Belastungen - GEW Niedersachsen

Beteiligungsgestütze und
umsetzungsorientierte
Gefährdungsbeurteilung
in
schulen anonymisierte Auswertung der …-Schule in …
Reinke, 11/2007
Belastungen ermitteln
Ursachen analysieren
Entlastende Maßnahmen entwickeln

Einflussbereiche
Arbeitsumfeld:
Räume,
Ausstattung,
Akustik,
Raumklima Raumklima…
Schulorganisation:
Kommunikation,
Effizienz,
Transparenz,
Führung Führung…
Reinke,11/2007
SSchulkultur: h lk lt
Konflikt,
Kollegialität
Kollegialität,
Wertschätzung….
Ab Arbeitsaufgabe: it f b
Zeitmanagement,
Vor Vor- und Nachbereitung,
Nachbereitung
Auffällige Schüler/innen,
Laute Schüler/innen,
Elternarbeit,
Respekt,
Anerkennung…

Auswertung der
Mitarbeiterbefragung:
Zielgruppe: Lehrkräfte und Schulleitung der ……..
Erfasste Fragebögen: 62 (von 86)
Moderation: ……………
Projektdauer: j
Juli 2007 bis Februar 2008

Ich fühle mich...
gesundheitlich stark
beeinträchtigt
gesundheitlich etwas
beeinträchtigt
gesund
Ø
BBS V
11,9
16,4
18,6
34,9
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Prozent
48 48,7 7
69,5

Mein gesundheitlicher Zustand hat sich in
den letzten 2-3 2 3 Jahren...
deutlich verschlechtert
leicht verschlechtert
praktisch nicht verändert
leicht verbessert
Ø
BBS V
0
5,2
18
20
0 10 20 30 40 50
Prozent
33,9
36,6
40,2
45

Mein Befinden ist durch meine berufliche
Situation beeinträchtigt. g
trifft zu
3
2
trifft nicht zu
Ø
BBS V
7
12
13
17
28
28
Prozent
0 10 20 30 40 50 60
42
53

Schulorganisation: Ressource !
SL fördert Innovation und Schulentwicklung
SL reagiert auf Mobbing o.ä. angemessen
Feedback von der Schulleitung
SL achtet auf zeitgerechte Erledigung der Aufgaben
SL achtet auf ausgewogene Verteilung der Aufgaben
Informationsaustausch SL SL-Kollegium Kollegium ist gut
Ich vermisse organisatorische Regelungen/Absprachen
Vertretungsunterricht ist gut organisiert
ausgewogende Stundenplangestaltung
Zusammenarbeit in Dienstbesprechungen ist produktiv
Gesamtkonferenz arbeitet effizient
Zusammenarbeit mit Hausmeister ist gut
Zusammenarbeit mit Sekretariat ist gut
Zusammenarbeit mit Sozialpäd./Schulass. ist gut
Arbeitsmaterialien von Kolleg/innen stehen selten bereit
Ø
BBS V
Ich arbeite oft im Team
Kollegium arbeitet gut zusammen
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Grad der Zustimmung

Arbeitsaufgabe: Ressource?
Ich bin zufrieden mit meiner Arbeit
Ich erfahre Anerkennung g durch Erziehungsberechtigte
g g
Respekt der Schüler/innen
Erwartungen der Erziehungsberechtigten steigen
Erschwernisse durch auffällige Schüler/innen
Erschwernisse durch laute Schüler/innen
Erschwernisse durch heterogenes Leistungsvermögen
Erschwernisse durch große Klassen
Kreative Methoden sind üblich
Einarbeiten in neue Inhalte und Fächer
Ø
BBS V
Vielseitigkeit
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Grad der Zustimmung

