Strategischer Wandel als identitätsbildender Prozess - Universität St ...

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Hintergrund und Fokus der Forschungsfrage – Was es zu wissen gilt und was gilt es zu wissen?
strategische Wandelinitiativen dar und lassen sich als Lernarenen und Werkstätten be-
greifen, innerhalb derer neue organisationale Strukturen und Handlungen entstehen. 89
Dieses empirische Ergebnis wird durch eine Reihe von theoretischen Ansätzen ge-
stützt, die in diesem einleitenden Kapitel nur kurz angedeutet werden können. 90 So
weisen VAN MAANEN und BARLEY auf die anthropologische Auffassung hin, dass,
wenn sich beteiligte Akteure begegnen, die gemeinsame Auseinandersetzung und das
Lösen von Problemen zur Entstehung gemeinsamer Werte, Normen, Praktiken und
Einstellungen führt 91 . Der Prozess des Anerkennens, des Übereinstimmens und des
gemeinsamen Lösens von Problemen wirkt dabei verstärkend auf die Kombination
verschiedener Kulturen oder Systeme. VON KROGH beschreibt hierzu beispielhaft den
Fall zweier ehemals im Wettbewerb stehender Organisationen, die nach der Fusion
weiterhin um gemeinsame Kunden konkurrierten. Erst die intensive gemeinsame
Erörterung der negativen Konsequenzen dieser kompetitiven Haltung führte zu einem
neuen kooperativen Verhalten der Beteiligten. 92
Nach interaktionistischen Ansätzen kann die Identität eines sozialen Systems nicht als
statische Rollenbeschreibung, sondern nur als das Ergebnis eines dynamischen Inter-
aktionsprozesses verstanden werden. 93 Durch die Aktion und Reflexion korrespon-
dierender Erfahrungen durchläuft die Identität eines Systems einen ständigen Prozess
der Entwicklung. Die „frames of references“ werden somit ständig neu generiert. 94
Dieser Prozess ist vergleichbar damit, was WEICK ALS „Prozess des Organisierens“
beschreibt. Er ist geprägt von einem rekursiven Prozessverständnis, wie es auch
LUHMANN in Anlehnung an das Konzept der Autopoiesis von MATURANA und
VARELA verwendet 95 .
89 Vgl. zum Begriff der Lernarchitektur insbesondere den Projektbericht des Forschungsteams Learning
Dynamics, 1999.
90 Vgl. ausführlicher insbesondere das Kapitel 4.3 zu Implikationen eines strukturationstheoretischen und
systemischen Organisationsverständnisses.
91 Vgl. van Maanen und Barley, 1986. Im Sinne von Giddens Theorie der Strukturierung stellen die bei der
Arbeit entstehenden gemeinsamen Werte, Normen, Praktiken und Einstellungen nicht intendierte Handlungs-
konsequenzen dar. Vgl. Giddens, 1997.
92 Vgl. von Krogh, et al., 1994.
93 Vgl. Parson, 1959.
94 Vgl. Nadler und Tushman, 1989.
95 Vgl. Luhmann, 1984, [Maturana, 1987 #429].