Lehrgang Transport-Sanitäter - Schule für Notfallmedizin

Zeitplan/Didaktik
Theorie/schulische Ausbildung 16 Wochen
Praxis/Rettungdienst
Rettungsdienstpraktikum 21 Wochen
Praktikum 1
Spitexpraktikum bzw. Gemeinde-Sozialdienst
und/oder Geriatriepraktikum 3 Wochen/August 2005–September 2005
Praktikum 2
Praktikum auf einer Notfallstation 3 Wochen/Ende November 2005–Januar 2006
Prüfungstage in Absprache mit der Organisation der Arbeitswelt
(OdA) Ende Februar/Anfang März 2006
Zeitplan Didaktik Evaluation
April 05 Mai 05 Juni 05 Juli 05 August 05 September 05
01.04. – 22.04.05 09.05. – 27.05.05 13.06. – 01.07.05 11.07. – 22.07.05
Oktober 05 November 05 Dezember 05 Januar 06 Februar 06 März 06
03.10. – 14.10.05 14.11. – 25.11.05 30.01. – 03.02.06
06.02. – 10.02.06
Theorie/schulische Ausbildung
Schulungscenter Gutstrasse 12, Zürich
und Ausbildungszentrum Andelfingen
Praxis/Rettungsdienst
und Lernen in Praktika
Prüfungsvorbereitung
Didaktische Prinzipien
Handlungsorientiert
Die Ausbildung ist konsequent auf das Handeln der
TransportsanitäterInnen ausgerichtet. An exemplarischen
Fallbeispielen werden die Abläufe und die neuen
Behandlungsformen trainiert. Die Teilnehmenden
erhalten auch kognitives Wissen, das sie zur Bewältigung
dieser exemplarisch dargestellten Fallbeispiele
benötigen. Die Teilnehmenden sollen einerseits lernen
aus theoretischen Erkenntnissen die Parameter zu
analysieren, zu vergleichen und auszuwerten, andererseits
gelangen sie durch das ständige Üben und
Handeln am Patienten zur Erkenntnis, dass das kognitive
wie auch das handlungsorientierte Wissen nur
dann zum Erfolg führt, wenn beides angewandt wird.
Zielorientiert
Die Vorgaben der AHA, SRK und des BBT dienen der
klaren und präzisen Vorgabe dieses Lehrgangs. Die
Zielerreichung ist nur möglich, wenn die Teilnehmenden
die vorgegebenen Zeiten, Behandlungen und
Therapieformen korrekt und interventionsrelevant
eingesetzt haben. Durch die akkurate Zielvorgabe
haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, selbständig
die Abläufe und Algorithmen in Kleingruppen zu trainieren
und zu reflektieren.
Praxisorientiert
Durch die exemplarisch dargestellten Fallbeispiele
bekommen die Teilnehmenden einen Bezug zur
Praxis. An dieser Stelle geht es um die Kombination
von theoretischem Wissen und Umsetzung in die
Praxis. Damit die komplexen Zusammenhänge von
Pathophysiologie und Algorithmen erkennbar werden,
müssen Praxisreflexionen von Einsätzen in den
Unterricht einbezogen und besprochen werden.
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Das Evaluationskonzept ist durchdacht und ermöglicht
sowohl Lernenden wie auch Lehrenden eine
kontinuierliche Qualitätskontrolle. Die Leistungen der
Lernenden werden auf Basis eines flexiblen Prüfungsverfahrens
bewertet. Abgeschlossene Themenblöcke
werden regelmässig mit einer Lernkontrolle überprüft.