Einflussbereich „Zeit“
Zeit für Erziehungsberechtigte
Erschwernisse durch auffällige Schüler/innen
Erschwernisse durch laute Schüler/innen
Erschwernisse durch heterogenes Leistungsvermögen
Erschwernisse durch große Klassen
Schülergespräche zwischen Tür und Angel
fehlende Erholungspausen
aktives Schulleben
Zeit für Verwaltung und Organisation nimmt zu
Zeit für Korrekturen
Zeitaufwand für Arbeitsmaterialien
Gefühl, niemals fertig zu sein
Grenze Arbeitszeit/Freizeit
regelmäßige Wochenendarbeit
Work-Life-Balance
Arbeit unter Zeitdruck
Kreative Methoden sind üblich
Einarbeiten in neue Inhalte und Fächer
Ø
BBS V
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5
Grad der Zustimmung

Schulkultur: Ressource !
Personalrat reagiert angemessen
Ich kann Ideen einbringen und realisieren
Wir haben gemeinsame Ziele
Stellenwert der Gesundheit ist hoch
Ich erhalte Anerkennung im Kollegium
Solidarität unter Kolleg/innen
Integration von Kolleg/innen
Konstruktive Konfliktbearbeitung
Ø
BBS V
freundliches Arbeitsklima
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Grad der Zustimmung

Belastungsschwerpunkte
aus Sicht der Lehrkräfte (handschriftliche Ergänzungen)
Fragen zur beruflichen Situation
Unterricht in sehr viele Klassen (> 13)
Belastung durch Prüfungen
Anrechnungsstunden für besondere Aufgaben wurden gekürzt
Arbeitsaufgaben
Teilzeitarbeit um die Arbeit zu bewältigen (Einkommenseinbuße)
Dokumentations- und Administrationsaufgaben nahmen in letzter Zeit
unverhältnismäßig stark zu.
Zunahmen von Konfliktgesprächen zwischen Schülern sowie Schülern
und Lehrkräften
Zufriedenheit mit dem Beruf wäre größer bei mehr Zeit.
Hoher zeitlicher Aufwand bei Deutschklausuren

Belastungen: Schulorganisation
SL fördert Innovation und Schulentwicklung
Feedback von der Schulleitung
SL achtet auf ausgewogene Verteilung der Aufgaben
Ich vermisse organisatorische Regelungen/Absprachen
ausgewogende d St Stundenplangestaltung
d l t lt
Gesamtkonferenz arbeitet effizient
Zusammenarbeit mit Sekretariat ist gut
Arbeitsmaterialien von Kolleg/innen stehen selten bereit
Kollegium arbeitet gut zusammen
Ø
BBS V
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Mittelwert der Belastung

Belastungen: Arbeitsaufgabe
Belastunggsfaktor
Erschwernisse durch auffällige
Schüler/innen
Erschwernisse durch laute
Schüler/innen
Erschwernisse durch heterogenes
Leistungsvermögen
Erschwernisse durch große Klassen
Kreative Methoden sind üblich
Einarbeiten in neue Inhalte und Fächer
Ø
BBS V
Vielseitigkeit
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Mittelwert der Belastung

Belastungen: Zeitmanagement
Belastungssfaktoren
Zeitaufwand für Erziehungsberechtigte nimmt zu
Schülergespräche zwischen Tür und Angel
fehlende Erholungspausen
neben dem Unterricht viele Aufgaben (aktives Schulleben)
Zeit für Verwaltung und Organisation nimmt zu
Unterrichtsnachbereitung und Korrekturen nehmen viel Zeit
Ø
BBS V
Zeitaufwand für Arbeitsmaterialien
Gefühl, niemals fertig zu sein
Grenze Arbeitszeit/Freizeit
regelmäßige Wochenendarbeit
Work-Life-Balance
Arbeit unter Zeitdruck
Einarbeiten in neue Inhalte und Fächer
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Mittelwert der Belastung

Belastungsffaktoren
Belastungen: Schulkultur
PPersonalrat l t reagiert i t angemessen
Ich kann Ideen einbringen und realisieren
Wir haben gemeinsame Ziele
Stellenwert der Gesundheit ist hoch
Ich erhalte Anerkennung im Kollegium
Solidarität unter Kolleg/innen g
Integration von Kolleg/innen
KKonstruktive t kti Konfliktbearbeitung
K fliktb b it
Ø
BBS V
freundliches Arbeitsklima
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Mittelwert der Belastung

