Schweizer Schule Singapur - SILBERFEDER

… und ausserdem
Schweizer Schule Singapur: die Lernoase am Dschungelrand
Playgroup neben Palmen
Franziska Hidber
26 3 • Juni 2006
In Singapurs öffentlichen Schulen lernen bereits Dreijährige nach
strengem Regime Schreiben, Lesen, Rechnen. Die Swiss School indes
setzt auf familiäre Atmosphäre, Freispiel, Qualität und ganzheitliches
Tun – und fährt damit auf Erfolgskurs.
Grün, grün, grün – so präsentiert
sich die Landschaft rund um das rotweisse
Schulgebäude, angelegt um einen
Innenhof. Ein Eisvogel fliegt davon, ein
blauer Schmetterling setzt sich auf ein
Palmenblatt, die Vögel stimmen an zum
Konzert, und im Office bereiten sich die
Lehrkräfte auf den Unterricht vor. Englisch
und Schweizerdeutsch vermischen
sich, der Schulleiter neckt die Sekretärin,
eine Lehrerin steht am Kopierer,
zwei weitere besprechen den Ablauf, der
Ventilator dröhnt und draussen misst
das Thermometer 29 schwüle Grad. Ein
gewöhnlicher Morgen kurz vor Unterrichtsbeginn
an einer ungewöhnlichen
Schule an einem ungewöhnlichen Ort.
Wer hierher kommt, versteht, weshalb
im Prospekt von «Lernoase» die Rede
ist: Singapurs Wolkenkratzer, Shoppingzentren,
Verkehr und das ganze Business
sind weit, weit weg. Umso näher ist der
Dschungel.
Lernoase ist die Schweizer Schule
auch, weil sie das Freispiel hoch gewichtet,
ganzheitlich und ab der Vorschule
zweisprachig unterrichtet. Und weil sie
längstens praktiziert, wovon wir wohl
noch lange träumen: Der Frühbereich
(«Early Childhood Education», Bildung
und Erziehung ab zwei Jahren, vgl.
Kasten) ist ganz selbstverständlich in die
Schule integriert. Das schlägt sich auch
in den Begriffen nieder: «Teacher» heissen
hier alle Lehrkräfte, egal, ob sie nun
bei den «Little Tots», der Playgroup, im
Kindergarten, der Vor- oder der Primarschule
tätig sind.
Ein grosser Raum mit viel Licht
und einer Galerie; Bäbiegge, Verkaufsladen,
Kleider zum Verkleiden, Werktisch,
Maltisch, ein kleiner Bauernhof
mit allem Zubehör, Zeichnungen an
der Wand – der Blick in die Playgroup
eins offenbart Vertrautes. Die erste Freispielphase
ist eben beendet, und die
Kinder aus vielen verschiedenen Nationen
versammeln sich im Stuhlkreis
– auf Schweizer Holzstühlen notabene.
«Unser Merkmal», lacht Schulleiter Johannes
Furrer, «die öffentlichen Schulen
haben Mobiliar und Spielzeug aus
Plastik.» Wie jeden Tag beginnen sie die
«Circle Time» (die geführte Aktivität)
mit einem Morgenlied und zählen die
Kinder. «Heute werden wir uns aufteilen»,
sagt Teacher Jo Yap-Ko zu den
erwartungsvollen Mädchen und Buben
und bildet zwei Gruppen. «Ihr geht zuerst
mit Usha in die Pause nach draussen,
und wir verzieren das Muttertagsgeschenk»,
flüstert sie geheimnisvoll und
legt Holzkistchen auf den Boden. Sie
leuchten in Pink, Blau und Grün; die
Kinder haben sie gestern bemalt.
Jo Yap-Ko zaubert Pailletten in allen
Farben und Formen hervor. «Oh, I like
pink!», ruft ein blondes Mädchen; und
ein Junge interessiert sich besonders für
die grossen, grünen Blätter. Gemeinsam
benennen sie die Farben und Sujets.
«Das ist wichtig, damit die Kinder ihren
Wortschatz erweitern», erklärt die Spielgruppenleiterin,
pardon, the teacher. Sie
spricht langsam und sehr deutlich. Am
grossen Werktisch wählt jedes Kind seine
Pailletten aus. Adrien befördert Unmengen
an seinen Platz, Jo Yap-Ko greift ein:
«Das sind zu viele. Schau, sonst reicht
es für die andern nicht mehr. Bitte, leg
die Hälfte wieder zurück.» Was Adrien
ohne Widerrede tut, wofür er ein «Thank
you» erntet.
Das soziale Lernen geniesst einen
hohen Stellenwert. Keine Aufforderung
ohne «please», und nie, nie vergessen
die Lehrpersonen das «Thank you».
