Entlastungsprogramm bei Demenz

Die Supervisionen tragen zur vertieften und persönlichen Auseinandersetzung
mit den Inhalten der Lernbereiche bei und sind deshalb ebenfalls Bestandteil des
Lernbereichs V.
Gestaltung der Qualifizierungsprozesse
Entsprechend dem curricularen Konzept der Kompetenzorientierung ergeben
sich bestimmte Anforderungen an die Lernprozesse und Methoden sowie die
Dozentinnen und Dozenten. Diese sind im vollständigen Qualifizierungskonzept
beschrieben.
5.5.2 Ausgestaltung der Lernbereiche
Im Folgenden werden den fünf in Kapitel 5.5.1 beschriebenen Lernbereichen
konkrete Kompetenzen sowie Stundenempfehlungen zugeordnet. Im Anschluss
erfolgt jeweils eine kurze Einführung in die Lernbereiche.
Die Tabelle zeigt die im Projekt in der elftägigen Einführungsschulung und in den
darauf aufbauenden Schulungstagen durchgeführten Stunden in den verschie-
denen Lernbereichen. Die Lernbereiche und zugehörigen Kompetenzen stehen
nicht nebeneinander, sondern miteinander in Verbindung. Es ist die Aufgabe der
Dozentinnen und Dozenten, diese Verbindungen deutlich zu machen.
Lernbereich Kompetenzen Einführungsschulung
I. Inhaltliche und
organisatorische
Grundlagen
II. Bedarfseinschätzung
und
Hilfeplanung
III. Beratungsintervention
und
Schulung
IV. Vermittlung
und Koordination
von Hilfen
V. Bewertung
und Reflexion
Die Projektarbeit in einen theoretischen
Rahmen einordnen
Die Projektarbeit organisieren
Anwenden eines multidimensionalen
EDV-gestützten Assessmentinstruments
Systemisch-lösungsorientiert
beraten
Pflegende Angehörige anleiten und
schulen
Zu sozialrechtlichen Leistungen
(SGB XI) und Unterstützungsangeboten
informieren
Den Beratungsprozess nach der
Methode des Case Managements
gestalten
Die Wirkung und den Erfolg der
Beratung einschätzen
Das eigene Handeln reflektieren
Abb. 18: Überblick über die Lernbereiche im Qualifizierungskonzept
20 Std.
24 Std.
24 Std.
8 Std.
8 Std.
8 Std.
Aufbauschulung
16 Std.
40 Std.
40 Std.
150 Std. Fallkonferenzen
28 Std. Supervision
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