Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

Dollase Gutachten Schulpsychologie 50
ZukunIspläne von Schülern realis0scher gestalten, die allgemeine Schuleinstellung
verbessert werden usw.
Es gibt mehrere Zusammenfassungen aus der Pressearbeit und den verschiedenen
Untergliederungen der American Counseling Organisa0on, insbesondere auch der School-­‐
Counselor und der Schulpsychologen, die insgesamt diesen Eindruck bestä0gen: Es gibt
genügend Effek0vitätsuntersuchungen, die zeigen, dass Probleme von Schülern und
Schülerinnen behoben werden können. Es fehlen weitestgehend in dem Forschungsoeuvre
Studien, in denen die finanziellen Kosten aufgerechnet werden gegen die Kosten der
Verhaltensstörungen. So weiß man, dass eine rechtzei0g einsetzende kindergartenähnliche
Betreuung von Kindern in Kindergärten die Wohlfahrtskosten in USA erheblich senken
konnte. Eine vergleichbare Untersuchung für den Einsatz von Schulpsychologen und
professionellen Schulberatern konnte vom Gutachter nicht gefunden werden. Insgesamt aber
handelt es sich um nachgewiesene mul0ple, in vielfäl0gen Bereichen nachweisbare Erfolge,
deren Zusammenwirken zu einem messbaren Erfolg für eine Sozietät führen muss.
6.3. Methodische Kriterien der EffekYorschung und ihre Problema&sierung
Ehe man die Erfolge der Schulpsychologie und professionellen Beratung zu plaka0v darstellt,
muss natürlich darauf hingewiesen werden, dass es eine ganze Reihe von Problemen gibt, die
mit jeder Evalua0on zusammenhängen:
1. Welche psychologische Maßnahme wurde evaluiert? Die Evalua0on von
soziometrischen Testen zur Ermi=lung von Außenseitern kann ein anderes Resultat
haben als die Prüfung einer Beratungssitzung oder einer psychotherapieähnlichen
wiederkehrenden Maßnahme über ein halbes Jahr.
2. Welche Kriterien wurden zur Überprüfung des Erfolges herangezogen? Manchmal
handelt es sich um Selbstaussagen der Schüler und Schülerinnen, der Eltern, der Lehrer,
d.h. es wird die allgemeine Akzeptanz einer Maßnahme geprüI und in einigen Fällen
handelt es sich um standardisierte Diagnosen, die allerdings auch weiter oben schon
dargestellt worden sind.
3. Die Studien benutzen unterschiedliche Effektgrößenmaße. Der hier immer wieder
zi0erte Prozentsatz um 70%, Besserung der Versuchsgruppe im Vergleich zur
Kontrollgruppe, gilt als moderately effec0ve, also als moderat effek0v, wird aber in
dieser Form nicht von allen Studien verwendet, manche Studien verwenden