das Seil am Stand (Selbstsicherungsseil, 

Oberschenkel, Fuß) mal 

rechts, mal links in 2-4 m langen 

Schleifen aufgehängt wird. 

27

28 



WAHL DER AUFSTIEGSLINIE 

Vom Stand weg etwas zur Seite klettern, 

erst dann in Falllinie aufsteigen, 

damit keine Eisbrocken den Sichernden 

treffen können 

Die erste Schraube sollte bald nach 

dem Stand gesetzt werden (gegen Faktor-2-Sturz, 

nach ca. 5 Metern, je nach 

Gelände und Können); eine weitere 

etwa in Seilmitte, zusätzliche nach Lust 

und Laune (je weniger, desto schneller) 

den Eispfropf möglichst sofort nach 

dem Ausdrehen entfernen; bei modernen 

Edelstahlschrauben reicht kräftiges 

Abklopfen am Eis (nicht auf Fels!). Bei 

großer Kälte Schrauben anwärmen; mit 

einem Stössel lässt sich der Eispfropf 

am Stand ausdrücken. 

VORAUSDENKEN UND ÖKONOMIE 

Das passende Material für die nächste 

Seillänge (Felsausrüstung/Eisschrauben?) 

am Gurt greifbar bereitstellen 

(vgl. Teil II, 5.2) 

zusätzlich zur Faktor-2-Schraube und in 

der Seilmitte Sicherungen anbringen 

vor voraussichtlich schwierigeren, vermutlich 

schwer abzusichernden Passagen 

oder Zonen mit schlechtem Eis - 

also dort, wo noch bequem eine gute 

Sicherung anzubringen ist 

vor schwierigen Passagen möglichst 

regenerieren, Linienverlauf und Bewegungen 

vorausdenken und sich mental 

einstellen 

Nach anstrengenden Passagen darf 

ruhig gerastet werden; eine Zwischensicherung 

gibt ein besseres Gefühl. Evtl. 

kann auch gleich Stand gebaut werden 

(Erholung, Kontakt zum Partner in der 

schweren Zone).

ZIEL 

Zur Taktik gehören Überlegungen und 

Verhalten bei Tourenauswahl, -planung 

und -durchführung, die über Gelingen, 

Sicherheit und Erlebnis entscheiden. 

Bei „Routine“-Unternehmungen von 

Könnern laufen diese Überlegungen oft 

unbewusst ab. Doch auch ihnen gibt 

eine bewusst gemachte, systematische 

Taktik-Planung mehr Sicherheit. Anfänger 

benötigen Schulung und intensive 

Übung, bis ihnen die Denkabläufe 

geläufig sind. 

Für größere oder ungewöhnliche Ziele 

oder Rahmenbedingungen (Winterbegehung, 

unsicheres Wetter etc.) und auf 

jeden Fall für Führungstouren ist eine 

gründliche Taktik-Planung dringend zu 

empfehlen. 

Taktik ist laut Trainingslehre einer der 

„leistungsbestimmenden Faktoren“ - im 

Eis oft mitentscheidend. Und auch Taktik 

lässt sich trainieren: durch bewusste, 

systematische Planung vor jeder 

Tour, aber auch durch Analyse von 

Erfolgen (und vor allem Fehlern) Anderer. 

METHODE 

Taktische Planung ist eine sehr komplexe 

Aufgabe. Nahezu alle Elemente 

der Theorie (Wetter, Orientierung, Alpine 

Gefahren) und der Praxis (persönliches 

Können, Sicherungstechnik) spielen 

zusammen. Vor allem beim theoretischen 

Unterricht kann immer auf die 

taktische Bedeutung bestimmter Phänomene 

(z.B. Wärmegewitter, Seracbruch 

usw.) hingewiesen werden. 

Ein spezieller Unterricht in Taktik wäre 

wegen seiner Komplexität sehr anspruchsvoll 

und ohne konkretes Bei- 


7. Taktik in Schnee und Eis im Alpinen Gelände 

7. Taktik in Schnee und Eis im alpinen Gelände 

spiel etwas blutleer. Eine Diashow über 

verschiedene Touren, bei der die Taktik 

erläutert wird, kann das interessanter 

machen. 

Günstig dürfte sein, taktische Überlegungen 

jedes Mal bei der Tourenplanung 

sehr explizit durchzusprechen - 

sowohl auf Führungstouren, vor allem 

aber auch bei Kursen. 

7.1 


7.1.1 

Risiko-Dreischritt 

Vernünftiges Risikomanagement verläuft 

in drei Schritten: Gefahrenpotenziale 

wahrnehmen - bewerten - entscheiden. 

Wahrnehmen: Dazu gehören theoretisches 

Wissen (z.B. Lawinenkunde) und 

aktuell gesammelte Informationen. Das 

Wahrnehmungsfenster wird beim ersten 

Gedanken an die Tour geöffnet und 

bleibt bis zur Heimkehr offen; alle verfügbaren 

Informationen werden aufgesaugt 

und mit dem theoretischen Background 

kombiniert. 

Bewerten: Wie gefährlich ist die Situation 

für mich? Einschätzen, wie groß 

z.B. die Gefahr durch Erwärmung ist 

oder wie schwer bei der aktuellen Ausaperung 

die Schlüsselstelle sein dürfte; 

Vergleich mit den „Gegenmitteln“, die 

man zur Verfügung hat, z.B. Können, 

Ausrüstung, mögliche taktische Maßnahmen. 

Entscheiden: Dabei spielen Kopf und 

Herz eine Rolle. Wie sieht das Ergebnis 

der Bewertung aus, die Relation von 

Gefahr zu Chance, das zu akzeptierende 

Risiko? (z.B. Annapurna: statistische 

29

30 



Mortalität rund 50%.) Will ich dieses 

Risiko akzeptieren? Wieviel ist mir (und 

den Seilpartnern, der geführten Gruppe) 

der Gipfel-/Tourenerfolg wert? Gibt 

es attraktive Alternativen mit geringerem 

Risiko? 

Risikoabwägung 

7.1.2 

Zeitperspektive 

Wie von Werner Munter im Schema 3x3 

dargestellt, erfolgt jede Planung, auch 

die der Taktik, in drei Stufen mit unterschiedlicher 

Zeitperspektive und Informationslage: 

zu Hause (regional), 

direkt vor der Tour (lokal), auf Tour 

(zonal). 

regionale Planung zu Hause: Die generellen 

Rahmenbedingungen werden 

festgestellt; Informationsmittel: Literatur, 

Wetter- (evtl. Lawinenlage-) bericht, 

Internetforen, persönliche Information; 

zwei mögliche Wege: zu den gegebenen 

Verhältnissen eine passende 

Wunschtour suchen; oder für die 

Wunschtour auf die richtigen Verhältnisse 

warten. Dagegen häufige Realität: 

eine bestimmte Tour ist für einen festen 

Termin ausgeschrieben dann die 

Fragen: Geht es jetzt wirklich? Welche 

Alternativen können wir mitplanen? 

lokale Planung vor Ort: Die gesammelten 

Infos werden vor Ort überprüft: 

Augenschein (Fernglas), Auskunft anderer 

Bergsteiger (Achtung auf Prahloder 

Chaotenfaktor!), Einträge in Hütten-/Routenbuch; 

gut, wenn man ein 

Alternativziel (und passende Ausrüstung) 

in petto hat. 

zonale Planung auf Tour: Auf Tour 

zeigt sich, ob man Gegebenheiten 

(Schwierigkeit, Verhältnisse, Gefahren) 

und eigene Verfassung (Können, Kondition, 

Psyche) richtig abgewogen hat. 

Wer in Szenarien gedacht und Kontrollinstanzen 

(z.B. Zeitplan) eingebaut hat 

und zu flexibler Änderung (inklusive 

möglichem Abbruch) bereit ist, kann 

jetzt noch vermeiden, ins Chaos zu laufen 

- was mit Gruppen allerhöchste 

Priorität haben muss. 

7.1.3 

Beurteilungskriterien 

Wieder kann man sich am 3x3-Schema 

anlehnen und die zu beobachtenden 

Faktoren in die Gruppen „Gelände“, 

„Verhältnisse“, „Mensch“ einteilen. 

Dabei sind die Naturgegebenheiten 

„Gelände“ und „Verhältnisse“ tendenziell 

die Aufgaben, die sich stellen, 

während im Faktor „Mensch“ die Fähigkeiten 

und Maßnahmen zusammengefasst 

werden können, die zur Bewältigung 

der Aufgabe bereit stehen (Können, 

Sicherungstechnik und -taktik, 

Tempogestaltung). Nicht übersehen 

werden sollte, dass der Faktor Mensch 

auch selbst zur Gefahr werden kann 

(Erschöpfung, Übermotivation, Gefahrenignoranz). 

Gelände: unabänderliche Konstanten, 

die Karte und Führer verraten: Höhe 

(absolut und Höhenunterschied), Steilheit, 

Schwierigkeit, Sicherungsmöglichkeiten, 

Standard-Zeitbedarf, Übernachtungs- 

bzw. Biwakmöglichkeiten, Vari-

anten. Vorsicht: Die Verhältnisse (s.u.) 

können diese Faktoren ändern! 

Verhältnisse: beeinflussen den aktuellen 

Zustand der obigen Konstanten und die 

möglichen Rahmenbedingungen für die 

Tour: Jahreszeit, Tageslänge, Eiszustand/Ausaperung, 

variable Gefahren 

(Spalten, Seracs, Wärme/Kälte etc.) 

Mensch: Beurteilung jedes Tourenteilnehmers 

(bei Gruppen evtl. schwierig) - 

körperliche Faktoren: Bewegungstechnik, 

Sicherungstechnik, Kondition, 

Gesundheitszustand und psychische 

Faktoren: „Erfahrung“ (Touren und Tak- 

Flexible Tourenplanung 



tik), Risikobereitschaft, Mut, Motivation, 

Rationalität/Hysterie, „wie bin ich 

drauf?“, dazu Ausrüstung: Besitz, Qualität, 

Pflegezustand, Gewicht und 

Übung im Umgang damit. 

7.1.4 

Flexible Planung 

Nach Erfassung und Analyse der Punkte 

im 3x3-Schema kann man verschiedene 

taktische Vorgehensweisen entwickeln, 

mit Alternativlösungen für die 

Tour, für Varianten oder Ersatzziele. Oft 

lässt sich die günstigste Lösung leicht 

erkennen; manchmal kann man die 

Wahl zwischen möglichen Alternativen 

auch offen lassen und von Gegebenheiten 

(oder der Stimmungslage: „soft 

go“/„hard way“) auf der Tour abhängig 

machen. 

Das Denken in Szenarien macht die 

Taktik-Planung klarer: Für die strategischen 

Schlüsselpassagen der Tour wird 

überlegt, wie die Verhältnisse wohl 

sein werden, aber auch sein könnten. 

Zu den denkbaren Möglichkeiten wird 

das angemessene Verhalten besprochen. 

Wenn dabei leichtere Varianten 

oder Rückzug als reale Option eingeplant 

werden, fällt es auf Tour leichter, 

diese (meist weniger attraktive) Entscheidung 

auch wirklich umzusetzen. 

Ein klarer Zeitplan hilft als Kontrollinstanz. 

Dabei können Toleranzzeiten eingeplant 

werden, doch sollten auch 

Umkehrbedingungen definiert werden. 

Eine gewisse Sicherheitsreserve (zur 

Dunkelheit oder zu angekündigter Wetterverschlechterung) 

sollte vor allem 

bei Gruppenführungen bestehen. 

Mit Senioren oder Risikopersonen kann 

beispielsweise auch die Herzfrequenz 

als Steuerungsinstrument eingesetzt 

werden. Also immer mal wieder Puls 

messen und Tempo so anpassen, dass 

der Puls nicht über 120/130 steigt. 

