Dorum-Programmheft des 4. Inklusionspädagogischen ...

8. - 10. 3. 2013
in DORUM
4. Inklusionspädagogisches Wochenende
(44. Sonderpädagogisches Wochenende)
Gesetze sind gemacht -
geht’s denn voran?
ja nein vielleicht

Gesetze sind gemacht - geht’s denn voran?
Das letzte Jahr brachte uns ein Inklusionsgesetz und damit eine Neufassung des niedersächsischen Schulgesetzes.
Untergesetzliche Regelungen wurden wiederholt angekündigt, aber noch nicht veröffentlicht, so dass viele Fragen nach wie vor
unbeantwortet, ungeklärt oder nicht befriedigend geregelt sind.*
In der diesjährigen Dorum-Tagung werden neben einer kritischen Betrachtung des „ niedersächsischen Wegs” zur Umsetzung
der UN-Konvention in den Schulen bereits gelebte Praxiskonzepte vorgestellt, die Lust und Mut machen, die Entwicklung
mitzugestalten.
* zum Zeitpunkt der Drucklegung dieses Programmheftes

Freitag, 8.3.2013 - Strandhalle Dorum-Neufeld
00
16 Uhr Grußworte
Eröffnungsreferat: Prof. Dr. Rolf Werning - Inklusion zwischen Anspruch und Wirklichkeit - Welche
Perspektiven zeigen sich in Niedersachsen?
00
20 Uhr Großes Buffet
Samstag, 9.3.2013 - Schulzentrum Dorum
00 30
9 - 12 Uhr AG 1 bis 10, Film
30 00
14 - 17 Uhr Podiumsgespräch: Dr. Peter Wachtel, Prof. Dr. Hans Wocken: Niedersachsen auf dem Weg zur
Inklusion - Kann mit dem neuen Nds. Schulgesetz die inklusive Schule gelingen?
(Moderation: Henner Sauerland)
00
Ab 9 Uhr Lehrmittelausstellung und Cafeteria in der Pausenhalle
Abends - Strandhalle Dorum-Neufeld
00
Ab 21 Uhr Disco mit DJ Olav
Sonntag, 10.3.2013 - Strandhalle Dorum-Neufeld
45
9 Uhr Abschlussreferat: Dr. Brigitte Schumann - Barrieren, Widerstände und bildungspolitische Perspektiven
auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem in Deutschland
Gesetze sind gemacht - geht’s denn voran?

Eröffnungsreferat
Inklusion zwischen Anspruch und Wirklichkeit - Welche
Perspektiven zeigen sich in Niedersachsen?
Das Thema ,Inklusion' ist seit der Ratifizierung der UN-Konvention über
die Rechte von Menschen mit Behinderungen in aller Munde. Inhaltlich
zielt Inklusion darauf, Prozesse der Aussonderung und der
Diskriminierung zu überwinden sowie neue Kulturen des Lernens im
Unterricht und verschiedene Aspekte inklusiver Schulentwicklung zu
etablieren. Bei der Umsetzung in Deutschland zeigen sich jedoch an
vielen Stellen Widersprüche und Schwierigkeiten. In diesem Vortrag
soll zunächst das Konzept einer inklusiven Bildung skizziert werden.
Daran anschließend werden konkrete Schwierigkeiten und
Widersprüche bei der Implementierung aufgezeigt. Abschließend soll
die konkrete Situation in Niedersachsen diskutiert und mögliche
Perspektiven der weiteren Umsetzung aufgezeigt werden.
Prof. Dr. Rolf Werning, Universität Hannover
00
Eröffnungsreferat am Freitag, 8.3.2013 um 16 Uhr in der Strandhalle Dorum-Neufeld

