Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme
Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme
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Inspektionsbericht <strong>Gymnasium</strong> <strong>Damme</strong> 68810<br />
Die Lehrkräfte bestätigen, dass die Klassenbildung und der Lehrereinsatz nach pädagogischen<br />
sowie fachdidaktischen Kriterien erfolgen. Die Fachobleute der Schule werden bei der Planung der<br />
Klassenbildung und beim Lehrereinsatz einbezogen. Eltern bestätigen dies und betonen, dass auf<br />
besondere pädagogische Probleme nach Hinweisen Rücksicht genommen wird.<br />
Akutelle Lehr-, Lern und Arbeitsmittel stehen nicht in ausreichendem Umfange <strong>zur</strong> Verfügung und<br />
sind nicht leicht zugänglich. Dies gilt vor allem für das Hauptschulgebäude. Während der Sanierungsphase<br />
sind dort laut Aussage des Schulleiters alle OH-Projektoren „verschwunden“. Sie<br />
konnten bisher nur ansatzweise wieder beschafft werden. Auch im Hauptgebäude befindet sich<br />
nicht in jedem Klassenraum ein OH-Projektor. Die Fachsammlungen im Hauptschultrakt sind noch<br />
nicht vollständig bestückt. Die Ausstattung der Schülerinnen und Schüler mit Büchern klappt nach<br />
Aussagen der Beteiligten ohne Beanstandungen.<br />
Die Schulleitung stellt sicher, dass die IuK-Technologie funktional einsetzbar ist. Eine Grundausstattung<br />
ist auch vorhanden, aber die Ausstattung in den Klassenräumen reicht nicht für Recherchemöglichkeiten.<br />
Die allgemeine Ausstattung mit modernen Medien für die Fremdsprachen und<br />
die Naturwissenschaften ist noch nicht auf einem ausreichenden Stand. Die Betreuung der vorhandenen<br />
Einrichtungen ist personell und fachlich gewährleistet. Der Zugang für Schülerinnen und<br />
Schüler <strong>zur</strong> unterrichtlichen (PC-Raum) und außerunterrichtlichen Nutzung der IuK-Technologie ist<br />
gegeben. Die Schulleitung hat sich weitere Ressourcen <strong>zur</strong> Erweiterung und <strong>zur</strong> Erneuerung der<br />
Iuk-Einrichtungen durch die Teilnahme am N21-Projekt erschlossen.<br />
Die Schulleitung hat bisher <strong>zur</strong> Verteilung der Haushaltsmittel das Konzept des vorherigen Schulleiters<br />
übernommen. Dieses soll jetzt überarbeitet und transparenter gestaltet werden, in dem die<br />
Fachgruppen stärker als bisher eingebunden werden. Der Schulleiter legt regelmäßig Rechenschaft<br />
über die Verwendung der Haushaltsmittel ab.<br />
Die Schule erschließt sich zahlreiche weitere finanzielle und personelle Ressourcen. Dies geschieht<br />
über Sponsoren (zahlreiche Betriebe der näheren Umgebung), über Kooperationsverträge<br />
und deren Kapitalisierung, Teilnahme an N21, SuSi, Schülerfirma und die Eltern sowie die Ehemaligen<br />
der Schule. Das Angebot im AG-Bereich wird durch die Mitarbeit von Externen erweitert und<br />
es liegen zahlreiche Kooperationsverträge mit Vereinen und anderen Institutionen <strong>zur</strong> Erweiterung<br />
des Lernangebotes vor (vgl. QK 12.3).<br />
Die Schule erhielt während der Inspektion die Mitteilung, dass sie erneut <strong>zur</strong> Umweltschule gekürt<br />
worden ist. Dieses erfolgreiche Wirken findet aber außerhalb der Schule statt. Es ist nicht zu erkennen,<br />
wo die Schule natürliche Ressourcen schont und Umweltbelastungen vermeidet. Das Bewusstsein<br />
für Umweltbelastungen ist innerhalb der Schule kaum ausgeprägt und findet sich auch<br />
nicht im Unterricht bzw. den Kerncurricula wieder. Leider finden sich auch in der Schule kaum<br />
sichtbare Präsentationen des erfolgreichen Wirkens der Gruppe, die durch ihr Engagement für diese<br />
Zertifizierung gesorgt hat.<br />
Nach den Aussagen der Interviewpartner vertritt der Schulleiter aktiv die Interessen der Schule gegenüber<br />
dem Schulträger, um die Gestaltung, Ausstattung und Nutzung der Schule und des<br />
Schulgeländes zu optimieren. Die Schule verfügt über pädagogisch begründete Ziele und eine<br />
Maßnahmenplanung <strong>zur</strong> Ausstattung und Nutzung des Schulgebäudes und des Schulgeländes.<br />
Die Lehrkräfte, Eltern und die Schülerinnen und Schüler sind in die Planungen aktiv einbezogen,<br />
aber mit der Planung und der zeitlichen Umsetzung seitens des Schulträgers nicht zufrieden.<br />
Die Schulleitung sorgt für Maßnahmen <strong>zur</strong> Behebung und kontinuierlichen Verbesserung der ermittelten<br />
Gefährdungen und Belastungen. Es wurde ein Gefahrstoffverzeichnis angelegt, es wurden<br />
Maßnahmen <strong>zur</strong> Minderung des Geräuschpegels in den Klassenräumen veranlasst und es gab eine<br />
externe Beratung und ein Programm <strong>zur</strong> Pflege der Lehrerstimme. Die Schule hat keinen Arbeitsschutzausschuss<br />
(RdErl. d. MK vom 12.5.2004) eingesetzt. Dieser Verstoß gegen den entsprechenden<br />
Erlass führt <strong>zur</strong> Bewertung des Teilkriteriums 14.10 mit „trifft nicht zu“.<br />
Gesamtbewertung: 3 („eher stark als schwach“)<br />
Niedersächsische <strong>Schulinspektion</strong> Seite 23 von 49