31

32 



7.2 

Materialbereitstellung 

7.2.1 


auf Gletschern 

ZIEL 

Sinnvoll griffbereite Verwahrung des 

nötigen Materials ohne Behinderung 

beim Gehen und Klettern 

Für das wenig umfangreiche Material, 

das auf Gletschern mitgeführt werden 

muss, reicht evtl. ein superleichter 

Hüftgurt mit nur zwei Materialschlaufen. 

Wer auf den Brustgurt verzichtet (siehe 

auch Sicherungstaktik) kann leichter 

die Oberkörperbekleidung wechseln zur 

Temperaturregulation. 

Seilpuppen am Seilende kommen am 

besten unter die Rucksack-Deckelklappe 

oder an einen Seitenriemen mit 

Schnellverschluss (Skibefestigung). 

Prusikschlingen mehrfach zusammenfalten 

und mit Sackstich verknotet oder 

mit Seilpuppen-Methode am Karabiner 

in der Materialschlaufe verwahren; evtl. 

auch offen in gut erreichbarer Tasche 

Ein weiterer Karabiner fasst eine Eisschraube 

und evtl. eine Seilrolle. 

Eine Bandschlinge für den T-Anker 

kann entweder in einer Jackentasche 

stecken oder doppelt über die Schulter 

gelegt werden. Ganz schnell wird sie 

frei, wenn man sie im Ring um die 

Schulter legt und mit einem Karabiner 

zum Kreis schließt (s. Abb. nächste 

Seite). 

METHODE 

Erklärung der Ziele, ausprobieren lassen; 

an ungünstigen Beispielen können Verbesserungsmöglichkeiten 

gezeigt werden. 

SPIELFORM 

Ein Spaltenbergungs-Wettbewerb (an 

einer fiktiven Spalte) bringt Klarheit, wo 

das Material am schnellsten griffbereit 

ist. 

7.2.2 


im steilen Eis 

ZIEL 

Schneller Zugriff auf die wichtigsten 

Sicherungsmittel, gut erreichbare Verwahrung 

der weniger häufig gebrauchten 

Teile, ohne Behinderung für Bewegung 

und Überblick 

Für anspruchsvolleres Gelände ist ein 

Hüftgurt mit vier Materialschlaufen 

empfehlenswert, um alles benötigte 

Material unterzubringen. 

Ein Rack (Schulterschlinge) kann in 

extrem schweren kombinierten Routen 

umfangreiche Felssicherungsmittel 

(Friends) übersichtlich verstauen helfen. 

Eisschrauben sollen einhändig greifbar 

sein. Günstig dafür sind Köcher oder 

Clipbügel am Gurt; mit etwas Übung

kann man Schrauben auch aus günstig 

geformten Karabinern aushängen; möglichst 

nur eine Schraube pro Karabiner 

Schrauben beidseits am Gurt bereitstellen; 

spezielle Schrauben (extrem kurz 

oder lang, weniger scharf) weiter hinten 

platzieren 

Bandschlingen über die Schulter, lange 

Schlingen idealerweise mit Karabiner 

zum Ring geschlossen 

Nicht aktuell benötigtes Material 

(Abalakow-Fädler, Rückzugsmaterial, 

Optimale Aufbewahrung langer Bandschlingen 



Felsmaterial) wartet am besten im 

Rucksack oder zumindest hinten am 

Gurt auf seinen Einsatz. 

METHODE 

Persönliche Vorlieben bringen unterschiedliche 

Lösungen; evtl. Vorstellung 

verschiedener Systeme und Diskussion 

der Vor- und Nachteile; Ausprobieren des 

für jeden Teilnehmer günstigsten Systems 

vor dem ersten Vorstiegsversuch. 

33

34 


8. Kurskonzepte 


GENERELLES 

Nicht zu viel Inhalte einplanen, Programm 

möglichst flexibel den Bedingungen 

anpassen 

Planungsschema für Inhalte: Vormittag, 

Nachmittag, Abend; abendliche Theorie 

nicht zu lange ausdehnen 

Durch Nutzung „verlängerter Wochenenden“ 

können mit 3-4tägigen, aufeinander 

aufbauenden Kursen aufwändige 

Wochenaufenthalte vermieden werden. 

Flexibilität ist dabei geringer. 

8.1 

Grundkurs, 1 Woche 

ZIEL 

Durchführung leichter Gletschertouren, 

möglichst auch selbstständig. 

INHALT 

Gehen und Abfahren im Firn 

Stufenreißen im Firn 

Bremsen von Stürzen im Firn 

Fixpunkte im Firn 

Elementarstufe Eis (VZT, FZT, Pickel) 

Stufenschlagen im Eis 

Fixpunkte im Eis 

Anseilen, Taktik und Materialbereitstellung 

am Gletscher 

Spaltenbergung mit Loser Rolle und 

Mannschaftszug 

Halbmastwurfsicherung 

Begehen von Fixseil und Seilgeländer 

Theoriethemen: Tourenplanung, Wetterkunde, 

Orientierung, Materialkunde. 

METHODE 

Soweit möglich Inhalte in Touren integrieren 

Für die Eis-Schulung sollte ein Tag im 

Gletscherbruch eingeplant werden. 

Tourenplanung möglichst selbstständig 

durchführen lassen. 

8.2 

Fortgeschrittenenkurs, 1 Woche 

ZIEL 

Begehung anspruchsvoller Hochtouren 

und mittelsteiler klassischer Firn- und Eisflanken 

selbstständig und sicher. 

INHALT 

Grundstufe Eis, VZT, FZT, Pickeltechniken 

intensives Training VZT (Spielformen) 

sichere FZT im persönlichen Grenzbereich 

(Toprope) 

ökonomische Technikanwendung, 

Mischtechnik 

Fixpunkte und Standplatzbereitung im 

Eis 

Anseilen und Materialbereitstellung, 

Seilschaft in Aktion 

Vorsteigen in mittelsteilem Eis (bis 60°) 

Organisation von Spaltenbergung mit 

Loser Rolle, Selbstrettung mit Prusik 

und Selbstflaschenzug 

evtl. Sichern und Bewegen in Fels und 

kombiniertem Gelände 

Theoriethemen: Tourenplanung, Taktik, 

Wetterkunde, Sommerlawinen, Orientierung, 

Materialkunde.

METHODE 

Möglichst viel selbstständige Tourenund 

Taktikplanung, eigenständige Entscheidungen 

fördern 

Anwendung des Gelernten in kurzen 

Eisflanken, evtl. auch auf kombinierten 

Hochtouren. 

8.3 

Kurs Sicherheit im Firn, 

1 - 2 Tage 

ZIEL 

Sicheres Gehen im Firngelände, vor allem 

zur Teilnahme an geführten Touren. 

INHALT 

Gehen im Firn 

Stufenreißen im Firn 

Bremsen im Firn 

Fixpunkte im Firn 

evtl. Halte- und Sicherungsübungen 

evtl. Begehen von Fixseilen 

evtl. Anseilen am Gletscher und Spaltenbergung 

mit Loser Rolle. 

8.4 

Kurs Sicherheit im Eis, 

1 - 2 Tage 

ZIEL 

Sicheres Gehen im Eis, vor allem zur Teilnahme 

an geführten Touren. 

INHALT 

Gehen auf rauem Eis ohne Steigeisen 

Elementarstufe Eis, VZT, FZT, Pickeltechniken 

Stufen schlagen im Eis 

Fixpunkte im Eis 



Eisparcours oder Durchsteigung eines 

Eisbruchs, evtl. mit Fixseilen 

evtl. Anseilen am Gletscher und Spaltenbergung 

mit Loser Rolle 

evtl. Begehen von Fixseilen. 

35

36 



8.5 

Einsteigerkurs Firn und Eis, 

3 - 4 Tage 

ZIEL 

Sicheres Gehen in Firn und Eis, vor allem 

zur Teilnahme an geführten 

Touren. 

INHALT 

Inhalte „Sicherheit im Firn“ 

Inhalte „Sicherheit im Eis“ 

möglichst eine Tour zur Anwendung 

des Gelernten. 

8.6 

Aufbaukurs Eis, 3 - 4 Tage 

ZIEL 

Training und Ausbildung zum selbstständigen 

Begehen mittelsteilen Eisgeländes. 

INHALT 

Wiederholung Elementarstufe Eis 

intensives VZT-Training bis zur Grenz- 

Erfahrung (Spielformen) 

Grundstufe Eis, FZT und Pickeltechniken 

Fixpunkte und Standplatzbau 

Sicherungstechnik und -taktik für 

mittelsteile Eisflanken 

Tourenplanung und Taktik 

Anwendung auf einer Tour. 

8.7 

Spaltenbergungskurs, 

1 - 2 Tage 

KURSZIEL 

Ausbildung und Training der Spaltenbergungstechniken 

für selbstständige Bergsteiger. 

KURSINHALTE 

Anseilen am Gletscher in verschiedenen 

Seilschaften 

Fixpunkte in Firn und Eis 

Taktik: Begehen von Gletschern 

Lose Rolle, Mannschaftszug 

Selbstrettung mit Prusik und Selbstflaschenzug.

Eisklettern/Mixedrouten, 

(moderne Eistechniken) 

EINLEITUNG 

Allgemeine methodische Tipps 

Wasserfalleisklettern hat sich in den letzten 

Jahren zu einer „Modespielform“ des 

„extremen“ Bergsteigens entwickelt. 

Dabei sollte man eines nicht außer Acht 

lassen: Es birgt sehr viele Gefahren und 

ein hohes Verletzungsrisiko. Deshalb sind 

übertriebene Spiele und Spielformen hier 

ungeeignet, da selbst im Toprope noch 

ein erhebliches Verletzungsrisiko besteht. 

Dies gilt im Besonderen für technisch 

Ungeübte (selbst ausgelöster Eisschlag!). 

Genauere Technikbeschreibungen und 

bebilderte Darstellungen der Bewegungstechniken 

werden im Alpinlehrplan Band 

3 gegeben. 

METHODE 

Standards 

Diese Punkte müssen bei jeder Ausbildung 

im Steileis berücksichtigt werden: 

Geländegefahren: genaue Beobachtung 

und Einschätzung des Geländes auf 

Lawinen (auch Einzugsgebiete berücksichtigen), 

Eisschlaggefahr (Zapfen, 

durch Begehung weggeschlagenes Eis), 

Einfluss von Wärme und Kälte. Ausführliche 

Tipps zu Gefahren siehe Abschnitt 

5.5, „Allgemeine taktische Maßnahmen“. 

Naturschutz im Zu- und Abstieg: Störungen 

der winterlichen Lebensräume 

so gering wie möglich halten, Vegetationsschäden 

vermeiden (s. Kap. 

„Umweltbildung“). 

Organisation: für Boulderübungen 

Absprunghöhe und Landezone kritisch 

beurteilen - Verletzungsgefahr durch 

Eisklettern/Mixedrouten 

Allgemeines 

Umknicken, Verhängen mit Zacken, Kollision 

mit Anderen; ideal: ebene 

Schneefläche; Teilnehmer sollten nie 

unter Kletternden stehen; Sicherheitsabstand 

zur Wand 

Geräte: verletzungsgefährliche Teile 

(Dorn, Schaufel, Hammerkopf) entfernen 

bzw. abtapen (Isomatte); klettern 

mit Handschlaufe (Eisgerät kann den 

Kletternden verletzen) oder ohne (Eisgerät 

kann das „Bodenpersonal“ treffen), 

bewusst entscheiden. 

Intensität: entscheidend für guten Lernerfolg 

ist möglichst hohe Übungsintensität 

(aber: Pausenbedarf respektieren); 

statt ermüdender langer Passagen lieber 

kurze Übungspassagen definieren 

und auf gute Bewegungsqualität achten. 