AG 1: Co-Teaching, Gemeinsam Verantworteter
Unterricht, Professionelle Lerngemeinschaften oder
einfach ...Zusammen arbeiten...
Mit der Umsetzung der inklusiven Schule in Niedersachsen wird
es unumgänglich, interdisziplinäre Zusammenarbeitsformen neu
zu konzipieren und auszugestalten. Diese Forderung impliziert die
Umgestaltung der klassischen Unterrichts- und Schulstrukturen.
Förderschullehrkräfte sollen/dürfen keine eigene Klasse mehr
führen und sind stattdessen aufgefordert, ihre Kompetenzen in
die allgemeine Schule einzubringen. Lehrkräfte der allgemeinen
Schule sollen Kinder mit besonderem Förderbedarf in ihre Klasse
aufnehmen, die vorher in Sonderklassen unterrichtet wurden.
Es versteht sich fast von selbst, dass die nun geforderten
inklusiven Organisationsformen des Unterrichts und die adäquate
Förderung aller Kindern nicht mehr allein geleistet werden
können.
Co-Teaching, oder „Gemeinsam Verantworteter Unterricht“
(GVU) sind Schlagworte, die in diesem Kontext genannt werden
und als mögliche Formen der Zusammenarbeit in den Fokus
rücken.
Im Rahmen des Workshops soll aufgezeigt werden, welche
Gelingensbedingungen es gibt und welche Stolpersteine sich auf
dem Weg zum gemeinsam verantworteten Unterricht befinden,
mit dem Ziel, Ideen zu entwickeln, wie die Zusammenarbeit, der
Kompetenztransfer und guter inklusiver Unterricht gelingen kann.
Maximal 25 TeilnehmerInnen
Referentin: Diana Thomas, Schulentwicklungsberaterin,
Osnabrück
AG 2: Das Regionale Integrationskonzept
Altenmedingen, Bad Bevensen, Bienenbüttel,
Himbergen
Am Beispiel des inzwischen 10 Jahre bestehenden
Regionalen Konzeptes für die Grundschulen im
Einzugsbereich der Förderschule in Bad Bevensen wird
aufgezeigt,
wie ein Integrationskonzept entwickelt wurde
welche Stolpersteine sich ergaben und weiterhin
bestehen
Das Besondere bei diesem Konzept ist, dass alle
Grundschulen und auch die KGS beteiligt sind. Wir tun im
Primarbereich so, als sei es normal, dass alle Kinder die
örtliche Grundschule besuchen, und wir haben eine
Diskussion, wie es im Sekundarbereich weiter gehen
könnte.
Das Risiko, eine Förderschule besuchen zu müssen, ist im
Primarbereich auf Null gesunken. Im Sekundarbereich hat
es sich mehr als halbiert. Für die gesamte Schulzeit liegt
das Risiko deutlich unter 2%.
ReferentInnen: Hubert Kallien. Förderschulrektor,
Friederike Hein, GS-Rektorin, Claudia Dede,
Förderschullehrerin, Christian Rohlfing,
Hauptschullehrer, Bad Bevensen
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

AG 3: „Will ich mich...? Willst du dich...? Wollen wir
uns...?” Fragend schreiten wir voran: die Arbeit mit
dem Index für Inklusion in pädagogischen
Einrichtungen.
Der Index für Inklusion ist in seinen verschiedenen
Ausführungen ein Leitfaden für die Unterstützung
inklusiver Entwicklungen in Schulen, Kindertagesstätten
und Kommunen. Er stellt Materialien und Fragestellungen
zur Verfügung, die direkt an der konkreten Praxis der
Lehrkräfte ansetzen und Wege für „nächste Schritte“ der
inklusiven Entwicklung in den Kulturen, Strukturen und
Praktiken der Schule aufzeigen.
Als partizipatives Instrument lädt er zum Reflektieren und
Verändern der eigenen Praxis ein und unterstützt den
gemeinsamen Austausch über einen inklusiven Umgang
mit SchülerInnen, Eltern, KollegInnen und
sozialräumlichen KooperationspartnerInnen.
Im Rahmen des Workshops werden wir den
wertebasierten Ansatz des Index vorstellen, in die
praktische Arbeit mit den Index-Fragen einführen und
Rede und Antwort stehen zu den Erfahrungen, die Kitas in
Verden im pädagogischen Alltag mit dem Index seit 2010
machen.
Maximal 22 TeilnehmerInnen
ReferentInnen: Gunda Ennen, Mathias Hinderer,
Verein inklusive Menschenrechte, Lüneburg, Karin
Meyer, Kita-Leiterin, Verden
AG 4: Ich-Wir-Alle- „ Welche Fähigkeit besitzen wir
alle gemeinsam? Die Fähigkeit, zu verändern.”
(L. Andrews) …denn:
„ Veränderung ist das Salz des Vergnügens!”
(Friedrich von Schiller)
Der Workshop soll zu theaterpädagogischem Arbeiten mit
Schülerinnen und Schülern ermuntern und anregen, die
ganz unterschiedliche Interessen und Lernvoraussetzungen
mitbringen, aber im gemeinsamen Spielen „ etwas
verändern”.
Phase 1: „Ich”
* Kennenlernen und Wahrnehmung
* Auszüge aus dem Körper- und Präsenztraining
Phase 2 : „ Wir”
* Übungen zur Teamfindung und -bildung durch Einzelund
Gruppenimprovisationen
* Thematisches Erarbeiten von Kurzszenen in Gruppen
Phase 3: „ Alle”
* Kurzpräsentationen erarbeiteter Szenen in der gesamten
Gruppe
* Zusammenführung der Teams zu einem Ganzen
Kreativität, Spielfreude, Mut, Einfühlungsvermögen und
die Motivation zur Veränderung als „ Salz des Vergnügens”
sind die Grundlagen zur Gestaltung kleiner Szenen.
Maximal 40 TeilnehmerInnen
Referentin: Kerstin Schulze, Theaterpädagogin,
Osterholz-Scharmbeck
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

