Leitthema Ethik: Identität und verantwortliches Handeln
Leitthema Ethik: Identität und verantwortliches Handeln
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Klasse: 8 Zeit/ Dauer:2.Hj./1.Quartal<br />
<strong>Leitthema</strong> <strong>Ethik</strong>: <strong>Identität</strong> <strong>und</strong> <strong>verantwortliches</strong> <strong>Handeln</strong><br />
Zu fördernde Kompetenzen Verbindliche Inhalte Didaktisch-methodische Zugriffe<br />
SuS<br />
beschreiben Protesthaltungen gegen entwürdigende<br />
Lebensverhältnisse:<br />
- beschreiben Darstellungen von Propheten.<br />
- nehmen Zustände <strong>und</strong> Lebensverhältnisse zurzeit<br />
der Propheten wahr <strong>und</strong> ...<br />
deuten prophetische Rede <strong>und</strong> prophetisches<br />
<strong>Handeln</strong> als Korrektur menschlicher <strong>und</strong> religiöser<br />
Fehlhaltungen.<br />
-------------------------------------beurteilen<br />
den orientierenden Wert von Vorbildern<br />
<strong>und</strong> Normen.<br />
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Prophetsein als Aufgabe<br />
Alttestamentliche Propheten:<br />
Jeremia (Berufung, Zeitumstände,<br />
Jeremia <strong>und</strong> Jesu Tempelkritik)<br />
Natan (Aufgabe <strong>und</strong> Stellung eines Propheten:<br />
Königsberater <strong>und</strong> –kritiker)<br />
Amos <strong>und</strong> seine Zeit (Kult- <strong>und</strong> Sozialkritik)<br />
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Dekalog / 10 Geboteals Gr<strong>und</strong>lage christlichen<br />
<strong>Handeln</strong>s zwischen Freiheit <strong>und</strong> Verantwortung<br />
<strong>und</strong> als Garant für Gerechtigkeit<br />
(Gr<strong>und</strong>lage für Bio (Jg.9/1.Hj.): Sexualität)<br />
Gewissen: als Orientierungsinstanz in mir selbst<br />
Schwierigkeit von Entscheidungen / Entwicklung<br />
von Ich-Stärke (Jg. 7/ Gr<strong>und</strong>lage für La:<br />
Antigone)<br />
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WdG: 42-53<br />
aktuelle Beispiele von Protestaktionen<br />
AM: Sieger-Köder: Gottes Rufer (aus Raabits<br />
C7 Propheten gestern <strong>und</strong> heute = Pguh)<br />
Bildbeschreibung<br />
Jer 1,4-9 (WdG: 48f; Pguh: 11-13<br />
Jer 7,1-11 (Pguh: 28) <strong>und</strong> Mk 11,15-19<br />
AM: Walter Habdank: David <strong>und</strong> Natan<br />
2 Sam 11f (David u. Batseba; Kritik des Natan)<br />
Amos 5,10.21-24; 6,3-6 u.a.<br />
Pguh: 11-13; WdG: 50; F<strong>und</strong>grube WdG: 46)<br />
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ZdH: 58ff; AM Raabits C/Exodus (=Exo): 27f<br />
Ex 20,2-17 bzw. Dtn 5,6-21<br />
Dekalog-Menschheitserf., in: Ernst,S. u. Engel,Ä.:<br />
Gr<strong>und</strong>kurs christl. <strong>Ethik</strong> (=GcE): 50;<br />
Umformulierung in 10 Ermutigungen zum Leben<br />
(Text aus GcE: 54 oder selbst entwickeln);<br />
Exo: 29f; Bilder von K. Hearing<br />
Fallbeispiele (GcE, 4./5. Kapitel)<br />
ZdH: 186ff<br />
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vergleichen einen christlich profilierten Lebensentwurf<br />
mit einem anderen.<br />
-------------------------------------gestalten<br />
beispielhaft Konsequenzen christlicher<br />
Werte im Alltag.<br />
Vorbildhafte Menschen der christlichen <strong>und</strong>nichtchristlicher<br />
Religionen:<br />
- Franz von Assisi <strong>und</strong> die Franziskaner<br />
- Janusz Korczak, jüd. Arzt<br />
- Mutter Theresa<br />
- Rigoberta Menchu, Oskar Romero<br />
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Dienst am Nächsten: Besuchsdienst,e öffentlicher<br />
Protest gegen Unrecht...<br />
Bewahrung der Schöpfung: Müllvermeidung<br />
Personen / Lebensläufe in Gruppen mit unterschiedlich<br />
anspruchsvollen Texten erarbeiten<br />
WdG: 131-134<br />
ZdF: 238<br />
F<strong>und</strong>grube WdG: 50<br />
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Prophet. Rede an die Menschheit (Pguh: 30f)<br />
Planung <strong>und</strong> Durchführung von Umweltschutzmaßnahmen
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