Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

Dollase Gutachten Schulpsychologie 7
Die Human-­‐ und SozialwissenschaIen in der Bundesrepublik Deutschland haben wie
erwähnt einen sehr unterschiedlichen Interna0onalisierungs-­‐ und Professionalisierungsgrad
erreicht.
Während sich die Psychologie und Soziologie interna0onaler Fachdatenbanken bedienen
können, in denen die relevanten Forschungen mit den Zusammenfassungen enthalten sind
und die eine weltweite Recherche ohne weiteres möglich machen, ist dieser
Entwicklungsstand für die deutsche Pädagogik noch nicht erreicht. Das gilt auch für die
ErziehungswissenschaI und Pädagogik in einigen anderen europäischen Ländern. Während
in der Psychologie, wie in den NaturwissenschaIen, jede Disserta0on überprüI werden
kann, ob sie ein singuläres Thema bearbeitet, ist ein solcher Abgleich mit dem
interna0onalen Wissensstand in der Pädagogik und ErziehungswissenschaI, aber auch z.B.in
der Philosophie, noch nicht möglich. Die Schulpsychologie, die auf der Psychologie gründet
und eine deren Subdisziplin ist, kann also auf eine interna0onal vernetzten
Forschungsdokumenta0on zurückgreifen.
Die früheren Argumente gegen die Berücksichtung „ausländischer“ Untersuchungen, die
angeblich wegen unterschiedlicher kultureller Hintergründe nicht übertragbar seien auf das
eigene Land, haben sich im Laufe der rasanten globalisierten Entwicklung in den letzten drei
Jahrzehnten als überflüssig erwiesen. Es gibt eine Art Kulturkonvergenz, d.h. die schulische
Situa0on in Finnland oder in USA oder in Frankreich oder in Deutschland ist stärker durch
Gemeinsamkeiten gekennzeichnet. Das konnte schon bei den interna0onalen
Werteuntersuchungen von Shalom Schwarz (1992) bestä0gt werden -­‐ Lehrer und Schüler in
vielen Ländern antworten auf entsprechende Wertvorstellungen ähnlich.
Darüber hinaus ist innerhalb der Psychologie eine deutlich weit entwickelte interna0onale
Koopera0on und Organisa0on zu beobachten. Verbände und Verbandsorgane, wie etwa das
„Interna0onal School Psychology Journal“ nehmen Beiträge aus vielen verschiedenen
Na0onen auf. Eine bibliometrische Analyse zeigte, dass sich auch in interna0onaler
Koopera0on verfasste Ar0kel in erstaunlicher Anzahl darin befinden{Jennings, 2008 #367}.
Diese interna0onale Koopera0on ist in der Psychologie weiter entwickelt als in vielen
anderen WissenschaIen.Die Psychologen der Uni Jena z.B. werden zukünIig nur in
englischer Sprache publizieren etc. Noch ein Beispiel: So waren interna0onale Pläne für ein
europäisches Diplom in Psychologie schon zeitlich weit vor dem Bologna Prozess