Methode: für komplexe Techniken ist 

meist die lehrerzentrierte Methode günstiger: 

Demonstration und Nachmachen 

an definierten Stellen; oft kann man 

zuerst in Boulderhöhe üben, dann das 

Gelernte im Toprope anwenden. 

Optionen 

Viele Übungsmethoden und Spielformen 

wiederholen sich. Sie sind deshalb 

hier gesammelt; bei den Technikformen 

wird nur per Stichwort darauf verwiesen. 

Boulder definieren: Vorgeben bestimmter 

Bewegungsaufgaben durch Markierung 

mit Farbe (Vorsicht Ökologie und 

Ästhetik! Lebensmittelfarbe! Beim Gehen 

entfernen!), Nägel mit Zielscheibe; 

Schnee oder Tape, durch Zeigen (Stock, 

Laserpointer) oder durch Anritzen 

Griffe/Tritte vorgeben: durch Einschlagen 

mehrerer Geräte (und daran entlang 

klettern), schaffen von Hook- 

37

38 


Allgemeines 

Löchern, modellieren von Trittkerben 

oder Handgriffen (ohne Geräte zu benutzen); 

das definiert und erleichtert 

die Bewegungen. 

Materialverzicht: Klettern ohne Handgeräte 

(oder mit nur einem) schult Gleichgewicht 

und Bewegungsgefühl; Verzicht 

auf Steigeisen ist meist weniger sinnvoll, 

da die solide Grundhaltung aus 

den Füßen aufgebaut sein soll. 

Tiefstapeln: Wer schafft eine definierte 

Stelle oder Strecke mit den wenigsten 

Geräteplatzierungen (schult Kraft, 

Reichweitenausnutzung, Handwechsel- 

Kreativität) oder mit den wenigsten 

Schlägen pro Platzierung (schult 

Schlagvorbereitung und Präzision). Bei 

Strecken mit vorplatzierten Geräten: 

Wer schafft es ohne Handwechsel, wer 

kann ein Gerät auslassen?

ZIEL 

Der Schüler soll sinnvolle und kraftsparende 

Techniken zur Fortbewegung im 

steilen Wasserfalleis erlernen. 

1.1 

Setzen der Steigeisen 

(Einschlagen und Antreten) 

ZIEL 

Dieser Schulungsinhalt ist besonders 

wichtig und sollte sehr ausführlich behandelt 

werden, da hier der Grundstock für 

eine gute Fußtechnik gelegt wird. 

INHALT 

Die Frontalzacken (FZ) werden locker 

aus dem Knie heraus (Pendelschwung) 

in das Eis geschlagen (keine rohe Gewalt, 

sondern gefühlvolles Antreten). 

Bei „normaler“ Eisqualität reicht ein 

einmaliges Einschlagen völlig aus. 

Mehrfaches Nachschlagen hingegen verbessert 

die Trittsituation meistens nicht. 

Der KPS befindet sich immer senkrecht 

über dem Standbein. 

Beim Wasserfalleisklettern sind sehr oft 

dem Sportklettern verwandte Fußtechniken 

gefragt. Durch das meist große strukturelle 

Angebot von natürlichen Tritten 

sollten diese auch genutzt werden, um 

somit Kraft und Nerven zu schonen. Oft 

werden dabei die scharfen Steigeisen nur 

auf Tritte aufgesetzt und nicht eingeschlagen; 

auch kann man sich, mit entsprechend 

angeordneten Vertikalzacken, 

an den Tritt heranziehen. 

Ein Fersendorn (Heelhook) erlaubt es zudem, 

das Gleichgewicht durch Hooken zu 

stabilisieren. 


1. Steigeisen- und Gerätetechnik im Wasserfalleis 


Unter sehr schwierigen Bedingungen, z.B. 

sehr röhrigem Eis, ist ein gefühlvolles 

und präzises Antreten der einzige Weg 

zum Erfolg. 

Das Klettern ohne Geräte kann manchmal 

sinnvoll sein 

GELÄNDE 

Topropestationen von 60° bis 90° 

wenn möglich, sehr strukturiertes Eis. 

METHODE 

Pendelschlag üben, Ferse mal weit 

hängen lassen, mal weit hochziehen 

(häufige Fehlerquelle: die Schuhspitze 

schlägt zuerst an); diese Übung kann 

auch an kleinen Steilstufen, direkt über 

dem Boden, durchgeführt werden. 

39

40 



Klettern im Toprope ohne Handgeräte; 

die Teilnehmer werden dabei automatisch 

bewusst antreten und durch Ziehen, 

Stützen usw. ihr Gleichgewicht 

stabilisieren. 

Klettern im Toprope, ohne Handgeräte, 

mit Bewegungsvorgaben, z.B. nur 

Antreten, die Steigeisen nicht einschlagen 

und umgekehrt; kleine Schritte, 

große Schritte, nur spreizen und stützen 

(geeignetes Gelände vorausgesetzt), 

eindrehen, aufhocken usw., 

sämtliche Spielformen sind denkbar. 

Klettern im senkrechten Gelände mit 

einem Handgerät im Toprope; Vorsicht 

Eisschlaggefahr! 

1.2 

Setzen der Eisgeräte 

(Schlagen und Hooken) 

ZIEL 

Der Schüler soll hierbei eine solide 

Schlag- und Hooktechnik mit seinen Eisgeräten 

erlernen. 

Praxistipp 

Ohne Handschlaufen, geeignete Schaft- 

Ergonomie vorausgesetzt, fällt es selbst 

Anfängern leichter, mit den Eisgeräten 

umzugehen. Darüber hinaus kann man 

auch variantenreicher klettern, z.B. die 

Hände im Eis benützen (siehe auch 

Abschnitt 5 „Taktik“). 

INHALT 

Das Eisgerät wird zum Schlagen knapp 

über dem Schaftende angefasst. 

Der Schlag selber wird, je nach Hauenform 

und Gerätetyp, aus dem Ellenbogen- 

sowie dem Handgelenk ausgeführt. 

Die Geräte- und Hauenvielfalt ist 

inzwischen derartig groß, dass hier gilt: 

Probieren geht über Studieren. 

Der Schaft wird in dem Moment, in 

dem die Haue in das Eis eindringt, fest 

umfasst, damit eine gute Führung 

gewährleistet ist. Dabei sollte die Haue 

nicht zu fest eingeschlagen werden, da 

sie, bei gut beißenden Geräten, sonst 

nur schwierig wieder zu lösen ist. 

Das Eisgerät wird nach dem Setzen 

immer in Schaftrichtung belastet, um 

ein Drehmoment an der Haue zu vermeiden. 

Vor jedem Schlag ist eine geeignete 

Stelle, z.B. Vertiefungen, Risse, bestehende 

Schlaglöcher, auszuwählen. Der 

Schlag sollte dann präzise diese Stelle 

mit der Hauenspitze treffen. 

Auf keinen Fall sollte auf Buckel, Kanten 

oder andere Vorsprünge gezielt werden, 

da das fast immer zu größeren 

Eisablösungen führt. Ein dumpfes 

Schlaggeräusch oder größere Risse um 

die Haue deuten auf morsches Eis hin. 

Diese morsche Schicht sollte mit gezielten 

Schlägen entfernt werden, um die 

Haltekraft der Haue vernünftig einschätzen 

zu können. 

Es kann aber im Wasserfalleis durchaus 

auch einmal vorkommen, dass die Eisoberfläche 

ein sicheres Einschlagen der 

Eisgeräte nicht mehr ermöglicht. Hierbei 

kann es entweder ratsam sein, das 

„schlechte“ Eis zu entfernen (abschlagen), 

oder die Geräte vorsichtig zwischen 

den Eiszapfen einzuhängen 

(Hooken). In häufig begangenen Wasserfällen 

kann man sich bequem von 

einem alten Schlagloch zum nächsten 

hooken. 

Das Hooken erfordert, vor allem im 

Vorstieg, große Erfahrung mit dieser 

Technik. Dabei ist besonders darauf zu 

achten, dass die Eisgeräte stetig nach 

unten belastet werden. Zugbelastungen 

nach außen oder sogar nach oben führen 

meist zum plötzlichen Ausbruch 

des Geräts.

Um sich an dünnen Eisglasuren fortzubewegen, 

muss man sich so genannte 

Hook-Löcher durch leichtes „Pecken“ 

oder „Kratzen“ an der Eisoberfläche 

schaffen. In diese kleinen Löcher werden 

die Hauen einfach eingehängt und 

durch stetiges Ziehen nach unten belastet. 

Diese Technik sei jedem erst einmal 

ausführlich im Toprope nahegelegt. 

GELÄNDE 

Topropestationen von 60° bis 90°. 

METHODE 

Intensiv ausprobieren lassen 

Übungen zum genauen Zielen mit den 

Eisgeräten, z.B. die Einschlagstelle vorher 

mit der Haue anritzen 



Alle aus dem Gefahrenbereich. Vernünftiges Materialdepot 

die Geräte in verschiedenartige Eisstrukturen 

setzen, um ein Gefühl für 

die „richtigen“ Stellen zu erhalten, an 

denen die Haue am wenigsten sprengt 

Das Schlagen von Tritten kann hilfreich 

sein. 

Stellen von Aufgaben wie z.B. ausschließlich 

die Geräte einschlagen, oder 

nur hooken 

Vorsicht! Durch die Sprengwirkung der 

Hauen und die beim Anfänger noch 

unausgereifte Schlagtechnik ist hier 

eine hohe Verletzungsgefahr durch Eisschlag 

gegeben. 

41

42 



1.3 

Spreizen und Stützen 

ZIEL 

Das Erlernen dieser äußerst effektiven, 

sehr häufig anwendbaren Grundtechnik 

im Wasserfalleis. 

INHALT 

Gefrorene Wasserfälle bilden sehr häufig, 

auch in sehr steilem Gelände, rinnen- 

und verschneidungsartige Formen 

aus. Diese kann der Eiskletterer bei 

einer guten Routenführung hervorragend 

zum kraftsparenden Höhersteigen 

nutzen. Jede Ausgangsposition ist 

quasi zugleich eine Rastposition. 

Man spreizt und stützt sich abwechselnd 

höher. Hierbei ist das Klettern 

ohne Handschlaufen oftmals leichter, 

da man dann an beliebigen Stellen 

stützen kann. 

Die Eisgeräte werden abwechselnd im 

Rinnen- bzw. Verschneidungsgrund 

gesetzt, da dort die Sprengwirkung der 

Hauen am geringsten ist. 

GELÄNDE 

Rinnen-, kamin- oder verschneidungsartig 

gewachsene Eisstrukturen. 

METHODE 

Im Toprope oder an Boulderstellen 

Schlagen von Tritten und Stützgriffen, 

Klettern ohne Handgeräte. 

1.4 

Die Dreieckstechnik 

1.4.1 

Dreieckstechnik Grundform 

(Vergleiche Abschnitt 5.2.2 Eis 

Teil I) 

1.4.2 

Setzen von Eisschrauben 

aus der stabilen Dreiecksposition 

ZIEL 

Der Schüler soll die kraftsparendste Freikletter-Methode 

zum Setzen einer Eisschraube 

erlernen. Dazu eignet sich die 

stabile Dreiecksposition am besten. 

INHALT 

Der Körper befindet sich in der Grundstellung 

der stabilen Dreiecksposition. 

Der Haltearm ist gestreckt oder minimal 

gebeugt, um Kraft zu sparen. 

Mit dem zweiten Gerät wird nun eventuell 

sprödes Eis entfernt und eine einigermaßen 

glatte Eisoberfläche geschaffen. 

Idealerweise klettert man vorausschauend 

und erkennt gute Platzierungsmöglichkeiten 

schon im voraus. 

Das zweite Eisgerät wird etwas tiefer 

neben das andere platziert. Die Hand 

wird aus der Schlaufe genommen. Clever: 

provisorische Zwischensicherung 

an Expressschlinge in diesem Gerät (in 

Loch am Schaftende)

Die Eisschraube wird in Hüfthöhe angesetzt 

und eingedreht. Auf dieser Höhe 

kann der größte Druck auf die Schraube 

ausgeübt werden. 