Wie in Schweizer Spielgruppen gilt der
Grundsatz nach Maria Montessori: «Hilf
mir, es selbst zu tun.» Jo Yap-Ko bestätigt:
«Wir helfen, wenn ein Kind Hilfe
benötigt – und nur dann.» Das erklärt,
weshalb die Kinder so selbstständig und
geschickt mit Leim und Pailletten umgehen
– konzentriert, emsig, engagiert.
Das freie Werken und Malen steht im
Vordergrund, doch zu besonderen Anlässen
steht schon mal eine gemeinsame
Werkarbeit auf dem Programm. Und
der Muttertag ist ein wichtiger Tag für
die Playgroup-Kids: Am grossen Fest am
Strand überreichen sie ihrer «Mom» das
Geschenk, dem sie jetzt gerade den letzten
Schliff geben, jedes auf seine Art.
Adrien hat sein Kontingent schnell
verteilt und geleimt, nun zieht es ihn
auf die Galerie, zum grossen Rollenspiel.
Schon bald ist Geschrei zu hören, Gepolter.
Jo Yap-Ko greift ein: «Bitte leiser, wir
können sonst hier nicht arbeiten.» Das
Early Childhood Education
Entwicklungsbereiche: Sinneswahrnehmung, Motorik,
Sprache, soziale und emotionale Kompetenz, kognitive
Entwicklung, Kreativität.
Little Tots
Alter: ab 2 Jahren
Dauer: 9 bis 12 Uhr (zwei-, drei- oder fünfmal die Woche)
Inhalt: vorwiegend Freispiel, Malen, Werken, einfache Lieder
und Verse, einfache Themen (zum Beispiel «mein Köper»)
Leitung: zwei Leiterinnen, eine Assistentin
Sprache: Englisch
Playgroup
Alter: ab 3 Jahren und 4 Monaten
Dauer: 8.45 bis 12.30 Uhr
Inhalt: vorwiegend Freispiel, freies Werken und Gestalten,
pro Tag eine geführte Aktivität von ca. 30 bis 45 Minuten,
Sach- und Fantasiethemen, Turnen, Schwimmen, Exkursionen,
Feste, Kochen, Backen
Leitung: eine ausgebildete Lehrerin, eine Assistentin
Sprache: Englisch, eine Viertelstunde Deutsch pro Woche
Kindergarten
Alter: ab 4½ Jahren
Dauer: 8.45 bis 12.30 Uhr
Inhalt: vermehrt Sachthemen, vermehrt gemeinsame Aktivitäten
(ca. 45 Minuten), ergänzt mit Freispiel, Turnen,
Schwimmen, Exkursionen, Festen, Kochen, Backen, Musik,
Malen, Werken.
Sprache: Englisch, eine Viertelstunde Deutsch pro Woche
Leitung: eine ausgebildete Lehrkraft, eine Assistentin
Mit ca. 5½ Jahren (entscheidend ist der Stichtag) wechseln
die Kinder in die Vorschule, wo sie von zwei Lehrpersonen
und zweisprachig auf die Schule vorbereitet werden. In der
1. Klasse wird das Lesen und Schreiben in deutscher Sprache
eingeführt. Mit zunehmendem Alter werden mehr Fächer auf
Englisch unterrichtet, um einen reibungslosen Übergang von
der 6. Klasse ins englischsprachige United World College zu
ermöglichen.
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… und ausserdem
Wie in Schweizer
Spielgruppen:
Das Rollenspiel
ist ein Favorit.
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fruchtet nur kurz. Sie geht die Treppe
hoch, begibt sich auf Augenhöhe zu
Adrien, der gerade den Buggy samt Bäbi
drin traktiert: «Bist du die Mutter oder
der Vater?» – «Der Vater.» – «Hast du
schon mal einen Vater gesehen, der
sein Baby so brutal spazieren fährt?»
– «Nein.» – «Dann versuch doch, den
Buggy so zu stossen, dass das Baby nicht
geschüttelt wird dabei.» Adrien hält den
Kopf schief, denkt angestrengt nach,
schliesslich willigt er ein: «Okay.»
«Er hat viel Energie», wird Jo Yap-
Ko später erklären. Und: «Singapur ist
keine gute Stadt für energievolle Kinder
– nur wenige haben einen Garten, entsprechend
oft sitzen sie vor Computer
und Fernseher. Austoben können sie sich
lediglich auf Spielplätzen oder in öffentlichen
Parks, wobei sie sich dort an viele
Regeln halten müssen.»
Oder in der Schweizer Schule. Denn
sie geht auf den Bewegungsdrang der
Kinder ein: Viele Spieleinheiten finden
draussen statt. Dazu kommen bereits in
der Playgroup Turn- und Schwimmlektionen
(in der eigenen Turnhalle und
im eigenen Pool), Ausflüge und Ex-
Jo Yap-Ko: «Wir helfen den Kindern nur, wenn sie Hilfe brauchen.» Betty Ng: «Vor 30 Jahren hielt man uns für irre!» Fotos: Franziska Hidber
kursionen, und jeden Vormittag gibts
eine halbstündige Pause draussen. Im
Moment sitzen gerade die Kinder der
Playgroup zwei an den kleinen Tischen
im Innenhof, beäugen gegenseitig ihre
Znüni, essen, schwatzen, teilen. David,
der erst seit kurzem da ist, hat das
englische Zauberwort «please» entdeckt,
wofür er von Betty Ng ausgiebig gelobt
wird: «Good boy!»
