Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

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Dollase Gutachten Schulpsychologie 6 Professionsegoismen getroffen werden: im Unterschied zu den konkurrierenden Professionen hat die Psychologie wegen jahrzehntelanger Interna0onalisierung und Evidenzbasierung nunmehr in der Lösung psychologischer Probleme im Umkreis von Schule eindeu0ge und weltweit anerkannte Vorteile. Der Sinn dieses Gutachten ist es nicht, poli0sche Entscheidungen und poli0sche Lösungen in irgendeiner Form vorwegzunehmen. Es geht hier vorrangig darum, die evidenzbasierten Qualitätskennzeichen schulpsychologischen Dienstes und den daraus folgenden Anspruch auf weiteren Ausbau der schulpsychologischen Beratung zu begründen. Das BDP-‐Gutachten zur Schulpsychologie in Deutschland ist hingegen für die verbandliche Vertretung der Interessen der Schulpsychologie zuständig und begründet intern seine Arbeit natürlich auch mit den Ergebnissen der interna0onalen Forschung. 2. Methoden der Recherche und der Informa&onsbeschaffung Zusammenfassung Kapitel 2 Die Schulpsychologie hat wegen der Interna
Dollase Gutachten Schulpsychologie 7 Die Human-‐ und SozialwissenschaIen in der Bundesrepublik Deutschland haben wie erwähnt einen sehr unterschiedlichen Interna0onalisierungs-‐ und Professionalisierungsgrad erreicht. Während sich die Psychologie und Soziologie interna0onaler Fachdatenbanken bedienen können, in denen die relevanten Forschungen mit den Zusammenfassungen enthalten sind und die eine weltweite Recherche ohne weiteres möglich machen, ist dieser Entwicklungsstand für die deutsche Pädagogik noch nicht erreicht. Das gilt auch für die ErziehungswissenschaI und Pädagogik in einigen anderen europäischen Ländern. Während in der Psychologie, wie in den NaturwissenschaIen, jede Disserta0on überprüI werden kann, ob sie ein singuläres Thema bearbeitet, ist ein solcher Abgleich mit dem interna0onalen Wissensstand in der Pädagogik und ErziehungswissenschaI, aber auch z.B.in der Philosophie, noch nicht möglich. Die Schulpsychologie, die auf der Psychologie gründet und eine deren Subdisziplin ist, kann also auf eine interna0onal vernetzten Forschungsdokumenta0on zurückgreifen. Die früheren Argumente gegen die Berücksichtung „ausländischer“ Untersuchungen, die angeblich wegen unterschiedlicher kultureller Hintergründe nicht übertragbar seien auf das eigene Land, haben sich im Laufe der rasanten globalisierten Entwicklung in den letzten drei Jahrzehnten als überflüssig erwiesen. Es gibt eine Art Kulturkonvergenz, d.h. die schulische Situa0on in Finnland oder in USA oder in Frankreich oder in Deutschland ist stärker durch Gemeinsamkeiten gekennzeichnet. Das konnte schon bei den interna0onalen Werteuntersuchungen von Shalom Schwarz (1992) bestä0gt werden -‐ Lehrer und Schüler in vielen Ländern antworten auf entsprechende Wertvorstellungen ähnlich. Darüber hinaus ist innerhalb der Psychologie eine deutlich weit entwickelte interna0onale Koopera0on und Organisa0on zu beobachten. Verbände und Verbandsorgane, wie etwa das „Interna0onal School Psychology Journal“ nehmen Beiträge aus vielen verschiedenen Na0onen auf. Eine bibliometrische Analyse zeigte, dass sich auch in interna0onaler Koopera0on verfasste Ar0kel in erstaunlicher Anzahl darin befinden{Jennings, 2008 #367}. Diese interna0onale Koopera0on ist in der Psychologie weiter entwickelt als in vielen anderen WissenschaIen.Die Psychologen der Uni Jena z.B. werden zukünIig nur in englischer Sprache publizieren etc. Noch ein Beispiel: So waren interna0onale Pläne für ein europäisches Diplom in Psychologie schon zeitlich weit vor dem Bologna Prozess
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