AG 5: Macht Veränderung Spaß? Herausforderungen
inklusiven Arbeitens professionell begegnen
Veränderungen am Arbeitsplatz können mit Gefühlen von
Verunsicherung und Angst verbunden sein. Welcher
persönliche Umgang ist hilfreich im Zusammenhang mit
den Anforderungen, die ein inklusives Bildungssystem an
den oder die Einzelne stellt?
Aus der Perspektive einer Regelschullehrerin (K. Riegel)
und einer Sonderpädagogin (I. Krämer-Kilic) werden
mögliche Problemlösungsstrategien dargestellt und
diskutiert.
Inhaltlich stehen dabei professionelles Handeln und
Umgang mit Stress im Mittelpunkt des Workshops.
Referentin: Dr. Inge Krämer-Kilic,
Seminarkonrektorin, Studienseminar für das
Lehramt für Sonderpädagogik, Kerstin Riegel,
Grundschullehrerin, Hannover
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

AG 6: Der Anfang ist gemacht... Bremerhaven auf
dem Weg zur Inklusion. Praxisbeispiele aus dem
Bereich „ Wahrnehmungs- und
Entwicklungsförderung”
Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung
(Förderbedarf im Bereich Wahrnehmung und Entwicklung)
wurden im Bundesland Bremen mehr als 25 Jahre
kooperativ beschult. Mit dem Inkrafttreten des neuen
Schulgesetzes zum 1. 8. 2009 haben alle bremischen
Schulen den Auftrag, sich zu inklusiven Schulen zu
entwickeln.
Für die Schülerinnen und Schüler mit einer geistigen
Behinderung wird die integrative Beschulung mit Beginn
des Schuljahres 2011/12 verbindlich umgesetzt.
Dieser Workshop zeigt den Vorlauf der Inklusion, die
Umsetzung des Schulentwicklungsplanes sowie die
praktische Umsetzung der ersten beiden Jahre in
Bremerhaven auf.
Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des Workshops soll
es ermöglicht werden, den Bezug zur eigenen praktischen
Arbeit herzustellen, um weitere inklusive Schritte gehen zu
können.
Maximal 30 TeilnehmerInnen
Referentinnen: Maike Blonsky, Fachbereichsleitung
Wahrnehmung und Entwicklung, Surheider Schule,
Anke Detering, Leiterin des Zentrums für
unterstützende Pädagogik, Oberschule
Geestemünde, Bremerhaven
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