Eisschrauben werden am ökonomischsten 

auf Hüfthöhe gesetzt 

Falls provisorisch zwischengesichert 

wurde (s.o.), wird jetzt die Expressschlinge 

in die Schraube umgehängt. 

GELÄNDE 

60 - 90° steiles kompaktes Eis. 

METHODE 

Geübt wird in Bodennähe oder im 

Toprope. 

Idealerweise fängt man in weniger steilem 

Gelände an und steigert dann die 

Schwierigkeit bis ins senkrechte Gelände. 

Das Schraubensetzen sollte mit Links 

und Rechts beherrscht werden. 



1.4.3 

Dreieckstechnik mit Blockierstellung 

und Pendelbein 

ZIEL 

Der Schüler soll kraftsparende Technikformen 

zum Überwinden sehr steiler Eispassagen 

mit eingeschränktem Aktionsspielraum 

erlernen. 

INHALT 

Wenn es beim Blockieren in der 

Dreiecksposition zu schwierig oder 

unmöglich ist, beide Füße auf gleiche 

Höhe zu setzen, wird der Fuß auf der 

Seite des Haltearms nur zum Auspendeln 

und Halten des Gleichgewichts 

benutzt. 

Der Schwerpunkt liegt über dem Standbein 

und das Gleichgewicht wird durch 

die Achse Haltearm - Hüfte - Bein 

gehalten. Es ist darauf zu achten, dass 

das Steigeisen des Standbeins solide 

gesetzt wird. 

GELÄNDE 

Senkrechte Topropestation; evtl. auch 

eine kleine Säule. 

METHODE 

Griffe (Geräte setzen) und Tritte definieren 

zum Erzwingen der Blockierstellung 

Spielform: Topropestrecke mit möglichst 

wenig Geräteplatzierungen klettern. 

43

44 



1.4.4 

Dreieckstechnik mit Eindrehen 

des Oberkörpers 

ZIEL 

Der Schüler soll kraftsparende Technikformen 

zum Überwinden sehr steiler Eispassagen 

mit eingeschränktem Aktionsspielraum 

erlernen. 

INHALT 

Aus der Grundstellung in der Dreiecksposition 

steigt man in zwei Schritten in 

die Blockierstellung und dreht dabei 

den Oberkörper in Richtung Haltearm. 

Danach wird das zweite Gerät so hoch 

wie möglich gesetzt und in die neue 

Blockierstellung geklettert, dabei wird 

Schritt für Schritt der Oberkörper eingedreht. 

Es ist schwierig, in dieser eingedrehten 

Position nur auf den inneren oder 

äußeren Frontalzacken zu stehen. Das 

Setzen der Eisgeräte kann ebenfalls 

Schwierigkeiten bereiten, da man mit 

der Schulter, die dicht am Eis ist, zum 

Schlag ausholen muss. Deshalb ist 

diese Technik nur in sehr schwierigem 

Eis effektiv, wo man nur leicht schlagen 

muss oder hookt. 

PRAXISTIPP 

Am besten bewährt sich in solchem Gelände 

eine Mischform aus den beiden 

letztgenannten Technikformen. 

GELÄNDE 

Senkrechte Topropestation; evtl. auch 

eine kleine Säule. 

METHODE 

Evtl. Vorübung zum Antreten mit 

Außen-/Innenkante 

Tritte und Hook-Löcher schlagen, Gerätestrecke 

schlagen 

Spielform „wenige Placements“. 

1.5 

Aufhocken (Froschtechnik) und 

Hooken mit dem Fersendorn 

1.5.1 

Aufhocken mit einem Bein 

ZIEL 

Eine Technikform erlernen, die stabile 

Ruhepositionen im senkrechten Eis 

ermöglicht. 

INHALT 

Wassereis bildet sehr oft kleine Vorsprünge 

(Buckel oder Absätze); diese 

kann man vorteilhaft zum Aufhocken 

mit einem Bein verwenden. 

Ausgangsposition ist die Blockierstellung 

in der Dreiecksposition. 

Ein Fuß wird in Falllinie des Haltearms 

gesetzt, der zweite direkt unter das 

Becken, eventuell eben auf einen Vorsprung 

im Eis (Gesäß auf der Ferse, 

Vorsicht bei Fersendorn!). Die neue 

Grundstellung ist erreicht: ein Bein fast 

gestreckt zum Stabilisieren des Gleichgewichts, 

das zweite stark gebeugt, 

wobei man möglichst auf dem Fuß 

absitzt. Das Becken wird ans Eis gedrückt. 

Der Haltearm und das gegenüberliegende, 

gestreckte Bein liegen in 

einer Achse, der Pickelkopf befindet sich 

in Höhe des Gesichts (Blockierposition).

In dieser Position lässt sich auch in 

sehr steilem Eis eine Eisschraube kraftsparend 

anbringen. Zum Weitersteigen 

ist es meist einfacher, das angewinkelte 

Bein zuerst tiefer zu setzen. 

GELÄNDE 

Stark strukturierte Eisoberfläche 

80-90° (Absätze, Buckel). 

METHODE 

Nur im Toprope üben 

evtl. Tritte schlagen für Grobform-Übung. 

1.5.2 

Aufhocken mit beiden Beinen 

ZIEL 

Eine kraftsparende Möglichkeit zum 

Erklettern von Säulen erlernen. 

INHALT 

Ausgangsposition ist die Grundstellung 

des Aufhockens mit einem Bein. 

Die Hüfte wird über das gebeugte Bein 

geschoben, wodurch das gestreckte 

Bein entlastet wird. 

Der untere Fuß wird unter das Becken 

neben den oberen gesetzt. Der Körper 

befindet sich in der Froschstellung, das 

Gewicht lastet auf den Beinen, der Haltearm 

ist fast gestreckt. 

Mit gleichzeitigem Druck beider Beine 

steht man auf und befindet sich in der 

Blockierstellung. Das zweite Gerät wird 

nun höher gesetzt und man steigt mit 

zwei Schritten höher. 



GELÄNDE 

Säulen und Kanten 90°. 

METHODE 

siehe oben (1.5.1). 

1.5.3 

Hooken mit dem Fersendorn 

ZIEL 

Stabilisieren des Gleichgewichts, vor 

allem bei dünnen Säulenklettereien. 

INHALT 

Der Fersendorn des Steigeisens wird entweder 

in das Eis eingeschlagen oder in 

Eisformationen eingehakt (Hooken). 

Durch Gegenzug und Körperspannung 

wird der Körper fixiert und die Position 

stabilisiert. 

Besonders an Säulen ist das Hooken mit 

dem Fersendorn hilfreich 

45

46 



GELÄNDE 

Topropestation an einer Säule. 

METHODE 

Definition von Boulderaufgaben (Quergänge, 

offene Türen) 

„Wer kommt rauf?“ an schweren Boulderstellen 

(Toprope) 

Spielform „wenige Placements“, „wer 

findet die meisten Hooks?“ 

Wettbewerb: die schönsten Hooks (Eleganz-Wettbewerb). 

1.6 

Querungstechniken (Grundtechnik 

vgl. Abschnitt 5.2 Eis, Teil I) 

1.6.1 

Querung durch Übersetzen 

mit Fuß und Eisgerät 

ZIEL 

Eine Querungstechnik erlernen, die es einem 

ermöglicht, Querungen in sehr schwierigem 

Eis durchzuführen (sehr begrenzt 

vorhandene Setzpunkte für die Eisgeräte). 

INHALT 

Ausgangsstellung ist die Dreiecksposition. 

Dabei ist das Haltegerät entgegen 

der Querungsrichtung gesetzt, der Haltearm 

ist leicht gebeugt. 

Das Gewicht wird nun auf das dem Haltearm 

gegenüberliegende Bein verlagert, 

das andere Bein dient der Balance. 

Das zweite Gerät wird in Bewegungsrichtung 

auf Höhe des anderen Gerätes 

eingeschlagen. 

Der Fuß, der zur Balance diente, kreuzt 

vor dem Standbein und wird auf 

gleicher Höhe gesetzt. 

Der andere Fuß wird nun so platziert, 

dass man die Grundstellung im Dreieck 

wieder erreicht (das Haltegerät befindet 

sich in Bewegungsrichtung). 

Die Querung wird fortgesetzt, indem 

das zweite Gerät über dem Haltegerät 

gekreuzt und gesetzt wird. 

Wenn man ohne Handschlaufen klettert, 

kann man sich das Setzen dieses 

Geräts sparen, indem man am bereits 

gesetzten Gerät umgreift. 

Dazu wird das freie Gerät über die 

Schulter gelegt und nach dem Umgreifen 

von der nun freigewordenen Hand 

wieder ergriffen (diese Sequenz ist so 

deutlich einfacher und kraftsparender 

als mit Handschlaufen). 

Das neue Haltegerät und das gegenüberliegende 

Bein werden belastet, das 

zweite Gerät gelöst und somit ist die 

Ausgangsstellung wieder erreicht. 

Die Füße werden durch Überkreuzen 

(hinten oder vorne herum) oder durch 

kurze Nachstellschritte gesetzt. 

GELÄNDE 

Senkrechtes Eis in Bodennähe oder 

geeignete Topropestation (nur kurze Querung 

wegen Pendelgefahr). 

METHODE 

Wichtig: Querungen in beide Richtungen 

üben! 

dabei Bewegungsvorausplanung, 

ansteigende Querungen sind leichter 

als fallende. 

Geräte vorgeben oder Hook-Löcher 

schlagen 

Passagen ohne Geräte klettern 

Spielform „wenige Placements“ 

Schönheitswettbewerb (Kletter-Eleganz).

1.6.2 

Querung mit Eindrehen des 

Oberkörpers 

ZIEL 

Erlernen einer Quergangstechnik für sehr 

steile, überhängende Eispassagen. 

INHALT 

Die Technikform unterscheidet sich von 

der unter 1.6.1 vorgestellten Technik 

durch das Eindrehen in den jeweiligen 

Haltearm. Dadurch wird der Kraftaufwand 

im Haltearm vermindert. 

Die dem Haltearm gegenüberliegende 

Hüfte befindet sich am Eis, Knie und 

Füße sind in die gleiche Richtung 

orientiert wie der Oberkörper. Das 

Steigeisen des dem Haltearm entsprechenden 

Fußes wird mit den inneren 

Steigeisenzacken, das andere mit den 

äußeren gesetzt. Dieses Bein kann 

auch als Pendelbein eingesetzt werden. 

GELÄNDE 

Senkrechter bis überhängender Boulderquergang, 

kurze Stellen im Toprope. 

METHODE 

siehe oben (1.6.1). 

1.7 

Erweiterte Techniken 

1.7.1 

Ägyptern 

ZIEL 

Erlernen einer Technikform, die es ermöglicht, 

gute Ruhepositionen im Eis zu finden; 

wird meist angewendet, wenn man 



zwischen Fels und Eis oder in stark ausgeprägten 

kaminartigen Gebilden klettert. 

INHALT 

Der gesamte Körper wird stark eingedreht, 

dabei wird ein Knie nach unten 

gebeugt. 

Der Fuß wird, anders als beim Felsklettern, 

erst nach dem Eindrehen aufgesetzt, 

da ein Drehen auf dem Tritt mit 

Steigeisen nicht möglich ist. Das Setzen 

der Füße sollte mit einer guten 

Bewegungsvorausplanung erfolgen. 

GELÄNDE 

Geeignete Säulen oder Kaminstrukturen 

im senkrechten Eis; Topropestation! 