«In spätestens drei Wochen wird
er sich mit den andern Kindern auf Englisch
unterhalten», schätzt sie. Wenn jemand
eine Prognose stellen kann, dann
sie. Betty Ng gehört quasi zum Inventar
der «Swiss School». Vor 30 Jahren hat
sie begonnen, zu einer Zeit, als alle den
Kopf schüttelten über die «Playgroup».
«Die dachten, wir seien irre», erinnert
sie sich vergnügt. In Singapur setzt man
von frühester Kindheit an auf Wettbewerb
– das nahe China lässt grüssen. Verben
büffeln und mathematische Formeln
lernen sind für Kleinkinder nichts Ungewöhnliches,
ebenso wenig wie private
Förderstunden nachmittags. «Da passte
ein Bildungsangebot mit Schwerpunkt
Spiel nicht hinein», weiss Betty.
Inzwischen hat sich das Blatt
gewendet: Einerseits, weil die Eltern verblüfft
sind, welche Fortschritte ihre Kinder
in der Playgroup machen. Und andererseits,
weil ehemalige Schülerinnen
und Schüler der Schweizer Schule sich
in Singapurs College bestens behaupten.
So kommt es, dass immer mehr Bildungsverantwortliche
der öffentlichen
Schulen einen Augenschein in der Lernoase
nehmen. Johannes Furrer kennt die
Gründe für den Erfolg der Schule: «Das
hat mit der Qualität des Unterrichts zu
tun, mit der familiären Atmosphäre und
damit, dass wir dem Alter entsprechende
Inhalte und Erlebnisse bieten.»
In Bettys Playgroup etwa ist jetzt,
kurz nach Ostern, das Thema Ei aktuell.
Nach den Sommerferien kommen sie in
den Kindergarten – dann wird es wieder
Betty sein, die sie an neue Themen
heranführt. «Wenn die Kinder von der
Playgroup in den Kindergarten wechseln,
behalten sie die Lehrerin. Das ha-
ben wir neu so eingeführt, um Konstanz
zu ermöglichen», so Johannes Furrer.
Denn Konstanz ist hier ein rares Gut;
Singapur bedeutet für viele Arbeitnehmer
– und deren Familien – lediglich
Zwischenstation. «Wer bei uns unterrichtet,
muss flexibel sein», betont der
Schulleiter. «Es kann sein, dass Anfang
Jahr 16 Kinder in der Gruppe sind und
Ende Jahr noch 10 – oder umgekehrt.»
Betty wendet sich in diesem Moment David
zu. Sie führt ihn zum Tisch, an dem
Kinderhände aus Abfallmaterial Neues
schaffen. Neues schaffen – das gilt auch
für den Schulleiter. In Zukunft will er in
der Vorschule mehr Lernstoff integrieren,
überzeugt, dass Kinder in diesem
Alter auch nach abstrakten Inhalten verlangen:
«Wir müssen sie füttern, wenn
sie hungrig sind.»
In den nächsten Tagen steht ein
Besuch in der Schweizer Schule Thailand
an: Dort ist die Basisstufe bereits realisiert.
Furrer wird die Vor- und Nachteile
mit seinem Team sorgfältig abwägen.
Eines ist jetzt schon klar: «Seine» Schule,
die Lernoase am Dschungelrand, soll
ihre Qualität behalten; ob mit oder ohne
Basisstufe. Und ihre familiäre Atmosphäre:
Warteliste hin, Andrang her. Das
jüngste Kind, das für einen Platz bei den
«Little Tots» angemeldet wurde, zählt
gerade sieben Wochen.
Schweizer Schule Singapur
Die Schweizer Schule Singapur ist eine offizielle Schweizer
Schule und erhält Subventionen aus Bern. Der Kanton Zug als
Patronatskanton unterstützt die Schule finanziell und bei pädagogischen
Anliegen (Qualitätssicherung, jährliche Inspektion,
Weiterbildung). Die restlichen Einnahmen resultieren aus dem
Schulgeld, wobei sich viele Arbeitgeber der Väter beteiligen. Ab
Vorschule wird jede Klasse von einer Schweizer Lehrkraft im
Hauptamt unterrichtet. Die Schule nimmt in erster Linie Kinder
mit Schweizer Nationalität auf, ist aber offen für Kinder aus
anderen Nationen und Kulturen. Multikulturelle Anlässe (das
Chinesische Neujahr wird ebenso gefeiert wie «Santa Claus»)
bereichern denn auch den Schulalltag.
Einloggen:
www.swiss-school.edu.sg
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