Kerncurriculum Schuljahrgänge 8-10 - Gymnasium Damme

6 Aufgaben der Fachkonferenz
Rechtliche Grundlagen für die Kerncurricula der Fächer in den Stundentafeln der allgemein bildenden
Schulformen sind das Niedersächsische Schulgesetz und die Grundsatzerlasse. Für die Umsetzung
der Kerncurricula gelten die fachspezifischen Bezugserlasse.
Die Fachkonferenz erarbeitet unter Beachtung der rechtlichen Grundlagen und der fachbezogenen
Vorgaben des Kerncurriculums einen schuleigenen Arbeitsplan.
Der schuleigene Arbeitsplan ist regelmäßig zu überprüfen und weiterzuentwickeln, auch vor dem Hin-
tergrund interner und externer Evaluation. Die Fachkonferenz trägt somit zur Qualitätsentwicklung des
Faches und zur Qualitätssicherung bei.
Die Fachkonferenz
- erarbeitet Themen, die den Erwerb der erwarteten Kompetenzen ermöglichen, und achtet darauf,
dass beide Fachbereiche, Politik und Wirtschaft, angemessen berücksichtigt und deren Interde-
pendenzen deutlich werden,
- beachtet bei der Erarbeitung von Themen auch vorhandene regionale Bezüge,
- legt die zeitliche Zuordnung innerhalb der Doppeljahrgänge fest,
- empfiehlt die Unterrichtswerke und trifft Absprachen zu Lektüren und sonstigen Materialien, die für
das Erreichen der Kompetenzen wichtig sind,
- entwickelt ein fachbezogenes und fächerübergreifendes Konzept zum Einsatz von Medien,
- benennt fächerübergreifende und fachverbindende Anteile des Fachcurriculums,
- trifft Absprachen zur einheitlichen Verwendung der Fachsprache und fachbezogenen Hilfsmittel,
- trifft Absprachen über die Anzahl und Verteilung verbindlicher Lernkontrollen im Schuljahr,
- trifft Absprachen zur Gestaltung und Bewertung von schriftlichen, mündlichen und fachspezifi-
schen Lernkontrollen und zu den inhaltlichen Schwerpunkten,
- bestimmt das Verhältnis von schriftlichen, mündlichen und fachspezifischen Leistungen bei der
Festlegung der Zeugnisnote,
- erarbeitet Konzepte zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Übergang auf weiter-
führende Schulformen bzw. in studium- oder berufsbezogene Bildungsgänge,
- berät über fachbezogene Differenzierungsmaßnahmen und legt Kriterien für Maßnahmen der
äußeren Differenzierung fest,
- entwickelt fachbezogene Förderpläne und stimmt die erforderlichen Maßnahmen zur Umsetzung
ab,
- initiiert und fördert Anliegen des Faches bei schulischen und außerschulischen Aktivitäten (Nut-
zung außerschulischer Lernorte, Projekte, Teilnahme an Wettbewerben, Theaterbesuche, Besich-
tigungen etc.),
- koordiniert die fachbezogenen Arbeitspläne der Grundschule und der weiterführenden Schule und
trifft entsprechende Absprachen,
- entwickelt ein Fortbildungskonzept für die Fachlehrkräfte und informiert sich über Fortbildungser-
gebnisse.
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