Situation der Schulpsychologie in Deutschland - GEW Niedersachsen

Dollase Gutachten Schulpsychologie 38
Ausbildung von Beratungslehrern und Schulsozialarbeitern auf Nebenfachniveau, können
diese Berufe schulpsychologische Kompetenz nicht ersetzen.
Interessant ist in diesem Zusammenhang eine Studie aus dem Jahre 2004 von Nickerson und
Zhe (2004), die die Rolle der Schulpsychologen in verschiedenen Aufgabenfeldern untersucht
haben. Mit einem doch ziemlich überraschenden Ergebnis (Nickerson & Zhe, 2004). So wurde
in dieser Studie untersucht: die Arbeit in Krisenteams, im Anger-­‐Management, in der
Konfliktlösung, in der Gewalt-­‐ und Suizidpräven0on, der Lehrerinforma0on, über Krisen der
individuellen Hilfe, der psychologischen Ersthilfe, der Nachbereitung von Familien und
Schülern nach Krisen, die Konstruk0on von elterlichen Selbsthilfegruppen usw.. Interessant
und überraschend ist, dass die Psychologen,
1.insbesondere die Implementa&on dieser Maßnahmen leisten.
2. Dass sie solche Maßnahmen entwickeln und
3.solche Maßnahmen evaluieren.
Das betraf in dieser Studie insbesondere gewalthal0ge Krisen und Gewaltausbrüche etc. Das
heißt also, die Rolle der Schulpsychologen im Verhältnis zu Lehrern, Schulsozialarbeitern und
anderen ist vorrangig eine Implementa0onsrolle, aber auch die Entwicklungsarbeit von
Programmen bzw. deren Evalua0on und Kontrolle, obliegt ihnen. Man könnte auch sagen,
das anschließende Qualitätsmanagement wird von Schulpsychologen übernommen.
Wie schon an anderer Stelle mehrfach erwähnt worden ist, sollen Beratungslehrer in der
interna0onalen Literatur stärker auf das akademische Leistungsvermögen der Schüler
Einfluss nehmen. Sie werden in Programmen eingesetzt, die man als Nachhilfe bzw.
Sonderförderung bezeichnen könnte, der Hilfe für milieugeschädigte Kinder im Lernen, in der
Steigerung der Mo0va0on für schulische Leistung usw. Das heißt, ein Beratungslehrer wird
darauf angewiesen sein, ein guter Lehrer mit fachdidak0schen und fachwissenschaIlichen
Kenntnissen zu sein, der sich in erster Linie auf Effizienz und Wirksamkeit des schulischen
Lernens der Schüler, der Lehrer und der Familien kümmern könnte. Auch im Rahmen dieser
Beratungslehrertä0gkeit kommt es der interna0onalen Literatur zufolge ohne weiteres auch
darauf an, mit Eltern, Lehrern und anderen Erziehungsberech0gten über schulische Karrieren
zu sprechen, es wird dieses individuell oder auch in Gruppen getan, es wird Bezug
genommen auf Schulpsychologie und andere Professionen, es wird die Hilfe der
Gleichaltrigen organisiert etc. Oder -­‐eine andere Zusammenstellung akzentuiert auch noch