Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme
Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme
Bericht zur ersten Schulinspektion - Gymnasium Damme
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Inspektionsbericht <strong>Gymnasium</strong> <strong>Damme</strong> 68810<br />
findet kein regelmäßiger Austausch zwischen den Fachkräften statt, der in den Fachkonferenzen<br />
seinen Niederschlag findet. Gegenseitige Hospitationen hat es bisher nicht gegeben. Die Schule<br />
organisiert jedes Jahr „Schnuppertage“ für die Grundschüler.<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> <strong>Damme</strong> hat eine Kooperation mit der Hauptschule <strong>zur</strong> Gestaltung der offenen<br />
Ganztagsschule. Dieses Vorhaben beinhaltet aber keinen Austausch von Lehrkräften zwischen<br />
den Schulen, um gemeinsame Unterrichtsvorhaben zu realisieren, sondern bezieht sich nur auf<br />
den Ganztagsschulbetrieb. Gegenseitige Hospitationen, Gesprächsrunden oder Arbeitstreffen mit<br />
anderen Schulen des Sekundarbereichs finden nicht statt. Rückmeldungen über den Bildungsgang<br />
von Schülerinnen oder Schülern, die die Schule verlassen haben, werden nicht systematisch erhoben.<br />
Präventive und integrative Maßnahmen bei Lern- und Verhaltensproblemen werden bis auf<br />
eine Ausnahme – Zusammenarbeit mit der Klinik Clemens-August – nicht gemeinsam mit anderen<br />
Partnern durchgeführt.<br />
Das <strong>Gymnasium</strong> <strong>Damme</strong> bietet eine Vielzahl an Lernangeboten außerhalb des planmäßigen Unterrichts<br />
an. Dies gelingt durch die Kooperation mit der Hauptschule zu einem offenen Ganztagsangebot.<br />
Im Rahmen des gemeinsamen Angebots gibt es zahlreiche Kooperationen mit Vereinen:<br />
leistungsorientiertes Fördertraining im Fußball, Tennisverein, Kanuclub, Verein für Natursport und<br />
Kunst Hase (Universität Oldenburg), Training im Bereich Sozialverhalten, gemeinsame Exkursionen<br />
(Sommer- und Winterlager): „Zirkus der Kulturen“, Vorbereitung von Gedenkfeiern, Theater,<br />
Mofa 25, Tanzkurse, Instrumentalunterricht und noch einiges mehr. Aber auch außerhalb dieser<br />
Kooperation gibt es weitere Kontakte wie z.B. Mitarbeit im Netzwerk Englisch, Zusammenarbeit mit<br />
den örtlichen Kirchengemeinden <strong>zur</strong> Planung von ökumenischen Gottesdiensten und mit der Teilnahme<br />
von Kirchenvertretern an den Fachkonferenzen und religiöse Orientierungstage für die<br />
Klassenstufe 9 durch den Referenten des Offizialates Vechta. Außerdem gibt es eine Zusammenarbeit<br />
mit mehr als 35 Betrieben der Region. Diese Kooperationen ermöglichen den Schülerinnen<br />
und Schülern eine Reihe von Angeboten wie u. a. MIG (Management Information Game). Mit allen<br />
diesen Partnern gibt es Gespräche <strong>zur</strong> inhaltlichen und organisatorischen Gestaltung.<br />
Auf internationaler Ebene pflegt die Schule Kontakte mit Ungarn, in dem sie Austauschlehrer aufnimmt.<br />
Partnerschulen des <strong>Gymnasium</strong>s <strong>Damme</strong> sind: Delia Gambarte des Quezada, La Paz (Bolivien),<br />
Collège St. Joseph, Janzé und das Collège St. Joseph, Chateaubourg (Frankreich), Babits<br />
gimnasium, Pecs (Ungarn) und Gimnasium no. 2, Gizycho (Polen).Durch die Kooperation mit der<br />
RUBA können außerschulische Lernstandorte angeboten werden. Die Schule arbeitet auch regelmäßig<br />
mit den umliegenden Hochschulen (externe Evaluation der Ganztagsschule durch Studenten:<br />
Hochschule Vechta und Studien- und Berufsberatung: Universität Osnabrück) und den regionalen<br />
Umweltzentren (RUZ) zusammen.<br />
Gesamtbewertung: 2 („eher schwach als stark“)<br />
13. Führungsverantwortung der Schulleitung<br />
Alle Gruppen bestätigen den Grundkonsens und die transparente und konsequente Haltung der<br />
Schulleitung in Erziehungsfragen, die sich u.a. in dem 2006 verabschiedeten Leitbild und in ihrem<br />
konsequenten Handeln zeigen.<br />
Die Schulleitung ist in ihrem Verhalten Vorbild für die Werte und pädagogischen Grundsätze wie<br />
z.B. Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit und Konsensfähigkeit. Dieses positive Vorbild spiegelt sich in<br />
ihrem eigenen Auftreten und im Umgang der Lehrkräfte mit den Schülerinnen und Schülern wider<br />
(vgl. QK 10). In den Gesprächen wurden Beispiele für vorbildliche Konfliktregulierung genannt.<br />
Dabei wurde immer wieder betont, dass sich dies besonders in letzter Zeit noch einmal deutlich<br />
verbessert habe.<br />
Niedersächsische <strong>Schulinspektion</strong> Seite 21 von 49