METHODE 

Tritte schlagen als Hilfe 

„Wer schafft die meisten Ägypter?“ 

Die Technikform „Ägypter“ 

47

48 



1.7.2 

Hooken der Eisgeräte 

ZIEL 

Im schwierigen Wasserfalleis können die 

Möglichkeiten der Eisgerätplatzierung oftmals 

sehr eingeschränkt sein. Hier kann 

diese Technik sehr hilfreich sein. 

INHALT 

Ein Gerät wird sicher und taktisch sinnvoll 

gesetzt. Das zweite Gerät wird 

nun, vorzugsweise mit der Haue, auf 

der Haue des gesetzten Geräts eingehakt 

(Hooken). 

Nun kann der Körper mit beiden Armen 

fixiert oder fortbewegt werden. 

Wenn die Füße solide platziert und der 

Körper ausbalanciert sind, wird einarmig 

blockiert und das eingehakte Gerät 

versetzt (evtl. dynamisch versetzen). 

Hooken am Eisgerät 

GELÄNDE 

Senkrechte Topropestation mit schweren 

Stellen (Überhang, fragiles Eis, Unterbrechungsstelle). 

METHODE 

Evtl. Wiederholung: solides Setzen des 

Eisgerätes 

unterschiedliche Fußstellungen zur Stabilisierung 

vor dem Weiterschlagen als 

Aufgabe stellen. 

1.7.3 

Überwinden von Kanten 

ZIEL 

Überwinden von Kanten und kleinen 

Überhängen mit Hilfe des Fersendorns.

INHALT 

Die zu überwindende Kante wird so 

hoch wie möglich angeklettert, wobei 

das Haltegerät in angemessenem Abstand 

zur Kante gesetzt ist (Sprengwirkung). 

Das zweite Gerät wird nun so 

gesetzt, dass es über der Kante im horizontalen 

Bereich verankert ist. Bei 

Belastung darf der Schaft keiner Hebelwirkung 

ausgesetzt sein. 

Man steigt nun so weit hoch, bis man 

einen Fuß dynamisch über die Kante 

setzen kann. Diese Bewegung muss 

entschlossen und präzise ausgeführt 

werden, damit man den Fersendorn gut 

positionieren kann und er nicht 

abrutscht. 

Das zweite Gerät wird nun über die 

Kante und der Fuß wieder zurück 

gesetzt. 

Nun kann man mit beiden Füßen die 

Kante überklettern. 

GELÄNDE 

Senkrechte bis leicht überhängende Eisstrukturen, 

bei denen die Anwendung 

dieser Technikform sinnvoll ist. Topropestation! 



METHODE 

Das Vorbereiten von Hook-Löchern ist 

sehr hilfreich. 

schwierige Aufgabe Wettbewerb: 

„Wer schafft es?“ 

Zielzone für zweites Gerät markieren 

(Abstand zur Kante). 

1.7.4 

Überwinden von Dächern 

mit Hilfe der „Figure 4“ 

ZIEL 

Das Erlernen dieser sehr speziellen, kraftraubenden 

und nur selten notwendigen 

Technik zum Überwinden sehr trittarmer 

Dächer. 

INHALT 

Ein Gerät wird an der Dachkante platziert 

(Vorsicht, hoch genug, Sprengwirkung). 

Das Bein auf der Seite des Haltearms 

ist Standbein. 

Nun wird das gegenüberliegende Bein 

in die Armbeuge des Haltearms gelegt. 

Vorsicht Fersendorn! Dabei ist meist 

49

50 



das zweite Eisgerät zu entfernen, um 

genügend Platz für die Ausführung zu 

schaffen. 

Danach wird nun mit Hilfe der Beinund 

Gesäßmuskulatur des gekreuzten 

Beins der Haltearm soweit wie möglich 

blockiert. Es ist dabei besonders 

schwierig, das Eisgerät ohne Handschlaufen 

festzuhalten. 

Aus dieser Blockierstellung wird nun 

das zweite Gerät höhergesetzt. Danach 

wird die Figure 4 wieder aufgelöst, was 

eine Verlagerung des Oberkörpers nach 

außen notwendig macht. 

In der Regel ist danach die Dachkante 

überwunden. 

„Fall Out“ mit Figure 4 

GELÄNDE 

Eisdächer. 

METHODE 

Auf jeden Fall im Toprope üben! 

evtl. zuerst ohne Eisgeräte an einer 

Kletterwand oder Klimmzugstange ausprobieren 

Das Vorbereiten von Hook-Löchern ist 

sehr hilfreich.

2.1 

Dry-Toolen mit den Eisgeräten 

ZIEL 

Das Erlernen von Technikformen zum 

Überwinden kurzer Felspassagen im 

Mixed-Gelände. 

INHALT 


2. Klettern mit Steigeisen und Eisgeräten im Mixed-Gelände 

2. Klettern mit Steigeisen und Eisgeräten 

im Mixed-Gelände 

Verklemmen der Haue in einem Riss 

Sind Risse horizontal oder schräg, werden 

die Geräte einfach nach unten belastet 

oder der Schaft zum Verkeilen 

vom Fels weggezogen. 

In einem vertikalen Riss wird die Haue 

so weit wie möglich versenkt und vorzugsweise 

seitlich belastet, indem man 

seitlich vom Riss steht und den Schaft 

des Geräts zu sich zieht. 

Ist der Riss zu breit für die Haue, verklemmt 

man den Pickelkopf oder den 

Hammerkopf. 

Auf Leisten oder in Löchern und 

Unebenheiten wird die Haue als Anker 

benutzt, indem man die Hauenspitze 

auf der Struktur platziert. 

Bei allen Techniken ist darauf zu achten, 

dass der Zug auf das Eisgerät konstant 

gehalten wird. Ruckartiges Ziehen 

oder Belastungsrichtungswechsel füh- 

ren meist zu einem Abrutschen der 

Geräte. Vorsicht Verletzungsgefahr! 

Schaufeln oder ähnliche „spitze“ Dinge 

gehören hier abmontiert, Verletzungsgefahr! 

Siehe auch Abschnitte 5.3 und 

5.4 „Klettern ohne Handschlaufen“. 

GELÄNDE 

Kurze Felspassagen, die sich mit Eis 

abwechseln und von der Struktur und 

Steilheit dem Können der Teilnehmer 

angepasst sind. 

METHODE 

An diese Techniken sollte man sich 

langsam im Toprope herantasten. 

Dabei sollte immer ohne Handschlaufen 

geklettert werden. Erhebliche Verletzungen 

des Schulter-, Ellenbogen- und 

Handgelenks können sonst beim Hängenbleiben 

eines Eisgerätes die Folge 

sein. 

Am besten erfährt der Teilnehmer selbst, 

wie er die Geräte in bestimmten Situationen 

verankert. 

Meist reichen schon kurze Passagen 

aus, um den Teilnehmer ein „extremes“ 

Gefühl zu vermitteln. 

„unwahrscheinliche“ Hookstellen durch 

Zeigestock o.ä. als Aufgabe stellen. 

51

52 


2. Klettern mit Steigeisen- und Eisgeräten im Mixed-Gelände 

2.2 

Antreten, Hooken und „Ziehen“ 

mit den Steigeisen 

ZIEL 

Erlernen spezieller Technikformen zur Verwendung 

der Steigeisen in steilem Felsgelände. 

GELÄNDE 

Mit Steigeisen wird im steilen Fels wie 

mit normalen Kletterschuhen umgegangen. 

Man tritt hierbei wie mit den Kletterschuhen 

auf den FZ (Schuhspitze) 

oder mit dem Innenkranz oder Außenkranz 

des Steigeisens an. 

In sehr schwierigen (steilen) Felspassagen 

tritt man eher Innen und Außen 

an, da hier meist mit Eindrehen der 

Hüfte geklettert wird. 

Die immer weiter verbesserten Steigeisen 

ermöglichen durch neue Vertikalzackenformen 

ein Heranziehen auf kleinste 

Felstritte, ähnlich dem Felsklettern. 

Der Fersendorn kann auch hier zu einer 

kraftsparenden Stabilisierung einer 

Kletterposition beitragen. 

In feinen Rissen und kleinen Löchern 

sind Monozacken meist von Vorteil. 

Auf sehr dünnen Eisglasuren dürfen die 

Zacken nur mit leichtem Druck gesetzt 

werden. 

GELÄNDE 

Kurze Felspassagen, die sich mit Eis 

abwechseln und von der Struktur und 

Steilheit dem Können der Teilnehmer 

angepasst sind. 

METHODE 

An das Klettern im steileren Mixed- 

Gelände sollte man sich langsam im 

Toprope herantasten. 

Der Schüler erfährt am besten selbst, 

wie er mit seinen Steigeisen in solchem 

Gelände klettert. 

Kontrastübungen (Ferse hoch/runter, 

große/kleine Schritte) wie beim Fußfassen 

im Eis und Fels (siehe auch Kapitel 

Klettern) 

Vorgeben von Tritten (Zeigestock, Markieren). 

2.3 

Einhängen von Zwischensicherungen 


ZIEL 

Das Erlernen der Möglichkeiten, Zwischensicherungen 


sicher einhängen zu können. 

INHALT 

Im Mixed-Gelände kann man im Gegensatz 

zum reinen Eisgelände die Eisgeräte 

beim Einhängen oftmals nicht im Fels 

platziert lassen, ohne dass sie der 

Schwerkraft folgen würden. 

Ausgangsposition ist eine stabile Dreiecksposition, 

möglichst kraftsparend und in 

einer guten Position zur einzuhängenden 

Zwischensicherung. 

Zwei Methoden bieten sich an: 

Das Gerät der Hand, mit der man einhängen 

will, über die Schulter legen. 

Man kann es so schnell ablegen und 

wieder aufnehmen. In stark überhän-


2. Klettern mit Steigeisen- und Eisgeräten im Mixed-Gelände 

genden Passagen allerdings kann das 

Gerät leicht über die Schulter fallen. 

Die zweite Möglichkeit ist, das Gerät 

mit dem Daumen (der haltenden Hand) 

an der Haue festzuhalten. Diese Methode 

ist noch etwas schneller im Handling 

und sicherer gegen einen Geräteverlust. 

Allerdings ist der Kraftaufwand 

etwas höher. 

Zwei Möglichkeiten, das Gerät zum 

Einhängen kurzzeitig zu „parken“ 

Ist das Gerät allerdings gut im Fels verklemmt, 

oder steckt es sicher im Eis, 

wird man es natürlich dort belassen 

und einhängen. 

GELÄNDE 

Senkrechtes Eis sowie idealerweise 

Mixed-Gelände, senkrecht bis stark überhängend. 

METHODE 

Der Ausbilder demonstriert beide 

Methoden. 

Der Schüler soll dann selbst erfahren, 

welche der beiden Möglichkeiten er 

bevorzugt anwenden will. 

Erste Erfahrungen sollten hierbei im 

Toprope gesammelt werden. 

53

54 


3. Die Sicherungstechnik der Seilschaft 

3. Die Sicherungstechnik der Seilschaft 

Siehe auch Kapitel „Sicherung“ und 

Abschnitt 5.5 „Allgemeine taktische Maßnahmen“. 

3.1 

Gefahrenhinweis zum 

Topropen/Nachsteigen mit 

Halbrohrhauen 

Beim Topropen oder Nachsteigen mit 

Halbrohrhauen besteht die Gefahr, das 

Sicherungsseil mit einem einzigen Schlag 

komplett zu durchtrennen. Aus diesem 

Grund muss sich beim Nachsteigen oder 

Topropen ein zweites Seil zur Redundanz 

im Schlagbereich des Kletterers befinden. 

Am einfachsten ist dies durch die Verwendung 

von zwei Seilen zu realisieren. 

Im Kursbetrieb stehen allerdings oftmals 

nicht so viele Seile zur Verfügung, es gibt 

mehrere Möglichkeiten, Redundanz zu 

schaffen. 