AG 7: BesE - Vorstellung des Beratungszentrums und
Einblicke in die praktische Arbeit
Das Beratungszentrum für emotionale und soziale
Entwicklung (BesE) ist eine gemeinsame Einrichtung des
Landes Niedersachsen, des Landkreises Stade und der
Stadt Buxtehude. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
kommen aus unterschiedlichen Fachrichtungen
(Sonderpädagogik, Sozialpädagogik, Lehramt) und beraten
in der Regel im Zweierteam.
Ziel ist es, die inklusive Beschulung von Schülerinnen und
Schülern mit Auffälligkeiten im Bereich der emotionalen
und sozialen Entwicklung zu unterstützen. Dazu bietet
BesE Beratungen, Interventionen und Fortbildungen an.
Dabei orientiert sich das Beratungszentrum an den
Techniken der Lösungsorientierten Beratung und den
Grundlagen der Systemischen Theorie. In dieser AG wird
sich BesE vorstellen und durch praktische Übungen
Einblicke in die Arbeit verschaffen.
Referentinnen: Birgit Klostermann,
Förderschullehrerin und weitere Mitglieder des
BesE-Teams, Buxtehude
AG 8: Förderschwerpunkt Sprache in der Inklusion
Ganz verhalten! Schon gelernt?
Die KMK-Empfehlungen „Inklusive Bildung von Kindern
und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen“
akzentuieren die weiterhin gültigen Empfehlungen zum
Förderschwerpunkt Sprache neu. Die so genannten
„sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und
Unterstützungsangebote“, die den Begriff der
„sonderpädagogischen Förderung“ ablösen, stellen
systemorientierte Maßnahmen der Sonderpädagogen
auch mit dem Förderschwerpunkt Sprache in den
Mittelpunkt. So genannte cross-kategoriale Sichtweisen
werden nötig, denn spezifische Beeinträchtigungen der
Entwicklung der Erstsprache bringen auch immer
Schwierigkeiten in der sozial-emotionalen und schulischen
Lernentwicklung mit sich. Aber was bleibt dabei an
sprachheilpädagogischer Professionalität übrig? Was
kommt neu hinzu?
Referent: Dr. Jörg Mußmann, Vertretungsprofessor,
Universität Hamburg
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

AG 9: Vielfalt als Konzept, die Arbeit der
Marktschule in Bremerhaven
In den letzten 13 Jahren haben viele Puzzlesteine
zusammengefügt ein Schulkonzept ergeben, das bewusst
die Vielfalt der Kinder und auch der Kolleginnen und
Kollegen als Chance und Bereicherung sieht.
Ressourcenorientiert werden die Kompetenzen der
Einzelnen für die individuelle und gemeinsame Arbeit
genutzt. Wie dies gelingt und wo Stolpersteine sind, soll in
dem Workshop vorgestellt werden.
Schwerpunkt wird hierbei der Blick auf das Förderkonzept
sein. Im Land Bremen werden seit mehr als 10 Jahren
Kinder mit Förderbedarf im Bereich Lernen, Sprache und
Verhalten integrativ in der Primarstufe beschult. Seit
diesem Jahr setzt sich dies auch in der Sekundarstufe fort.
Wir werden vorstellen wie wir an unserer Schule die
Schritte zur inklusiven Schule gestalten und welche
Gelingensbedingungen gegeben sein müssen.
Anschließend soll überlegt werden, welche Bedingungen
an den einzelnen Schulen der Teilnehmerinnen und
Teilnehmer schon erfüllt sind, damit eine
Weiterentwicklung angeschoben werden kann.
Maximal 35 TeilnehmerInnen
Referentinnen:
Ute Mittrowan, Schulleiterin, Andrea
Niehaus-Oschee, Förderschullehrerin, Marktschule
Bremerhaven
AG 10: Die Chance der Vielfalt: Ausgewählte
Methoden zum Kooperativen Lernen
Der große Gewinn heterogener Lerngruppen liegt in ihrer
Vielfalt, die als Chance verstanden wird. Die Individualität
der Schülerinnen und Schüler mit ihren Stärken und
Schwächen wird im Unterricht lernwirksam genutzt.
Förderung für alle bedeutet, auf die Besonderheiten und
Lernstände jeder Schülerin und jedes Schülers
einzugehen.
Um individuell und gemeinsam zu lernen, bedarf es
entsprechender Lernarrangements. Selbstständig zu
lernen heißt aber auch, miteinander und voneinander zu
lernen. Deshalb gehören fachliches, methodisches und
soziales Lernen zusammen, damit es den Schülerinnen
und Schülern gelingt, die eigenen Lernprozesse zu
steuern.
In der Arbeitsgruppe werden die Teilnehmenden u. a. in
der Schülerrolle agieren, um nachzuvollziehen, wie
individuelles und kooperatives Arbeiten mit
unterschiedlichen Vorerfahrungen und Lernständen
funktionieren kann. Die sich daraus ergebenden
Erfahrungen und Chancen werden gemeinsam reflektiert.
Maximal 20 TeilnehmerInnen
Referentin: Rosemarie Wolf, Studienrätin, IGS
Garbsen
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

