Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme

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Inspektionsbericht Gymnasium Damme 68810 Niedersächsische Schulinspektion, Schloss, 49186 Bad Iburg Niedersächsische Schulinspektion Die Stellungnahme der Schule bzw. des Schulträgers zur vorläufigen Fassung des Inspektionsberichts ist dem abschließenden Bericht beigefügt. Sie wurde von dem Inspektionsteam geprüft. Hinweise auf sachliche Fehler sowie missverständliche Formulierungen sind im abschließenden Bericht berücksichtigt worden. Die erfolgten Änderungen bzw. die Begründungen für nicht vorgenommene Änderungen sind dem Folgenden zu entnehmen. Seite Kapitel ● Änderung / Begründung (Ä), ● Nicht-Änderung / Begründung (N), ● Erläuterung (E) 5 1 5 Mitglieder der Schulleitung (Ä) Herr Pohlschneider (Ä) 7 3 Weitere Räume sollen demnächst folgen. (Ä) 8 3 … 4 naturwissenschaftliche Fachräume (1 Physikraum, 1 Chemieraum, 2 Biologieräume),… (Ä) 13 5/2 13 5/2 Medienkonzept Gesamt- Schulisches Konzept zur Stärkung der beruflichen Ein weiterer Medienraum befindet sich im Hauptschulgebäude. (Ä, Ergänzung) Das Teilkriterium 2.6 fordert verbindlich ein in der Gesamtkonferenz verabschiedetes Konzept. Dieses gibt es zurzeit nicht (siehe Kommentar des Schulleiters). Informations- und Kommunikationstechnologien werden im Unterricht nicht besonders berücksichtigt. Der Erwerb von Kompetenzen im Umgang mit Medien wird im Unterricht nur selten gefördert. Dieses wird auch anhand von Aussagen einiger Teilnehmer der Eltern- und Schülerinterviews deutlich. (E) Der Kommentar des Schulleiters ist zutreffend und stimmt mit der Bewertung des Inspektionsteams dahingehend überein, dass es sich noch nicht um ein „gesamtschulisches Konzept“ handelt. (E) Dass das Gymnasium Damme eine erfolgreiche Stärkung der beruflichen Orientierung in enger Zusammenarbeit mit zahlreichen Partnern ihres Umfeldes durchführt, wird von dem Inspektionsteam durch eine positive Bewertung bestätigt. (Ä, Ergänzung) Niedersächsische Schulinspektion Seite 42 von 49
Inspektionsbericht Gymnasium Damme 68810 13 5/2 17 8/1 20 5/12 Orientierung Konzept für Seminarfach Unterstützung im Lernprozess Kooperation mit anderen Schulen 22 5/13 22 5/14 24 5/15 Führungsverant- wortung der Schulleitung Verwaltungs- und Ressourcen- management Personalent- wicklung 13 5/3 -6 Unterrichtshandeln Die Schule hat kein Konzept für das Seminarfach vorgelegt. Ansätze für wissenschaftspropädeutisches Arbeiten sind auch nicht in den schuleigenen Curricula zu erkennen. Die Organisationsform des Seminarfaches ist nicht Bestandteil der Bewertung. (E) In dem Inspektionsbericht wird das Verfahren nicht als „starr“ bezeichnet. Eine systematische Auswertung der Daten und eine Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler hat die Schule nicht vorgelegt. (E) Der Bericht bestätigt eine informelle Zusammenarbeit. Schriftliche Unterlagen liegen dazu nicht vor (siehe Stellungnahme des Schulleiters). Eine verpflichtende systematische und inhaltliche Zusammenarbeit zwischen den Lehrkräften der Grundschulen und des Gymnasiums, die zu verbindlichen Festlegungen führte, lässt sich nicht erkennen. (E) Bis zum Zeitpunkt der Inspektion (September 2008) hat der Schulleiter (seit 01.08.2008 im Amt) laut eigener Aussage nur sporadisch nicht anlassbezogene Unterrichtsbesuche durchgeführt (vgl. vorgelegtes Konzept). Im laufenden Schuljahr sind systematische Unterrichtsbesuche in den Jahrgängen 5 und 10 in bestimmten Fächern geplant. Schulintern abgestimmte Kriterien für guten Unterricht liegen nicht vor. (E) … zeitliche und personelle aber nicht …(Ä, Ergänzung) …die Vertretungsstunden teilweise nicht effektiv genutzt werden. (Ä, Ergänzung) Das vorgelegte Vertretungskonzept berücksichtigt die angegebenen Präferenzen: Lehrkraft aus dem Klassenteam, Fachvertretung und als letzte Möglichkeit fremde Vertretungslehrkraft. Dieses Konzept wird von dem Inspektionsteam nicht als inhaltliche Organisation angesehen. Die Erziehungsberechtigten und die Schülerinnen und Schüler beanstanden die inhaltliche Ausgestaltung der Vertretungsstunden, die nicht durch eine Lehrkraft aus dem Klassenteam gehalten werden. (E) Die Schule ermöglicht den Lehrkräften durch organisatorische Unterstützung die Teilnahme an Lehrerfortbildungsveranstaltungen. Die Lehrkräfte nehmen an diesen auch regelmäßig teil, wie die Schulleitung dokumentieren konnte. Dieses wurde im Teilkriterium 15.4 mit „zutreffend“ bewertet. Das Teilkriterium 15.3 umfasst jedoch die Planung und Durchführung der Fortbildungen im Rahmen eines Fortbildungkonzepts. (E) Die Fachleiter haben die Unterrichtsstunde der einzelnen Lehrkraft im Fokus. Die Schulinspektion dagegen versucht festgelegte Unterrichtsaspekte gemäß des Qualitätsrahmens Schulqualität in Niedersachsen für die Schule in ihrer Gesamtheit zu erfassen. In diesem Zusammenhang spielt die Normierung der Schulinspektion eine wichtige Rolle. Erst bei der Überschrei- Niedersächsische Schulinspektion Seite 43 von 49
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