Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

Dollase Gutachten Schulpsychologie 44
aber die Aufdeckung der Ursachen führt nicht dazu, dass man sagen würde, nur wenn wir die
Ursachen kennen und besei0gen, wird sich die Persönlichkeit stabilisieren. Es muss auch
möglich sein, das ist die schwierige Kunst der psychologischen Behandlung, trotz der
Vorgeschichten und möglichen Misshandlungen von Kindern und Jugendlichen eine
Überwindung der dadurch erzeugten Probleme anzuregen.
Die neuesten Untersuchungen zum Thema Verhaltensauffälligkeit sind im Zusammenhang
mit der KIGGS – Studie des Kinder-­‐ und Jugendgesundheitssurveys des Robert Koch Ins0tuts
Berlin publiziert worden (die folgenden Angaben sind im Bundesgesundheitsbla= 2007
erschienen). Auch hier finden wir ähnliche Zahlen wie die oben genannten.
Verhaltensauffälligkeiten werden bei 11,5% der Mädchen, 17,8% der Jungen ermi=elt. In der
angehängten BELLA – Studie (Ravens-­‐Sieberer u.a.) findet man bei 22% der untersuchten
Kinder und Jugendlichen Hinweise auf eine psychische Auffälligkeit, wobei circa 10% aller
Kinder und Jugendlichen als im engen Sinn psychisch auffällig beurteilt werden müssen
(Störungen des Sozialverhaltens, Ängste und Depressionen sind die häufigsten Symptome).
Im Jahre 2002 erschien von Fiegert u.a. eine Zusammenstellung der diagnos0zierten
psychischen Auffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen in der Allgemeinärztlichen Praxis.
Die Untersuchung unter Verwendung standardisierter Fragebögen für Kinder und Eltern
ergab: 12,5 bis 27% aller Kinder und Jugendlichen in Deutschland weisen
Verhaltensauffälligkeiten, Leistungs-­‐ und emo0onale Störungen auf . Ebenfalls in der KIGGS –
Studie wurde das Aufmerksamkeitsdefizit-­‐Hyperak0vitätsstörungsyndrom (ADHS) gemessen
und die Autoren Schlack u.a. kommen auf eine Prävalenzrate von 4,8% nur für dieses eine
Syndrom. Auch wenn man Gewalterfahrung von Kindern und Jugendlichen im subjek0ven
Selbstbericht erfasst, kommt man auf 14,9%, die mehr als einmal Täter waren und auf 5,7%
von Kindern und Jugendlichen, die sowohl Täter als auch Opfer von Gewalt gewesen sind.
Interessant ist auch ein weiteres Ergebnis des KIGGS, das sich auf die Feststellung der
Ressourcen (vollständige Familien, sozioökonomischer Status usw.) bezieht. Die Autoren
(Erhard u.a.) schreiben: „Etwa 78,2% der untersuchten Kinder und Jugendlichen verfügen
über ausreichende soziale Ressourcen, 12% können nur auf gering ausgeprägte soziale
Unterstützung zurückgreifen und 9,7% zeigen deutliche Defizite in ihrer verfügbaren sozialen
Unterstützung.“
Man sieht also, dass unter Anlegung strengster Kriterien (z.B. Zugrundelegung
interna0onaler Klassifika0onen von Störungen, Verwendung von standardisierten