Angebot 11: Film
Geplant ist ein Film zum Thema Inklusive Schule
Die Zeichnung auf dem Cover des diesjährigen
Programmheftes wurde von einer Schülerin der
Klasse 5.2 der IGS Lilienthal/Grasberg gezeichnet
und hat den ersten Preis in unserem
Zeichenwettbewerb zum Thema „ Kinder in
Bewegung” gewonnen.
Die weiteren Preisträger, deren Zeichnungen im
Inneren des Programmheftes zu finden sind,
kommen aus der Klasse 5/6b der Schule an Boerns
Soll, Buchholz, sowie aus der Klasse 1 der
Grundschule im Borsteler Grund, Winsen-Luhe.
Herzlichen Glückwunsch und vielen Dank dafür!!!
In der Pausenhalle des Schulzentrums
findet eine ganztägige
Lehrmittelausstellung
mehrerer Verlage statt
Dort werden in den Pausen auch Getränke, Kaffee und
Kuchen sowie Suppe verkauft
00 30
Arbeitsgemeinschaften am Samstag, 9.3.2013, 9 - 12 im Schulzentrum Dorum

Podiumsgespräch
Niedersachsen auf dem Weg zur Inklusion
Kann mit dem neuen Nds. Schulgesetz die inklusive Schule gelingen?
Dr. Peter Wachtel: Referent für sonderpädagogische Förderung im Nds.
Kultusministerium
Dr. Hans Wocken: Em. Professor für Lernbehinderten- und
Integrationspädagogik, nach eigenen Angaben als
„Botschafter der Inklusion“ unterwegs
In einem Podiumsgespräch erörtern Dr. Wachtel und Dr. Wocken
anhand von Leitfragen, ob und inwieweit mit der Änderung des Nds.
Schulgesetzes die von der UN-Konvention geforderte Einführung eines
inklusiven Schulsystems ermöglicht wird.
Sind das Gesetz zur Einführung der inklusiven Schule und der Beginn
der Umsetzung im kommenden Schuljahr wesentliche und nicht
umkehrbare Schritte zu einer Schule für alle Kinder?
Welche Auswirkungen wird dieser Prozess für alle Betroffenen
(SchülerInnen, Eltern, Lehrkräfte) haben?
Welche Ressourcen werden benötigt, welche werden zur Verfügung
gestellt und reichen diese aus?
Moderation: Henner Sauerland, Leiter des Referats Allgemeinbildende
Schulen im geschäftsführenden Vorstand der GEW Niedersachsen
30 00
Podiumsgespräch am Samstag, 9.3.2013, 14 - 17 im Schulzentrum Dorum

Abschlussreferat
Barrieren, Widerstände und bildungspolitische Perspektiven auf dem
Weg zu einem inklusiven Schulsystem in Deutschland
Können wir von einem inklusiven Schulsystem sprechen, wenn Eltern von Kindern mit
Behinderungen lediglich - und zum Teil auch nur mit erheblichen Vorbehalten - das
Wahlrecht auf einen Platz in einer Förderschule oder in einer allgemeinen Schule des
gegliederten Schulsystems eingeräumt wird? Dürfen wir uns mit diesem Angebot der
Bildungspolitik zufrieden geben?
Walter Hirche, Präsident der Deutschen UNESCO-Kommission, hält dagegen mit der
Aussage: „ Allen Kindern soll ermöglicht werden, in einem gemeinsamen Unterricht voll
am schulischen Leben teilzuhaben. Erst wenn Bildungssysteme das für alle Kinder
leisten, können wir von umfassender Bildungsgerechtigkeit sprechen.”
Der Vortrag will Barrieren und Widerstände gegen Inklusion analysieren, Widersprüche
und Paradoxien, in denen sich die derzeitige bildungspolitische Umsetzung der Inklusion
im deutschen Schulsystem bewegt, ausloten und deutlich machen, dass genau diese
Sachlage zwar eine ungeahnte Dynamik in die festgefahrene Strukturdebatte bringt, aber
auch die Gefahr enthält, dass Inklusion „ vor die Wand gefahren wird”.
Entscheidend ist, dass die Gesellschaft den Zusammenhang erkennt zwischen Inklusion,
Bildungsgerechtigkeit und Zukunftsfähigkeit und sich politisch kräftig einmischt. Dass der
Film über die Grundschule Berg Fidel solch einen Sturm von Begeisterung auslösen kann,
zeigt die Bereitschaft vieler Menschen, Schule neu zu denken und zu erleben. Schulen,
die vom Kind und Jugendlichen aus Schule machen, sind die Vorreiter der Inklusion.
Dafür gibt es viele ermutigende und mitreißende Beispiele.
Dr. Brigitte Schumann, Wissenschaftlerin und Bildungsjournalistin,
Essen
45
Abschlussreferat am Sonntag, 10.3.2013, 9 in der Strandhalle Dorum-Neufeld

