Kommentar für Lehrpersonen - TNW
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Kapitel 2: Mobilität / Öffentlicher Verkehr – Privater Verkehr 2.C<br />
Arbeitsblätter Öffentliche Verkehrsmittel – private Verkehrsmittel<br />
Lernziel:<br />
– Die Schüler/innen versetzen sich in die Lage junger Erwachsener und versuchen herauszufinden,<br />
was <strong>für</strong> sie auf ihren täglichen Fahrten wichtig oder unwichtig sein wird.<br />
– Sie beurteilen bei den verschiedenen Verkehrsmitteln, ob und wie gut sie die vorher als wichtig<br />
erkannten Kriterien erfüllen.<br />
Hinweise:<br />
– Die Schüler/innen füllen einzeln die Tabelle «Kriterium» aus.<br />
– Gruppen von drei bis vier Schüler/innen beurteilen je 2–3 Verkehrsmittel.<br />
– Das Kriterium «umweltfreundlich reisen» können die Kinder nur beurteilen, wenn sie vorher die Lerneinheit<br />
«2.8 Öffentlicher Verkehr – der Umwelt zuliebe» durchgenommen haben.<br />
– Das Kriterium «Kosten» können die Schüler/innen beim Auto kaum beurteilen. Man rechnet heute<br />
meist mit etwa 60 Rappen pro Fahrtkilometer.<br />
– Es könnte interessant sein, die Tabellen zu kopieren und den Schüler/innen den Auftrag zu geben,<br />
sie von Eltern, Grosseltern oder Geschwistern ausfüllen zu lassen.<br />
Was bedeutet Modal Split?<br />
Lernziele:<br />
– Die Schüler/innen kennen den Begriff «Modal Split».<br />
– Sie wissen, dass die Steigerung des ÖV-Anteils am Modal Split eine wesentliche Aufgabe des <strong>TNW</strong> ist.<br />
– Sie machen sich Gedanken, wie ein hoher ÖV-Anteil am Modal Split zu erreichen ist.<br />
– Die Kinder kennen den Modal-Split bzw. ÖV-Anteil im <strong>TNW</strong>-Gebiet.<br />
Hinweise:<br />
– Die Kinder ausrechnen lassen, wie stark der Strassenverkehr anwachsen würde, wenn der ÖV – wie<br />
in vielen amerikanischen Städten – bei uns fehlen würde. Faustregel: insgesamt 200 000 Pendler,<br />
1.2 Pendler pro PW, pro PW 10 m Platzbedarf in der Länge (eigene Länge plus Minimalabstand zum<br />
nächsten).<br />
– Die Aufgabe kann in kleinen Gruppen (3–4 Kinder) gelöst und anschliessend in der Klasse vorgetragen<br />
werden. Das Lesen und Verstehen des Fahrplans wird in Kapitel 6 behandelt.