Belastungen: Arbeitsumfeld - Arbeitsmittel
Belastungsffaktoren
fehlende Unterweisung für Geräten Geräten, Maschinen
baulicher Zustand der Schule
Ausstattung g des Lehrerzimmers
fehlende Pausen-/Arbeitsäume
Raumklima
Lärm in manchen Räumen/Sportstätten
Lichtverhältnisse in einigen Unterrichtsräumen
fehlende Unterrichts- und Arbeitsräume
Ausstattung/Größe von U-Räumen
Verfügbarkeit/Funktion technischer Geräte
Ø
BBS V
Fehlende Lehr-Lernmittel
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Mittelwert der Belastung

Verbesserungspotentiale
aus Sicht der Lehrkräfte (handschriftliche Ergänzungen)
Schulorganisation
Es wird viel Organisatorisches in die Teams und an die Kollegen
delegiert.
Die Arbeitsbelastungen durch die zunehmende Anzahl von
Di Dienstbesprechungen tb h und d KKonferenzen f hhat t zugenommen
- insbesondere durch das anschließende Anfertigen von Protokollen.
Viele Regelungen, Regelungen die nicht umgesetzt werden werden.
Klare Regelungen und Absprachen widersprechen dem Handeln.
SSchulkultur h lk lt
Es gibt keinen Raum für spontane Gespräche.
PPausen sollten llt von allen ll als l Pausen P zur Erholung E h l akzeptiert k ti t werden. d
Der Personalrat erhält viel zu wenige Anrechnungsstunden.

Verbesserungspotentiale
aus Sicht der Lehrkräfte (handschriftliche Ergänzungen)
Arbeitsmittel, Arbeitsstätte, Arbeitsumgebung
Die Toiletten sind katastrophal.
Mehrfach umfangreiche g Umbauarbeiten während der Unterrichtszeit
Arbeitsräume für die Lehrer in den Freistunden fehlen.
EDV ist oft veraltet und nicht einsatzbereit.
Es stehen immer weniger Finanzen für Schule zur Verfügung.

Verbesserungspotentiale
am Arbeitsplatz Schule (handschriftliche Eintragungen)
Bessere Stundenpläne; weniger Belastungsspitzen
Gleichmäßige Arbeitsverteilung
Anerkennung e e u g de der tatsäc tatsächlichen c e Arbeitszeit be ts e t
Anerkennung der Fahrzeit zu Praxisbesuchen
Ausreichend Personal zur Bewältigung der zusätzlichen Aufgaben
(Lehrer (Lehrer, Sekretariat, Sekretariat Hausmeister Hausmeister…) )
Reduzierung der verwaltenden / organisatorischen Aufgaben
Entlastung von Verwaltungstätigkeiten
Reduzierung der Verwaltungsarbeit
Reduzierung der organisatorischen Aufgaben
Reduzierung von Verwaltungsaufgaben
Stä Stärkere k Anerkennung A k der d AAufgabe f b
Mehr Gehalt
Verbesserung des Informationsflusses
Mehr Entscheidungsautonomie für die Lehrkräfte
Anrechnung für Deutschkorrektur

31 und mehr
bis zu 30
bis zu 24
bis zu 16
bis zu 10
Ich unterrichte überwiegend in
Lerngruppen/Klassen mit einer Schülerinnen-
/S /Schülerzahl hül hl
0
1,6
5,9
5,9
4,9
16,4
19,1
24,6
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Ø
BBS V
Prozent
54,1
67,6

Welcher Altersgruppe gehören
Sie an?
> 60
55 - 59
50 - 54
45 - 50
40 - 44
35 - 39
30 - 34
unter 30
0
0
5
5,1
66,2 2
6,2
7,2
88,3 3
8,3
13,3
12,8
21
20
0 10 20 30 40
Ø
BBS V
Prozent
23,3
28,2
35

Kontakt
Hans-Ulrich Reinke
Fachkraft für Arbeitssicherheit
für den Bereich öffentlicher Schulen
Landesschulbehörde Abteilung Braunschweig
Bohlweg 38
38100 Braunschweig
Telefon: 0531/484-3343
E-mail: hans-ulrich.reinke@lschb-bs.niedersachsen.de