Tagungsbüro und
Veranstaltungsorte
Freitag und Sonntag:
Strandhalle Dorumer Tief,
27632 Dorum-Neufeld
Tel.: 04741 / 12 27
Am Samstag:
Schulzentrum Dorum
Alsumer Straße 15
27632 Dorum
Zimmervermittlung
Auskünfte über Unterkünfte erteilt
die
Kurverwaltung Land Wursten
Am Kutterhafen 3
27632 Dorum-Neufeld
Tel.: 04741 / 960132
Fax: 04741 / 960142
Kurverwaltung@wursterland.de
Die Zimmervermittlung erfolgt nach den üblichen
Geschäftsbedingungen der Kurverwaltung.
Tagungsgebühren
Mitglieder*: Fr-So 45,- €, Sa 30,- €
Nichtmitglieder: Fr-So 90,- €, Sa 45,- €
Studierende, AnwärterInnen und
Arbeitslose: Fr-So 20,- €, Sa 10,- €
Die Teilnahme am kalten Buffet am 09.03.
ist im Tagungsbeitrag enthalten.
* GEW, VDS oder DGB-Gewerkschaften
Teilnehmerbegrenzungen bei den
Arbeitsgemeinschaften
Aus organisatorischen Gründen haben einige
AGs eine Teilnehmerbegrenzung.
Die Teilnahme an einer bestimmten AG kann
deshalb nicht garantiert werden. Eine
Voranmeldung ist nicht möglich.
Vorbehalt
Für das Vorbereitungsteam
Die Veranstalter behalten sich vor,
das Programm zu ändern, falls
unvorhergesehene Ereignisse dies
erfordern sollten.
Karsten Beernink-Kastenschmidt,
Ute-Susanne Breier, Sabine Jacobs-Mansfeld,
Hannes Kehder, Herbert Renken, Ulla
Schweer, Birgit Steinringer
Das Programm im Internet: www.gew-nds.de/sos - www.vds-nds.de - Hier sind auch aktuelle Änderungen einzusehen.
Organisatorische Hinweise

Hier ist Platz für deine
Anmerkungen und Notizen

Druck: www.druckpartner-hemmoor.de
Eine Anmeldung
für die Tagung ist
NICHT erforderlich!
Impressum:
Verantwortlich im Sinne des Presserechts ist der
Vorstand der Fachgruppe Sonderpädagogik der GEW,
Bezirksverband Lüneburg
Verkehrshinweis
Bundesautobahn A27 von Bremen in
Richtung Cuxhaven, Abfahrt
Neuenwalde / Dorum, Richtung Dorum
Ab Ortsmitte der Beschilderung
„Meerwasserwellenfreibad”
bzw. „Dorum-Neufeld” folgen.
Das Schulzentrum liegt direkt in Dorum
in Richtung Midlum.
Auskünfte erteilen:
Birgit Steinringer
Methfesselstraße 9
20257 Hamburg
Tel.: 040 / 8512870
b.steinie@gmx.de
Ulla Schweer
Am Hochzeitswald 62
27711 Osterholz-Scharmbeck
Tel.: 04791 / 959 178
Organisatorische Hinweise