Am Seilende wird in das Sicherungsseil 

ein weiteres Seilstück (Länge 3,5-4 m) 

mittels eines zurückgefädelten Achterknotens 

eingeknotet. Der Kletterer bindet 

sich nun, wie bei der Verwendung 

von zwei Seilen, in beide Seilenden 

einzeln ein. 

Ein flexibler Schlauch wird über das 

Seilende geschoben. 

Eine lange Sackstichschlinge (2-3 m) 

wird ins Seilende geknüpft; Einbinden 

mit Savelock-Karabiner in kleinem Sakkstich. 

lange Weiche (2-3 m) parallel zum Seilende; 

Einhängen mit Savelock-Karabiner 

in Seilende und Sackstichschlinge 

in der Weiche (3 Einbindestränge) 

Bei all diesen Methoden dürfen keine 

Zwischensicherungen eingehängt sein, 

da dem Kletterer ein gefahrloses Aushängen 

nicht möglich ist. 

Doppelter Seilstrang

4. Der sichere Weg zum Vorstieg 

ZIEL 

Der Schüler soll durch eine individuell auf 

ihn abgestimmte Vorgehensweise verschiedene 

Vorstiegssituationen einschätzen 

und beherrschen lernen. 

4.1 

Drei Möglichkeiten zum 

Vorstiegstraining 

INHALT 

Das Vorstiegstraining im Wasserfalleis 

unterscheidet sich nicht grundlegend vom 

Vorstiegstraining im Gletschereis. Allerdings 

ist die schwieriger zu beurteilende 

Haltekraft der Eisschrauben bei der Geländewahl 

(solides Eis) wie auch bei der 

Anzahl und Art der Zwischensicherungen 

zu berücksichtigen. 

ERSTE MÖGLICHKEIT: GANZHEITLICH VOM LEICHTEN 

ZUM SCHWEREN 

Der Schüler gewöhnt sich langsam durch 

Steigerung der Schwierigkeiten (Neigung, 

Eisbeschaffenheit) an die Vorstiegssituation. 

Alle sicherungstechnischen Aufgaben, 

z.B. die Standplatzbereitung und 

das Anbringen von Zwischensicherungen, 

werden von Anfang an vom Schüler 

selbst ausgeführt. 

Diese Methode ist relativ zeitaufwändig, 

der Schüler erreicht seine Leistungsgrenze 

nicht so schnell, da er für alle seine 

Sicherungspunkte selbst verantwortlich ist. 

ZWEITE MÖGLICHKEIT: 

ÜBUNGSREIHE BEI GLEICHBLEIBENDEM GELÄNDE 

Bei dieser Methode begeht der Schüler 

jedes Mal die gleiche Route mit immer 

neuer Aufgabenstellung, beginnt aber in 

etwas schwierigerem Gelände. 



Die erste Begehung erfolgt mit einer 

Toprope-Sicherung, die bereits vorhandenen 

Zwischensicherungen werden mit 

einem nachgeführten Seil oder Seilschwanz 

eingehängt. 

Jetzt erfolgt der selbstständige Vorstieg 

an den bereits vorhandenen Zwischensicherungen. 

Bei der dritten Begehung werden zwischen 

die vorhandenen eigene Zwischensicherungen 

gesetzt. 

Nun können bis auf die „lebenswichtigen“ 

Zwischensicherungen alle weiteren 

Zwischensicherungen entfernt und vom 

Vorsteiger wieder angebracht werden. 

Im letzten Schritt wird die gesamte 

Sicherungsarbeit vom Vorsteiger selbst 

übernommen. 

In dieser Übungsreihe können einzelne 

Übungsschritte natürlich öfters wiederholt 

werden, ehe eine weitere Schwierigkeitssteigerung 

erfolgt. 

Diese Methode hat den Vorteil, dass der 

Lernende immer wieder bekanntes Gelände 

vorfindet und dadurch größere Sicherheit 

verspürt; auch Hook-Löcher vom wiederholten 

Begehen erleichtern das Klettern. 

Es ist zu beachten, dass neue Fixpunkte 

nicht zu nahe an alte Fixpunkte gesetzt 

werden, da diese Zwischensicherungen 

mit dem sie umgebenden Eis herausbrechen 

können. 

Günstiger ist es, die zu setzenden Fixpunkte 

direkt in die alten Schraubenlöcher 

zu setzen. 

DRITTE MÖGLICHKEIT: DER AUSBILDER BEGLEITET 

DEN SCHÜLER BEIM VORSTIEG 

Der Ausbilder klettert parallel zum Schüler 

in Greifabstand, um jederzeit eingreifen 

zu können. Natürlich ist der Ausbilder 

55

56 



selbst durch ein Toprope gesichert. 

Diese Möglichkeit hat den Vorteil, dass 

der Lehrer jeden Schritt aus unmittelbarer 

Nähe beobachten und notfalls sehr schnell 

eingreifen kann. Dazu eignet sich eine 

Selbstsicherungsschlinge, die dem Schüler 

schnell in den Anseilpunkt gehängt 

werden kann, damit er über den Lehrer 

und Toprope von oben gesichert ist. 

Da diese Strategie nicht sehr wirklichkeitsnah 

ist, wird man sich zum vollständigen 

Vorstiegstraining einer der vorhergehenden 

Methoden bedienen müssen. 

In der Praxis wird sich kein Ausbilder 

ausschließlich an einem dieser Wege 

orientieren, sondern immer eine Mischung 

aller drei bevorzugen. Vor allem hängt 

die Wahl der Methode vom Naturell und 

den Fähigkeiten des jeweiligen Schülers ab. 

Zaghafte werden sich bei einer Mischung 

der Wege zwei und drei am wohlsten fühlen, 

Kühnere starten hingegen gleich mit 

dem zweiten Weg. Eventuell überspringen 

sie dabei den ersten Übungsschritt. 

Der Ausbilder sollte beim Vorstiegstraining 

ein klares Bild von der psychischen 

Verfassung seiner Schüler haben, da eine 

Überforderung schnell in die totale Verweigerung 

umschlagen kann. Angstzustän- 

de in der Vorstiegssituation lassen sich sehr 

schwer oder gar nicht mehr korrigieren. 

WICHTIGE ÜBERLEGUNGEN 

Nie sollte ein Schüler zum Vorstieg 

gezwungen werden. Daraus resultierende 

Angstblockaden können zu gefährlichen 

Situationen führen. Erst wenn sich der 

Schüler aus eigenem Antrieb heraus dem 

Vorstieg gewachsen fühlt, sollte ein Versuch 

unternommen werden. 

Ein Lehrer, der es verstanden hat, von 

Anfang an ungeeignetes Konkurrenzverhalten 

von seiner Gruppe fernzuhalten 

und kooperatives Denken zu fördern, 

kann beruhigt den ersten Vorstiegsversuchen 

entgegensehen. 

Von vornherein sollte der Schüler in den 

Prozess der Geländeauswahl einbezogen 

werden. Dadurch wird dem Schüler ein 

kritischeres Einschätzungsvermögen vermittelt. 

So kann sich jeder sein Vorstiegsgelände 

nach eigenem Ermessen aussuchen 

- soweit es die Sicherheit zulässt. 

Das Erlernen des Vorstiegs ist eine der 

Grundvoraussetzungen für ein sicheres 

und gefahrenbewusstes Eisklettern, ihm 

sollte allergrößte Wichtigkeit beigemessen 

werden. 

Toprope und Hilfsseil 

zum sicheren Erlernen des 

Vorstiegs

ZIEL 

Der Schüler soll die taktischen Möglichkeiten 

beim Eisklettern kennen lernen 

und diese richtig anwenden können. Er 

soll lernen, eine Tour in eigener Regie zu 

planen und durchzuführen. 

5.1 

Materialauswahl 

INHALT 

EISGERÄTE 

Die verschiedenen Spielformen des Wasserfalleiskletterns 

und Mixed-Kletterns 

haben die Materialentwicklung in den letzten 

Jahren enorm vorangetrieben. Man 

kann heute unter drei verschiedenen Eisgerätetypen 

fürs Wasserfalleisklettern unterscheiden. 

Gerade oder nur leicht gebogene klassische 

Geräte für moderates Eisklettern 

bis WI 4 

Geräte mit stärker gebogenen Schäften, 

die sich besser zum Hooken eignen 

und heute als Standardgeräte im Wasserfalleis 

angesehen werden können. 

So genannte Wettkampf- und Mixedklettergeräte. 

Diese Geräte eignen sich 

auch hervorragend zum klassischen 

Wasserfalleisklettern ohne Handschlaufen 

und setzen sich auch im reinen 

Wasserfalleisklettern immer mehr 

durch. 

Generell hat sich die normale Hauenform 

gegenüber den Halbrohrhauen durchgesetzt. 

Dennoch ist die Halbrohrhaue, vor 

allem bei Anfängern, wegen ihrer geringeren 

Sprengwirkung beliebt. Handschlaufensysteme 

siehe Abschnitt 5.4. 


5. Die Taktik im Wasserfalleis- und Mixedklettern 


HANDSCHUHE 

Je nach Temperatur sind dünne Fingerhandschuhe 

zum Klettern besser geeignet 

(Kraftersparnis, besseres Handling). Dickere 

Fingerhandschuhe eignen sich am 

besten zum Sichern und Aufwärmen der 

Hände am Standplatz. Dringend zu empfehlen 

ist ein Paar Ersatzhandschuhe 

(zumindest dünne). 

STEIGEISEN 

Bei den Steigeisenformen kann man drei 

Typen unterscheiden: 

Das klassische Steigeisen, das sich für 

den Allroundeinsatz bestens eignet 

starre Steigeisen mit zwei senkrecht 

stehenden Frontalzacken, die ebenfalls 

sehr universell eingesetzt werden können 

Das Monozackensteigeisen kann vor 

allem in Mixedrouten vorteilhaft sein, 

da man in kleinen Löchern und Rissen 

besser antreten kann. 

Je nach Vorliebe sollten die Steigeisen 

bei schwierigeren Wasserfällen mit einem 

Fersendorn (Heelhook) ausgerüstet werden. 

SCHUHE 

Leichte, im Sprunggelenk sehr bewegliche 

Lederbergschuhe haben sich heute durchgesetzt. 

Die Sohle muss allerdings sehr 

steif sein, um einen guten Steigeisenhalt 

zu gewährleisten. 

EISSCHRAUBEN 

Bei steilen Eisklettereien ist es notwendig, 

Eisschrauben einhändig schnell setzen 

zu können. Die besten Schrauben 

sind gerade gut genug für den Rotpunkt- 

Erfolg. Dazu benötigt man sehr scharfe, 

57

58 



leichtgängige Schrauben, möglichst mit 

einer integrierten Kurbel ausgestattet. 

Schraubenlängen von 13-18 cm sind normal. 

Kurze Schrauben sind in dünnem Eis 

sehr zu empfehlen, da man sie nicht 

abbinden muss. Eine lange Eisschraube 

(18-22 cm) empfiehlt sich vor allem zum 

Eissanduhrenbau und am Standplatz (für 

Eissanduhren sind Reepschnur und Fädelwerkzeug 

nötig). 

METHODE 

Der Schüler sollte vor allem mit seinem 

eigenen Material zurechtkommen. Allerdings 

sind Kontrasterfahrungen mit anderem 

(besserem) Material durchaus hilfreich, 

damit der Schüler die Kraftersparnis 

durch hervorragende Ausrüstung kennen 

lernt.

5.2 


INHALT 

Beim Wasserfalleisklettern ist eine sinnvolle 

Materialanordnung am Klettergurt 

oftmals entscheidend für einen geglückten 

Rotpunktdurchstieg. Grundsätzlich 

sollte jeder Ausrüstungsgegenstand mit 

einer Hand vom Klettergurt genommen 

werden können, ohne erst ein größeres 

Materialchaos entwirren zu müssen oder 

eine teure Eisschraube in den Abgrund zu 

befördern. 

