Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen
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Dollase Gutachten <strong>Schulpsychologie</strong> 48<br />
Lemberger, & Brigman, 2008; L. D. Webb, Brigman, & Campbell, 2005) berichten ebenfalls<br />
effek0ve Beratung, die sich an <strong>der</strong> SchullauÑahn ablesen lässt (Montgomery, Meyer, &<br />
Smart, 2008)(kri0sch zu Athanasiou), wobei die Kri0ker die Effek0vität ebenfalls hervorheben<br />
und nicht <strong>in</strong> Frage stellen.<br />
Pauschale Zuschreibungen von Effek0vität werden, wie jetzt schon mehrfach exemplifiziert,<br />
durch Metaanalysen vorgenommen. Die American Counsel<strong>in</strong>g Associa0on hat sich sehr stark<br />
für e<strong>in</strong>e Zusammenstellung <strong>der</strong> effek0ven Schulberatung gemacht und auch<br />
Zusammenstellungen <strong>der</strong> Effek0vitätsstudien vorgelegt, denen eigentlich aus Sicht des<br />
Gutachters ke<strong>in</strong>e weiteren Bemerkungen h<strong>in</strong>zuzufügen s<strong>in</strong>d.<br />
Allerd<strong>in</strong>gs gehen hier Bewertungen von School-‐Counselors, die ja durchaus auch Psychologen<br />
se<strong>in</strong> können Schulpsychologen im engeren S<strong>in</strong>ne, e<strong>in</strong> wenig durche<strong>in</strong>an<strong>der</strong>. School-‐Counselor<br />
werden aber <strong>in</strong> USA z.B. <strong>in</strong> Fragen <strong>der</strong> Sta0s0kkenntnisse und <strong>der</strong> differenzierteren<br />
Argumenta0on mit seelischen Störungen ebenso ausgebildet wie Psychologen. Hier ist ke<strong>in</strong>e<br />
Vergleichbarkeit mit <strong>Deutschland</strong> gegeben, da im Rahmen des normalen Pädagogikstudiums<br />
bis zur Diplomausbildung vor wenigen Jahren e<strong>in</strong>e sta0s0sche Exper0se mit dem Diplom-‐<br />
Studiengang Pädagogik o<strong>der</strong> Sozialpädagogik an den Fachhochschulen nicht verbunden war.<br />
Die Berufe <strong>der</strong> Diplompädagogen und Diplompädagog<strong>in</strong>nen bzw. Sozialpädagogen und<br />
Sozialpädagog<strong>in</strong>nen s<strong>in</strong>d nur eher zufällig im Bereich <strong>der</strong> psychologisch-‐empirischen<br />
Forschung und <strong>in</strong> <strong>der</strong> Beurteilung neu erschienener Fachzeitungsar0kel professionalisiert<br />
worden. Die im Folgenden zu nennenden Erfolge von Counselors und Schulpsychologen<br />
gelten also nur für e<strong>in</strong>en sehr anspruchsvollen Ausbildungsstatus <strong>der</strong> betreffenden<br />
Professionen.<br />
Diese Vermischung wird <strong>in</strong> folgendem Zitat <strong>der</strong> American Counsel<strong>in</strong>g Associa0on deutlich:<br />
„Based on it’s research the <strong>in</strong>s0tute of medic<strong>in</strong>e has concluded that mental health and<br />
psychological services were essen0ell for many students to achieve academically, and<br />
recommanded that such services be consi<strong>der</strong>ed ma<strong>in</strong>stream, and not op0onal.“ D.h. sie s<strong>in</strong>d<br />
notwendig und ke<strong>in</strong>eswegs e<strong>in</strong> op0onales Angebot.<br />
Auch diese E<strong>in</strong>grenzung bezüglich <strong>der</strong> Qualifiziertheit <strong>der</strong> tä0gen Personen kann nur dann zu<br />
e<strong>in</strong>em Effekt führen, wenn e<strong>in</strong>e gewisse Quan&tät <strong>der</strong> Aussta=ung e<strong>in</strong>es Landes mit<br />
Schulpsychologen bzw. professionalisierten Beratern erreicht ist: „The current US average is