Folgende Ausrüstungsgegenstände müssen 

sinnvoll angeordnet werden: 

8-12 Eisschrauben (je nach Schwierigkeit) 

6-10 Expressschlingen 

1 HMS-Karabiner und 2 Schraubkarabiner 

1 Tube oder Abseilachter 

1 Abalakow Sanduhrfädler 

Standplatzschlingen (2 x 60 cm, 1 x 

120 cm) 

1 Kurzprusikschlinge 

1 körperlange, 1 doppelt körperlange 

Prusikschlinge (kurz am Gurt befestigt, 

da man sich sonst leicht mit den Steigeisen 

darin verfangen kann) 

evtl. Felshaken, Klemmkeile, Friends 

etc. 

Falls kein Rucksack in der Route mitgeführt 

wird, sollte ein kleines Verbandspäckchen 

in einer Jackentasche oder 

am Gurt nicht fehlen. Die Verletzungsgefahr 

durch abplatzendes Eis ist sehr 

groß. 

Ersatzhandschuhe, bzw. dicke Sicherungshandschuhe 

sollten auch nicht 

fehlen. 



FOLGENDE ANORDNUNG WIRD 

VORGESCHLAGEN 

Je nachdem, ob man Rechts- oder 

Linkshänder ist, befindet sich die Mehrzahl 

der Eisschrauben auf der Seite, 

mit der man die Eisschrauben normalerweise 

setzt. Dazu eignen sich am 

besten große Fangkarabiner ohne Karabinernase. 

Diese befestigt man mit Hilfe 

eines Gummis oder mit Kabelbindern 

am Gurt. In jedem Karabiner sollten je 

nach Eisschraubentyp 3-5 Eisschrauben 

aufbewahrt werden können. 

Einige Firmen bieten auch fertige Systeme 

zur effizienten Bereitstellung von 

Eisschrauben an. Das Ausprobieren der 

Systeme schon beim Kauf lohnt sich! 

Nicht jeder kommt mit ihnen gleich gut 

zurecht. 

Zwei Eisschrauben werden gleich separat 

nach hinten an den Gurt gehängt, 

da diese in reinen Wasserfalleisrouten 

für den nächsten Standplatz vorgese- 

Wichtig: Schnelle Materialbereitstellung 

59

60 



hen sind. Dadurch kann man sich die 

restlichen verbleibenden Eisschrauben 

besser für den Vorstieg einteilen. 

Das restliche Material verteilt man auf 

die Materialschlaufen des Klettergurts. 

Je nach Bedarf kommen Dinge, die man 

nicht benötigt oder erst wieder am 

Stand, nach hinten an den Gurt. 

Die Standschlingen hängen über die 

Schulter; eine lange Bandschlinge zum 

Einfangen von Säulen kann offen in die 

Brusttasche gesteckt werden (leichter 

greifbar). 

METHODE 

Jeder Teilnehmer soll im Toprope oder in 

ersten Vorstiegsversuchen testen, ob 

seine Materialanordnung wirklich zweckmäßig 

ist. Es bieten sich viele individuelle 

Möglichkeiten an. Das Material sollte 

nach Gebrauch sofort wieder an den richtigen 

Platz am Gurt gehängt werden, um 

ein langwieriges Sortieren an den Standplätzen 

zu vermeiden. Wenn ein Schüler 

sein optimales System gefunden hat, 

sollte es nicht mehr geändert werden, um 

eine Automatisation der Handgriffe zu 

erreichen. 

5.3 

Materialtuning 

INHALT 

Eine scharfe Haue, Steigeisen und Eisschrauben 

sind für den Rotpunkt-Erfolg 

und den Spaßeffekt unentbehrlich. Man 

benötigt dazu eine so genannte Metall- 

Schlichtfeile oder Sägefeile (noch feiner). 

Niemals sollten Hauen und Steigeisen 

mit Maschinen geschärft werden. 

Die Materialüberhitzung kann dabei die 

Metalleigenschaften gravierend verändern. 

Generell kann man die Hauen sämtli- 

cher Hersteller durch einen speziellen 

Schliff (siehe Skizze) noch wesentlich 

verbessern. Die Hauen zeigen nach 

dem Anschliff eine deutlich geringere 

Sprengwirkung und lassen sich leichter 

wieder aus dem Eis entfernen. Darüber 

hinaus kann man die Geräte dann 

durch ein Kratzen an der Eisoberfläche 

setzen, was vor allem in sehr dünnem 

Eis sowie im Mixed-Gelände erforderlich 

ist. 

Haue schlanker und flacher feilen 

bringt eine deutlich geringere Sprengwirkung 

Zähne unten schärfen: Das Gerät lässt 

sich leichter wieder entfernen, ohne 

dabei an Halt im Eis zu verlieren 

Geierschnabel: Das Gerät hookt im Fels 

besser und lässt sich durch Kratzen in 

dünnen Eisglasuren verankern. 

Originale und nachgefeilte Haue 

Abgepolsterter Hammerkopf

Allerdings haben diese Schleifmaßnahmen 

durchwegs einen höheren Verschleiß 

der Haue zur Folge. 

Wer sich häufiger im Mixed-Gelände 

bewegt, dem sei noch empfohlen, die 

Hammerköpfe seiner Geräte mit einem 

Stück Isomatte und Tape zu polstern. 

Hauen, spitze Hooks oder ähnliche 

Anbauten sollten entfernt werden. Das 

Gesicht und die Augen werden es 

einem danken. 

Bei den Steigeisen werden vor allem 

die Frontal- und die vorderen Vertikalzacken 

bei Bedarf wieder nachgeschärft. 

Eisschrauben werden vor allem durch 

Felskontakt stumpf. Man benötigt zum 

Nachschleifen eine kleine Schlichtfeile, 

mit der man zwischen den Zähnen feilen 

kann. Dabei sollte der Orginalschliff 

nicht zu sehr verändert werden. Eisschrauben 

mit verbogenen Zähnen kann 

man getrost ausmustern, es sei denn, 

kommerzielle Maschinenschleif-Angebote 

(„Feil Server“) werden in nächster Zeit 

marktreif (sind in Entwicklung). 

METHODE 

Kleiner abendlicher Vortrag mit einem 

Schleifbeispiel; eine Haue wird vor den 

Teilnehmern präpariert. 

5.4 

Klettern mit oder ohne 

Handschlaufen 

INHALT 

Seit den ersten Eiskletterweltcups setzt 

sich das Eisklettern ohne Handschlaufen 

immer mehr durch. In Mixedrouten oder 

kurzen Eisrouten ist das auch der zeitge- 



mäße Rotpunktstil. In längeren ernsthaften 

Eisfällen scheiden sich derzeit noch 

die Geister. Allerdings ist hier ein Klettern 

mit Handschlaufen sicherlich ein Sicherheitszugewinn. 

Mancher schätzt den Kompromiss: 

links mit Schlaufe (komfortableres 

Hängen), rechts ohne (aktionsbereiter 

zum Schrauben drehen). 

DIE VORTEILE BEIM KLETTERN OHNE 

HANDSCHLAUFEN 

Man kann Eisschrauben schneller setzen. 

Umgreifen und abwechselndes Schütteln 

der Arme sind während des Setzens 

von Eisschrauben möglich. 

Durch einen Gerätewechsel (Umgreifen) 

sind weniger Placements im schwierigen 

Eis notwendig (Vorsicht ist hier 

beim höher Greifen am Geräteschaft 

geboten, da die Geräte zum Abrutschen 

von Fels- und Eishooks neigen; ein stetiges 

nach unten Ziehen des Geräts 

kann dies verhindern). 

Mehr Technikmöglichkeiten, z.B. Stützen 

im Eis, Griffe in Fels und Eis können 

schneller verwendet werden 

Die Verletzungsgefahr für Schulter-, 

Ellenbogen- und Handgelenk in gut 

gesicherten Mixedrouten ist deutlich 

geringer. 

Anfänger haben weniger Handlingprobleme. 

DIE NACHTEILE BEIM KLETTERN OHNE 

HANDSCHLAUFEN 

Höherer Krafteinsatz notwendig 

Geräteverlust möglich, allerdings bei 

einer gewissen Achtsamkeit kaum 

wahrscheinlicher als mit Handschlaufen 

Eisgeräte können auf den Sicherungspartner 

herunterfallen. 

61

62 



DAS KLETTERN MIT HANDSCHLAUFEN 

Die Handschlaufen sollten bequem, 

schnell zum Hinein- bzw. Herausschlüpfen 

sein. Systeme wie die Lockdown-Leash 

oder die Twister-Leash haben sich in der 

Praxis besser bewährt als Systeme zum 

Ein- und Aushängen. Diese Systeme haben 

mehr Fehlerquellen, wie z.B. selbstständiges 

Aushängen, Vereisen, Kabelbrüche 

usw. 

Die Handschlaufe wird mit Handschuhen 

so eingestellt, dass man den Geräteschaft 

kurz über dem Dorn greifen kann. Die 

Handschlaufe darf nun beim Setzen der 

Geräte den Schlag nicht beeinträchtigen. 

METHODE 

Der Schüler soll selbst erfahren, welches 

der Systeme für ihn am besten geeignet 

ist. Kontrastübungen im Toprope sind 

auch für eingefleischte Handschlaufenfans 

eine Bereicherung. 

Lockdownleash 

Vorteil beim Klettern ohne Handschlaufen: Handwechsel sind einfacher und erweitern 

das Bewegunsrepertoire

5.5 

Allgemeine taktische 

Maßnahmen 

INHALT 

Dieser sehr komplexe Teil sollte ausführlich 

behandelt werden, da er der Schlüssel 

zu einem souveränen Erfolg ist. Jahrelange 

Erfahrung ist hier durch nichts zu 

ersetzen. 

ZEITFAKTOR UND VERHÄLTNISSE 

Der „richtige Zeitpunkt“ ist beim Wasserfalleisklettern 

oft entscheidend. 

Als erstes gilt es, die Verhältnisse des 

Wasserfalls und seiner Einzugsgebiete 

richtig zu beurteilen. Ein genaues Kartenstudium 

ist hierzu unerlässlich. Sehr 

oft befindet sich die Kletterroute in 

Rinnen, Tobeln oder Couloirs und 

somit in typischen Lawinenbahnen. Es 

ist zu beurteilen, ob über dem Wasserfall 

ein mögliches Einzugsgebiet für 

Lawinen liegt und ob man im Zustieg 

mit Lawinengefahr konfrontiert werden 

kann (Lawinenlagebericht abrufen). 

Die Beurteilung der Kletterbarkeit des 

Eises im Hinblick auch auf die Sicherungsmöglichkeiten 

erfordert viel Erfahrung. 

Die herrschenden Temperaturen 

sowie die vorangegangenen Temperaturen 

müssen ebenfalls berücksichtigt 

werden. Sonneneinstrahlung kann Eisschlag 

oder sogar das Kollabieren des 

gesamten Wasserfalls zur Folge haben. 

Am meisten Erfahrung erfordern filigrane 

Eisgebilde, Säulen und freihängende 

Zapfen. 

Ob ein Wasserfall oder eine Mixedroute 

kletterbar und absicherbar ist, entscheidet 

die Beschaffenheit des Eises in 

Verbindung mit dem persönlichen Können. 

Eine defensive Selbsteinschätzung 

schützt vor unnötigem Risiko. 



Auch die Schwierigkeitsangaben in der 

Literatur sind nur ein grober Anhaltspunkt 

und differieren oftmals erheblich 

(unterschiedliche lokale Standards oder 

außergewöhnliche Verhältnisse). 

GELÄNDEBEURTEILUNG UND ROUTENWAHL 

Die Geländebeurteilung muss das 

gesamte Umfeld der Route erfassen. 

Die lawinenkundliche Beurteilung muss 

frühzeitig erfolgen. 

Eine mögliche Linienführung durch die 

Route sollte nach der Mächtigkeit und 

Struktur des Eises sowie aus sicherungstaktischer 

Sicht beurteilt und 

geklettert werden. 

Bei schwer einschätzbaren ungünstigen 

Verhältnissen (relativ warme Temperaturen, 

Sonneneinstrahlung oder sehr 

kaltes und ausgetrocknetes Eis) sollten 

freihängende und weniger kompakte 

Eisformationen gemieden werden. 

Oftmals stellt das Abseilen über die 

Route die lawinentechnisch und ökologisch 

günstigste Variante des Abstiegs 

dar. 

SICHERUNGSTAKTIK 

Die Wahl der Seile hängt von der 

Länge und vom Charakter der Tour ab. 

Bei leichteren kurzen Wasserfällen kann 

ein Einfachseil genügen. Sind die Touren 

länger oder muss abgeseilt werden, 

sind Zwillingsseile angebracht. 

Wenn aufgrund der Struktur und 

Schwierigkeit im Zickzack geklettert 

werden muss oder die Sicherungsmöglichkeiten 

sehr weit auseinander liegen, 

sollte mit Halbseilen geklettert werden 

(Doppelseiltechnik). 

Die Linienführung muss auch nach 

sicherungstaktischen Gesichtspunkten 

ausgewählt werden. Herauszufiltern 

sind Bereiche, die sich als Standplätze 

63

64 



Standplatzwahl außerhalb der Falllinie 

eignen (vor Eisschlag geschützt, weiterer 

Routenverlauf, solides Eis, ein Felsstand 

oder ein Baum). 

Die Linienwahl hängt auch von der 

Möglichkeit ab, solide Zwischensicherungen 

anzubringen, oder von eventuell 

schon vorhandenen Zwischensicherungen 

(Felshaken, Eissanduhren, 

Eiszapfen zum Abbinden etc.). Lieber 

kürzere Seillängen wählen; 10 Eisschrauben 

pro Seilschaft ergeben unter 

Umständen nur 6 Zwischensicherungen! 

besser natürliche Strukturen des Eises 

nutzen, als im schweren Gelände einen 

risikobehafteten Stand zu bauen 

die Zwischensicherungen vorausschauend 

platzieren (in kompaktes Eis, vor 

schweren Passagen, aus Ruhepositionen 

heraus, „Zwischensicherungsnester“, 

etc.). 

Vor Geländeübergängen sollte grundsätzlich 

eine Eisschraube gesetzt wer- 

den. Oft hört das Eis hier schlagartig 

auf oder diese Passagen sind unangenehm 

zu klettern. 

Die Eisgeräte sollten am Standplatz 

sicher verwahrt werden: z.B. an den 

Gurt hängen, in den Stand einhängen 

oder außerhalb des weiteren Seilverlaufs 

platzieren, um keinen Geräteverlust 

zu provozieren. 

Beim Abseilen ist vor allem bei freihängenden 

Gebilden darauf zu achten, 

dass man sich und seinen Kletterpartner 

nicht durch Eisschlag gefährdet. 

Der Erste tritt hier eventuell gefährliche 

Vorsorgliches Abschlagen von Eiszapfen 

in der Abseillinie 

Zapfen während des Abseilens energisch 

ab. Der Nachfolgende seilt hingegen 

sehr behutsam ab, um seinen Partner 

nicht zu gefährden. 

METHODE 

Die vielfältigen taktischen Möglichkeiten

können nur anhand vieler Situationsanalysen, 

wann immer sie sich anbieten, aufgezeigt 

und im Laufe der Zeit in den 

eigenen Erfahrungsschatz integriert werden. 

Ein abendlicher Bildervortrag kann 

auf weitere Möglichkeiten hinweisen. 

HILFSMITTEL 

Dias und anderes Anschauungsmaterial. 

5.6 

Tourenplanung 

INHALT 

Dieses Thema ist sehr komplex und kann 

daher nicht in seiner Gänze in diesem 

Kapitel abgehandelt werden. Weitere 

Informationen zu diesem Thema werden 

im Teil I: Hochtouren, Abschnitt 7, gegeben. 

Auch wird im Kapitel „Führen“ eine 

Methode zur Tourenplanung vorgestellt. 

Um die Problematik des Eiskletterns im 

Naturschutzbereich zu minimieren, sei auf 

das Kap. „Umweltbildung“ verwiesen. 

Hier soll nur ein Leitfaden gegeben werden. 

Die Komplexität des Themas sollte man 

als Ausbilder den Teilnehmern nahe bringen. 

Folgende Parameter müssen mit einbezogen 

werden: 

Die eigenen Fähigkeiten und die der 

Partner richtig einschätzen 

Die Tour muss aus der Literatur und der 

Karte richtig interpretiert werden. 

Die Lawinensituation, das Wetter, die 

Temperatur und die Exposition (Sonneneinstrahlung) 

sind zu berücksichtigen. 

Die aktuellen Verhältnisse (Mächtigkeit, 

Temperatur der vergangenen Tage) 

sind zu berücksichtigen. 

Die Zeitplanung muss realistisch sein 

(kurze Tage im Winter). 



Die Ausrüstung muss richtig 

zusammengestellt werden. 

METHODE 

Die richtige Tourenplanung ist nur über 

aktive Entscheidungsprozesse zu erlernen, 

die von Anfang an in der Ausbildung 

gefördert werden müssen. Das 

bedeutet aber auch, dass Fehlplanungen 

der Teilnehmer bis zu einem 

gewissen Punkt, wenn möglich ohne 

Gefährdung, in die Tat umgesetzt werden 

sollten, da so ein echter Lernprozess 

in Gang gesetzt wird. 

Die Gruppe sollte möglichst früh in der 

Ausbildung in einem kleinen Referat 

erfahren, auf welche Beurteilungskriterien 

es ankommt. 

In eigener ausführlicher Planung werden 

mit Hilfe des Kursleiters die Tourenziele 

ausgesucht und im Detail 

geplant. 

In der Kollektivplanung sollte beachtet 

werden, dass die Entscheidungen nicht 

als diffuse Gruppenentscheidungen im 

Raum stehen bleiben und somit der 

Entscheidungsträger die „gesamte 

Gruppe“ ist, sondern dass jeder für 

sich selbst hinter der Planung steht. Es 

ist schließlich das Leben jedes Einzelnen, 

das auf Grund einer Fehlplanung 

gefährdet werden kann. 

In einem weiteren Schritt sollte durchaus 

einmal das Fällen einer Einzelentscheidung 

geübt und umgesetzt werden. 

Das kann z.B. so geschehen, dass 

ein Teilnehmer seine Tourenplanung 

der ganzen Gruppe vorträgt, zur 

Diskussion stellt und sie am folgenden 

Tag in die Praxis umsetzt. 

HILFSMITTEL 

Kletterführer, Karte, Dias, Arbeitsblätter, 

Checkliste. 

65

66 


6. Kursplanung 


Jeder, der schon einmal einen Kurs geplant 

hat, weiß, dass die Hauptgefahren 

darin bestehen, zuviel Inhalte in einen 

Kurs packen und den zeitlichen Ablauf 

minutiös planen zu wollen. 

Um diesen Fehlern vorzubeugen, sollte 

man nach folgendem Leitsatz verfahren: 

„Lieber Weniges gut als Vieles schlecht 

ausbilden.“ Zudem sollte der Tag nur in 

drei Teile, den Vormittag, Nachmittag und 

Abend, gegliedert werden. 

In diesem Kapitel werden nur Kurse über 

2-3 Tage thematisiert, da beim Wasserfalleisklettern 

meist von Grundkenntnissen 

aus dem Bereich Felsklettern und/oder 

dem klassischen Eistourengehen ausgegangen 

werden kann. Sollten solche 

Grundkenntnisse, vor allem in der Sicherungstechnik, 

fehlen, sind Kurslängen von 

einer Woche notwendig; siehe auch Kursplanung 

„Eis“ Teil I. 

6.1 

Wasserfalleiskletter- 

Grundkurs, 3 Tage 

(Voraussetzung: Erfahrung mit Steigeisen 

und Eisgeräten in klassischem Gelände 

sowie Grundkenntnisse in der Sicherungstechnik) 

ZIEL 

Steiles Wasserfalleis bis max. WI 4 sicher 

und kraftsparend bewältigen können; 

spezielle Grundkenntnisse über Sicherungstechnik, 

Taktik und Tourenplanung 

erlernen. 

INHALT 

Durch die zu erwartenden sehr unterschiedlichen 

Grundvoraussetzungen der 

Teilnehmer müssen die Kursinhalte sowie 

das Gelände sehr variabel sein. Die Gruppenstärke 

sollte pro Ausbilder 6 Teilnehmer 

nicht überschreiten, um ein erfolgversprechendes 

und sicheres Arbeiten zu 

gewährleisten. 

Schulung der Steigeisentechniken im 

Wasserfalleis bis 90° 

sinnvolle Gerätebereitstellung 

Setzen der Eisgeräte unter Berücksichtigung 

der Eisbeschaffenheit 

richtiges Anbringen von Fixpunkten und 

sichere Standplatzbereitung 

Vorstiegstraining (je nach Können) 

Taktik im Wasserfalleis 

sinnvolle Materialbereitstellung 

sicherer Rückzug aus Wasserfalleisrouten 

richtiges Einrichten einer Toprope- 

Umlenkung mit Hintersicherung (vgl. 

Kap. Sicherung 5.3) 

Beurteilung der Gesamtsituation und 

Tourenplanung. 

WEITERE THEMEN 

Spezielle Wasserfalleisklettertechniken 

Sicherungstheorie 

Wetterkunde, Lawinenkunde.

6.2 

Fortgeschrittenenkurs, 3 Tage 

ZIEL 

Sehr steiles Wasserfalleis, Säulen und 

Eisglasuren können hier auf dem Programm 

stehen. Das Erlernen spezieller 

Wasserfalleisklettertechniken, Sicherungstechniken 

und Taktiken sind das Ziel. 

INHALT 

Das Klettern sollte an soliden steilen 

Wasserfällen erfolgen. Die schweren Passagen 

müssen nicht sehr lang sein und 

sollten im Toprope geklettert werden. 

Techniktraining, nicht Psychotraining! 

Erweiterte Eisklettertechniken 


Techniktraining 

ausgefeilte Sicherungstechniken 

Fixpunkte in schlechtem Eis 

Abalakow Eissanduhr 

Taktik 

Tourenplanung 

Beurteilung der Gesamtsituation 

Materialtuning. 

6.3 

Mixedkletterkurs, 2 - 3 Tage 

(Voraussetzung: fortgeschrittener Eiskletterer) 

ZIEL 

Mixedrouten sicher klettern und planen 

können; besonderer Wert muss hier auf 

die Beurteilung der Kletterbarkeit gelegt 

werden, sofern es sich nicht um „Sportkletter-Mixedrouten“ 

handelt, die ausschließlich 

mit Bohrhaken ausgestattet 

sind. 

INHALT 

Das Klettern sollte hier an gut absicherbaren 

Routen ohne Handschlaufen erfolgen. 

Vorsicht auf Verletzungsgefahr! Techniktraining, 

nicht Psychotraining! 

Dry-Tool-Techniken 

spezielle Sicherungstechniken 


Techniktraining 

Taktik 



Beurteilung der Kletterbarkeit, Absicherbarkeit 

und Gesamtsituation 

Tourenplanung 

Materialauswahl und Tuning. 

67

68 

Eisklettern 

Literatur 

Literatur 

Alpin-Lehrplan Band 3, Hochtouren / Eisklettern, BLV-Verlag, München 

Jeff Lowe, Ice World, The Mountaineers 

Craig Luebben, How to Iceclimb, Falcon Guide 

Sean Isaac, Mixed Climbing, Falcon Guide

Hochtouren/Eis - JDAV

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